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HÁBITOS DE ESTUDIO Y SU INFLUENCIA EN LA TOMA DE DECISIÓN MSc. Psic. Melissa Rosas Reyes [email protected]

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Page 1: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

HÁBITOS DE ESTUDIO Y SU

INFLUENCIA EN LA TOMA DE

DECISIÓN

MSc. Psic. Melissa Rosas Reyes

[email protected]

Page 2: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

El propósito de la educación

Es brindar a los aprendices la ayuda que necesitan para alcanzar niveles más evolucionados de desarrollo.

El aprendizaje es una modificación relativamente estable de las pautas de conducta realizada en función de lograr una adaptación al medio en que vive el organismo o individuo.

(Gvirtz, y Palamidessi, 1998)

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¿Qué significa Estudiar?

Es un intento sistemático de

comprender, asimilar, fijar

y recordar los contenidos

objeto del aprendizaje.

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Fundamentalmente, son tres las condiciones que se relacionan

con el estudio y el aprendizaje:

PODER: tener cualidades personales

SABER: que implica

dominar unas destrezas, técnicas y estrategias

QUERER: implica poseer una motivación

o deseo de aprender algo

nuevo

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La inteligencia

La inteligencia se ejercita, no es estática sino que evoluciona a lo largo del tiempo y del uso que de ella se realice.

El cerebro actúa como un músculo: cuanto más activos seamos, más grande y complejo será nuestro cerebro.

Lo que hagamos en la vida cambia físicamente el aspecto de nuestro cerebro.

( Medina, 2011, p. 67)

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Todos tenemos las mismas

habilidades intelectuales.

El cerebro de todas las personas tiene la misma cantidad de partes, es igual en este aspecto. Por lo tanto todos tenemos las mismas habilidades intelectuales.

Si todos los cerebros tienen la misma estructura, fisiológicamente hablando, tenemos las mismas posibilidades para entender una materia u otra, independientemente de si es de letras o ciencias.

(Rodríguez de la Torre, p. 58)

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¿POR QUÉ HAY PERSONAS QUE

APRENDEN Y OTRAS QUE NO

COMPRENDEN?

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Neuronas bien conectadas

Las personas que aprenden antes y comprenden más son personas que poseen un cerebro con unas neuronas sencillamente más trabajadoras.

Son neuronas que están bien conectadas y cumplen su tarea.

(Rodríguez de la Torre, p. 57)

Page 12: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

Hay que desarrollar capacidades

En el cerebro existen departamentos con diferentes

habilidades, si las tenemos bien distribuidas

podemos aprender más y mejor.

Page 13: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

Hay que desarrollar capacidades

Nacemos con unas “habitaciones” bien conectadas pero, por métodos que adquirimos en el colegio e incluso por inclinación personal hacia algunas tareas o materias, se van desarrollando mucho unas y poco otras.

Todo lo que no utilizamos termina atrofiándose por falta de uso.”

(Rodríguez de la Torre, p. 57)

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Lo que no usas se atrofia…

Si una habilidad deja de trabajarse, por ejemplo la

matemática, esa área del cerebro que alberga esa

habilidad se atrofia y las neuronas no pueden pasar

por ella, por lo tanto, no pueden estar bien

comunicadas y no pueden pasar a gran velocidad por

todo el cerebro. (Rodríguez de la Torre, p. 57)

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Todo implica esfuerzo…

No se logra una educación

profesional por inspiración.

Para lograr una profesión se

requiere intenso trabajo personal y

no sólo el uso de una pequeña

parte de la capacidad intelectual

del individuo.

(Villareal, F.,1996)

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Los hábitos y la toma de decisión

Al momento de enfrentarse a una toma de decisión profesional:

Están eligiendo por limitación.

Hace falta fortalecer el autoestima.

Carecen de autodisciplina.

Les da flojera la escuela.

Buscan carreras “fáciles”

Entran pensando en cuánto dinero ganarán y dónde trabajarán.

Los primeros semestres no suelen ser los mejores.

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Los hábitos

Son responsables de cientos o miles

de decisiones.

Si mejoramos los hábitos, mejorarán

nuestras decisiones.

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Ventajas de establecer hábitos

Promueven conductas responsables.

Los jóvenes se sienten seguros en un ambiente estructurado.

Se reduce la ansiedad y se promueve la auto regulación porque el joven sabe qué sigue y eso le permite enfocarse en la actividad que realiza.

Se ejercitan estructuras de pensamiento que les permite tomar decisiones con mayor facilidad. (Pullis, 1988)

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Orden en la mesa, orden en la cabeza…

Difícilmente puede haber un orden interno si no

hemos logrado un orden externo.

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Nuestros hábitos son los que

determinarán nuestro éxito o fracaso.

Difícilmente encontraremos acomodo en la sociedad si no mantenemos nuestro trabajo, si no somos de fiar, si no ofrecemos garantía.

Page 21: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

El desconocimiento de adecuados métodos y

técnicas de estudio se manifiesta en:

Desorganización del tiempo de

estudio

Lugar de estudio inadecuado

Lecturas inadecuadas

Fallas en la preparación y

presentación de exámenes

Irregularidades en la redacción de

trabajos escritos y toma de apuntes

(Ferrant, Salas y Rivera (2010 p.2).

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Estas generaciones….

Jóvenes

Desajustados

Violentos

Competitivos

Apáticos

Acríticos Apolític

os

NINIS

Pocos valores

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Ya no es tan fácil como antes…

La globalización y la alta

tecnología tienden a

eliminar puestos, en un afán

de producir más con menos

recursos humanos.

(Pigueron, G. 2004)

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Los tiempos han cambiado…

El poseer información no es

suficiente. Uno debe ser capaz

de evaluarla en cuanto a su

claridad, veracidad, precisión,

relevancia, profundidad,

amplitud, lógica e importancia.

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Los tiempos han cambiado…

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Valores, habilidades y actitudes que deberá tener el

profesionista del siglo XXI

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El profesionista del siglo XXI debe

- Mantenerse a la vanguardia.

- Domina la tecnología y manejo de información.

-Habilidad de relacionarse y trabajar en grupos a distancia (Networking).

- Orientarse a los resultados.

- Intuición.

- Vocación / motivación / energía.

- Cultura general.

- Diversidad de habilidades.

- Tolerancia.

- Pensamiento crítico.

- Internacionalización.

Page 29: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

Pensamiento crítico

Sacar conclusiones

Defender argumentos

Examinar suposiciones

Explorar implicaciones

Transferir ideas a nuevos

contextos

Resolver problemas

Analizar conceptos y

teorías

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Actualmente casi todo puesto exige las siguientes

capacidades generales:

• Incluyendo la aplicación de conocimientos de las nuevas tecnologías computacionales y dominio de los procesos financieros.

• Pensamiento crítico y creativo, toma de decisiones, solución de problemas, aprendizaje continuo.

• Comunicación, capacidad para trabajar en equipo, liderazgo, motivación, facilidades para persuadir, negociar y enseñar.

• Personal y laboral.

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CÓMO ESTAMOS EN

MATERIA DE EDUCACIÓN

En Jalisco…

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De acuerdo con la prueba PISA (2009)

Las habilidades de los estudiantes de 15 años mexicanos en lectura, resolución de matemáticas y conocimientos en ciencias son deficientes.

México ocupa el lugar 48 entre 65 países o economías evaluadas con el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) 2009.

Fuente: (CNNMéxico, 7 diciembre 2010)

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De acuerdo con la prueba PISA (2009)

La calificación que se espera obtenga un estudiante en el examen es de 500 puntos.

La calificación promedio obtenida por los estudiantes mexicanos fue de 425, lo que lo ubica por debajo de Eslovenia, Croacia, Turquía o Serbia.

En lectura, México obtuvo 425 puntos, en matemáticas 419 y en ciencias 416.

Fuente: (CNNMéxico, 7 diciembre 2010)

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Algunos de los resultados globales de la evaluación:

1º lugar: Shanghái, China

2º lugar: Corea

3º lugar: Hong Kong-China

5º lugar: Canadá

17º lugar: Estados Unidos

22º lugar: Francia

33º lugar: España

44º lugar: Chile

48º lugar: México

52º: Colombia

53º: Brasil

58º: Argentina

65º: Kirguistán

Fuente: (CNNMéxico, 7 diciembre 2010)

De acuerdo con la prueba PISA (2009)

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De acuerdo con la prueba PISA (2009)

En México, los estados de la república cuyos estudiantes obtuvieron resultados más altos del promedio nacional son la Ciudad de México, Nuevo León, Chihuahua y Aguascalientes, de acuerdo con un boletín de la Secretaría de Educación Pública.

Los estados con las calificaciones más bajas fueron San Luis Potosí, Oaxaca, Tabasco, Guerrero y Chiapas.

Fuente: (CNNMéxico, 7 diciembre 2010)

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INEGI Jalisco entre 2005-2010

Población analfabeta 4.4%

Grado promedio

de escolaridad

cursado: 3ero sec.

Grado de deserción de la escuela media

superior: 7.8 (Nacional es 14.5)

Estamos a nivel

nacional en el lugar 32 a nivel de deserción

Page 37: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL ÚLTIMO GRADO DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

PRUEBA ENLACE 2012

10%

31%

49%

10%

Comprensión Lectora Jalisco

14%

35% 44%

7%

Comprensión Lectora Nacional

Insuficiente Elemental Bueno Excelente

Fuente: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/estadisticas_de_resultados/

Page 38: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL ÚLTIMO GRADO DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

PRUEBA ENLACE 2012

Fuente: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/estadisticas_de_resultados/

27%

41%

20%

12%

Habilidad Matemática Jalisco

30%

39%

19%

12%

Habilidad Matemática Nacional

Insuficiente Elemental Bueno Excelente

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Dificultades más comunes a la hora de estudiar…

(Torre, J., 2002)

Dificultades más

comunes

Falta de Vinculación de

contenido

Excesiva memorización

Falta de Aplicación del conocimiento

Carencia de Conocimientos instrumentales

Estudio Indiferenciado

de las materias

Improvisación y falta de planeación

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Indefensión aprendida

No importa lo que

haga voy a fracasar

Desesperanza aprendida

Se percibe con poca capacidad,

expuesto a factores fortuitos

y falta de control.

Derrotismo, apatía,

ansiedad, depresión,

baja autoestima.

Sarcasmo, manejo

incongruente de mensajes, castigos y

recompensas.

Evitar el fracaso y el

rechazo

creencias

manifestaciones causas

(Díaz-Barriga y Hernández, 2002)

Page 43: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

Tú como profesor

Juegas un papel fundamental en la vida de tus alumnos ya que no solo transmites conocimientos sino que en tu interacción con ellos involucras sentimientos, pensamientos, intenciones y acciones con repercusiones en su vida personal.

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Tú profesor

Eres una figura esencial en el

acompañamiento de la vida de

tus alumnos, en muchas

ocasiones eres mediador entre

la forma como perciben su

mundo y visualizan nuevos

horizontes.

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Tú profesor

Puedes ayudar a resolver el conflicto o crisis ya sea apoyando afectivamente o propiciando la reflexión en tu alumno para que pueda entrar en contacto con sus valores y sentimientos, reafirme el respeto por el otro y se motive a generar y evaluar las mejores opciones para adquirir nuevas herramientas para enfrentar situaciones futuras.

Page 46: Hábitos de Estudio en Adolescentes · del tiempo de estudio Lugar de estudio inadecuado Lecturas inadecuadas Fallas en la preparación y presentación de exámenes Irregularidades

CÓMO FOMENTAR LOS

HÁBITOS DE ESTUDIO DESDE

EL AULA

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La universidad exige a la mayoría….

Mejorar sus estrategias

de organización del

tiempo.

Sus técnicas de búsqueda

y selección de información

(Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada, 2001)

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La universidad exige a la mayoría….

Su habilidad para tomar notas.

Prolongar los periodos de

atención y concentración.

(Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada, 2001)

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La lectura

Es el principal instrumento que se necesita para el estudio.

Se requieren habilidades en comprensión, velocidad y entonación en la lectura.

Si no se ha desarrollado la suficiente eficiencia, suele ser la causa originaria del fracaso escolar.

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Otras técnicas de estudio que los jóvenes deben

manejar adecuadamente son:

Saber organizar su tiempo.

Saber hacer esquemas,

resúmenes.

Saber subrayar un texto.

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Es importante observar y estar

consciente de los siguientes aspectos:

• Tratar de relacionar la teoría con sus intereses y hobbies.

• Tenemos que observar y aprender cómo es que reacciona

• Si no se logra, hay que cambiar de actividad por un ratito.

• Se cuenta con expedientes y colegas.

• Hay que observar

Ritmo de aprendizaje del alumno

El alcance de la

atención del alumno

Los intereses y

motivación del alumno

Los tipos de respuesta

del alumno

(Adams y Garret, 1970)

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ANTIPÁTICOS INDIFERENCIA SIMPÁTICOS

REPROBADOS

APROVECHAMIENTO MEDIO

BRILLANTES Alumnos

N° alumnos

Comportamiento grupal

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Para administrar el tiempo

Solicítales a tus alumnos utilizar una agenda.

De preferencia en la que puedas ver toda la semana.

Pídeles que peguen su horario de clases.

Hay tres cosas que anotar: Cuando le dejan el trabajo

Cuando lo tiene que entregar

Cuando lo tiene que hacer

Debe Anotar citas y pendientes que tenga:

Dentista

Comprar cartulina y tijeras

Pasar con Poncho x mi cuaderno

Solicítale sacar su agenda para anotar la tarea.

Ayúdales a evocar qué otras tareas tienen de otras materias.

Haz revisión periódica de la agenda y verifica que la estén utilizando.

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Los apuntes…

Sucede que el alumno dice: “el profe no dio apuntes… ¡solo se la pasó hablando!”

Necesitas ayudar a tus alumnos a hacer conciencia de qué cosas son importantes rescatar de un discurso.

Solicítales tener a la mano papel y pluma para anotar y ayuda enfatizando con tu voz qué aspectos son importantes.

Define con ellos los criterios con los que deberá contar su cuaderno.

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Los apuntes…

Asigna un valor a la toma de notas.

Por favor revisa cuadernos y si dejas tareas

recógelas en la fecha asignada y solo acepta las

que cumplan con los criterios que estableciste.

Presta atención y asigna un criterio de evaluación a

la ortografía.

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¿Qué deben anotar tus alumnos?

• El tema o título de la clase.

• La fecha.

• Las explicaciones y ejemplos

que des.

• Todo lo que escribes en el

pizarrón.

(Castañeda, 1999)

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¿Cómo deben anotar?

• Deben escribir con sus propias palabras

a menos que el ejercicio requiera copia

directa de la información.

• Poner sus claves, dibujitos, diagramas.

• Copiar todos los esquemas que de el

maestro.

(Castañeda, 1999)

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Requisitos que puedes establecer para tu clase:

• Si por algo el alumno falta a clase debe pedir los apuntes y ponerse al corriente lo antes posible.

• Escribir claramente (no permitas apuntes sucios).

• Utilizar mínimo dos tintas.

• Escribir palabras, frases o ideas.

• No aceptes apuntes que no estén hechos en el cuaderno correspondiente.

• Solicítales conservar el programa del curso al inicio del semestre.

(Quintero, 2006, Pesante, 2008, González, D. et. al, 2005)

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La importancia de la retroalimentación

Cuando actúan de manera apropiada debe informárseles y ser reconocidos por ello.

Cuando se comportan mal separar lo que hace el/ella de lo que es el/la joven. Se les debe indicar por qué su comportamiento es inapropiado y ayudarles a determinar la mejor manera de conducirse en esa situación.

(Pullis, 1988)

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Es necesario garantizarles vivencias

de éxito

Para ello se pueden establecer:

Metas alcanzables

Expectativas reales.

Es importante la comunicación entre el maestro y

el padre de familia.

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Para poder decidir

Necesito conocer cuáles son mis mejores talentos,

(qué es lo que hago especialmente bien) y cuales

son las áreas donde soy menos hábil.

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Una buena decisión

Llegar a tomar buenas

decisiones no es un

proceso separado al de

llegar a ser un buen

pensador.