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H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23 1
ASIIN
Modelos Modelos extra regionales y discusión de extra regionales y discusión de alternativas sobre sostenibilidad alternativas sobre sostenibilidad financiera de los organismos de financiera de los organismos de acreditación:acreditación:
El caso de los clusters en El caso de los clusters en Alemania y Alemania y PerúPerú
Prof. Dr. Hans-Reiner Ludwig, Prof. Dr. Hans-Reiner Ludwig, Universidad de Ciencias Applicadas FrankfurtUniversidad de Ciencias Applicadas FrankfurtJana Möhren, ASIIN. DüsseldorfJana Möhren, ASIIN. Düsseldorf
http://www.asiin.de/
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2
1.1. Estatuto de la acreditación en EuropaEstatuto de la acreditación en Europa
2.2. Introducción del sistema de acreditación Introducción del sistema de acreditación en Alemaniaen Alemania
3.3. Acreditación sectoralAcreditación sectoral
4.4. Acreditación en clustersAcreditación en clusters
4 a. Procedimientos, estructuras, 4 a. Procedimientos, estructuras, condicionescondiciones
4 b. Experiencias de la Universidad de 4 b. Experiencias de la Universidad de CiencasCiencas Aplicadas de Frankfurt Aplicadas de Frankfurt
4 c. El ejemplo del Perú4 c. El ejemplo del Perú
1.1. Estatuto de la acreditación en EuropaEstatuto de la acreditación en Europa
2.2. Introducción del sistema de acreditación Introducción del sistema de acreditación en Alemaniaen Alemania
3.3. Acreditación sectoralAcreditación sectoral
4.4. Acreditación en clustersAcreditación en clusters
4 a. Procedimientos, estructuras, 4 a. Procedimientos, estructuras, condicionescondiciones
4 b. Experiencias de la Universidad de 4 b. Experiencias de la Universidad de CiencasCiencas Aplicadas de Frankfurt Aplicadas de Frankfurt
4 c. El ejemplo del Perú4 c. El ejemplo del Perú
TemasTemas
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1. Estatuto de la acreditación 1. Estatuto de la acreditación en Europa en Europa
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4
El contexto europeoEl contexto europeo
Creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) hasta 2010
Objetivos: una sociedad europea del conocimiento que se caracterice por movilidad,
permeabilidad y aprendizaje a lo largo de la vida
Fomento de la comparabilidad y de la compatibilidad de los títulos:
Sistema de estudios escalonado, sistema de créditos (ECTS), fomento de la movilidad y de la
permeabilidad de las estructuras del estudio
Fomento de la dimensión europea en la educación superior
Homologaciónde los títulos
en Europa
Cooperación transnacional en el ámbito de la garantía de la calidad:
El Proyecto EUR-ACE, el registro FEANI
ENQA/ECA
Mercado Común Europeo
Objetivos: libre circulación de bienes, capitales, servicios, trabajadores
Declaraciones de Lisboa y de Barcelona: „hacer de Europa la economía más competetiva y
dinámica del mundo hasta 2010“, basándose en el conocimiento
La directiva europea de la homologación de calificaciones profesionales:
Objetivo: integración y mejoramiento del reglamento complejo de la homologación como
contribución esencial para flexibilizar los mercados de trabajo
París (1998)
Bolonia (1999)
Praga (2001)
Berlín (2003)
Bergen (2005)
Londres (2007)
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FCD(Bachelor)
SCD(Master)
TCD(Doctorado)
consecutivo
UndergraduateStudy
3 - 4 Years
GraduateStudy
1 - 2 Years
PostgraduateStudy
3 - 4 Years
primer ciclo
tercer ciclo
segundo Ciclo
estándard global Europa continental
EHS
UndergraduateStudy
3 - 4 años
GraduateStudy
1 - 2 años
PostgraduateStudy
3 - 4 años
Promoción
~ 3 años
SCD
estudio
largo
~ 5 años
Proceso-Bolonia(1999 - 2010)
integrado
Modelos típicos de la Modelos típicos de la organización de la educación superiororganización de la educación superior
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2. Introducción del sistema 2. Introducción del sistema de acreditación en Alemania de acreditación en Alemania
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7
¿Qué se puede acreditar? 1. Sólo programas de estudio de nivel universitario2. Ninguna acreditación institucional
(previsto para fin 2008)
Campos de AcreditaciónCampos de Acreditación
Informática
Ciencias Naturales
(Biología, Química, Física, Geociencias,
Matemáticas, Farmacia)
Ingeniería, ArquitecturaASIIN
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8
Organizaciones profesionales y sindicatos
(8).
Organizaciones profesionales y sindicatos
(8).
Asociaciones técnicas y de ciencias naturales y
organizaciones del ramo profesional (32)
Asociaciones técnicas y de ciencias naturales y
organizaciones del ramo profesional (32)
Grupo de coordinación de escuelas técnicas superiores
dentro de las escuelas superiores alemanas
de la “a“ como FH Aachen…hasta la “z“ como
Westsächsische Hochschule Zwickau.
Grupo de coordinación de escuelas técnicas superiores
dentro de las escuelas superiores alemanas
de la “a“ como FH Aachen…hasta la “z“ como
Westsächsische Hochschule Zwickau.
Grupo de coordinación de universidades
de la “a“ como RWTH Aachen…
hasta la “z“ como ETH Zürich.
(45 miembros)
Grupo de coordinación de universidades
de la “a“ como RWTH Aachen…
hasta la “z“ como ETH Zürich.
(45 miembros)
Alianza de base amplia fundamentada en la comunidad
científica y en la economía
trabajando conjuntamente para la garantía de la calidad y la mejora en
el sistema alemán de educación superior
Alianza de base amplia fundamentada en la comunidad
científica y en la economía
trabajando conjuntamente para la garantía de la calidad y la mejora en
el sistema alemán de educación superior
ASIIN - Grupos de miembrosASIIN - Grupos de miembros
Asociaciones nacionales que representan las
facultades de Ingeniería de las universidades
alemanas
Asociaciones nacionales que representan las
facultades de Ingeniería de las escuelas técnicas
superiores alemanas
Condición primordial para la aceptación de las decisiones de acreditación
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9
Personal 1 director general, 11 empleados, 1 secretaria, 1 becario
Objetivo cerca de 300
acreditaciones al año
Acreditacionesefectuadas más de 1600 programas de estudio
Presupuesto 2.500.000 $ al año
Personal 1 director general, 11 empleados, 1 secretaria, 1 becario
Objetivo cerca de 300
acreditaciones al año
Acreditacionesefectuadas más de 1600 programas de estudio
Presupuesto 2.500.000 $ al año
Agencia
ASIIN - OficinaASIIN - Oficina
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10
Carreras acreditadas por ASIIN
Número de acreditaciones más de 1,600
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Cifra planificada para 2008
8 46 103179
354524
720
957
221
44
75
107
161
273
361
00
21
34
103
154
245
324
Ingeniería Informática Ciencias Naturales/Matemática
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Estructura de la ASIINAcreditación de Programas
Asamblea General
Grupo de coordinación de universidades
alemanas
Grupo de coordinación de
escuelas técnicas superiores alemanas
Organizaciones profesionales y
sindicatos
Asociaciones técnicas y de
ciencias naturales y
organizaciones del ramo
profesional
cada grupo de miembros nombra 3 representantes de la Directiva
Directiva12 miembros
Auditores de la ASIIN(~ 1000 auditores de la industria, universidades
y organizaciones científicas)
Grupos de
auditores
nombra
nombra (recomendación
por los CE)
Comisión de Acreditación
Oficinanombra
3 n
ivele
s de g
ara
ntía
de la
calid
ad
nombraadministra
13 Comités Especializados
1/3 representantes de universidades, escuelas técnicas superiores, la
industria
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12
Comités Especializados
Comités Especializados
Grupos de auditores
Grupos de auditores
Comisión de AcreditaciónComisión de Acreditación
Commission I
(Engineering & Informatics)
Commission II
(natural science &
mathematics)
¿Quién hace qué durante el proceso de acreditación?
La Comisión
• Definición de y decisión sobre requisitos y principios para la acreditación
• Nombramiento de los miembros de los Comités Especializados y de los Grupos de auditores
• Decisiones de acreditación
La Comisión
• Definición de y decisión sobre requisitos y principios para la acreditación
• Nombramiento de los miembros de los Comités Especializados y de los Grupos de auditores
• Decisiones de acreditación
Los Comités Especializados
• Desarrollo y mejora de los criterios específicos complementarios
• Propuesta de los expertos para los Grupos de auditores
• Control de los informes de acreditación
• Recomendación a la Comisión para las decisiones
Los Comités Especializados
• Desarrollo y mejora de los criterios específicos complementarios
• Propuesta de los expertos para los Grupos de auditores
• Control de los informes de acreditación
• Recomendación a la Comisión para las decisiones
Los Grupos de auditores
• Creados sobre pedido y compuestos por profesores y representantes de las profesiones
• Control de las solicitudes entregadas por las universidades
• Visita de las universidades y entrevistas in situ
• Informe y recomendación
Los Grupos de auditores
• Creados sobre pedido y compuestos por profesores y representantes de las profesiones
• Control de las solicitudes entregadas por las universidades
• Visita de las universidades y entrevistas in situ
• Informe y recomendación
Apoyo por el personal de la oficina: determinar un competente para cada pasoH.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
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13
3. Acreditación sectoral3. Acreditación sectoral
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ECUKECUK
SEFISEFI
FEANIFEANI
ASIINASIINCTICTI CoPI UNIFI/Tree (University of Florence)
CoPI UNIFI/Tree (University of Florence)
UACERUACER
andand
RAEERAEE
IDAIDA
BBTBBT
MÜDEKMÜDEK
EurocadresEurocadres
CLAIUCLAIU
IGIPIGIP
www.enaee.eu
European Network for the European Network for the Accreditation of Engineering Accreditation of Engineering EducationEducation
CTICTI
Ordem dos Engenheiros
Ordem dos Engenheiros
RAEERAEE
Engineers Irland
Engineers Irland
ASIINASIIN
ECUKECUK
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Certificado Certificado de EUR-ACEde EUR-ACE
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16
Eurobachelor /EuromasterEurobachelor /Euromaster
• El Eurobachelor y el Euromaster tratan de movilidad: permiten a los graduados moverse libremente dentro de Europa, y, a ser posible, en todo el mundo.
• El Eurobachelor y el Euromaster trata de homologación: incluso si el acuerdo de Lisboa entra en vigor, primero las instituciones tienen que aplicarlo.
• El Eurobachelor y el Euromaster tratan de movilidad: permiten a los graduados moverse libremente dentro de Europa, y, a ser posible, en todo el mundo.
• El Eurobachelor y el Euromaster trata de homologación: incluso si el acuerdo de Lisboa entra en vigor, primero las instituciones tienen que aplicarlo.
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4. Acreditación en clusters4. Acreditación en clusters
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4a. Procedimientos, estructuras,4a. Procedimientos, estructuras, condiciones condiciones
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19
Tipos de procedimientoTipos de procedimiento
Tipo de procedimiento
Caracteristicas Certificado de Acreditación
Acreditación individual de programas
El procedimiento se lleva a cabo individualemente para cada estudio consecutivo de Bachelor y Master.
El certificado de acreditación se refiere a cada programa. Se toma una decisión por programa.
Acreditación en clusters
El procedimiento se lleva a cabo para cada cluster de estudios (afines). Un grupo de auditores examina varios programas.
El certificado de acreditación se refiere a cada programa. Se toma una decisión por programa.
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H.-R. Ludwig, J. Möhren18.09.2008 20
¿Cuando conviene un cluster?¿Cuando conviene un cluster?
Todos los programas de una facultad
Programas afines
Cluster A Cluster B
Ingeniería mecánica Ingeniería de procesosTecnología automotriz Ingeniería de bioprocesosDiseño de productos Ingeniería de procesos químicos
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Particularidades de los clusters
Todas las especialidades serán representadas
Por lo general: 4 auditores + 1 estudiante
Más tiempo por conferencia
Por lo general: 1 día + reunión previa de los auditores a la víspera
21
Selección y número de los auditores
Desarollo de la visita en la institución educativa
5 – 9 auditores
1,5 – 2 días
Posiblemente: separación temporal de los auditores en 2 grupos, un grupo por especialidad
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22
Consideraciones financieras:Fuentes de ingreso / forma jurídica
Cuota anual por miembro: 2500 $
Coste básico de una acreditación: 11000 $
§ Forma jurídica §
La ASIIN es una sociedad registrada / asociación incorporada; tiene el estatuto de una organización de utilidad pública, lo que significa que goza de un tipo de impuesto reducido. Implica también que la ASIIN es una organización sin ánimo de lucro.
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23
Base del cálculo
o ASIIN es un organismo sin ánimo de lucro controlado por la asamblea general y por el Estado
o El coste de procedimientos depende de:- el número de auditores- el número de programas- la duracíon de la visita
Base del cálculo
o ASIIN es un organismo sin ánimo de lucro controlado por la asamblea general y por el Estado
o El coste de procedimientos depende de:- el número de auditores- el número de programas- la duracíon de la visita
Consideraciones financierasConsideraciones financierasPlaneación de un Planeación de un procedimientoprocedimiento
- en el extranjero: costes adicionales para la viaje y el alojamiento
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Debe cubrir:Gastos de viaje y de alojamiento de los auditoresIndemnización de los auditoresReuniones de los gremios (viajes, alojamiento)Oficina y personal de ASIIN
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24
Básico: Primera acreditación: 11.000,- $ Reacreditación: 9.500,- $por un programa de Bachelor y Máster consecutivo
Básico: Primera acreditación: 11.000,- $ Reacreditación: 9.500,- $por un programa de Bachelor y Máster consecutivo
Clusters + ca. 1.500 $ / cada programa adicional + ca. 1.000 $ / cada auditor adicional + ca. 500 $ / cada segundo acompañante de ASIIN
Clusters + ca. 1.500 $ / cada programa adicional + ca. 1.000 $ / cada auditor adicional + ca. 500 $ / cada segundo acompañante de ASIIN
Consideraciones financierasConsideraciones financieras
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En el caso de una acre-ditación en
clusters el
coste por programa de estudio se cifra en:
3000-4000 $
En el caso de una acre-ditación en
clusters el
coste por programa de estudio se cifra en:
3000-4000 $
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25
4b. Experiencias de la 4b. Experiencias de la Universidad de Ciencas Universidad de Ciencas Aplicadas de FrankfurtAplicadas de Frankfurt
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Fachhochschule Frankfurt am Main –University of Applied Sciences
–in the City of Frankfurt
... studying the future
–in the heart of the Rhein-Main-Region,an international centerof industries, finance, scienceand culture
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27
Las fases de un procedimiento de Las fases de un procedimiento de acreditaciónacreditación
Redacción del la autoevaluación
Ejecución del pedido
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Participación en la visita
Preparación de la visita y visita
Verificación de las medidas de
mejoramiento
Esfuerzosde la universidad
Esfuerzosde la agencia
Define
Measure
Mejoramiento y desarollo del
programa
Preparación(~ 12 meses)
Visita (~ 3 meses)
Procedimiento posterior(12 meses + 4 años) Control
Analyse
Improve
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hrl/jm22.04.23 28
Aproximaciónes a la sostenibilidad Aproximaciónes a la sostenibilidad financierafinanciera
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas
de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas
de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
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hrl/jm22.04.23 29
Aproximaciónes a la sostenibilidad Aproximaciónes a la sostenibilidad financierafinanciera
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
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hrl/jm22.04.23 30
Realización de la reforma de Bolonia Realización de la reforma de Bolonia en la Frankfurt Universidad de en la Frankfurt Universidad de Ciencias AplicadasCiencias Aplicadas
1999: 26 programas diploma (FH)
2004: 10 máximas de la modularisación
2005: estatuto de un centro de competencia Bolonia por HRK
2008: 23 programas Bachelor, 13 Master
1999: 26 programas diploma (FH)
2004: 10 máximas de la modularisación
2005: estatuto de un centro de competencia Bolonia por HRK
2008: 23 programas Bachelor, 13 Master
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hrl/jm22.04.23 31
No. 2 Bachelor = 6 semestres Master = 4 semestres
No. 3: competencias practicas dentro de todos los modulos
Nr. 5: Studium Generale
Nr. 6: tamaño estandarizado de los modulos
No. 2 Bachelor = 6 semestres Master = 4 semestres
No. 3: competencias practicas dentro de todos los modulos
Nr. 5: Studium Generale
Nr. 6: tamaño estandarizado de los modulos
10 máximas de la modularización10 máximas de la modularización
No. 2 Bachelor = 6 semestres Master = 4 semestres
No. 3: competencias practicas dentro de todos los modulos
Nr. 5: Studium Generale
Nr. 6: tamaño estandarizado de los modulos
No. 2 Bachelor = 6 semestres Master = 4 semestres
No. 3: competencias practicas dentro de todos los modulos
Nr. 5: Studium Generale
Nr. 6: tamaño estandarizado de los modulos
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6.1 6.3
5.1 5.2
4.1 4.2 4.3 4.4
B E T
3.1 3.3 3.4 3.5
B
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7
Kr E1.1 1.2 1.3
B E i B
5 CP 5 CP
Konstruktion u. Berechnung
Abschlußarbeit
Pp= Projektplan
IbU= Integration in das berufliche UmfeldT=TeamtrainingB= Bericht
Kr= Einf. In die KostenrechnungInv= Inverstitionsrechnung
P= Präsentation, integrierte KompetenzPj=Projektmanagement
WP
Messen
(Sensorik)
+ Labor
Mathematik
Vertiefung
Techn.
Thermo-
dynamik
WP (Fb2,
FH_Wi)
Labor
ProjektplanKinetik
Wer
ksto
ffku
nde
+ Konstruieren v.
BaugruppenElastostatik
Tech.
Schwingungen Labor
Statik
E= Englischi=Einführung in das Maschinebaustudium
Mathematik Grundlagen
Exper
imen
talp
hysik
+
Labor
Gleichstrom +
Wechelstrom-
netze + Labor
5 CP
WP=Wahlpflicht
CP=Credit Points
5 CP 5 CP 5 CP
Konstruieren
von Bauteilen
Labor
F
ertig
ungstec
hnik
+
WP
Projektmanag
Studium
Generale
Fluid
Dynamics+ Labor
WP (Fb2,
FH_Wi)
Studienprojekt
Regelungs-
technik +Labor
Steuerungs-
technik + WP
WP WP
Präsentation / IbU
Praxisprojekt
Studentische Arbeitslast
Zeit
verl
au
f (S
em
este
r)
Ejemplo: Bachelor Maschinenbau (FH FFM)Ejemplo: Bachelor Maschinenbau (FH FFM)
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hrl/jm22.04.23 33
Ventajas de la estructura curricularVentajas de la estructura curricular
Uso flexuoso de los modulos y combinación dentro de las programas differentes
Banco de datos común de los modulos de todas programas
Implementación estructural de características de calidad
Definición obligatoria de la calidad por todas las programas
Flexibilidad del proceso de las programas y de los examenes
Uso flexuoso de los modulos y combinación dentro de las programas differentes
Banco de datos común de los modulos de todas programas
Implementación estructural de características de calidad
Definición obligatoria de la calidad por todas las programas
Flexibilidad del proceso de las programas y de los examenes
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hrl/jm22.04.23 34
Aproximaciónes a la sostenibilidad Aproximaciónes a la sostenibilidad financierafinanciera
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas
de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas
de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
![Page 35: H.-R. Ludwig, J. Möhren 10.05.2015 1 ASIIN Modelos extra regionales y discusión de alternativas sobre sostenibilidad financiera de los organismos de acreditación:](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062410/5665b48f1a28abb57c92315d/html5/thumbnails/35.jpg)
35
La reducción del esfuerzo por la universidad - La reducción del esfuerzo por la universidad - rredacción de la autoevaluación edacción de la autoevaluación
Acreditaciónesindividuales
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
esfuerzo
1 2 número de programas
descripción de lainstitución
descripción delsistema de gestión de calidad
descripción delprograma de estudios
Acreditaciónen clusteres
1 2 3 4
esfuerzo
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36
Condiciones y efectos de la acreditación Condiciones y efectos de la acreditación individual en clusteresindividual en clusteres
Acreditaciónindividual
1 programa(Bachelor+Master)
4 auditores1 día
coordinaciónnormal
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
Cluster „estrecho“
2 – 6 programas(o variacónes)
4 – 6 auditores1 día
coordinacióndifícil
Cluster„amplio“
2(4) – 4(12)programas (y variaciónes)
8 – 12 auditores
1,5 – 2 días
coordinacónexigente
npeer= 4٠nprog npeer= (4–x)٠nprog
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Aproximaciónes a la sostenibilidad Aproximaciónes a la sostenibilidad financierafinanciera
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas
de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
Fase 1: Redacción de la autoevaluación / desarollo de programas
de estudios – estructuras curriculares eficaces el caso de la Frankfurt Universidad de Ciencias Aplicadas
Fase 2: Preparacíon de la acreditation - reducción del esfuerzo mediante la acreditación en clusteres
Fase 3: Mejoramiento y desarollo del programa - la acreditación en clusteres para soportar el desarollo de la calidad dentro de la universidad
![Page 38: H.-R. Ludwig, J. Möhren 10.05.2015 1 ASIIN Modelos extra regionales y discusión de alternativas sobre sostenibilidad financiera de los organismos de acreditación:](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062410/5665b48f1a28abb57c92315d/html5/thumbnails/38.jpg)
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Apoyo del desarrollo de la calidadApoyo del desarrollo de la calidad
Analisis de las fuerzas y deficiencias en comparación de los programas
Ejemplos de la mejor practica – competición entre los programas
Discernir deficiencias estructurales – exigencia de apoyo por la universidad
Analisis de las fuerzas y deficiencias en comparación de los programas
Ejemplos de la mejor practica – competición entre los programas
Discernir deficiencias estructurales – exigencia de apoyo por la universidad
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39
4c. El ejemplo del Perú4c. El ejemplo del Perú
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
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Particularidades de los clusters en el extranjero
40
Auditores locales Conocen el sistema local de educación superior Evaluan la demanda de graduados en el sector industrial Comparan el nivel del programa con otros programas del país
Organización Reservación de vuelos, hoteles, etc. Documentos adicionales (por ejemplo: información sobre el país y el sistema de educación superior) para distribuir a los auditores
Costes Costes de un cluster Viajes, alojamiento, viáticos conforme a los costes reales
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
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41
Al recibir la versión final de la autoevalución » compilar preguntas de los auditores: 3 semanas» visita: 2 semanas» redacción del informe de acreditación: 1 semana» respuesta de la universidad: 3 semanas» recomendación final de los auditores: 1 semana» discusión en los comités especializados : 2 semanas» decisión de la comisión de acreditación: 2 semanas
Duración total: aprox. 14 semanas
Planificación cronológicaPlanificación cronológica
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
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Desarollo de la visita
Dr. I. Wasser22.04.23 42
![Page 43: H.-R. Ludwig, J. Möhren 10.05.2015 1 ASIIN Modelos extra regionales y discusión de alternativas sobre sostenibilidad financiera de los organismos de acreditación:](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062410/5665b48f1a28abb57c92315d/html5/thumbnails/43.jpg)
Particularidades de clustersel caso del Perú
43
Primer contacto Organización del viajeNoviembre de 2007 Abril y Mayo 2008
Oferta Recepción de la Noviembre de 2007 autoevaluación final
Abril 2008
Confirmación Visita en PerúEnero de 2008 Junio 2008
Primera revisión de la autoevaluaciónFebrero de 2008
Selección de los auditores Febrero y Marzo 2008
Decisión de la comisión de acreditaciónSeptiembre 2008
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
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Servicios prestados
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23
ResumenResumen
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45
Gracias por su atenciónGracias por su atención
H.-R. Ludwig, J. Möhren22.04.23