HABILIDADAPRENDIZAJEEXPERIENCIADESARROLLO DE LA ACVTIVIDADEVALUACINRECURSOS

Comunicacin, Lenguaje verbalReconocer y nombrar elementos, personas, otros seres vivos y situaciones tales como: fotos, imgenes, modelos, mmicas, seas y sonidos.Cantar y estimular el hablaNombre de la actividad: Mis tteres cantan

-Invitar a los nios y nias a sentarse en sus sillas.

-explicacin de la actividad.

- luego nos visita la manta mgica que traer un teln de tteres con sorpresas, que se complementaran con la magia de la comunicacin, realizada con cantos, mmicas y rimas.- para finalizar se comentara lo que ensearon los tteres y como se sintieron con la experiencia.

Establece relacin con el ttere respondiendo alguna pregunta acorde a los que se est trabajando.

TteresTeln

Manta mgica

Comunicacin, lenguaje artsticoRecrear e identificar a travs de la imitacin de gestos, sonidos y movimientos que produce una persona que le sean significativas y a organismo que correspondeRepresentar y reconocer el personaje u organismo.Nombre de la actividad: los disfraces y su imitacin.incentivar a los nios y nias a sentarse en un lugar cmodo (colchonetas).

-luego estimularemos con el factor sorpresa la entrega de disfraces, lo cual incentivaremos a imitar los personajes, que sonido emiten. En el propio cuerpo y en el del otro.

-Para finalizar cantar una cancin relacionada con la imitacin de personajes.Indicadores

Se disfraza Imita el personaje.

Descubre todos los disfraces.

Observacin directa.disfrazPinturas

msica

Comunicacin, lenguaje verbalIdentificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes.Establecer un contacto ms cercano con los smbolos y palabras a travs del contacto de materiales grficos y etiquetas. Nombre de la actividad: conocer smbolos y palabras y descubrir etiquetas

Se invitara a los nios y nias a sentarse en la colchoneta y s ele explicara lo que se realizara.Luego se dispondr del material que esta sobre la mesa y se invitara a los nios y nias que exploren libremente y a medida que reconozcan s eles preguntara si lo que ven lo reconocen, que dice y a que hace referencia.

Para finalizar se les pedir que ordenen y guarden segn categora encontrada.Reconocen etiquetasA travs de smbolos y palabrasEtiquetasRevistas

Libros

Laminas

Comunicacin, lenguaje verbal.Reconocer y nombrar objetos y personas a travs de imgenes, lminas y prendas de vestir en su propio cuerpo y en el del otro.Reconocer prendas de vestir.Nombre de la actividad: jugando a vestir un muecoSe les pedir a los nios y nias que se sienten en las colchonetas para explicarle la actividad, luego los nios y nias observaran y manipularan las laminas e imgenes relacionadas con las prendas de vestir ,una vez reconocida dichas laminas se le entregara un mueco y su correspondiente ropa de vestir y se le pedir que le coloquen la ropa segn corresponde, ayudar si es necesario.

Para finalizar se realizara una exposicin con los muecos y se premiara a todos los nios por su logro.Se evaluar con una escala de apreciacin

Con los siguientes indicadores:

Reconoce el calcetn

Reconoce pantaln o falda

Reconoce polera o blusa

Reconoce zapatos o chalas etc.Laminas de prendas de vestir

Imgenes con un nio y una nia vestida.

Muecos

Prendas de vestir

premios

HABILIDADAPRENDIZAJEEXPERIENCIADESARROLLO DE LA ACTIVIDADEVALUACIONRECURSO

Psicomotricidad, movimientos finos.Utilizar y manipular distintas semillas con las manos y trabajar con facilidad los movimientos finos en el cuerpo comparando, relacionando y diferenciando una de otra.Manipular elementos con las manosNombre de la actividad: las semillas nos ensean.Se invita a los nios y nias a sentarse en sus respectivas sillas alrededor de la mesa, luego se explica la actividad y se presenta el material, ellos debern manipulas las semillas como primera instancia que se apreciaran en tres categoras, luego de eso se les entregara tres frascos donde debern colocar cada semilla segn la categora. Para finalizar debern colocar su tapa y hacerlos sonar como si fueran sonajeros y descubrir que tiene otra utilidad.Observacin directa a travs del reconocimiento de las semillas segn categora.Semillas Frascos con tapa

Mesa

Sillas

Fuente para depositar las semillas

Psicomotricidad , movimientos gruesos.Realizar secuencias de actividades a travs del juego utilizando diversos elementos.Logra utilizar todo nuestro cuerpo .Nombre de la actividad: jugando con nuestro cuerpoPara iniciar la actividad, explicar a los nios y nias que tendrn que hacer. Luego la ta realizara la secuencia de juego y ellos debern imitarla, la actividad se repetir cuantas veces el nio quiera as lograra movilizarse y ejercitar su cuerpo. Para finalizar se ordenara y guardara el material Observacin directa, escala de apreciacin Conos Pelotas

Cuerdas

Aros

Psicomotricidad

Movimientos finosLograr dibujar distintas figuras utilizando elementos como lpices, tiza entre otros.Reproducir figurasNombre de la actividad: dibujar libremente figuras

Se sentara a los nios y nias en las colchonetas se explicara la actividad y luego estirar un papel grande en el suelo donde los nios puedan realizar distintas figuras ya sean lneas o imgenes representativasObservacin directaPapel grande

Lpiz de cera

Tiza

Psicomotricidad movimientos gruesos.Reconocer y manipular elementos que faciliten el desarrollo motor grueso realizando actividades con unidades concretas.Lograr lanzar, encajar y dibujar objetos.Nombre de la actividad: destrezas y coordinacin

Se acomoda a los nios y nias y luego se explica la actividad Lanzar, recoger, tomar. Coge objetos de una caja y depositarlos en otra.. Destreza de las manos: Bate palmas; traslada objetos sobre la palma de la mano.

. Destreza de dedos: Abre y cerrar dedos; junta y separa dedos; toca cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente; toca con los dedos sobre la mesa.

. Coordinacin viso manual: Encaja y desencaja objetos; manipulacin de plasticina. Para finalizar se realizara una actividad Grafomotriz: Dibuja con los dedos y colorea y luego se les pregunta cmo se sintieron y que ms les gusto.Observacin directa e indicadores.Pelotas

Caja

Objetos representativos

Dibujos

Lpices de colores

encajes

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Estimulacin en el rea social.Lograr que el nio se conozca frente a un espejo, ya que es el primer auto reconocimiento de su identidadReconocerse a s mismo.Nombre de la actividad: las seales de un espejo

Explicar la actividad y luego Sentar al nio o nia frente a un espejo dejando que observe, acaricie, le d un besito y juegue a realizar movimientos, imitaciones y muecas para finalizar preguntar al nio o nia que sinti y que descubri.Observacin directaEspejo

silla

Estimulacin en el rea social y lenguajeLograr que el nio o nia exprese de manera libre sus emociones y logre identificar las emociones del otro y as con el paso del crecimiento no se reprima.Expresar emociones.Nombre de la actividad: descubrir cual es mi emocinExplicar al nio o nia de que trata la actividad luego la tia le dir cuando estoy feliz mi cara esta a si y presenta la mascarilla (se coloca la mscara feliz), cuando estoy molesto mi cara se pone as ( se pone la mscara de molesto), cuando estoy triste mi cara esta as( se pone la mscara triste) y as sucesivamente. Para finalizar se le pedir que valla imitando cada emocin segn la mscara imitar junto con el nio o nia. Observacin directaMascaras

Estimulacin, coordinacin, motricidad fina y gruesa.Establecer una conexin entre la coordinacin y los movimientos finos en el nio o nio utilizando materiales de fcil manipulacin tales como papel de volantn Lograr que el nio y nia rasguen papel utilizando sus dedos y manos.Nombre de la actividad: creando un plumeroPara iniciar la actividad se invita a los nios y nias a sentarse en sus sillas alrededor de la mesa, luego se explicara la actividad, la cual consiste en enrollar un papel de volantn, pegar una punta con pegamento o escocht, luego pedirles que comiencen a rasgar el papel logrando obtener un plumero. Para finalizar juntamente con la ta inventaran un grito barrista utilizando su plumero. Observacin directaRevistaPapel de volantnPegamento

Scocht

Estimulacin, coordinacin, lateralidad.

Reconocer las orientaciones espaciales a travs del propio cuerpo utilizando derecha e izquierda Reconocer derecha e izquierda en su propio cuerpo.Nombre de la actividad: izquierda y derecha utilizando el cuerpo.

Para comenzar se explicara la actividad y luego se le pedir al nio que se para detrs de su silla y atentamente se le indicara lo siguiente:

Levanta tu mano derecha y luego toca tu ojo izquierdo.

Con tu mano izquierda toca tu pie derecho.

Levanta tu pie derecho y tu mano derecha, etcCada actividad ser guiada por la tia ante cualquier dificultad presentada. Para finalizar se realizaran preguntas de lo que se aprendi y si tienen dudas.Observacin directaSillas