Guion

Didáctica de las Ciencias Sociales

Waleska Fuentes y Rosita Garrido2014Universidad De las Américas

Datos curriculares

Nombre de las profesoras: Waleska Fuentes y Rosa Garrido

Nombre de la Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso: 6° Básico

Unidad: 2 “El proceso de independencia de Chile, en el marco de un proceso continental en el que influyeron múltiples factores, y su primer siglo de historia republicana.”

Nombre del Contenido: Proceso de Independencia de Chile.

Habilidad curricular: Análisis y trabajo con fuentes: Se pretende que el estudiante desarrolle paulatinamente la capacidad de evaluar las fuentes a las que se enfrenta (en el ciclo siguiente se profundiza este desafío); de ese modo, se aproximará a los métodos de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales.

En este ciclo comienzan a desarrollarse las habilidades relacionadas con la investigación de manera más explícita y formal, especialmente a partir de quinto básico. Bajo esta perspectiva, se espera que los contenidos abordados a lo largo de la enseñanza básica despierten la curiosidad de los estudiantes y los motiven a formularse preguntas y a buscar respuestas de manera autónoma. Para ello, se busca que sean capaces de conocer y experimentar los pasos propios de una investigación; es decir, que empiecen a sistematizar los diversos aspectos implicados en el proceso de buscar respuestas a determinadas preguntas.

Objetivo de aprendizaje: (OA 01) “Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.”

Objetivo de la Clase: Conocer algunos antecedentes y causas de la independencia de Chile, para representar en un mapa conceptual tiempo y así valorar la

importancia que tuvo este hecho.

Inicio:

El profesor comienza la clase saludando a los alumnos, posteriormente realiza una activación de conocimientos previos, mostrando a los alumnos un video sobre las causas y antecedentes de la independencia de Chile y américa y se les hará cuatro preguntas como:

1- Según el video, ¿Cuáles son las causas de la independencia de Chile?

2- ¿Qué personajes se nombran en el video?

3- ¿Qué ocurre en américa cuando el rey es apresado?

4- ¿Qué hecho importante ocurre en 1810?

Esta actividad se realiza para motivar a los alumnos, es por esto que es importante que el profesor capte la atención de los alumnos y a medida que avance el video haga intervenciones explicando algunos puntos.

(Durante toda la clase tener a la vista un mapamundi donde se destaquen Chile y España, ya que es fundamental relacionar procesos históricos con lugares geográficos específicos)

Desarrollo:

. Se les muestra un mapa conceptual sobre las causas de la de la independencia de américa y Chile, en este mapa los alumnos podrán comprender que existen diversas causas, luego que se explique el mapa, se presentara una imagen en donde se pueden apreciar las causas de la independencia de américa, esta imagen presenta información relevante, y esta se presenta a modo de infografía. Es importante dar énfasis a la multicausualidad de la independencia de Chile y américa.

Luego de pasar el contenido se realizara la primera actividad que consiste en analizar fuentes escritas, en la guía esta explicado cómo se analizan las fuentes escritas, por lo que el profesor debe explicar solo detalles puntuales,

luego de analizar el alumno debe responder dos preguntas, para ello deberá reflexionar.

Después realizaremos la actividad central, que consiste en trabajar en la herramienta Mindomo (www.mindomo.com) en donde los estudiantes harán un mapa conceptual, (si Mindomo no funciona o tienen algún problema pueden trabajar con power point)Esta actividad será evaluada mediante una rúbrica, (esta rúbrica esta adjunta en la guía didáctica). Además deberán exponer su mapa conceptual.

Para finalizar la clase deberán realizar una reflexión en no más de 10 líneas sobre la importancia y el valor que tiene la independencia para nuestra sociedad actual.

Y se le dará una autoevaluación que realizaran en la herramienta www.Educaplay.com

Cierre:

El profesor culmina la clase reflexionando con los alumnos sobre lo que vieron en la clase. Los alumnos reflexionan mediante las siguientes preguntas:

¿Cuál era el objetivo de la clase? ¿Se cumplió este objetivo? ¿Es importante el proceso de independencia? ¿Por qué? ¿Con que suceso específico comienza el proceso independentista de

Chile?