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EHAA - 1998ko azaroak 27, ostirala N.º 227ZK. B.O.P.V. - viernes 27 de noviembre de 1998 21905

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILA

Zk-5385

295/1998 DEKRETUA, azaroaren 3koa, Euskal Auto-nomia Erkidegoko ikastetxeetan erabiltzekoak direnikasmaterialen onespen-bidea arautzen duena.

Euskal Herrian erabili beharreko testu-liburuak etagainerako ikasmaterialak onestea Autonomia Erkide-goari dagokio, unibertsitateaz kanpoko irakaskuntzarenarloan abenduaren 30eko 3195/1980 Dekretuak egin-dako zerbitzu-transferentziaren ildotik.

Horren arabera, 1982ko ekainaren 21eko Agindua-ren bidez Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailakgaratu egin zuen eskumen hori. Geroago, maiatzaren18ko 143/1993 Dekretuaz (1993ko ekainaren 14koEHAA), Jaurlaritzak berak aldatu egin zuen 1982koagindu hura. Azken dekretu hori izan da, beraz, ikas-materialen onespen kontuan azken urteotan erabilita-ko araua.

Gaur egun arauturik daude, bestalde, Haur Hezkun-tza, Lehen Hezkuntza, Derrigorrezko Bigarren Hezkun-tza eta Batxilergoko etapei dagozkien gutxienezko ira-kaskuntzak (1330/1991, 1006/1991, 1345/1991 Erre-ge-Dekretuak, irailaren seikoak...). Baita Haur Hezkun-tzari, Lehen Hezkuntzari, Derrigorrezko Bigarren Hez-kuntzari, Batxilergoari eta Helduen Hezkuntzari da-gozkien curriculumak ere (236/1992 eta 237/1992Dekretuak, abuztuaren hamaikakoak...). Beste etapeta-ko curriculumak gero finkatuko dira.

Honako dekretu hau oraindainoko ibilbidearen ar-gitan ulertu behar da beraz, eta ikasmaterialak onetsieta ikuskatzeko jardunbide-eredua arautzea du helbu-ru. Eredu horrek eskolen autonomiaa errespetatu nahidu batetik eta, bestetik, ikasmaterialak euskal Admi-nistrazioak ezarritako curriculum-markoarekin bat da-tozela bermatu, hizkuntza taxuz erabiltzeko arauakikasmaterialetan ongi betetzen direla ziurtatuz eta ka-litate teknikoaren aldetik ere material horiek egokiakizan daitezen zainduz.

Ondorioz, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketasailburuaren proposamenez, Jaurlaritzaren Kontseiluak1998ko azaroaren 3ko egindako bilkuran aztertu etaonartu ondoren, hauxe

XEDATU DUT:

I. ATALBURUADEFINIZIOA ETA APLIKAZIO-EREMUA

1. atala.– Dekretu honi dagokionean, ikasmateria-la zera da: oinarri inprimatuan, ikus-entzunezkoan edosoftware bidez argitaratua edo produzitua izanik ber-

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

N°-5385

DECRETO 295/1998, de 3 de noviembre, por el quese regula la autorización de materiales escolares pa-ra su uso en los centros docentes de la ComunidadAutónoma del País Vasco.

La aprobación de los libros de texto y demás mate-rial escolar que haya de ser utilizado en los centros delPaís Vasco es competencia de la Comunidad Autóno-ma en virtud del traspaso de servicios en materia de en-señanza no universitaria realizado mediante el Decreto3195/1980 de 30 de diciembre.

De acuerdo con ello, el Departamento de Educación,Universidades e Investigación desarrolló tal competen-cia mediante la Orden de 21 de junio de 1982. DichaOrden fue modificada posteriormente mediante el De-creto 143/1993 de 18 de mayo (BOPV de 14 de junio)que regulaba su autorización y ha servido como normahasta la fecha.

En este momento se hallan reguladas ya las enseñan-zas mínimas correspondientes a las etapas de EducaciónInfantil, Educación Primaria, Educación SecundariaObligatoria, Bachillerato...(Reales Decretos 1330/1991,1006/1991, 1345/1991 de seis septiembre ...) así co-mo el currículo de las etapas infantil, primaria, secun-daria obligatoria, bachillerato, educación de personasadultas....(Decretos 236/1992, 237/1992 de once deagosto, ...). Posteriormente se irán fijando los currícu-los de otras etapas.

El presente Decreto debe entenderse en este contex-to y pretende regular un modelo de supervisión y au-torización de los materiales escolares que, por un lado,sea respetuoso con la autonomía de los centros y, porotro, garantice su coherencia con los planteamientos cu-rriculares establecidos por la Administración Autóno-ma vasca, la adecuación a las normas para el correctouso del idioma, y una calidad suficiente en cuanto a suscaracterísticas técnicas.

En su virtud, a propuesta del consejero de Educa-ción, Universidades e Investigación, previa deliberacióny aprobación del Consejo de Gobierno en su sesión ce-lebrada el día 3 de noviembre de 1998.

DISPONGO:

CAPÍTULO IDEFINICIÓN Y ÁMBITO DE APLICACIÓN

Artículo 1.– A los efectos de este Decreto se consi-deran materiales escolares todos aquellos que, publica-dos o editados en soporte impreso, audiovisual o soft-

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tako eskoletan erabiltzeko balio duen oinarrizko edoosagarrizko materiala, hezkuntza-sistemaren antola-mendu orokorraren 1/1990 Lege Organikoak ezarrita-ko irakaskuntza-curriculuma garatzen duena.

2. atala.– Ikasmaterialei onespena emateko ardura-duna Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila de-nez, hezkuntzaren administrazioa Sail honi dagokionlurralde-esparruan aplikatuko da dekretu hau.

3. atala.– Onetsi beharreko ikasmaterialak bi era-takoak izan litezke: oinarrizkoak eta osagarriak. Oina-rrizko materialak zera dira, arauzko erabakiz ezarrita-ko curriculuma berariaz garatzen dutenak. Oinarrizkomaterialok, gainera, osabetezkoak edo zatizkoak izandaitezke. Oinarrizko material osabetezkoek, gutxienezkurtso edo ziklo osoko edukiak jasoko dituzte. Oina-rrizko material zatizkoek, aldiz, kurtso edo ziklo osoa-ren zati bat besterik ez dute jasoko. Azkenik, goian ai-paturiko irakaskuntzak garatzeko lagungarri direnakikasmaterial osagarritzat joko dira.

4. atala.– Eskola-esparruko ikasmaterialen sailka-pen zehatza, dekretu honen hirugarren atalean ezarri-tako sailkapenari jarraituz, I. eranskinean ematen da.Aipatutako sailkapen zehatz horren barruan sartzen daeskolan erabiltzekoa den material oro. Bertako bi hiz-kuntza ofizialetariko edozeinetan argitaratutako ikas-materialei dagokie sailkapen hori, berdin du materia-lok oinarri inprimatuan, ikus-entzunezkoan edota soft-ware bidez eginak izan.

5. atala.– Hezkuntza-sistemaren antolamendu oro-korraren 1/1990 Lege Organikoak ezarritako ikasketakmamitzeko ikasmaterialak aztertu eta ikuskatu egingoditu Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak. Ikus-katze-lan hori ondoko irakasmaila hauetara zabaldukoda: Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza, DerrigorrezkoBigarren Hezkuntza, Batxilergoa, Lanbide Heziketa,Helduen Hezkuntza, Hizkuntza Eskola Ofizialak, Ar-te- eta Lanbide Eskolak, Musika Eskolak eta Kontser-batorioak eta Gizarte Garantiako Programak.

6. atala.– Dekretu honen I. eranskinaren araberaHezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak onetsi be-harreko ikasmaterial orori egin beharko zaio azterketa,berdin du ikasmaterial horren argitaratzailea edo pro-duktorea etxe pribatu bat, Administrazio publikorenbat edo Hezkuntza Saila bera izan.

II. ATALBURUAIKASMATERIALEN EGOKITASUN-AZTERKETA

7. atala.– Zer da egokitasun-azterketa? Irizpide ze-hatz, argi eta objektiboak erabiliz ikasmaterial bationespena dagokion ala ez erabaki ahal izateko prozedu-

ware, sean susceptibles de ser utilizados en los centroseducativos de esta comunidad como material válido pa-ra desarrollar, de manera básica o complementaria, elcurrículo de las enseñanzas establecidas por la Ley Or-gánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Edu-cativo.

Artículo 2.– Lo dispuesto en el presente Decreto se-rá de aplicación en el ámbito territorial en el que la Ad-ministración educativa corresponde al Departamento deEducación, Universidades e Investigación que es a quiencompete la autorización de los materiales escolares.

Artículo 3.– A efectos del proceso de autorización,los materiales escolares se clasifican en básicos y com-plementarios. Se entenderá por material escolar básicoaquél que desarrolle de manera expresa el currículo de-finido en la normativa correspondiente. Dentro de es-ta categoría general se considerará material básico in-tegral aquel que abarque los contenidos previstos en almenos un curso o ciclo educativo completo. Se consi-derará, a su vez, material básico parcial aquél que abar-que sólo una parte de un curso o ciclo educativo. Final-mente tendrá la consideración de material escolar com-plementario aquél que sirva como apoyo y ayuda parael correcto desarrollo de las enseñanzas arriba citadas.

Artículo 4.– La tipificación concreta y precisa de losdiversos materiales de ámbito escolar, establecida a par-tir de la clasificación inicial descrita en el artículo ter-cero, viene definida en el anexo I de este Decreto. Di-cha tipificación pormenorizada abarca a la totalidad demateriales de ámbito escolar, es de vigencia para mate-riales publicados en cualquiera de las dos lenguas ofi-ciales de la Comunidad y alcanza tanto a la producciónen soporte impreso como en audiovisual o software.

Artículo 5.– El Departamento de Educación, Uni-versidades e Investigación supervisará los materiales es-colares dirigidos al desarrollo de las enseñanzas estable-cidas por la Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación Ge-neral del Sistema Educativo: Educación Infantil, Pri-maria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato, FormaciónProfesional, Educación de personas adultas, EscuelasOficiales de Idiomas, Escuelas de Artes y Oficios, Es-cuelas de Música y Conservatorios y Programas de Ga-rantía Social.

Artículo 6.– Todos los materiales escolares que, se-gún lo definido en el anexo I de este Decreto, deban serautorizados por el Departamento de Educación, Uni-versidades e Investigación, habrán de someterse al co-rrespondiente análisis, independientemente de que eleditor o productor de dicho material sea un ente priva-do, alguna Administración pública o el propio Depar-tamento de Educación.

CAPÍTULO IIANÁLISIS DE IDONEIDAD

Artículo 7.– Se entenderá por análisis de idoneidadla labor encaminada a dictaminar, de conformidad concriterios explícitos y objetivos, la procedencia o no de


ra. Egokitasun-azterketak hiru alor hauek biltzen ditu:edukia, hizkuntza eta teknika.

a) Edukiaren egokitasun-azterketa ikasmaterialaklantzen duen curriculumean eta bertako baloreetan oi-narrituko da, dekretu honen 10. atalean adierazten di-ren baldintzak, irizpideak eta printzipioak kontuan iza-nik.

b) Hizkuntzaren egokitasuna aztertzeko, berriz, baihizkuntzaren zuzentasuna eta bai testu-inguramen ba-koitzak eskatzen duen egokitzapena hartuko dira gida-ri, dekretu honen 10. atalean adierazten den moduanhain zuzen.

c) Teknikazko egokitasun-azterketak, azkenik, hel-buru jakina du: ikus-entzunezko ikasmaterialek edohezkuntza-softwareek teknikoki ongi funtzionatzen du-tela ziurtatzea. Dekretu honen 10. atalak dioen moduanneurtuko da, kasu honetan ere, egokitasun-maila hori.

8. atala.– Dekretu honen 3. eta 4. ataletan izenda-tutako ikasmaterial bakoitzari kasuan kasuko egokita-sun-azterketa dagokio, ikasmaterial horren berariazkoezaugarrien arabera. Egokitasun-azterketa horretan,esan bezala, ikasmaterialen edukia, hizkuntz trataera etabere ezaugarri teknikoak sar daitezke.

9. atala.– Onespena behar duten ikasmaterial guz-tiek bai edukiaren egokitasun-azterketa, bai hizkuntza-rena eta bai teknikazkoa gainditu beharko dute, edotahiru aztermolde horien zati bat, dekretu honen I. erans-kinean eginiko sailkapenean zehaztutakoaren arabera.

Irizpide orokor gisa, ikasmaterialen onespen-bideakhonako ezaugarriok izango ditu:

a) Ikasleen oinarrizko ikasmaterialek, edozein oina-rritakoak direla ere, edukiaren egokitasun-azterketagainditu beharko dute, bai curriculumari eta bai oina-rrizko baloreei dagokienean. Euskarazko ikasmateria-lek, horrezaz gainera, hizkuntzaren egokitasun-azterke-ta gainditu beharko dute. Azkenik, teknikazko egoki-tasun-azterketa gainditu beharko dute ikus-entzunez-ko ikasmaterialek zein hezkuntza-softwareek. Irizpideorokor horrek badu salbuespenik, zehatz-mehatz I.eranskinean jasotzen dira salbuespen horiek.

b) Ikasmaterial osagarrien kasuan, beren oinarriaedozein delarik ere, euskaraz argitaratuak edo produzi-tuak direnean hizkuntzaren egokitasun-azterketa egin-go da eta, ikasmaterial horiek ikus-entzunezkoak edosoftwarezkoak baldin badira, teknikazko egokitasun-az-terketa ere egingo zaie. Horrezaz gainera beren edukiaaztertuko da, informazioaren kalitateari eta oinarrizkobaloreei dagokienez, 11. atalaren bigarren idatz-zatiakdioenaren ildotik.

Azkenik, bestelako ikasmaterialak (gida didakti-koak, apunte-liburuak, irakasleen prestakuntzarakomaterialak, e.a.) onesteari dagokionez dekretu honen I.eranskinak kasuan-kasuan dioena hartuko da gidari.

la autorización de un material escolar. El análisis de ido-neidad abarca tres ámbitos: el de los contenidos, el idio-mático y el técnico.

a) El análisis de contenidos se centrará en los aspec-tos curriculares y en los valores básicos reflejados en elmaterial, de conformidad con los requisitos, criterios yprincipios que se enuncian en el artículo 10.º.

b) El análisis idiomático se ajustará a los criterios decorrección idiomática y de adecuación contextual, en lostérminos que se detallan en el artículo 10.º.

c) El análisis de idoneidad técnica tiene por objetogarantizar el correcto funcionamiento técnico del ma-terial escolar en el caso de materiales en soporte audio-visual o software. A tal efecto estimará el grado de ade-cuación de esos materiales a dicho objetivo, en la for-ma que se establece en el artículo 10.º.

Artículo 8.– A los materiales definidos en los artí-culos 3 y 4 de este decreto se les aplicarán diferentestipos de análisis de idoneidad en función de las carac-terísticas del material. Estos análisis de idoneidad pue-den abarcar al contenido del material escolar, al trata-miento idiomático y a sus características técnicas.

Artículo 9.– Los materiales escolares objeto de au-torización deberán superar los análisis de idoneidad decontenido, idiomático y técnico, o sólo parte de ellos,en función de la tipología pormenorizada señalada enel anexo I de este decreto.

Como criterio general, el proceso de autorización demateriales escolares se ceñirá a las siguientes pautas:

a) A los materiales escolares básicos para el alumna-do, editados en cualquier tipo de soporte, se les aplica-rá por norma general el análisis de idoneidad de conte-nido (tanto en sus aspectos curriculares como de valo-res); el idiomático en el caso de materiales presentadosen euskera y el técnico en el caso de materiales en so-porte audiovisual o software. Las excepciones a esa nor-ma general se recogen de forma particularizada en elanexo I.

b) A los materiales escolares complementarios, edi-tados en cualquier tipo de soporte, se les aplicará tan-to el análisis idiomático, si dichos materiales se han depublicar o producir en euskera, como el análisis técni-co, en el caso de que tales materiales sean de soporteaudiovisual o software. Adicionalmente se analizará sucontenido en lo que respecta a valores básicos y calidadde información en los términos indicados en el aparta-do 2.º del artículo 11.

Finalmente, el proceso de autorización de los restan-tes materiales escolares (guías didácticas, libros deapunte, materiales para la formación del profesorado,etc.) se atendrá a lo establecido para cada caso particu-lar en dicho anexo I del presente decreto.


10. atala.– Ikasmaterialen egokitasun-azterketaegiterakoan erabili beharreko irizpideak honako hauekdira:

10.1.– Edukiaren egokitasun-azterketa. Aztermoldehonek ikasmaterialaren honako bi alor hauek aztertu-ko ditu: curriculuma eta oinarrizko baloreak.

a) Curriculum-alorrari dagokion egokitasun-azterke-tak ondoko elementuok izango ditu aztergai: irakasmai-la, etapa, kurtso eta ziklo bakoitzerako ezarritako arau-dietan finkatu diren helburu, eduki eta ebaluaziorakoirizpideak. Horrezaz gainera informazioaren zuzentasu-na eta egokitasuna ere berariaz aztertuko da.

b) Oinarrizko baloreei dagokienez, bestalde, kasuankasuko ikasmaterialak kontuan izan beharko ditu ho-nako printzipio hauek: ikasleentzako ikasmaterial oroksexu bien eskubide-berdintasuna ziurtatu behar du be-re testu eta irudietan. Horrezaz gainera, edozein erata-ko baztertze-modu saihestu behar du, kultura guztie-kiko errespetua bultzatuz, demokraziazko jokamoldeenalde eginaz eta balore etiko eta moralak zainduz hez-kuntza-sistemaren antolamendu orokorraren 1/1990Lege Organikoak bere bigarren atalean ezarritako mo-duan.

10.2.– Hizkuntzaren egokitasun-azterketa. Euskarazargitaratu edo produzitutako ikasmaterial orori egingozaio aztermolde hau. Horretarako, testu idatziaren na-hiz ahozkoaren bi aldeok aztertuko dira: batetik hitzezzein idatziz erabilitako hizkuntzaren zuzentasuna, etabestetik kasuan kasuko inguramenaren araberako ego-kitasuna.

a) Zuzentasun-azterketa: Euskaltzaindiak euskal or-tografiaz, gramatikaz, lexikoaz eta prosodiaz emanda-ko aholku eta arauak kontuan hartu diren ala ez azter-tuko du, batetik, hizkuntzaren zuzentasun-azterketak.Bestetik, ikasmaterialak darabilen hizkuntza, edozeineuskalki edota hizkera-moldetakoa dela ere, bere oina-rrizko ezaugarrietan (joskera aldetik, hitzei eta hitz-el-karteei dagokienez, ebakera kontuan) egokia den edoez neurtuko du.

b) Inguramen edo kontestuarekiko egokitasun-azter-ketak, bestalde, honako faktoreok hartuko ditu kon-tuan: batetik testu-koherentzia, eta bestetik elkarrera-ginezko inguramenari (hots, material hori nork nore-kin, non eta zertan erabiltzekoa den) ongi moldatzea.Ikasleen adinerako, ikasgelaren eredurako (A, B, D) etakasuan kasuko jakintza-alorrerako material hori balia-garria den argitu behar du, besteak beste, aztermoldehonek.

10.3.– Teknikazko egokitasun-azterketak, ikasma-terialaren beraren ezaugarriak gogoan izanik honakoatal desberdinok hartuko ditu kontuan:

a) Ikus-entzunezko oinarria duten ikasmaterialen ka-suan, lanbide horretako profesionalen artean luze-zabalonarturiko parametro estandarrak aplikatuko dira. Au-dio-ikasmaterialen kasuan, berriz, bikoizketarako eta

Artículo 10.– Los criterios básicos a seguir en los di-ferentes análisis de idoneidad de los materiales escola-res serán los que a continuación se señalan:

10.1.– En el análisis de idoneidad de contenidos seanalizarán fundamentalmente los siguientes dos aspec-tos del material: el aspecto curricular, y el de los valo-res.

a) El análisis referente al aspecto curricular se aten-drá a los siguientes elementos: objetivos, contenidos ycriterios de evaluación señalados en las disposicionesnormativas correspondientes a cada uno de los niveles,etapas, cursos o ciclos, así como la corrección e idonei-dad de la información transmitida en los mismos.

b) El análisis referente a los valores que se reflejenen el material escolar se atendrá, a su vez, a los siguien-tes principios: los materiales que se pongan a disposi-ción de los alumnos y alumnas deberán reflejar en sustextos e imágenes los principios de igualdad de dere-chos entre los sexos, rechazo de todo tipo de discrimi-nación, respeto a todas las culturas, fomento de los há-bitos de comportamiento democrático y atención a losvalores éticos y morales, en consonancia con lo que es-tablece el artículo 2 de la Ley Orgánica 1/1990 de Or-denación General del Sistema Educativo.

10.2.– El análisis de idoneidad idiomática se apli-cará con carácter general a los materiales producidos oeditados en euskera. A tal efecto se analizarán funda-mentalmente dos aspectos del texto, oral o escrito: lacorrección idiomática, y la adecuación contextual al re-ceptor del mismo.

a) El análisis de corrección idiomática valorará tan-to la conformidad del texto con las normas ortográfi-cas y demás recomendaciones dictadas por la Real Aca-demia de la Lengua Vasca / Euskaltzaindia como, en ge-neral, las normas básicas de corrección (gramatical, lé-xica y, en su caso prosódica) del euskera en cualquierade sus variedades y registros.

b) El análisis de adecuación contextual tendrá encuenta, a su vez, factores que (como la coherencia tex-tual y su adaptación al particular contexto de interac-ción) contribuyan a garantizar su validez en función dela edad del alumnado, el modelo de enseñanza bilingüeen que va a ser aplicado y el área de especialidad a queva dirigido dicho material escolar.

10.3.– En el análisis de idoneidad técnica se consi-derarán diferentes aspectos en función de las caracterís-ticas del propio material:

a) En los materiales en soporte audiovisual se toma-rá como referencia la calidad habitual del medio profe-sional en cuanto a los parámetros de los standard inter-nacionales. En los materiales de audio se tomarán co-


grabaziorako estudio profesionaletan darabiltzaten ka-litatezko parametroak. Diapositiben eta diaporamen ka-suan, aldiz, 35 mm-ko formatoan erabiltzen direnak ja-rraituko dira. Diaporamen kasuan, azkenik, audio-erreiaaztertzeko estudio profesionaletan erabiltzen diren ka-litate-irizpideak.

b) Software-oinarria duten ikasmaterialen kasuan,eta euren kalitate teknikoari dagokionez, horretarakoezarritako irizpide profesionalak erabiliko dira, progra-maren aukera eta tresna guztien funtzionamendu ego-kia egiaztatuz.

11. atala.– Edukiaren egokitasun-azterketaren sa-kontasun-maila

11.1.– Oinarrizko ikasmaterialak zehatz-mehatz az-tertuko dira: behin-betiko testua, irudiak barne, buru-tik burura aztertuko da beraz, bai edukien aldetik etabai baloreen alorrean. Aldenik aldeko azterketa sakonaegingo zaie, hortaz.

11.2.– Ikasmaterial osagarriak aztertzerakoan, ikas-material horietan oinarrizko baloreak, goian definitu-tako moduan, aintzakotzat hartzen diren edo ez azter-tuko da batetik; bestetik, berriz, bertako informazioa-ren kalitatea izango da kontuan (gaurkotasuna, kohe-rentzia, erabiltzaileen adinera eta irakasmailara egoki-turik dauden ala ez eta curriculumetako edukiak gara-tzeko baliagarria den ala ez).

12. atala.– Bere izaera berezia eta borondatezkoakontuan izanik, erlijioari buruzko ikasmaterialen ones-pena ikasmaterial horien edukiak finkatzeko eskume-na duten erlijio-arduradunei dagokie. Ikasmaterialhauek gainerako ikasmaterialetatik bereiz argitaratuedota produzituko dira.

III. ATALBURUAJESTIO-ARDURADUNAK

13. atala.– Egokitasun-azterketen prozedurari etaikasmaterialen onespen-eskaeren tramitazioari dagokio-nez, ekimen osoaren goi-ardura Hezkuntza Sailordetza-rena da. Sailordetza horren egitekoa da, orobat, aldianaldiko ebazpenaz ikasmaterial bakoitzari dagokiononespena ematea.

14. atala.– Ikasmaterialei onespena emateko proze-dura teknikoaren koordinazioa Pedagogi Berrikuntza-rako Zuzendaritzari dagokio. Horretarako, IkasketenAntolamendurako Zerbitzua arduratuko da ikasmate-riala (behin-betiko ikasmateriala eta, hala dagokionean,argitalpen-proiektua) jasotzeaz eta I. eranskinean eza-rritakoaren arabera sailkatzeaz. Zerbitzu hori arduratu-ko da, orobat, tramitazioaren jarraipena egiteaz eta Hez-kuntza sailburuordearen onespen-ebazpenerako lagun-garri gerta daitekeen azken txosten teknikoa egiteaz.Pedagogi Berrikuntzarako Zuzendaritzari dagokio,bestalde, onespen-eskea egin duenari onespen-ebazpe-naren berri ematea edota, onespenik eman ezin bada,

mo referencia los parámetros de calidad empleados porlos estudios profesionales de grabación o doblaje. En lasdiapositivas y diaporamas se emplearán los criterios pro-fesionales referentes al formato de 35 mm. y en los dia-poramas, para analizar la pista de audio se tomarán co-mo referencia los criterios de calidad empleados por losestudios profesionales.

b) En los materiales en soporte software en lo que ala calidad técnica se refiere, se emplearán los criteriosprofesionales establecidos para este tipo de materialesy se comprobará el correcto funcionamiento de las di-ferentes opciones y utilidades del programa.

Artículo 11.– Sobre la intensidad del análisis de con-tenido.

11.1.– Los materiales escolares básicos serán anali-zados de forma completa (es decir, analizando el textoíntegro y definitivo, incluyendo el elemento gráfico) entodos y cada uno de sus componentes.

11.2.– Los materiales complementarios serán anali-zados tomando como referencia el respeto de dicho ma-terial a los valores básicos definidos anteriormente, asícomo la calidad de la información que se recoge en losmismos (actualidad, coherencia, adecuación al nivel yedad a la que se dirige y validez para el desarrollo delos contenidos curriculares para los que se propone co-mo material de apoyo).

Artículo 12.– De acuerdo con el carácter específicoy voluntario de las enseñanzas de religión, la autoriza-ción de estos materiales corresponderá a los responsa-bles de fijar sus contenidos. Estos materiales escolaresse editarán en formato independiente.

CAPÍTULO IIIÓRGANOS DE GESTIÓN

Artículo 13.– La Viceconsejería de Educación es elórgano competente y responsable, tanto en el procesode análisis de idoneidad así como en la tramitación delas solicitudes de autorización de los materiales escola-res. Compete a dicha instancia, igualmente, otorgar laautorización mediante la resolución que a cada mate-rial corresponda.

Artículo 14.– Corresponde a la Dirección de Reno-vación Pedagógica la coordinación de todo el proceso téc-nico de autorización de dichos materiales escolares, sien-do el Servicio de Ordenación Académica el encargado dela recepción y tipificación según el anexo I de todas lassolicitudes y materiales que le acompañen (material deenseñanza íntegro y proyecto editorial cuando correspon-da), y de realizar el seguimiento de su tramitación y laelaboración del informe técnico final que sirva de apoyodocumental para la resolución de autorización del vice-consejero de Educación. Corresponde así mismo a dichaDirección de Renovación Pedagógica comunicar al soli-citante dicha resolución de autorización o, en caso de no


egokitasun-azterketen emaitza kasuan kasuko interes-dunari jakinaraztea.

15. atala.– Dekretu honen 10. atalean jasotako ego-kitasun-azterketak bideratzeko jestio-ardura teknikoaHezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saileko bi Zer-bitzu hauei dagokie:

a) Ikasmaterialen edukiaren egokitasun-azterketarenjestioa Ikasketen Antolamendurako Zerbitzuari dago-kio, langintza horretarako beharrezkotzat jotzen dituenhezkuntza-sistemaren etapa eta arlo desberdinetako adi-tuen txostenak eta irizpenak eska ditzakeelarik. Horre-zaz gainera Edukien Onespen-batzordearen laguntza ja-so dezake, ikasmaterialen edukiaren egokitasunaz ba-tzorde horretako aditu eta perito teknikoei kasuan ka-suko txostenak edo irizpenak eskatuz. Batzorde hori ho-nako kide hauek osatuko dute: Ikasketen Antolamen-durako Zerbitzuko onespen-arduraduna, CurriculumaGaratzeko Institutuaren ordezkari bat, IkuskaritzaTeknikoaren ordezkari bat eta onespen-prozedurarenkoordinatzailea. Batzorde honetako kideak Hezkuntzasailburuordeak izendatuko ditu. Edukiaren egokitasun-azterketa bideratzeaz gain, Zerbitzu honi beroni dago-kio gaztelaniazko ikasmaterialen teknikazko egokita-sun-azterketa ere, ikus-entzunezko edo softwarezko oi-narria duten ikasmaterialen kasuan.

b) Euskarazko ikasmaterialen kasuan Euskara Zer-bitzua arduratuko da, bestalde, hizkuntzazko egokita-sun- edo onespen-azterketaz eta teknikazko egokitasun-azterketaz. Langintza horietarako, adituen txosten tek-nikoez baliatu ahal izango da Euskara Zerbitzua (baihizkuntzaren alorrean eta bai teknikarenean). Hizkun-tzaren egokitasun-azterketarako irizpideak finkatu etaeguneratzen laguntzeko Aholku Batzorde bat izango dugainera: Euskara Zerbitzuaren buruak, EIMA progra-mako teknikari batek, Euskaltzaindiak proposatutakokide batek, Euskal Editoreen Elkarteak proposatutakokide batek eta Euskal herriko interpretari, zuzentzaileeta, itzultzaileen Elkarteak (EIZIEk) proposatutako bes-te batek osatuko dute Batzorde hori. Hezkuntza sail-buruordeak izendatuko ditu batzordekide guztiok.

IV. ATALBURUAADMINISTRAZIO-PROZEDURA

16. atala.– Ikasmaterial jakin baten onespena eska-tzeko, kasuan kasuko argitaletxe edo produkzio-etxeakHezkuntza Sailordetzara jo beza. Horretarako, aztertubeharreko ikasmaterialaren behin-betiko bertsio osoazgainera onespenerako eskabide-orria eta beharrezko do-kumentazioa aurkeztu beharko du.

16.1.– Onespenerako eskabide-orria dekretu honenII. eranskinean ageri da. Eskabide-orri horretan azaldubeharreko datuak honako hauek dira: argitaletxearenedo produkzio-etxearen izena; ikasmaterialaren izenbu-ru osoa; ikasmateriala osatzen duten zati, ale edo uni-tateak; zein etapa, ziklo, irakasmaila, arlo edo zehar-le-

resultar autorizado, dar a conocer al interesado el resul-tado de los diferentes análisis de idoneidad.

Artículo 15.– La responsabilidad técnica de gestiónen la realización de los diferentes tipos de análisis se-ñalados en el artículo 10 corresponde a los siguientesservicios del Departamento de Educación, Universida-des e Investigación:

a) Corresponde al Servicio de Ordenación Académi-ca la gestión del análisis de idoneidad de contenido delos materiales escolares, pudiendo recabar al efecto losinformes y dictámenes de expertos en las diferentes áreasy etapas del sistema educativo. Podrá contar tambiéncon una Comisión de Autorización de Contenidos queasesorará al Servicio a la luz de los diversos informes odictámenes sobre la idoneidad de contenidos del mate-rial escolar realizados por los diferentes expertos y pe-ritos técnicos. Esta Comisión estará compuesta por: el/laresponsable de autorizaciones del Servicio de Ordena-ción Académica, un representante del Instituto para elDesarrollo Curricular del IDC, un representante de laInspección Técnica y la persona encargada de la coor-dinación del proceso de autorizaciones. Todos los miem-bros de la Comisión serán nombrados por el viceconse-jero de Educación. Corresponde también al Servicio deOrdenación Académica la gestión del análisis de ido-neidad técnica de los materiales escolares en castellanocuyo soporte sea audiovisual o software.

b) Corresponde al Servicio de Euskera la gestión delanálisis de idoneidad idiomática y técnica de los mate-riales escolares producidos en euskera, pudiendo con-tar para ello con los informes técnicos de expertos enambos aspectos. Dicho Servicio dispondrá, igualmen-te, de una Comisión Asesora para la fijación y actuali-zación de los criterios a aplicar en los análisis de ido-neidad idiomática. Esta Comisión estará compuesta por:el jefe del Servicio de Euskera, un técnico del progra-ma EIMA, un miembro propuesto por Euskaltzaindia,un miembro propuesto por la Asociación de editores yun miembro propuesto por EIZIE (Asociación de tra-ductores, correctores e intérpretes de Euskal Herria).Todos los miembros de la Comisión serán nombradospor el viceconsejero de Educación.

CAPÍTULO IVPROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO

Artículo 16.– A fin de solicitar la autorización delmaterial escolar correspondiente, las editoriales o em-presas productoras deberán dirigirse a la Viceconseje-ría de Educación, entregando al efecto la ficha de soli-citud y la documentación necesaria además del mate-rial a analizar, en su versión final completa e íntegra.

16.1.– La ficha de solicitud de autorización es la es-tablecida en el anexo II de este Decreto. En dicha fichase habrán de indicar de forma detallada los siguientesdatos: entidad editorial o empresa productora; títulocompleto del material; elementos, tomos o unidades quecomprende, etapa, ciclo, curso, área o áreas o línea trans-


rrori dagokion; zer hizkuntzatan sortu den eta zer hiz-kuntzatan argitaratuko den; A, B edo D eredurako den;materialaren oinarria/k (inprimatua, ikus-entzunezkoa,softwarea...) eta Hezkuntza Sailari diru-laguntzarik es-katu dion edota jaso duen.

16.2.– I. eranskinean azaltzen eta dekretu honen 3.atalean definitzen diren «oinarrizko ikasmaterial»-enkasuan, berdin du material horiek osabetezkoak edo za-tizkoak izan, eskabide-orriarekin batera ondorengo do-kumentazioa aurkeztu beharko dute argitaletxeek edoprodukzio-etxeek:

a) Ikasmaterialaren proiektua. Proiektu horrek on-doko puntu hauen berri eman behar du:

– edukiaren justifikazio teorikoa eta bere printzipiometodologiko-didaktikoak.

– kasuan kasuko zikloari edo kurtsoari dagozkionhelburuak.

– edukien antolamendua eta banaketa, kontzeptuz-ko edukiak, prozedurazkoak eta jarrerazkoak bereiziz.

– ebaluatzeko irizpideak eta orientabideak.

– aniztasuna kontuan izateko planteamendua.

– curriculumean jaso beharreko zehar-edukiak.

b) Onespena eskatzen duen ikasmaterial osoa, behin-betiko testuak eta irudiak aurkeztuz.

16.3.– Dekretu honen 3. atalak eta I. eranskinak ze-hazten dituzten ikasmaterial osagarrien kasuan, onetsibeharreko ikasmaterial osoa besterik ez da aurkeztu be-har eta ikasmaterial horrek behin-betiko testuak eta iru-diak izan beharko ditu.

16.4.– Gorago aipatu den behin-betiko ikasmaterialhorren hiruna ale aurkeztu beharko dira, bai oinarriz-ko ikasmaterialen kasuan eta bai ikasmaterial osagarrie-nean. Bestalde, oinarrizko ikasmaterialekin bateraproiektuaren hiruna ale ere aurkeztu beharko dira.

17. atala.– Ikasleek ikasmaterial idatzian bertan lanegin behar duten kasuan, testu hori gainerako materialiraunkorragoetatik bereizita aurkeztuko da, non etaHaur Hezkuntzara edota Lehen Hezkuntzako lehen zik-lora zuzendua ez dagoen edota argitaletxeak edo pro-duktoreak, ikasmaterialaren berezko ezaugarriengatikedo egiturarengatik, bereiztea desegokia dela uste duen.Azken kasu honetan desegokitasun horren berri emanbeharko du proiektuak, desegokitasun horren zergati-koak idatziz azalduz.

18. atala.– Hezkuntza, Unibertsitate eta IkerketaSailak berariaz zainduko du, bere aginte-esparruko ikas-tetxeetan onetsi gabeko ikasmaterialik erabili ez dadin.Ikastetxeren batek onetsi gabeko ikasmateriala darabi-lela jakiten badu, ikasmaterial horrek onespenik ez due-

versal a la que va destinado; lengua o lenguas en queha sido originalmente creado y va a ser editado; mode-lo de enseñanza bilingüe A, B o D a los que va inten-cionalmente dirigido; soporte o soportes en los que seconfigura (impreso, audio, audiovisual, software,...) ysi ha solicitado o recibido subvención del Departamen-to de Educación.

16.2.– Para los materiales escolares básicos (tanto pa-ra los integrales como para los parciales) según lo defi-nido en el artículo 3 y que pertenezcan al grupo «A)Materiales básicos» según se recoge en el anexo I las edi-toriales o empresas productoras presentarán, junto conla ficha de solicitud, la siguiente documentación:

a) Proyecto en el que se desarrollen los siguientes as-pectos del material escolar para el que se solicita auto-rización:

– justificación teórica del contenido y sus principiosmetodológicos y didácticos.

– objetivos del ciclo o del curso al que se dirige.

– organización y distribución de los contenidosatendiendo a la distinción entre conceptuales, procedi-mentales y actitudinales.

– criterios y orientaciones para la evaluación.

– planteamiento de atención a la diversidad.

– contenidos transversales al currículo.

b) Materiales íntegros para los que se solicita la au-torización que deberán contener textos e imágenes de-finitivas.

16.3.– Para los materiales escolares complementa-rios, según lo definido en el artículo 3 y en el anexo Idel presente Decreto, se presentará sólo el material ín-tegro a autorizar, que deberá contener textos e imáge-nes definitivas.

16.4.– El material íntegro señalado anteriormente,tanto en el caso de materiales básicos como en el de ma-teriales complementarios se presentarán por triplicado.A los básicos les acompañará el proyecto, igualmentepor triplicado.

Artículo 17.– Los materiales escolares en soporte es-crito en los que el alumnado deba trabajar directamen-te se presentarán en formato independiente de los res-tantes materiales de uso más duradero, salvo aquellosque sean destinados a Educación Infantil y al primer ci-clo de Educación Primaria o aquellos otros que aun nocorrespondiendo a dichos ciclos, por las característicaso concepción del material se considere inadecuada sudiferenciación. En este caso el proyecto deberá reflejardicho extremo, y justificarlo razonadamente.

Artículo 18.– El Departamento de Educación, Uni-versidades e Investigación velará porque no se empleenen los centros escolares materiales escolares que no cuen-ten con la correspondiente autorización. Cuando el De-partamento tenga conocimiento de la utilización de ma-


la jakinaraziko dio Hezkuntza Sailak, ofizioz, ikastetxehorri.

19. atala.– Ofizioz edo inoren eskaeraz, eta dago-kionari entzun ondoren, Hezkuntza Sailak baliogabetuegin dezake ikasmaterial bati bere garaian emandakoonespena, argitaratu eta zabaldutako ikasmaterialeankonprobazioak egin ondoren honelako zerbait agertzenbada:

a) egokitasun-azterketa dela–eta dekretu honen 10.atalean ezarri diren irizpideen aurkako arau-hauste na-bariak ageri direnean, edota beste edonolako arau-haus-te larri edo ugariek hartara bultzatzen dutenean.

b) Ikasmaterial hori eta bere garaian onetsi zen be-hin-betiko testua nabarmenki aldentzen direnean.

c) Hezkuntza sailburuordearen onespen-ebazpenarierantsitako txostenean jasotako zuzenketak eta propo-samenak behar bezala kontuan hartu ez direnean.

Gorago aipatutako baliogabetzea gertatzen denean,Hezkuntza sailburuordeak horren berri eman behar diointeresdunari, berariazko ebazpenaren bidez. Onespe-naren baliogabetzea gorago aipatutako hiru kasu horie-tariko zeini dagokion azalduko dio, gainera, ebazpenhorretan.

Onespen-baliogabetzearen aurka jotzeko, legearenarabera ezar daitezkeen administrazioarekiko auzi-erre-kurtsoak egin ahal izango dira.

20. atala.– Hezkuntza Saileko Ikasketen Antola-mendurako Zerbitzuan aurkezten diren ikasmaterialenonespen-eskariek ondoko epeak eta prozedurak izangodituzte:

20.1.– Onespen-espedientearen tramitazioari hasie-ra emateko, Ikasketen Antolamendurako Zerbitzuakikasmateriala jasoko du eta sarrera-zenbakia emangodio. Ondoren, eskatzaileak aurkeztutako ikasmateria-laren gainean eginiko tipifikazioa aztertuko du. Azter-ketaren ondorioz, eginiko tipifikazio hori onartu edo al-datu egingo du, eta ikasmaterialari zer azterketa-motadagozkion zehaztuko du.

20.2.– Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketako Sai-leko Ikasketen Antolamendurako Zerbitzuak eta Eus-kara Zerbitzuak aztertuko dute, dekretu honek dioena-ren ildotik, ikasmaterialen egokitasuna. Azterketa ho-rien ondoriozko txosten eta irizpen teknikoen argitan,Hezkuntza Sailordetzak hala dagokiona ebatziko du hi-labeteko epean. Hilabeteko epe horretatik kanpora gel-dituko da 20.4. idatz-zatian alegazioak aurkezteko ja-sotzen den epea. Hilabeteko epe horretan ebazpenikegingo ez balitz, eskaera ez dela onetsi ulertu beharkoda.

20.3.– Aurkeztutako ikasmaterialak dekretu honen10. atalean jasotako baldintzak betetzen dituela ikus-ten bada, Hezkuntza sailburuordearen ebazpenez ones-pena emango zaio. Onespen-ebazpen hori kasuan kasu-

teriales no autorizados notificará de oficio a los centrosque el material no cuenta con la pertinente autoriza-ción del Departamento de Educación.

Artículo 19.– El Departamento, de oficio o a ins-tancia de parte y previa audiencia al interesado, podrárevocar la autorización a efectos inmediatos de los ma-teriales cuando, al comprobar el material tras su edi-ción y difusión:

a) se observen infracciones inequívocas a los crite-rios señalados para el análisis de idoneidad a los que serefiere el artículo 10 de este Decreto o cuando la gra-vedad o abundancia de los mismos así lo aconsejen.

b) dicho material se aparte de manera notoria de losmateriales íntegros autorizados en su día.

c) se observe que no han sido tenidas en cuenta, enmedida suficiente, las propuestas y correcciones seña-ladas en el informe que acompañe a la resolución de au-torización del Viceconsejero de Educación.

La revocación de la autorización efectuada en los su-puestos arriba señalados se notificará a los interesadosmediante resolución expresa del Viceconsejero de Edu-cación en la que se hará constar a cual de esos tres su-puestos es debida la revocación de la autorización.

Contra la revocación de la autorización arriba seña-lada podrán interponerse los recursos administrativos yjurisdiccionales que procedan con arreglo a las leyes.

Artículo 20.– El procedimiento de autorización delos materiales escolares presentados al Servicio de Or-denación Académica del Departamento de Educaciónseguirá los siguientes plazos y procesos:

20.1.– El Servicio de Ordenación Académica recibi-rá el material y le dará un número de entrada dando asíinicio a la tramitación del expediente de autorización.A continuación valorará la procedencia o no de la tipi-ficación del material presentado por la entidad solici-tante de la autorización. En base a ello aceptará o mo-dificará la tipificación del mismo, señalando en conse-cuencia el tipo o tipos de análisis que corresponde efec-tuar al material en cuestión.

20.2.– El Servicio de Ordenación Académica y elServicio de Euskera del Departamento de Educación,Universidades e Investigación analizarán, en los térmi-nos definidos en el presente decreto, la idoneidad delmaterial escolar. A la luz de los informes técnicos y dic-támenes que de dichos análisis se deriven, la Vicecon-sejería de Educación resolverá lo que proceda en el pla-zo máximo de un mes excluyendo de dicho plazo el pe-riodo señalado en el apartado 20.4 para las alegaciones.En el caso de que no se resuelva en dicho plazo, se con-siderará desestimada la solicitud.

20.3.– Caso de estimarse que el material presenta-do reúne las condiciones señaladas en el artículo 10 delpresente decreto, se procederá a autorizarlo mediante re-solución del viceconsejero de Educación, que será re-


ko erakunde, argitaletxe edo produktoreari helarazikozaio eta honek ikasmaterialean bertan, ongi ikus daite-keen tokian, onespena jaso izana eta onespen-ebazpe-naren data adieraziko du.

20.4.– Baldin goian aipatutako epean HezkuntzaSailak ikusiko balu ikasmaterialen batek ez dituela 10.atalean jasotako baldintzak betetzen eta, ondorioz, ones-penik ez dagokiola, eskaera horri dagozkion txostenteknikoen berri emango dio argitaratzaile edo produk-toreari, onespena ematearen aurkako txostena EuskaraZerbitzuak edo Ikasketen Antolamendurako Zerbitzuakaurkeztu duen azalduz. Txosten horri esker, ezezko pro-posamena zergatik egin den jakin ahal izango du inte-resdunak eta hamabost lan-eguneko epean ebazpenarenaurkako alegazioak egiteko aukera izango du.

20.5.– Gorago aipatutako txosten tekniko horienaurkako alegazioak jaso eta beraiei buruzko txosten tek-nikoa egin ondoren, dagokion ebazpena egingo da.

20.6.– Txosten teknikoetan adierazitakoaren arabe-ra materiala aldatu egiten bada, onespen-prozedura be-rriro martxan jarriko da. Kasu honetan, egokitasun-az-terketarako beharrezkoa den material-zatia bakarrik bi-daliko da Ikasketen Antolamendurako Zerbitzura.Aurkako txosten teknikoa burutu zuen Zerbitzuariitzuliko zaio materiala, berriro azter dezan.

21. atala.– Ikasmateriala argitaratu ondoren, argi-taletxeak edo produktoreak bi ale igorriko ditu Hez-kuntza Sailordetzara. Onetsitako ikasmaterialaren etaargitaratukoaren artean alderik ez dagoela konprobatze-ko erabiliko dira bi ale horiek, bai eta jakitun edo adi-tu teknikoek egindako proposamenak eta zuzenketakargitaletxe, produktore eta Administrazio publikoen al-detik zer neurritan kontuan hartu diren aztertzeko. Biale horiek honela artxibatuko dira: ale bat Euskara Zer-bitzuan gordeko da, eta bestea Ikasketen Antolamen-durako Zerbitzuan.

22. atala.– Berrargitalpenak. Onetsitako ikasmate-rial batek berrargitaratzerakoan eduki-aldaketa naba-riak baldin baditu material berritzat hartuko da eta, be-rriro, Hezkuntza Sailean aurkeztu beharko da onespeneske. Aldiz, aldaketa horiek nabariak ez badira eta edu-kiak berean badarrai, argitaletxe edo produktoreakegoera horren berri emango dio, idatziz, Hezkuntzasailburuordeari. Aurretik onetsitako ikasmateriala hi-tzez hitz itzultzean ere horren berri ematen duen ida-tzia helaraziko dio argitaletxeak edo produktoreak Hez-kuntza sailburuordeari.

mitida a las entidades, editoriales o empresas produc-toras las cuales deberán hacer constar en lugar bien vi-sible tal autorización, indicando la fecha de la resolu-ción correspondiente.

20.4.– En el caso de que, en el plazo arriba señala-do, el Departamento de Educación compruebe que de-terminados materiales no se adecuan a los criterios se-ñalados en el artículo 10 y no se estime procedente suautorización, dará a conocer al editor o productor el con-tenido de los informes técnicos relativos a su solicitud,haciendo constar qué Servicio técnico, el de OrdenaciónAcadémica o el de Euskera, ha emitido el informe des-favorable y pueda, a través del mismo, conocer en de-talle los motivos y circunstancias particulares de la pro-puesta denegatoria y, en consecuencia, pueda realizarcuantas alegaciones estime procedentes en el plazo dequince días hábiles.

20.5.– Una vez recibidas las alegaciones referentesa dichos informes técnicos se resolverá en consecuen-cia, previa realización de un informe técnico relativo alas alegaciones realizadas.

20.6.– En el caso de que el material se modifique deacuerdo con los informes técnicos se reactivará el pro-cedimiento, enviándose únicamente para su análisis alServicio de Ordenación Académica el material necesa-rio para que éste, en su caso, lo remita al Servicio res-ponsable del informe desfavorable.

Artículo 21.– Una vez publicado o editado el ma-terial escolar, la editorial o empresa productora hará lle-gar a la Viceconsejería de Educación dos ejemplares delmismo. Estos ejemplares se utilizarán para comprobarque el material autorizado y el publicado son los mis-mos, así como para poder analizar el grado en que hansido seguidas por las editoriales, empresas productoraso administraciones públicas las propuestas y correccio-nes señaladas por los diferentes expertos o peritos téc-nicos. Dichas copias serán archivadas de la siguiente ma-nera: una de ellas quedará archivada en el Servicio deOrdenación Académica y la otra en el Servicio de Eus-kera.

Artículo 22.– Reediciones. Cualquier modificaciónque altere de manera significativa el contenido de unmaterial escolar autorizado se considerará como un nue-vo material y deberá presentarse nuevamente a la auto-rización del Departamento de Educación. En los casosen que la reedición no suponga modificación significa-tiva del contenido la editorial o empresa productora lohará constar en un escrito dirigido al viceconsejero deEducación. Cuando el material escolar autorizado vayaa ser traducido literalmente, sin modificaciones o adap-taciones, también se deberá dirigir un escrito al vice-consejero de Educación en el que se haga constar estacircunstancia.


23. atala.– Ikasmaterialen erabilera Euskal Autono-mia Erkidegoko ikastetxeetan.

23.1.– Beren curriculum-proiektuetara ongien ego-kitzen diren eta Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerke-ta Sailaren onespena duten ikasmaterialak erabili ahalizango dituzte ikastetxeek.

23.2.– Eskolarako materialak aukeratzeko orduanbere proiektura eta antolamendu-eredura ongi egoki-tzen diren irizpideak finkatuko ditu ikastetxe bakoi-tzak. Berak izendaturiko pertsonek edo taldeek eraba-kiko dute, irizpide horien arabera, zer ikasmaterial era-bili.

23.3.– Ziklo baterako hautatu diren oinarrizko ikas-material osabetezkoak ezingo dira aldatu, harik eta ikas-leek ziklo hori bukatu arte.

23.4.– Kurtso edo ziklo baterako aukeratzen den ar-lo edo materia bateko oinarrizko ikasmaterial osabetez-koak lau ikasturtetarako balioko du gutxienez. Salbues-pen bakarra, beharrak ezinbestean hala eraginda, ikas-material hori epea amaitu baino lehen ordezkatu beha-rra gertatzea izango da. Horrelakoetan Ikuskaritzarenaldeko txostena ezinbestekoa izango da. Bestalde, zik-lo edo kurtso berri baten ezarpenaren lehen urtean ezda kontuan hartuko gorago aipaturiko epea. Kasu be-rezi honetan, hautatutako ikasmateriala gutxienez biurtez erabili beharko da.

23.5.– Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailaarduratuko da, Ikuskaritzaren bidez, ikasmaterialak es-koletan zuzen erabiltzeaz. Beharrezko neurriak hartu-ko ditu, bereziki, ikasmaterialen erabilera dela-eta egi-le-eskubideei eta erreprodukzioari buruzko araudiakdioenaren kontrakorik gerta ez dadin.

GEHIGARRIZKO XEDAPENA

Ikastetxeetarako materialen eta helduak euskaldun-du edo alfabetatzeko materialen onespen-bidea koordi-natzeko, esparru batean zein bestean erabiltzeko modu-koak diren materialei dagokienez bi alor horien ardu-ra duten erakunde administratiboek bitariko batzordeaizendatuko dute, material jakin horiei onespena dago-kien edo ez ikusteko. Bitariko batzorde hori bi erakun-deotako lankide teknikoek osatuko dute. Materiala dek-retu honen 10. atalean jasotako oinarrizko irizpideekinedo irizpide horiek garatuko dituzten arauekin bat da-torren aztertzea izango da, batetik, batzorde horren egi-tekoa. Bestetik, berriz, material hori helduen euskal-duntzeak edo alfabetatzeak dituen ezaugarrietara ongiegokitzen den edo ez aztertzea.

INDARGABETZE XEDAPENA

Maiatzaren 18ko 143/1993 Dekretua (EHAA, uztai-laren 20koa), testu-liburuen eta gainerako curriculum-materialen onespena eta ikuskatze-lana arautzen zitue-

Artículo 23.– Utilización de los materiales escola-res en los centros escolares de la Comunidad Autóno-ma del País Vasco.

23.1.– Los centros docentes podrán utilizar los ma-teriales escolares autorizados por el Departamento deEducación, Universidades e Investigación que mejor seadecúen a su propio proyecto curricular.

23.2.– La decisión respecto a la elección de materia-les será efectuada por aquellas personas o equipos, y deacuerdo con aquellos criterios, que el propio centro de-termine en consonancia con su proyecto y esquema or-ganizativo.

23.3.– Los materiales escolares básicos integrales ele-gidos para un determinado ciclo no podrán ser susti-tuidos hasta que el grupo de alumnos/as haya finaliza-do tal ciclo.

23.4.– La elección de los materiales escolares bási-cos integrales de un área o materia para un determina-do curso o ciclo tendrá una vigencia mínima de cuatrocursos, salvo en los casos en que, por razones plenamen-te justificadas, fuera conveniente su sustitución antesdel plazo fijado, lo que se hará de acuerdo con el infor-me del Servicio de Inspección. Por otra parte, duranteel primer año de implantación de un determinado ci-clo o curso no será de aplicación dicho plazo; en su lu-gar, la elección del material tendrá una vigencia míni-ma de 2 años.

23.5.– El Departamento de Educación, Universida-des e Investigación mediante el Servicio de Inspecciónvelará por el buen uso de los materiales escolares en loscentros, evitando en todo caso cualquier tipo de utili-zación de los mismos que contravengan la norma vigen-te respecto a reproducciones o derechos de autor.

DISPOSICIÓN ADICIONAL

Al efecto de coordinar los ámbitos de actuación re-lativos a la autorización de materiales escolares y de eus-kaldunización o alfabetización de adultos en cuanto alos materiales que pudieran ser comúnmente utilizadospara uno y otro fin, los órganos administrativos a losque competan tales áreas de actuación designarán unacomisión mixta formada por personal técnico de ambasáreas con el fin de valorar la idoneidad de tales mate-riales atendiendo a los criterios básicos establecidos eneste decreto en su artículo 10 o normas que lo desarro-llen, y adecuándolos a las particularidades inherentes ala euskaldunización o a la alfabetización de adultos.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Queda derogado el Decreto 143/1993 de 18 de ma-yo (BOPV de 20 de julio) por el que se regulaba la au-torización y supervisión de los libros de texto y otros


na, indargabeturik gelditzen da. Ikasmaterialen ones-pena eta ikuskatze kontuan dekretu honen aurka lego-keen beste edozein xedapen ere indarrik gabe uzten da.

AZKEN XEDAPENAK

Lehena.– Baimena ematen zaio Hezkuntza sailbu-ruari, dekretu honetan jasotakoak garatu eta aplikatze-ko behar diren xedapenak eman ahal izan ditzan.

Bigarrena.– Dekretu honek prozeduraz arautzen ezduen guztirako, Herri Administrazioen Lege-Jaurbi-deari eta Guztientzako Administrazio-Jardunbideariburuzko azaroaren 26ko 30/1992 Legea hartuko da kon-tuan.

Hirugarrena.– Dekretu hau Euskal Herriko Agin-taritzaren Aldizkarian argitaratu eta hurrengo eguneanjarriko da indarrean.

Vitoria-Gasteizen, 1998ko azaroaren 3an.

Lehendakaria,JOSÉ ANTONIO ARDANZA GARRO.

Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa sailburua,INAXIO OLIVERI ALBISU.

materiales curriculares y cualquier otra disposición enmateria de autorización y supervisión de materiales es-colares que se oponga a este decreto.

DISPOSICIONES FINALES

Primera.– Se autoriza al consejero de Educación adictar cuantas disposiciones resulten precisas para laaplicación y desarrollo de lo dispuesto en el presentedecreto.

Segunda.– En todo lo no regulado por el presentedecreto en materia procedimental será de aplicación laley 30/1992 de 26 de noviembre de Régimen Jurídicode las Administraciones Públicas y del ProcedimientoAdministrativo Común.

Tercera.– El presente decreto entrará en vigor el díasiguiente al de su publicación en el Boletín Oficial delPaís Vasco.

Dado en Vitoria-Gasteiz, a 3 de noviembre de 1998.

El Lehendakari,JOSÉ ANTONIO ARDANZA GARRO.

El Consejero de Educación, UniversidadesE Investigación,INAXIO OLIVERI ALBISU.


I. ERANSKINA

IKASMATERIALEN SAILKAPENA

Oharrak: taula hauetan ageri diren laburdura eta ikurrek ondoko esangura hauek dituzte:

EEA: edukiaren egokitasun-azterketa.HEA: hizkuntzaren egokitasun-azterketa.TEA: teknikazko egokitasun-azterketa.C: curriculuma.B: oinarrizko baloreak (eta informazioaren kalitatea).X: aztertu egin behar da.–: ez da aztertu behar.

1.– Ikasmaterial inprimatuak.

EEA HEAC B

10000 IKASMATERIAL INPRIMATUAK

11000 OINARRIZKO IKASMATERIALAK

11100 Irakaslearen gidaliburuak X X X11200 Ikaslearen testu-liburuak

11210 Ikasleek euskara eta euskal literatura ikasteko testu-liburuak X X X11220 Gaztelania eta bere literatura ikasteko testu-liburuak X X -11230 Ikasleek euskara ikasteko metodoak X X X11240 Ikasleek atzerriko hizkuntzak ikasteko metodoak X X -11250 Euskaraz edo erdaraz ikasteko testu-liburuak X X X11260 Pertsona helduak euskalduntzeko eta alfabetatzeko metodoak X X X11270 Pertsona helduek atzerriko hizkuntzak ikasteko metodoak. X X -

11300 Apunte-liburuak11310 Ikaslearen apunte-liburuak X X X11320 Irakaslearen apunte-liburuak X X X

11400 Ikaslearen lan-koadernoak X X X11500 Ikaslearen oinarrizko irakurgaiak

11510 Irakurmekanika lantzeko oinarrizko irakurgaiak X X X11520 Hizkuntz gaitasuna indartu eta aberasteko oinarrizko irakurgaiak X X X

11600 Bestelakoak


EEA HEAC B

12000 IKASMATERIAL OSAGARRIAK

12100 Kontsulta-liburuak (eskola munduan erabiltzekoak)12110 Monografi gaiak eta saiakerak - X X12120 Metodoak - X X12130 Ariketa-materialak - X X12140 Gramatikak - - X12150 Hiztegiak - - X12160 Atlasak - - X12170 Entziklopediak - - X12180 Dotrinak ELIZA ELIZA X12190 Bestelakoak

12200 Literatur gaiak (berariaz eskolarako prestatuak)12210 Ipuin-liburuak - - X12220 Nobela-liburuak - - X12230 Teatro-liburuak - - X12240 Poesi liburuak - - X12250 Bertso- eta abesti-liburuak - - X12260 Komikiak - - X12270 Bestelakoak

12300 Neurketa-materialak12310 Testak - X X12320 Ebaluazio-koadernoak - X X12330 Bestelakoak

12400 Irakasleen prestakuntzarako materialak12410 Edukizko prestakuntzarako liburuak - X X12420 Hizkuntzazko prestakuntzarako liburuak - X X12430 Didaktika eta pedagogiazko prestakuntzarako liburuak - X X12440 Metodologiazko azalpenak - X X12450 Euskara irakasteko erreferentzi materialak - X X12460 Ikasketa-programak - X X12470 Hezkuntzazko orientabideak - X X12480 Bestelakoak

12500 Irakasmundurako informazio-gaiak12510 Ikasleentzako informazio-gaiak - X X12520 Irakasleentzako informazio-gaiak - X X

12600 Aldizkariak (eskola alorrekoak soilik)12610 Ikasle-aldizkariak - - X12620 Irakasle-aldizkariak - - X12630 Guraso-aldizkariak - - X

12700 Mapak eta horma-irudiak12710 Mapak - - X12720 Planoak - - X12730 Material eranskorrak - - X12740 Horma-irudiak - - X12750 Lur-bolak - - X12760 Bestelakoak

12800 Saiakuntza-gaiak12810 Hezkuntza-jokoak - - X12820 Bestelakoak


2.– Ikus-entzunezko ikasmaterialak.

EEA HEA TEAC B

20000 IKUS-ENTZUNEZKO IKASMATERIALAK


21100 Ikaslearentzako oinarrizko ikus-entzunezkoak21110 Ikasleek Euskara (eta Euskal literatura) ikasteko

ikus-entzunezko materialak X X X X21120 Gaztelania eta bere literatura ikasteko

ikus-entzunezko materialak X X - X21130 Ikasleek Euskara ikasteko ikus-entzunezko

materialak X X X X21140 Ikasleek atzerriko hizkuntzakikasteko

ikus-entzunezkoak X X - X21150 Beste jakintza-gaiak ikasteko ikus-entzunezkoak X X X X21160 Pertsona helduak euskalduntzeko eta alfabetatzeko

metodoak X X X X21200 Irakaslearen oinarrizko ikus-entzunezkoak X X X X21300 Bestelakoak


22100 Kontsultarako ikus-entzunezkoak (eskola munduan erabiltzeko)22110 Monografi gaiak - X X X22120 Ikus-entzunezko metodoak - X X X22130 Ikus-entzunezko entziklopediak - - X X22140 Dotrinak, erlijioari buruzko ikus-entzunezkoak ELIZA ELIZA X X22150 Bestelakoak

22200 Literatur gaiak (berariaz eskolarako prestatuak)22210 Ipuin-kasete/bideoak - - X X22220 Nobela-kasete/bideoak - - X X22230 Antzezlan-bideoak - - X X22240 Poesi kasete/bideoak - - X X22250 Bertso- eta abesti-kasete/bideoak - - X X22260 Bestelakoak

22300 Irakasleen prestakuntzarako materialak22310 Edukizko prestakuntzarako ikus-entzunezkoak - X X X22320 Hizkuntzazko prestakuntzarako ikus-entzunezkoak - X X X22330 Didaktika eta pedagogiazko prestakuntzarako

ikus-entzunezkoak - X X X22340 Hezkuntzazko orientabideak - X X X22350 Metodologiazko azalpenak - X X X22360 Bestelakoak

22400 Irakasmundurako informazio-gaiak22410 Ikasleentzako informazio-gaiak - X X X22420 Irakasleentzako informazio-gaiak - X X X22430 Bestelakoak

22500 Dokumentalak22510 Ikasleentzako dokumentalak - X X X22520 Irakasleentzako dokumentalak - X X X

22530 Bestelakoak


3.– Hezkuntza-softwarea.

EEA HEA TEAC B

30000 HEZKUNTZA SOFTWAREA


31100 Irakaslearen softwarea31110 Erabiltzaileentzako baliabideak - - X X31120 Jakintzagai desberdinetan erabil daitezkeen joko edo

ariketa irekiak - - X X31130 Testu-lanketak, pakete elkartuak - - X X31140 Informatikazko lengoaiak eta beren garapenak - - X X

31200 Ikaslearen softwarea31210 Ikasleek Euskara eta Euskal Literatura ikasteko softwareak X X X X31220 Gaztelania eta bere literatura ikasteko softwareak X X - X31230 Ikasleek euskara ikasteko softwareak X X X X31240 Atzerriko hizkuntzak ikasteko softwareak X X - X31250 Beste jakintzagaiak ikasteko softwarea X X X X31260 Ikaslearentzako hiper-testuak X X X X31270 Ikaslearen lan-programak, ariketak, simulazioak X X X X31280 Irakurmekanika lantzeko hezkuntza-softwareak X X X X31290 Pertsona helduak euskalduntzeko eta alfabetatzeko

metodoak X X X X31300 Bestelakoak


EEA HEA TEAC B


32100 Kontsulta-softwareak (eskola munduan erabiltzeko)32110 Monografi-softwareak - X X X32120 Ariketa-softwareak - X X X32130 Joko didaktikoak - X X X32140 Metodoak - X X X32150 Gramatikak - - X X32160 Hiztegiak eta Entziklopediak - - X X32170 Atlasak - - X X32180 Dotrinak, erlijioari buruzko hezkuntza-softwareak ELIZA ELIZA X X32190 Bestelakoak

32200 Literatur gaiak (berariaz eskolarako prestatuak)32210 Ipuin-tailerrak - - X X32220 Nobela-tailerrak - - X X32230 Antzerki-tailerrak - - X X32240 Poesi tailerrak - - X X32250 Bertso- eta abesti-tailerrak - - X X32260 Bestelakoak

32300 Neurketa-materialak32310 Testak - X X X32320 Ebaluaketa-fitxak - X X X32330 Azterketa-sortzaileak - X X X32340 Bestelakoak

32400 Irakasleen prestakuntzarako softwareak32410 Edukizko prestakuntzarako softwareak - X X X32420 Hizkuntzazko prestakuntzarako softwareak - X X X32430 Didaktika eta pedagogiazko prestakuntzarako softwareak - X X X32440 Metodologiazko azalpenak - X X X32450 Euskara irakasteko erreferentzi materialak - X X X32460 Ikasketa-programak - X X X32470 Hezkuntzazko orientabideak - X X X32480 Bestelakoak

32500 Irakasmundurako informazio-gaiak32510 Ikasleentzako informazio-gaiak - X X X32520 Irakasleentzako informazio-gaiak - X X X32530 Bestelakoak

32600 Ikastetxeetara zuzendutako materialak32610 Ikastetxeetara zuzendutako programa informatiko

desberdinak (gestio-programak, etab.) - - X X

32620 Bestelakoak


II. ERANSKINA

ONESPENERAKO ESKABIDE-ORRIA

■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Enpresaren izena:

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Aurkeztutako ikasmaterialaIzenburua: .....................................................................................................................................................Norako:..................................... Irakasmaila:.................................................................................................

Zikloa: ....................................... Kurtsoa: ...................................................................................Irakasteredu elebiduna: ................................................................................................................

Bere baitan hartzen dituen arlo eta esparruak:........................................................................................................................................................... ..........

I. eranskineko material-sailkapena: Material hau prestatzeko edo Zkia. ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ argitaratzeko Hezkuntza,

OINARRIA: Unibertsitate eta Ikerketa – Mota: oinarrizkoa ■■ Inprimatua: ■■ Sailaren diru-laguntza eskatu

osagarria ■■ Ikus-entzun.: ■■ edota jaso al du?Softwarea: ■■ Bai: ■■

Hizkuntza aldetik: Ez: ■■Jatorrizko Materialtestua hau

Euskaraz: ■■ ■■Gaztelaniaz ■■ ■■Besterik: ■■ ■■

Material-zerrenda:........................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................ ........

Administrazioak betetzeko: Data:Zer-nolako egokitasun-azterketa: Izenpea:

C BEdukia: ■■ ■■ Hizkuntza: ■■ Teknika: ■■

.....................................................................................................................................................jaunak/andreak,

...........................................................................................................................enpresaren izenean (bere helbidea:

...............................................................................................................) hiru ale hauetan aurkeztutako ikasma-terialaren onespena eskatzen du.

Sinadura eta data

HEZKUNTZA SAILBURUORDE JAUNA. HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILA. VITORIA-GASTEIZ


ANEXO I

CLASIFICACIÓN DEL MATERIAL ESCOLAR

Observaciones: las abreviaturas y signos que aparecen en las tablas tienen los siguientes significados:

AIC: análisis de idoneidad de contenidos.AII: análisis de idoneidad idiomática.AIT: análisis de idoneidad técnica.C: curriculum.V: valores básicos (y calidad de la información).X: procede analizar.– : no procede analizar.

1.– Material escolar impreso.

AIC AIIC V

10000 MATERIAL ESCOLAR IMPRESO

11000 MATERIAL BÁSICO

11100 Guía del profesor X X X11200 Libro de texto del alumno

11210 Libro de texto de lengua y literatura vasca X X X11220 Libro de texto de lengua y literatura castellana X X -11230 Método de aprendizaje de euskera para alumnos X X X11240 Método de lengua extranjera para alumnos X X -11250 Libro de texto en euskera o castellano X X X11260 Método para la euskaldunización o alfabetización de adultos X X X11270 Método de lengua extranjera para adultos X X -

11300 Libro de apuntes11310 Libro de apuntes del alumno X X X11320 Libro de apuntes del profesor X X X

11400 Cuaderno de trabajo del alumno X X X11500 Temas de lectura básicos del alumno

11510 Temas de lectura para iniciarse en la mecánica de la lectura X X X11520 Temas de lectura para profundizar y ampliar la

competencia idiomática X X X11600 Otros


AIC AIIC V

12000 MATERIAL COMPLEMENTARIO

12100 Libro de consulta (de aplicación escolar)12110 Temas monográficos y ensayos - X X12120 Métodos - X X12130 Ejercicios prácticos - X X12140 Gramáticas - - X12150 Diccionarios - - X12160 Atlas - - X12170 Enciclopedias - - X12180 Catecismos IGLESIA IGLESIA X12190 Otros

12200 Temas literarios (de aplicación escolar)12210 Libros de cuentos - - X12220 Libros de novelas - - X12230 Libros de teatro - - X12240 Libros de poesía - - X12250 Libros de verso y canción - - X12260 Cómic - - X12270 Otros

12300 Materiales de evaluación12310 Tests - X X12320 Cuadernos de evaluación - X X12330 Otros

12400 Material para la formación del profesorado12410 Libros para la formación en contenidos - X X12420 Libros para la formación idiomática - X X12430 Libros para la formación didáctica y pedagógica - X X12440 Explicaciones metodológicas - X X12450 Materiales de referencia para la enseñanza del euskera - X X12460 Programaciones escolares - X X12470 Orientaciones educativas - X X12480 Otros

12500 Temas informativos para el mundo escolar12510 Temas informativos para el alumno - X X12520 Temas informativos para el profesor - X X

12600 Publicaciones periódicas (de aplicación escolar)12610 Revistas para alumnos - - X12620 Revistas para profesores - - X12630 Revistas para padres - - X

12700 Mapas y murales12710 Mapas - - X12720 Planos - - X12730 Material adhesivo - - X12740 Murales - - X12750 Bolas terrestres - - X12760 Otros

12800 Materiales de ensayo12810 Juegos educativos - - X12820 Otros


2.– Material escolar audiovisual.AIC AII AIT

C V20000 MATERIAL ESCOLAR AUDIOVISUAL


21100 Material audiovisual básico para el alumno21110 Material audiovisual para el aprendizaje de la lengua

y literatura vasca X X X X21120 Material audiovisual para el aprendizaje de la lengua

y literatura castellana X X - X21130 Método audiovisual para el aprendizaje de la lengua vasca X X X X

21140 Método audiovisual para el aprendizaje de lenguas extranjeras X X - X

21150 Material audiovisual para otras materias básicas X X X X21160 Método audiovisual para la alfabetización y

euskaldunización de adultos X X X X21200 Material audiovisual básico para el profesor X X X X21300 Otros


22100 Material audiovisual de consulta (para utilizar en el ámbito escolar) 22110 Temas monográficos - X X X22120 Métodos audiovisuales - X X X22130 Enciclopedias audiovisuales - - X X22140 Catecismos, audiovisuales de temática religiosa IGLESIA IGLESIA X X22150 Otros

22200 Temas literarios (específicamente destinados a la escuela)22210 Videos y cassettes de cuentos - - X X22220 Videos y cassettes de novelas - - X X22230 Videos teatrales - - X X22240 Videos y cassettes de poesía - - X X22250 Videos y cassettes de versos y canciones - - X X22260 Otros

22300 Material para la formación del profesorado22310 Material audiovisual para la formación en contenidos - X X X22320 Material audiovisual para la formación idiomática - X X X22330 Material audiovisual para la formación didáctica y pedagógica - X X X22340 Orientaciones educativas - X X X22350 Explicaciones metodológicas - X X X22360 Otros

22400 Temas informativos para el mundo escolar22410 Temas informativos para el alumno - X X X22420 Temas informativos para el profesor - X X X22430 Otros

22500 Documentales22510 Documentales para el alumno - X X X22520 Documentales para el profesor - X X X22530 Otros


3.– Software educativo.AIC AII AIT

C V30000 SOFTWARE EDUCATIVO


31100 Software del profesor31110 Utilidades para el usuario - - X X31120 Juegos y ejercicios abiertos utilizables en diferentes

asignaturas - - X X31130 Procesadores de texto, paquetes integrados - - X X31140 Lenguajes informáticos y sus desarrollos - - X X

31200 Software del alumno31210 Software para el aprendizaje de la lengua y literatura vasca X X X X31220 Software para el aprendizaje de la lengua y literatura

castellana X X - X31230 Software para el aprendizaje de euskera X X X X31240 Software para el aprendizaje de lenguas extranjeras X X - X31250 Software para el aprendizaje de otras materias escolares X X X X31260 Hipertextos para el alumno X X X X31270 Programas de trabajos, ejercicios y simulaciones para

el alumno X X X X31280 Software para la mejora de la lectura X X X X31290 Método software para la euskaldunización y alfabetización

de adultos X X X X31300 Otros


AIC AII AITC V


32100 Software de consulta (para utilizar en el ámbito escolar)32110 Software monográfico - X X X32120 Software de ejercicios - X X X32130 Juegos didácticos - X X X32140 Métodos - X X X32150 Gramáticas - - X X32160 Diccionarios y Enciclopedias - - X X32170 Atlas - - X X32180 Catecismos y software de temática religiosa IGLESIA IGLESIA X X

32190 Otros32200 Temas literarios (específicamente destinados a la escuela)

32210 Talleres de cuentos - - X X32220 Talleres de novelas - - X X32230 Talleres de teatro - - X X32240 Talleres de poesía - - X X32250 Talleres de versos y canciones - - X X32260 Otros

32300 Material de evaluación32310 Test - X X X32320 Fichas de evaluación - X X X32330 Creadores de exámenes - X X X32340 Otros

32400 Software para la formación del profesorado32410 Software para la formación en contenidos - X X X32420 Software para la formación idiomática - X X X32430 Software para la formación didáctica y pedagógica - X X X32440 Explicaciones metodológicas - X X X32450 Material de referencia para la enseñanza del euskera - X X X32460 Programaciones educativas - X X X32470 Orientaciones educativas - X X X32480 Otros

32500 Temas informativos para el mundo escolar32510 Temas informativos para el alumno - X X X32520 Temas informativos para el profesor - X X X32530 Otros

32600 Materiales dirigidos a los centros32610 Diferentes aplicaciones y programas informáticos dirigidos a los

centros educativos (programas de gestión, etc.) - - X X32620 Otros


ANEXO II

FICHA DE SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN

■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■

Nombre de la empresa:

.................................................................................................................................................................... .

.....................................................................................................................................................................

Material escolar presentado:Título:............................................................................................................................................................Dirigido a: .........................................................Curso: ..................................................................................

Ciclo: ....................... Nivel:. ..............................................................................................................Modelo de enseñanza bilingüe: ...............................................................................................................

Áreas o ámbitos que abarca:................................................................................. ....................................................................................

Tipificación del material según anexo I: ¿Ha solicitado o recibido ayudaN.º ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ economíca del Departamento de

SOPORTE: Educación, Universidades e– Tipo: básico ■■ Impreso: ■■ Investigación para la creación

complementario ■■ Audiovisual: ■■ o publicación de este material?Software: ■■ Si: ■■

Idioma utilizado: No: ■■Texto Texto

Original EditadoEuskera: ■■ ■■Castellano: ■■ ■■Otros: ■■ ■■

Relación de materiales........................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................ ........

A rellenar por la Administración: Fecha:Tipo de análisis de idoneidad: Firma:

C VContenidos: ■■ ■■ Idiomático: ■■ Técnico: ■■

Don/Doña............................................................................................................................ en nombre y representa-ción de la empresa...................................................................................................(dirección de la empresa..............................................................................................................................) solicita sea autorizado el mate-rial escolar del cual se adjuntan 3 copias.

Firma y fecha

ILMO. SR. VICECONSEJERO DE EDUCACIÓN. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN. VITORIA-GASTEIZ.

hezkuntza, unibertsitate departamento de educaciÓn, … · 2004-08-11 · se regula la...

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