¿hacia donde va? m3
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JUAN DAVID NÚÑEZ LÓPEZJUAN DAVID NÚÑEZ LÓPEZ
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
¿HACIA DONDE VA?MÓDULO 3
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CONTENIDO• Concepto• Elementos fundamentales• Consideraciones• Estrategias de aprendizaje• Técnicas didácticas• Ejemplo• Conclusión
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CONCEPTOLa didáctica es una rama de la pedagogía cuyo propósito es el de buscar métodos y herramientas que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje y obtener con esto la formación intelectual a la que se quiere llegar.
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ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA DIDÁCTICA
DOCENTEDOCENTE
ALUMNOALUMNO
ASIGNATURAASIGNATURA
MÉTODOSMÉTODOS
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CONSIDERACIONESAntes de definir los métodos, herramientas y actividades, el docente debe plantearse las siguientes preguntas:
¿Qué ¿Qué enseño?enseño?
¿Cómo ¿Cómo lo lo
enseño?enseño?
¿Para ¿Para qué lo qué lo
enseño?enseño?
Con esto se determinan los objetivos y por ende es mas claro definir las técnicas y las estrategias de aprendizaje-enseñanza.
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ESTRATEGIASCon el propósito de alcanzar los objetivos del curso, el docente, de manera planificada, debe elegir los métodos, técnicas y actividades. A este procedimiento se le conoce como estrategia didáctica y contempla tanto las estrategias de aprendizaje como las estrategias de enseñanza.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Involucra recursos como ilustraciones, mapas conceptuales, redes semánticas, analogías, organizadores gráficos y todo lo que ayude a promover el proceso de enseñanza.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA IlustracionesIlustraciones Mapas Mapas
ConceptualesConceptuales
OrganizadoresOrganizadores AnalogíasAnalogías
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Involucra los procesos de toma de decisiones que materializan las tareas intelectuales, es la habilidad de aprender y la que facilita el proceso de aprendizaje. Es el proceso por el cual el alumno elige, piensa y aplica los procedimientos para conseguir su fin.
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Lluvia deLluvia deIdeasIdeas
DiagramasDiagramas
EnsayosEnsayos Líneas de Líneas de tiempotiempo
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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EJEMPLOS• El uso de elementos audiovisuales para la comprensión
de conceptos complejos, sobre todo aquellos asociados a fenómenos naturales.
• Apoyarse de las analogías para dar claridad a ideas y si es necesario hacer uso de los diagramas y las imágenes reales.
• El uso de mapas conceptuales en la definición de conceptos que dependen de otros conceptos. Muy visto en materias asociadas a las ciencias básicas.
• Elaboración de ensayos para comprender el pensamiento critico e individual de los estudiantes.
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FIN