Diapositive 1

FACULTAD CIENCIAS MDICAS CARRERA DE ENFERMERA SAN VICENTE DE PAUL

HERRAMIENTAS PARA LA BSQUEDA DE INFORMACIN CIENTFICA EN ENFERMERA

TEMA: HABILIDADES COGNITIVAS

INTEGRANTES:CEDEO BOZA ITALO KEVINHOLGUIN PALMA REBECA STEFANIASOLA MORA JOSELYN MELINATORRES PALMA SHARA JUDITH DOCENTE: Ing. YADIRA BELLO

2do CICLO ENFERMERA /// PARALELO APage N1Habilidades Cognitivas Son un conjunto de operaciones mentales que permiten que el alumno integre la informacin adquirida por va sensorial, en estructuras de conocimiento ms abarcadoras que tengan sentido para l.Page N

OBJETIVO:Conocer que capacidades y habilidades cognitivas debe poseer el estudiante para poder aproximarse, a la informacin o a los contenidos temticos que se le imparten.Habilidades Cognitivas Page NGENERALIZACIONESANALOGASINFERENCIASMEMORIAATENCINPROCESOS QUE INTERVIENEN EN LAS HABILIDADES COGNITIVASPage NANALIZARORDENARHABILIDADES COGNITIVASCLASIFICARREPRESENTARMEMORIZAROBSERVARINTERPRETAREVALUARPage NPara qu sirven las Estrategias de enseanza?Page NEstrategias de aprendizajeEl conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con los objetivos que persiguen, la naturaleza de las reas o del objeto de estudio con el propsito de hacer ms efectivo el proceso de aprendizajePage NDiferencia entre tcnica y estrategiaLas tcnicas se definen como actividades especficas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden y pueden ser utilizadas de manera mecnica. Por ejemplo: repetir, subrayar, realizar esquemas, formular preguntas, etctera.Page NDiferencia entre tcnica y estrategiaLas estrategias guan las acciones que se han de cumplir. Por lo tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.Page NClasificacin de estrategias de aprendizaje1De control de la comprensinMetacognitivas2Elaborar y organizar los contenidos 11De apoyo al aprendizaje3EnsayoElaboracinOrganizacinPlanificacinRegulacinEvaluacinConcentracinAtencinMotivacinPage NANALTICASBSQUEDA DE INFORMACINCOMUNI-CACINTOMA DE DECISIONESSOCIALESASIMILACINORGANIZATIVASMETA-COGNITIVASREGULADORASINVENTIVASHABILIDADES PARA ESTUDIAR

Page NCategoras de pensamiento - dimensiones del aprendizajeAdquirir e integrar el conocimientoExtender yrefinar el conocimientoUsar significativamenteel conocimientoHbitos productivos de pensamientoActitudes y percepciones1 Actitudes y percepciones,2 Adquirir e integrar el conocimiento,3 Extender y refinar el conocimiento,4 Usar significativamente el conocimiento,5 Hbitos productivos de pensamiento,

Page NEvaluacinSntesisAnlisisConocimientoComprensinAplicacinTAXONOMA DE BLOOMPage N

2. Comprender1. Conocer/ Memorizar3. Aplicar4. Analizar5 Evaluar5. Crear

Alto nivel

Bajo nivel

Page NMETACOGNICIN Serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar informacin, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer.Page NHABILIDADES COGNITIVAS Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la informacin: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando informacin en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dnde, cundo y cmo convenga.Page NHABILIDADES METACOGNITIVASSon las facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene (productos), su control, su direccin y su aplicacin a la resolucin de problemas, tareas, (procesos).Conocimiento del conocimiento: de la persona, de la tarea y de la estrategia. Page NCONTROL DE LOS PROCESOS COGNITIVOS PlanificacinAutorregulacinEvaluacinReorganizacinPage N19Cmo aumentar la complejidad cognitiva Incrementando el nmero de piezas de informacin

Ejemplo: es ms complejo elegir cul es el mejor entre 10 que entre 2 cantantes.

Page NCmo aumentar la complejidad cognitiva Aumentando la variedad de la informacin

Ejemplo: es ms complejo entender qu est ocurriendo si lees el Pas, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si slo ves la BBC..

Page NCmo aumentar la complejidad cognitiva Aumentando el numero de formas en que la informacin puede ser organizada e interconectada

Ejemplo: es ms complejo hacer un poema con la informacin obtenida sobre una persona que escribir un informe.

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