InicioTema: • El complejo minería-ganadería-agriculturaAprendizajes esperados: (Segundo grado):• Reconoce el impacto de la minería en el desarrollo de la Nueva España.• Analiza la formación de áreas productoras de grano y cría de ganado y su relacióncon los centros mineros.• Identifica las ciudades de españoles como centros del sistema económico colonial.Vínculo con otras Asignaturas: Lengua Materna. Español

PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2021-2022

Ficha 8

H I S T O R I A DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN SETEL

1. Observar las imágenes y comentar a qué tipo de fuente corresponde cada imagen,primaria o secundaria, argumentando la respuesta.

SEP (2019), Historia. Telesecundaria. Segundo gradoAdaptado por DCyA

Códice Osuna, 1565.

2. Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas. ¿Qué grupos sociales reconocen en las imágenes y qué actividades desempeña cada uno? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué otras actividades se imaginan que realizaban las personas de esa época de acuerdo con el grupo social al que pertenecían?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Elaborar en el cuaderno una lista de las actividades económicas que se realizan en la comunidad donde vives y señalar en qué se parecen y en qué son diferentes a las imágenes de esta página.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2021-2022

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN SETELH I S T O R I A

Desarrollo

Cierre

4. Observar y describir las imágenes del tianguis prehispánico, así como del mercado El Parián.

En los tianguis, el trueque fue la forma más común de adquirir algún producto o de intercambiarlo por otro. Mercado de Tlatelolco.

El mercado El Parián estaba ubicado en la PlazaMayor de la Ciudad de México. Fue construido afinales del siglo XVII y demolido por orden deAntonio López de Santa Anna a mediados del sigloXIX. El Parián, Anónimo (siglo XVIII).

5. Mencionar las semejanzas y diferencias que encuentran entre ambos y elaborar doslistas en el cuaderno, una de los productos que piensan que se vendían en el tianguisprehispánico y otra con los que creen que había en el mercado virreinal. Identifiquendiferencias y similitudes..____________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________

A través del Atlántico En 1503 se creó la Casa de Contratación de Sevilla para vigilar los negocios y las listas de pasajeros que iban de España a América, una labor en la que prontocolaboró el Consulado de Comerciantes de Sevilla (1543). En 1556, el rey prohibió que se comerciara con extranjeros porque las naves de Francia, Inglaterra y los Países Bajoscomenzaron a contrabandear e incluso atacaban puertos y embarcaciones españolas. Para proteger al comercio español se estableció un sistema de flotas (1543), conformado pornaves comerciales que viajaban juntas y eran protegidas por dos barcos de guerra. También se construyeron fortalezas en los principales puertos, como Veracruz, La Habana yposteriormente Campeche. Los productos que más llegaban a la Nueva España desde Europa fueron vinos, telas, hierro, herramientas, papel y libros. Los productos que salíanfueron: plata, cochinilla, vainilla, palo de Campeche, añil, cueros y cacao. Casi todos estos productos entraban y salían por el puerto de Veracruz. A través del Pacífico El comerciopor el Pacífico inició cuando los españoles conquistaron Filipinas (1565) y establecieron un contacto marítimo regular con Acapulco a través de la flota Galeón de Manila. A Filipinasllegaban productos de lujo procedentes de China y la India (especias, porcelanas, sedas, marfiles y muebles), que eran enviados a la Nueva España. A cambio se mandaba plata,cacao, grana y vainilla. El Consulado de Comerciantes de México Los mercaderes más importantes de la Nueva España se agruparon en el Consulado de Comerciantes, creado en1592. Su poder económico les permitió acaparar los principales intercambios del Virreinato. Tuvieron presencia en puertos, zonas mineras, pueblos y ciudades.Cambios en el paisaje Los cambios en los asentamientos, en los sistemas de producción y en el comercio del Virreinato transformaron de manera paulatina tanto las redes decomunicación como los espacios de la Nueva España. Muchas ciudades de españoles fueron rodeadas por pueblos de indígenas que, a su vez, tenían alrededor sus tierrascomunales. Todos estos espacios se conectaron por medio de caminos por los que transitaban vacas, borregos, ovejas y mulas; también atravesaban zonas de diversos cultivos,tanto autóctonos como provenientes de Europa (figura 2.57). Además, esos caminos se extendieron cada vez más hacia tierras distantes, como los poblados mineros del norte y lasestancias ganaderas de sus alrededores. Las principales redes de caminos se dirigieron a ciudades, puertos y minas. Algunos de los centros urbanos más importantes que conectaronesos caminos fueron la Ciudad de México, Puebla, Oaxaca, Guadalajara, Durango, Zacatecas, Veracruz y Acapulco. Algunas zonas siguieron siendo de difícil acceso y sólo losmisioneros jesuitas y franciscanos incursionaron en ellas; en tanto, poco a poco también se crearon más presidios, en especial si se encontraba algún yacimiento minero en esasregiones.

6.Escribir en el cuaderno lo siguiente:Cambios generados en el paisaje por lasnuevas actividades económicas.__________________________________________________________________________Productos que salían de la Nueva España.__________________________________________________________________________Productos que llegaban a la NuevaEspaña.__________________________________________________________________________Territorios con los que comerciaba laNueva España.__________________________________________________________________________

7. Ubicar en un mapa de laRepublica Mexicana,Guadalajara, Acapulco,Veracruz, Puebla, Ciudad deMéxico y Zacatecas y elegir tresrutas para calcular el tiempo quetardaría fray Alonso Ponce endesplazarse de una ciudad aotra. Tomar en cuenta el tiempoque a este personaje le tomórecorrer los 540 kilómetros queseparan a la Ciudad de Méxicode Guadalajara.

SEP (2019), Historia. Telesecundaria. Segundo gradoAdaptado por DCyA

8. De acuerdo con los datos de latabla calcular la distancia enkilómetros entre las ciudades queseleccionadas, haciendo unaregla de tres para un cálculoaproximado de los días de viajede fray Alonso.