MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COMO EJE CONYUNTURAL EN LA

TRANSFORMACION POLITICA DE UN PAIS

La violencia humana siempre ha sido un sistema de defensa-ataque de un grupo

Contra otro. Ocurre cuando hay discrepancia entre esos grupos sociales. ¿...Cómo

se cura? En el caso humano es fácil de corregir: Se corrige con una cosa que se

llama educación.

Rodolfo Llinas

Las investigaciones historiográficas alrededor de los movimientos estudiantiles por

regla general no propenden por la rememoración y análisis completo de los

movimientos estudiantiles sino por hitos puntuales que ayudaron a la configuración

política en un determinado momento histórico, es decir se abarcan episodios puntuales

como; 1929, 1954,1957,1964,1968,1971, y no se hace trascendente la idea de

compactar la historia del movimiento estudiantil, si bien es posible entender que los

actores de cada protesta han sido distintos, puesto que en las rupturas generacionales

también se evidencian grandes discontinuidades culturales, Francisco Leal Buitrago ie

Ivon Le Bot,ii Leal define un enfoque de análisis e Ivon hace una aproximación puntual

al movimiento estudiantil durante el proceso político más importante acontecido desde

la independencia, y a partir de esto se crea una agenda de investigación sobre el

movimiento estudiantil y universitarioiii, con esto Álvaro Acevedo Tarazona, en su tesis

dibuja un elemento de marginación indispensable que coincide con las diferentes

causas o motivos que han llevado a la protesta universitaria, iv desde los inicios de la

nación Colombiana, el territorio ha sido foco de exclusiones , el país siempre ha estado

dividido por sus clases económicas y como resultado la educación fue siempre un

privilegio para quienes por casta y avales económicos pudieron comprarla, fenómeno

que hasta el día de hoy es evidente. Desde ese marco la lucha estudiantil ha estado

plenamente unificada a la lucha de clases que se plantea desde el Marxismo

Leninismo.

Siendo la universidad la instancia última del sistema educativo, agrupa todas las

posiciones críticas formadas a lo largo de los años escolares y se hace el escenario

propicio para confluir a debates que permitan la encarnación de dichos conflictos que

tiene sus raíces en las relaciones de las clases sociales. El problema pues de las

manifestaciones estudiantiles que aparecen en la universidad no es del espacio

académico sino en ultimas de la sociedad, puesto que es en esta que se desarrollan

los diferentes modelos psicológicos de los estudiantes y las personas que confluyen a

los ámbitos académicos, como la educación es la razón de causa de la construcción

de aparatos mentales que proliferan la discusión y en ese sentido otorgan vías de

autonomía política, el estado desde sus inicios ha intentado apoderarse de esta, para

utilizarla como una herramienta dogmatizadora, un ejemplo claro de esto se da en la

época de la colonización donde la educación está bajo control de la iglesia y

posteriormente son los liberales quienes se sirven de esta, aunque estos últimos hacen

posible uno de los mayores avances en materia de educación Colombiana,v a raíz de

las figuras opuestas entre los partidos tradicionales cada vez más se acentúan las

necesidades e inconformidades de sectores alternos de la sociedad que confluyen

finalmente en la creación de nuevas universidades, en 1986 el partido Liberal funda la

Universidad Externado de Colombia con el fin de alejar el control ideológico del aparato

estatal, bajo esa misma idea de exclusividad para la formación de cuadros de quienes

posteriormente serían los dirigentes del partidovi, con la llegada de la Revolución en

Marcha de López Pumarejo, el estado adquirió una mayor cantidad de poder sobre la

educación y todos quienes se sintieron desplazados resolvieron la creación de sus

propias universidades. En 1932 los Jesuitas fundan la Universidad Javeriana, y en

1936 fundan la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellínvii.

El principio de la búsqueda de la igualdad en logros académicos entre las clases

sociales desemboca en la apertura de un sin número de universidades ya no solo como

expresión de lucha entre los partidos tradicionales, sino como la acentuación de las

diferentes formas de expresión y cultura de cada una de las regiones, desde 1940

hasta 1949 se fundan universidades regionales (Atlántico, Caldas, Santander, Valle,

Cauca, Antioquia, Cartagena, Nariño)viii.

Francisco Leal Buitrago:

Entre 1950 y 1959 se fundaron 10 universidades, 6 privadas y 4 oficiales, 5 en Bogotá

y 5 en provincia. Entre 1960 y 1968 se crearon 17 instituciones de educación superior,

entre las cuales 5 fueron ofíciales y el resto privadas, 7 se ubicaron en Bogotá y el

resto en provincias.ix

A partir de esta ampliación de la matrícula en el territorio nacional se empiezan a gestar

lo que en 1918 con el Conflicto de Córdoba daría inicio a la concepción de un

movimiento estudiantil colombiano, haciendo de los centros académicos espacios para

re pensar el modelo político. En Colombia se materializo la propuesta del movimiento

estudiantil el 13 de junio de 1953 a partir del golpe militar, con una manifestación en

Bogotá para conmemorar el atropello de Gonzalo Bravo Perez a manos de la fuerza

pública, los universitarios se reúnen el 8 de Junio en donde es abatido el estudiante

Uriel Restrepo de la Universidad Nacional, con un movimiento estudiantil o por lo

menos una gesta de conciencia crítica, los estudiantes retoman las calles el día

siguiente en donde no solo participa la Universidad Nacional sino que por primera vez

se unen universidades de orden privado como la Universidad de los Andes, la

Universidad Gran Colombia, La Universidad Javeriana, y demás estudiantes que

sentían el atropello de la fuerza pública contra la sociedad, aunque este suceso

termino con 8 estudiantes asesinados, y bastantes heridos por las balas disparadas

por la Brigada Colombia (Quienes participaron en la guerra de Corea y fueron los

encargados de impedirla movilización en la carrera 7 con calle 13) los estudiantes

lanza en ristre contra la reforma antidemocrática de Laureano Gómez. En 1957 con la

propensión del Frente Nacional, aparece un movimiento estudiantil el 10 de mayo

como repuesta a un proceso político coyuntural, este no requirió de mayor

organización puesto que es una respuesta espontánea a las dinámicas encabezadas

por el gobierno, pasado el 10 de Mayo de 1957 se hace público un documento firmado

por 117 Maestros de Colombia que decía:

“Somos adversos a que la política llegue a la universidad cuando se entiende por

política el empeño partidista o de un grupo político. Pero se trata ahora de velar por la

salvaguardia de los más altos intereses de la patria, y entonces el deber de todos los

ciudadanos y de todas las entidades culturales, es expresar su perecer, y esto debe

referirse especialmente a la universidad, origen y fundamento de la cultura nacional”,

y también se hicieron escuchar las voces radicales de algunos jefes guerrilleros como

los campesinos, formalizando una propuesta que tuviese como objeto la construcción

de un frente amplio para la trasformación política, económica y social que a partir de

ese momento se empieza a hacer tangible.

Ante el ímpetu y la aglutinación de tan amplios sectores estudiantiles, la organización

se hace necesaria, se concreta el primer congreso nacional de estudiantes, a finales

de junio de 1957, que dio paso a al creación de UNEC (Unión Nacional de Estudiantes

Colombianos) que se desvincula totalmente de la FUC y la FEC, teniendo como

proclama, la libertad de catedra e investigación científica, el rechazo al militarismo y a

la dictadura y la organización e estudiantes con entes religiosos y políticos.x A Partir

de esto al interior del movimiento estudiantil se hace evidente la fracturación y se

generan una gran cantidad de agrupaciones con distintos fines políticos.

La participación política directa de los estudiantes empezó en 1959 con la creación del

MOEC (Movimiento Obrero Estudiantil Colombiano) dirigido por Antonio Larrota

también cofundador de la UNEC que anteriormente fue acusada de comunista y de

servir a intereses extranjeros de forma paralela comienzan a divulgarse comunicados

de la JUCO (juventudes Comunistas) que dan cuentas de un proceso de radicalización

estudiantil.

Para el año 1960 la huelga aparece como un nuevo mecanismo de lucha, para este

momento la organización estudiantil era mucho más fuerte, puesto que ya en la

mayoría de instituciones había consejos estudiantiles, a mediados de ese mismo año

la universidad nacional atraviesa por una crisis organizativa que empieza por la

ambigüedad de posibles decanos de la Facultad de Medicina, y termina con los

diálogos de los estudiantes y el presidente que produce la renuncia del Rector de la

Universidad, es este año una pronunciada forma del movimiento estudiantil en

aspectos políticos que demuestra como los medios de movilización universitaria

terminan cambiando la realidad no solo de la universidad sino en general de el país ,

pues se demuestra cómo el gobierno cede a los interés de las mayorías y de las

presiones recibidas por los diferentes sectores de la sociedad que se ven inmersos en

el proceso de participación democrática que reclaman los estudiantes.

i Franciso Leal Buitrago “La participación política de la juventud universitaria como expresión de clase”

ii Ivon Le Bot “El movimiento estudiantil durante el Frente Nacional :1958-1974”, en Educación e Ideología en

Colombia, Ed. Ivon Le Bot (Medellín: La Carreta 1984),71/112

iii Acevedo Tarazona, Álvaro y Samacá Alonso, Gabriel “Revolución y cultura en América Latina: El Movimiento

estudiantil como objeto de estudio en la historiografía Colombiana y continental”. Memoria y Sociedad 15,

no.31(2011) : 104-119

iv Álvaro Acevedo Tarazona: A propósito de algunas reflexiones sobre educación y políticas de exclusión en

Colombia; Reflexión Política, vol. 3, núm. 5, enero-junio, 2001; Universidad Autónoma de Bucaramanga

Colombia

v Orlando Fals Borda, La Educación en Colombia. Bogotá: Facultad de Sociología Universidad Nacional,

Monografía Sociológica No.11, 1962

vi Julio Hoenisberg, Las Fronteras de los Partidos en Colombia, Bogotá : Editorial A B C , 1954 vii Francisco Leal Buitrago, La frustración política de una generación: La universidad colombiana y la formación de un movimiento estudiantil 1958-1967 viii German Rama, El Sistema Universitario en Colombia, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 1970. ix x Estatutos de la UNEC