guías de evaluación producción periódico digital
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¡Ahora te toca a ti!
Durante esta actividad te hemos orientado en la realización de
diferentes tipos de textos utilizando instrumentos tecnológicos que te han
sido de ayuda. Ahora corresponde que en base a tus conocimientos, tanto en la
producción de textos, como programas para confeccionar estos, que realices lo
siguiente:
Tomando todo el material anteriormente elaborado, incluyendo
algunos textos que deberás realizar, debes armar trabajando con un
compañero su periódico. Reúnan toda la información en un documento para
después ordenarla, por último den un vistazo a su trabajo, reparen los errores
y luego publíquenlo.
A modo de término de unidad aplicarás tus conocimientos
sobre diferentes tipos de textos realizados aplicándolos
en los programas aprendidos.
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Guía Nº 11
5º año básico
“clase número 11”
Aprendizaje esperado
Confeccionar una portada y
contraportada, aplicando estrategias con
un programa computacional.
Contenido Mínimo Obligatorio
Producción de textos informativos
aplicando el proceso general de
escritura
Objetivo Fundamental Vertical
Desempeñar diversos roles en el
proceso de producción y realización de
un texto no literario.
Objetivo Fundamental Transversal
Respetar y valorar las ideas y creencias
distintas de las propias y reconocer el
diálogo como fuente permanente de
humanización, de superación de
diferencias.
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar,
describir y exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema
central, apoyadas por algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario
variado. Utiliza oraciones en las que emplea conectores de coordinación y
subordinación de uso frecuente y los principales tiempos y modos de la
conjugación, utilizando los signos de puntuación fundamentales y respetando la
ortografía de la mayoría de las palabras.
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Realizar una portada y una contraportada de tu periódico en Microsoft Word.
Para hacerlo considera lo siguiente:
Contraportada o contratapa:
Para realizar esta parte sugerimos que utilicen una publicidad o propaganda. Si eligen la
primera deberán crear un afiche publicitario que tenga relación con el trabajo que
escogieron, por ejemplo: La venta de sándwich o de
helados a realizar el “día x”.
Si prefieren trabajar con afiche propagandístico
pueden realizarlo de acuerdo a la intención o mensaje que
deseen entregar. Como por ejemplo: El apoyo a una o
varias listas del centro de alumno, reflexión sobre la
violencia en las escuelas, etc.
Ejemplo: portada y contraportada (contratapa)
Portada o tapa:
Para hacer la portada de su periódico deberán escoger la información que consideren
más relevante y crear un titular que resulte atractivo para un eventual lector. También deben
pensar en una imagen llamativa y agregar a esta portada noticias complementarias en los
extremos con enunciados que motiven al lector a revisar las páginas de su diario.
Ejemplo: portada periódico “La escuela”
Actividad:
1. Crear la portada y la contraportada de su periódico
siguiendo las recomendaciones anteriormente expuestas.
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Primera parte: Creación de la Portada (tapa) y contraportada (contratapa)
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2. Dejar el espacio del nombre del diario en blanco
Coevaluación:
Indicadores
Busca
información
propicia para el
logro de la
actividad.
En ocasiones
busca información
propicia para el
logro de la
actividad.
No busca
información propicia
para el logro de la
actividad.
Utiliza la
libertad de
búsqueda para
trabajar en
beneficio del
desarrollo de la
actividad
En ocasiones
utiliza la libertad
de búsqueda en
beneficio de del
desarrollo de la
actividad.
Utilizar la libertad
de búsqueda para
hacer actividades
que no corresponden
al contenido
planteado.
Respeta los
procedimientos
necesarios para
realizar el
tríptico o
díptico.
Respeta alguno de
los
procedimientos
necesarios para
realizar el
tríptico o díptico.
No respeta los
procedimientos
necesarios para
realizar el tríptico o
díptico.
Utiliza de forma
apropiada la
aplicación
Publisher de
Microsoft Word
En situaciones
utiliza la
aplicación Word
de Microsoft
Office para el
desarrollo de la
actividad
No utiliza de forma
apropiada la
aplicación Word de
Microsoft Office
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Guía Nº 12
5º año básico
“clase número 12”
Aprendizaje esperado
Recopilan información para confeccionar el
periódico.
Contenido Mínimo Obligatorio
Estructura individual y colectiva con
énfasis en las capacidades de
seleccionar, organizar y comunicar a los
demás ideas e información relevante.
Objetivo Fundamental Vertical
Leer comprensivamente distinguiendo
realidad de ficción; hechos de
opiniones e información relevante de
accesoria.
Objetivo Fundamental Transversal Desarrollar la iniciativa personal el
trabajo en equipo, en la búsqueda de
información.
Mapas de progreso Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario variado y
pertinente al contenido y propósito. Escribe oraciones en las que emplea una variedad de
conectores de coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos de la
conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.
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Recursos: sala de computación e internet.
¿Cómo estructurar tu periódico?
Sugerencias de trabajo:
1. Elaborar dos noticias que tengan relación con el contexto
escolar, de la comuna o de índole nacional.
1.1. Adjunten la actividad anterior en la que confeccionaron una
noticia.
1.2. Utilicen el programa con el que trabajaron y de acuerdo a la
temática que eligieron, busquen información e imágenes que les
puedan ayudar a crear dos nuevas noticias.
1.3. Pueden apoyarse en su profesor si surge una duda durante la
confección del trabajo.
1.4. Cuando terminen guarden todo en el correo del curso u otro
dispositivo de almacenamiento.
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Segunda parte: Recopilación de información para el periódico digital: La
noticia.
Tomando todo el material que realizaron durante la unidad
(trípticos, dípticos, noticias, comics, etc.) deben armar su
periódico, recopilando toda la información en un documento
para después ordenarla.
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Coevaluación:
Indicadores
Busca
información
propicia para el
logro de la
actividad.
En ocasiones
busca información
propicia para el
logro de la
actividad.
No busca
información propicia
para el logro de la
actividad.
Utiliza la
libertad de
búsqueda para
trabajar en
beneficio del
desarrollo de la
actividad
En ocasiones
utiliza la libertad
de búsqueda en
beneficio de del
desarrollo de la
actividad.
Utilizar la libertad
de búsqueda para
hacer actividades
que no corresponden
al contenido
planteado.
Respeta los
procedimientos
necesarios para
realizar el
tríptico o
díptico.
Respeta alguno de
los
procedimientos
necesarios para
realizar el
tríptico o díptico.
No respeta los
procedimientos
necesarios para
realizar el tríptico o
díptico.
Utiliza de forma
apropiada la
aplicación
Publisher de
Microsoft Word
En situaciones
utiliza la
aplicación Word
de Microsoft
Office para el
desarrollo de la
actividad
No utiliza de forma
apropiada la
aplicación Word de
Microsoft Office
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Guía Nº 13
5º año básico
“clase número 13”
Aprendizaje esperado
Elaboran una publicidad que tenga relación
con el contexto escolar, de la comuna o
cualquier índole.
Contenido Mínimo Obligatorio
Estructura individual y colectiva con
énfasis en las capacidades de
seleccionar, organizar y comunicar a los
demás ideas e información relevante.
Objetivo Fundamental Vertical
Producir, con estilo persona, textos
escritos, con sintaxis y ortografía
adecuada y adaptada a diversas
situaciones comunicativas
Objetivo Fundamental Transversal
Comparten ideas, opiniones para un buen
desempeño en la actividad a realizar
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propósito. Escribe oraciones en las que emplea una
variedad de conectores de coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos
de la conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.
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Recursos: Sala de computación e internet.
Sugerencias de trabajo:
Publicidad:
1. Elaborar una publicidad que tenga relación con el contexto
escolar, de la comuna o de índole nacional.
1.1. Recuerden la actividad anterior en la que confeccionaron una
publicidad. Tengan en cuenta que debe ser acorde a la temática que
escogida.
1.2. Utilicen el programa con el que trabajaron y de acuerdo a la
temática que eligieron, busquen información e imágenes que les
puedan ayudar.
1.3. Recuerden que pueden apoyarse en el profesor si surge una duda
durante la confección de tu trabajo.
1.4. Cuando terminen guarden todo en el correo del curso u otro
dispositivo de almacenamiento.
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Tercera parte: Recopilación de información para el periódico digital:
Publicidad y Propaganda.
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Autoevaluación de la actividad realizada:
Responde brevemente:
¿Consideras satisfactorio el trabajo realizado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Indicadores Logre el
objetivo
No logre el
objetivo
Puedo
mejorar
¿Puedo ingresar sin
dificultades al sitio
señalado, utilizando los
procesos determinados
para realización de la
actividad?
¿Logro comprender en
gran parte qué es un
comics y el uso de éste?
¿Utilice correctamente
aspectos ortográficos?
(signos de interrogación,
exclamación puntuación,
etc.)
¿Podría utilizar
makebeliefscomix.com
como una herramienta de
trabajo nuevamente?
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Guía Nº 14
5º año básico
“clase número 14”
Aprendizaje esperado
Recopilación de información para el
periódico digital: elaboración de una
entrevista.
Contenido Mínimo Obligatorio
Interpretar, generar preguntas y
emitir juicios críticos con
información relevante provistas
por medios de comunicación.
Objetivo Fundamental Vertical
Desempeñar diversos roles en el
proceso de creación y elaboración de
una producción de textos literarios y
no literarios.
Objetivo Fundamental Transversal Reconocer, respetar y defender la
igualdad de derechos esenciales de todas
las personas, sin distinción de sexo,
edad, condición física, etnia, religión o
situación económica
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario variado y
pertinente al contenido y propósito. Escribe oraciones en las que emplea una variedad de
conectores de coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos de la
conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.
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Recursos: Papel, lápiz, grabadora (opcional), entrevistado (opcional),
computador e internet.
Entrevista:
Al igual que en la unidad 3 del texto de Lenguaje y Comunicación: “Las calles
que yo transito” realizarán una entrevista, ya sea, real o ficticia a un personaje
que consideren que tiene relación directa con el tema que eligieron.
1. Al igual que en la entrevista a Álvaro Días codirector de “31
minutos” y la actividad de la página 88 del texto, crearán una entrevista
a una persona descendiente nuestra cultura o de otra.
2. Si tienen inquietudes respecto a la actividad a realizar no duden en
solicitarle ayuda a tu profesor.
3. Cuando terminen su entrevista transcríbanla en formato Word
agregándole imágenes que tengan relación con la entrevista.
4. Guarden todo en el correo del curso u otro dispositivo de
almacenamiento, con tu nombre y la fecha correspondiente.
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Cuarta parte: Recopilación de información para el periódico digital:
elaboración de una entrevista.
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Autoevaluación
Indicadores Si No Podría mejorar
Antes de escribir mi texto reconozco las partes
que lo componen.
Las preguntas me permitieron conocer
información valiosa.
Invente un título de acuerdo a la información
que encontré.
La información que presenté es objetiva.
Trabajé en equipo.
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Guía Nº 15
5º año básico
“clase número 15”
Aprendizaje esperado
Elaborar un comics, utilizando un programa
de internet.
Contenido Mínimo Obligatorio
Producción de textos escritos y
audiovisuales ajustados a
propósitos y requerimientos del
nivel.
Objetivo Fundamental Vertical
Producir, con estilo propio, textos
escritos, con sintaxis y ortografía
adecuada y adaptados a diversas
situaciones comunicativas.
Objetivo Fundamental Transversal Desarrollar la creatividad y las
capacidades de auto aprendizaje.
Mapas de progreso
Escribe variados tipos de texto, de intención literaria y no literaria, para expresarse,
narrar, describir, exponer y argumentar. Desarrolla varias ideas o informaciones
sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando con una
variedad de recursos las conexiones entre las ideas y utilizando un vocabulario
variado, preciso y pertinente al contenido, propósito y audiencia. Escribe diversos
tipos de frases y oraciones, demostrando dominio de recursos morfosintácticos de la
lengua y respetando las convenciones de presentación de diversos tipos de texto.
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Comics:
Utilizando la herramienta online “makebeliefscomix.com” realicen su propia tira
cómica para que sea expuesta en la sección de entretenimiento de su periódico.
1. Si tienen inquietudes respecto a la actividad a realizar no duden en
solicitarle ayuda a tu profesor.
2. El comics es enviado a una casilla de correo, ahí podrán editarlo y
adjuntarlo en Word.
3. No utilicen esta herramienta con ánimos ofensivos.
4. Guarden todo en el correo del curso u otro dispositivo de
almacenamiento, con sus nombres y la fecha correspondiente.
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Quinta parte: Recopilación de información para el periódico digital:
¡Entretener al lector creando divertidos comics!
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Coevaluación
Indicadores
Busca información
propicia para el logro
de la actividad.
En ocasiones busca
información propicia
para el logro de la
actividad.
No busca información
propicia para el logro
de la actividad.
Utiliza la libertad de
búsqueda para
trabajar en beneficio
del desarrollo de la
actividad
En ocasiones utiliza la
libertad de búsqueda
en beneficio de del
desarrollo de la
actividad.
Utilizar la libertad de
búsqueda para hacer
actividades que no
corresponden al
contenido planteado.
Respeta los
procedimientos
necesarios para
realizar el tríptico o
díptico.
Respeta alguno de los
procedimientos
necesarios para
realizar el tríptico o
díptico.
No respeta los
procedimientos
necesarios para
realizar el tríptico o
díptico.
Utiliza de forma
apropiada la página
web
makebeliefscomix.com
En situaciones utiliza
la página web
makebeliefscomix.com
para el desarrollo de
la actividad
No utiliza de forma
apropiada la página
web
makebeliefscomix.com
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Guía Nº 16
5º año básico
“clase número 16”
Aprendizaje esperado.
Producir, en forma manuscrita y digital,
textos informativos “un periódico”.
Contenido Mínimo Obligatorio
Aplicación del proceso general de
escritura (planificación, escritura,
revisión, reescritura, edición),
ajustándose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Objetivo Fundamental Vertical
Producir, con estilo propio, textos
escritos, con sintaxis y ortografía
adecuada y adaptados a diversas
situaciones comunicativas.
Objetivo Fundamental Transversal
Desarrollar, ejercitar, promover y
expresar ideas, creatividad y
convicciones propias de los alumnos.
Mapas de progreso
Escribe variados tipos de texto, de intención literaria y no literaria, para expresarse,
narrar, describir, exponer y argumentar. Desarrolla varias ideas o informaciones sobre un
tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando con una variedad de
recursos las conexiones entre las ideas y utilizando un vocabulario variado, preciso y
pertinente al contenido, propósito y audiencia. Escribe diversos tipos de frases y
oraciones, demostrando dominio de recursos morfosintácticos de la lengua y respetando
las convenciones de presentación de diversos tipos de texto.
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Para finalizar:
¿Qué nombre le darán a su diario? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
1. Deben ajustar sus documentos e insertarlos en un documento Word de
forma que su apariencia quede similar a la de las páginas de un periódico.
2. Enumeren las páginas del periódico o diario.
3. Por último den un vistazo a su trabajo, reparen los errores y
publíquenlo en www.calameo.com
Ejemplo de periódico escolar completo:
Objetivo de la clase: Crear un periódico aplicando los tipos de textos y
programas aprendidos.
Última parte: Recopilación de información para el término del periódico
digital: establecer numeración, corrección ortográfica y por último,
otórgale un nombre a tu periódico.
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Evaluación
Indicadores Si No Podría mejorar
El trabajo presenta numeración
Respetó la ortografía acentual y puntual
La redacción de los textos tiene coherencia
Cada texto respeta la estructura
correspondiente
Trabajó en equipo
Presenta el trabajo completamente terminado