guiadas i informe final daniel.doc

UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA MINISTERIO DE GOBIERNO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS DIRECCION DEPTAL. REGIMEN PENITENCIARIO

CARRERA – PSICOILOGIA COCHABAMBA – BOLIVIA

INFORME DE EJECUCION

PRACTICAS GUIADAS I

REGIMEN PENITENCIARIO - “RECINTO P. “EL ABRA””COCHABAMBA – SACABA

PRACTICANTE: DANIEL VALLEJOS MENDEZ

ASIGNATURA: PRACTICAS GUIADAS I

DOCENTE: LIC. SANDRO PEREZ DIAS

SUPERVISORA: LIC. FABIOLA GARCIA

UDABOL - COCHABAMBA

UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA

REGIONAL COCHABAMBA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS

CARRERA - PSICOLOGIA

PRACTICAS GUIADAS I

GESTION I-II / 2013

COCHABAMBA – BOLIVIA


REGIONAL COCHABAMBA



PRACTICAS GUIADAS I

INDICE

GESTION II / 2013


INDICE

pagina

INTRODUCCION

CAPITULO I 3

1. LISTA DE ASISTENCIA

CAPITULO II

2. DATOS INSTITUCIONALES

2.1 ANTECEDENTES

2.2 MISION

2.3 VISION

2.4 OBJETIVO

CAPITULO III

3. MARCO TEORICO

3.1 MARCO CONCEPTUAL – JURIDICO

3.1.1 CONCEPTOS

3.1.2 LEY DE REGIMEN PENITENCIARIO

3.1.3 DELITOS MAS FRECUENTES

3.1.3.1 Robo

3.1.3.2 Robo agravado

3.1.3.3 Violación

3.1.3.4 Asesinato

3.1.4 LAS PENAS, SUS CLASES Y SU CUMPLIMIENTO

3.1.5 TIPOS DE RECLUSION, DE LOS PENADOS

3.1.5.1 Detención preventiva

3.1.5.2 Sentencia condenatoria y ejecutoriada

CAPITULO IV

4. ESTADISTICAS

4.1 INFORME GENERAL DE LOS CASOS ATENDIDOS

4.1.1 Análisis de los casos

4.1.2 Tipos de casos atendidos.

CAPITULO V

5. INFORMES PSICOLOGICOS

FICHAS PSICOLOGICAS

CASO A

CASO B

CASO C

CAPITULO VI

6. PROPUESTA DE INTERVENCION

6.1 FASE DE PLANIFICACION E INTERVENCION

6.1.1 Programa

6.1.1.1 Objetivos

6.1.1.2 Metodología

6.1.1.3 Actividades

6.1.1.4 Instrumentos y requerimientos a utilizar

6.1.1.5 Duración y tiempo

6.2 PROPUESTA DE TALLERES PREVENTIVOS

6.2.1 OBJETIVOS DEL TALLER

6.2.2 JUSTIFICACION

6.2.3 ACTIVIDADES

A. AUTOESTIMA.

CAPITILO VII

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPITULO VIII

8. BIBLIOGRAFIA

CAPITULO IX

9. ANEXOS (NOTA: ENUMERAR TODOS LOS TITULO CON SU NRO DE PAGINA)

INTRODUCCION

El presente informe consta sobre la intervención asistencial a nivel psicosocial realizada en el centro penitenciario “el abra” llevado a cabo en fechas 12 de abril del 2013 al 18 de julio de la misma Gestión, cursando la materia “Practicas Guiadas I” de la Universidad de Aquino Bolivia.

La labor principal en el centro penitenciario es aplicar todo el conocimiento adquirido, durante el trascurso formativo Universitario, respondiendo así a la demanda de la población penitenciaria, con el propósito de cumplir los objetivos de la institución y propia de la practica para ser un mejor profesional con respecto a la praxis y el quehacer psicológico.

Conteniendo así el documento todos los aspectos ejecutados durante la practica:

Lista de asistencia

Datos institucionales

Marco teórico

Estadísticas

Informes Psicológicos

Propuestas de intervención

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

Cabe mencionar por ultimo que la incursión en el ámbito penitenciario es motivante, ya que la demanda silenciosa de asistencia psicológica es elevada, por resultar la “cárcel” el lugar donde pasaran varios años de sus vidas reformándose para poder volver a ser reinsertados en la sociedad de nuevo, y es ahí donde logramos aportar con el interno en pro de su

bienestar, y en beneficio nuestra praxis y por el hecho de intervenir y aplacar todas esas demandas existentes.


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PRACTICAS GUIADAS I

LISTA DE ASISTENCIA

GESTION II / 2013


HORAS DE PRACTICAS CUMPLIDAS EN EL

PENAL “EL ABRA”

PRACTICAS GUIADAS I

HORAS PRACTICAS CRONOLOGICAS REALIZADAS

ABRIL 33 horas

195 horasMAYO 63 horas

JUNIO 60 horas

JULIO 39 horas

HORAS PRACTICAS ACADEMICAS REALIZADAS

ABRIL 44 horas

260 horasMAYO 84 horas

JUNIO 80 horas

JULIO 52 horas

Total de horas cronológicas = 195 horas Total de horas académicas = 260 horas

…..........................................................

PRACTICANTE: Daniel Vallejos Mendez

C.I. 6537317 Cbba.

NOTA: ADJUNTAR SU LISTA DE ASISTENCIA O CONTROL DONDE SE

FIRMABA, DE CUENTA DE ESTA HOJA...


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PRACTICAS GUIADAS I

DATOS INSTITUCIONALES

GESTION II / 2013


2. MARCO INSTITUCIONAL

REGIMEN PENITENCIARIO

2.1 ANTECEDENTES

Instituciones penitenciarias o sistema penitenciario es el término con el que se designan a las instituciones o al sistema establecido para el cumplimiento de las penas previstas en las sentencias judiciales, especialmente las penas de reclusión, cuyo propósito, en el derecho penal contemporáneo y el derecho penitenciario, es la reinserción social del condenado.

2.2 MISION

Lograr que las personas privadas de libertad con detención preventiva o sentencia ejecutoriada, mediante un proceso de capacitación productiva, cuenten con posibilidades de subsistencia, a través de un oficio o profesión que les permita generar recursos económicos, dentro como fuera del penal.

2.3 VISION

Trabajar por una equidad social, donde el privado de libertad una vez rehabilitado este considerado como un actor social, con obligaciones y derechos. De esta forma se intentara romper el estigma actual que pasa sobre todas las personas privadas de libertad.

2.4 OBJETIVO

Rehabilitar integralmente a la persona recluida, rehabilitación proyectada mas hacia su reincorporación a la sociedad que a la prevención de la reincidencia y habitualidad, con miras a obtener la disminución de la delincuencia.


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PRACTICAS GUIADAS I

MARCO TEORICO

GESTION II / 2013


3. MARCO TEORICO

3.1. MARCO CONCEPTUAL – JURIDICO

3.1.1 CONCEPTOS:

Beneficio.- 1.- Bien que se hace o se recibe. 2.- Derecho que le compete a uno por ley o privilegio.

Penitenciaria.- Establecimiento penitenciario en que sufren sus condenas los penados, sujetos a un régimen que, haciéndoles expiar sus delitos, va enderezado a su enmienda y mejora.

Beneficios Penitenciarios.- 1.- Son aquellos estímulos para fomentar la buena conducta y la voluntad de reinserción social. 2.- Derechos a los que puede acceder el condenado, durante el cumplimiento de su condena y son los siguientes: libertad condicional, extramuro, recompensas y redención de pena por trabajo o estudio.

Preso.- Condenado por sentencia a una pena privativa de libertad que cumple en establecimiento penitenciario.

Reo.- El condenado criminalmente.

Pena.- Castigo impuesto por autoridad legitima, especialmente de índole judicial, a quien ha cometido un delito o falta.

Pena Privativa De Libertad.- Aquella que recluye al condenado en un establecimiento especial y lo somete a un régimen determinado.

http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/delipen/delipen.shtml

http://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtml

http://www.monografias.com/Derecho/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos28/reinsercion-social-adicciones-reencuentro-pareja/reinsercion-social-adicciones-reencuentro-pareja.shtml

Reincidencia.- Circunstancia agravante de la responsabilidad criminal, que consiste en haber sido el preso o reo condenado antes por el delito análogo al que se le imputa.

Delito.- Infracción de la ley del estado, promulgada para seguridad de los ciudadanos, resultante de un acto externo del hombre, positivo o negativo, moralmente imputable y políticamente dañoso.

Seguridad Ciudadana.- 1.- Garantía que el poder público ofrece a la ciudadanía en general y a cuantos residen en el territorio de su jurisdicción, de no ser ofendidos impunemente y de ser amparados en sus reclamaciones legales. (A)

3.1.2 LEY DE REGIMEN PENITENCIARIO (1)

Articulo 1. Corresponde al ejecutivo nacional, por órgano del ministerio del interior y justicia de la organización y el funcionamiento de los centros de cumplimiento de penas privativas de libertad y los servicios que le inherentes.

El tribunal de ejecución velara por el correcto cumplimiento del régimen penitenciario.

Articulo 2. La reinserción social del penado constituye el objetivo fundamental del periodo de cumplimiento de la pena.

Durante el periodo de cumplimiento de la pena deberán respetarse estrictamente todos los derechos inherentes a la persona humana consagrados en la constitución y leyes nacionales, tratados, convenios, acuerdos internacionales suscritos por la república, así como los derivados de su particular condición de condenado. Los tribunales de ejecución ampararán a todo penado en el goce y ejercicio de los derechos individuales, colectivos y difusos que le corresponden de conformidad con las leyes.

Articulo 3. Las penas privativas de la libertad se cumplirán en las penitenciarias, cárceles nacionales y otros centros penitenciarios o de internación que bajo cualquier denominación existan, se habilitaren o crearen para este fin.

Articulo 4. Las disposiciones de la presente ley serán aplicados a los condenados a penas privativas de la libertad por sentencia definitivamente firme, es decir, aquella contra la cual se hayan agotado o no sean procedentes los recursos ordinarios o extraordinarios que determine la ley. A tal efecto, el Tribunal de Ejecución deberá enviar al Ministerio de Interior y Justicia y al establecimiento que corresponda, copia de la sentencia con inserción del auto de ejecución.

http://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml

http://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtml

Articulo 5. El Ministerio de Interior y Justicia, así como el propio penado a su defensor, podrán solicitar al juez de ejecución revisar el computo practicado en el auto de ejecución en caso de error o nuevas circunstancias que lo modifiquen.

Articulo 6. Las disposiciones de la presente ley, serán aplicadas a los penados sin diferencia ni discriminación alguna, salvo las derivadas de los tratamientos individualizados a que sean sometidos. Se prohíbe someter a los penados a tortura y a cualquier clase de trato cruel inhumano o degradante, así como el empleo de medios de coerción que no sean permitidos por la ley. Cualquier violación de presente disposición dará lugar a la disposición de las sanciones previstas en la ley.

Articulo 7. Los sistemas o tratamientos serán concebidos para su desarrollo gradualmente progresivo, encaminados a fomentar en el penado el respeto a sí mismo, los conceptos de responsabilidad y convivencias sociales y la voluntad de vivir conforme a la ley.

Articulo 8. La vigilancia exterior de los establecimientos podrá ser encomendada a organismos militares, quienes se abstendrán de toda intervención en el regimiento y vigilancia interior, salvo en los casos en que sean expresamente requeridos por el director del establecimiento o quien haga sus veces.

CAPITULO II

DE LA CLASIFICACION DE LOS PENADOS

Articulo 9. Los penados serán clasificados conforme a los principios de las disciplinas científicas que orientan la organización de regímenes penitenciarios. Se tomaran en cuenta principalmente el sexo, edad, naturaleza y tipo del delito, antecedentes penales, grado cultural, profesión u oficio, estado de salud, características de su personalidad y la naturaleza duración de la pena.

Articulo 10. La clasificación se hará en el periodo de observación, que no excederá de tres meses, y servirá para establecer el diagnostico criminológico y el tratamiento adecuado a la personalidad del recluso y la duración de la pena.

Articulo11. La observación se realizara por los servicios técnicos de los establecimientos a los cuales se atribuya este cometido.

CAPITULO III

DE LA AGRUPACION DE LOS PENADOS

Articulo 12. Los penados serán agrupados al ingresar al establecimiento a que hayan sido destinados en razón de la afinidad de sus respectivos tratamientos, con este fin los establecimientos penales dispondrán de secciones separadas que permitan el trato adecuado a cada grupo.

Articulo 13. El ministerio del Interior y justicia podrá, en caso de emergencia justificada, disponer el traslado de cualquier recluso al tribunal de ejecución, notificándole dentro de las veinticuatro horas siguientes. Este podrá, según las circunstancias, ampliar, modificar o dejar sin efecto la medida.

Articulo 14. En caso de alteraciones graves en la salud física o mental del recluso, cuyo tratamiento no sea posible en el establecimiento donde se encuentra, el director del penal deberá decidir su inmediato traslado a un centro hospitalario para su atención, notificando al Tribunal de Ejecución dentro de las veinticuatro horas siguientes.

CAPITULO IV

DEL TRABAJO PENITENCIARIO

Articulo 15. El trabajo penitenciario es un derecho y un deber. Tendrá carácter formativo productivo y su objeto primordial será la adquisición, conservación y perfeccionamiento de las destrezas, aptitudes y hábitos laborales con el fin de preparar a la población reclusa para las condiciones del trabajo en libertad, obtener un provento económico y fortalecer sus responsabilidades personales y familiares.

Articulo 16. Las relaciones laborales de la población reclusa se regirán por la Ley Orgánica del Trabajo. El Ministerio de Interior de Justicia dispondrá de los medios necesarios para proporcionarles adecuado trabajo y estimulara la creación de talleres y microempresas penitenciarios, con la participación directa de los mismos de las gobernaciones, municipios, empresas y organismos públicos y privados. Las microempresas creadas de conformidad al párrafo anterior deberán adecuarse al sistema de seguridad social vigente. Para financiar la constitución y el desarrollo de microempresas se organizara un sistema de ahorro y prestamos que permita a los reclusos el manejo de dichos recursos económico.

Articulo 17. La remuneración de los penados será destinada, en la proporción que establezca el reglamento, para adquirir objetos de consumo y de uso personal, atender a las necesidades de sus familiares, formar el propio peculio que percibirá a su egreso, adquirir materiales y útiles renovables para el trabajo e, incluso, para compensar parcialmente el costo de su internación en la medida en que lo permita la cuantía de la remuneración asignada.

Articulo 18. El trabajo en los establecimientos penitenciarios se orientara con preferencias del desarrollo económico nacional, regional o local.

Articulo 19. El penado será informado por los funcionarios del establecimiento penitenciario de las condiciones de trabajo y de los beneficiarios que habrá de obtener de él.

CAPITULO V

DE LA EDUCACION

Articulo 20. La acción educadora será de naturaleza integral, alcanzara a todos los penados y se preocupara de fijar sanos criterios de convivencia social.

Articulo 21. Será objeto de atención preferente el proceso de alfabetización y la educación básica. La instrucción de los penados se extenderá en cuanto sea posible hasta la educación media, diversificada y profesional.

Articulo 22. Las enseñanzas correspondientes a la educación básica, media, diversificada y profesional, se adaptaran a los programas oficiales vigentes y darán derecho a la obtención de los certificados que otorga el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, sin que dichos certificados contengan indicación alguna expresiva del establecimiento penitenciario y circunstancias en que se obtuvieron.

Articulo 23. Los establecimientos penitenciarios deberán tener una biblioteca, fija o circulante, para uso de los penados.

Articulo 24. Se fomentara la enseñanza y practicas musicales de los penados por medio de tales como coros, bandas, orquestas, conciertos y sesiones música grabada.

Articulo 25. Como integrantes de la labor educativa, para todos los reclusos se organizaran ciclos de conferencias, certámenes artísticos y literarios, representaciones teatrales y otros actos culturales, preferentemente orientados a la formación integral de la población reclusa.

Articulo 26. La administración penitenciaria garantizara las condiciones para el desarrollo y la realización de ejercicios físicos y fomentarlas actividades deportivas.

CAPITULO VI

DE LAS CONDICIONES DE VIDA

Articulo 27. La higiene ambiental y la de los locales e instalaciones, el aseo personal y la urbanidad en los distintos aspectos de la vida penitenciaria, son parte integrantes de los tratamientos, con la finalidad de crear en los reclusos hábitos de sana convivencia.

Articulo 28. El desarrollo de la vida interna de los establecimientos penitenciarios estará dirigido, en la medida que permita progresión de los tratamientos, al despertar y afirmar en el recluso sus mejores disposiciones y aptitudes, con base en las motivaciones que le deben servir para enfrentarse con los problemas fundamentales de la vida libre.

Articulo 29. Los locales destinados a los reclusos y especialmente los de alojamiento nocturno, satisfarán las exigencias de la higiene en lo que a espacio, luz ventilación e instalaciones sanitarias se refiere, según las normas de la medicina preventiva para la conservación y mejoramiento de la salud física y mental del recluso.

Articulo 30. Cuando se recurra a alojamientos colectivos el numero de reclusos sera siempre impar y previamente seleccionados como aptos para este tipo de convivencia.

Articulo 31. A todo recluso se asignara como individual y ropa suficiente para mudarla periódicamente y mantenerla en el debido estado de limpieza.

Articulo 32. Como norma general los reclusos vestirán el equipo uniforme que al efecto les sera suministrado en cantidad suficiente para su periódica y oportuna renovación; y esta obligados a conservarla adecuadamente así como a procurar su mayor duración.

Articulo 33. El equipo del recluso estará desprovisto de todo signo o distintivo degradante o humillante, se usara solo en el interior del establecimiento y cuando el recluso haya de salir del recinto lo hará vistiendo sus propias prendas.

Articulo 34. Se suministrara a los penados una dieta alimenticia suficiente para el mantenimiento de la salud.

CAPITULO VII

DE LA ASISTENCIA MEDICA

Articulo 35. El penado recibirá asistencia medica integral, en la forma y condiciones que determina el Reglamento. La asistencia medica integral se prestara en la medida en que lo requiera la prevención. Fomento y restitución de la salud del penado.

Articulo 36. Los servicios médicos penitenciarios serán organizados y funcionaran conforme a las normas de los servicios nacionales de su índole, y vinculados a los servicios sanitarios y hospitalarios de las respectivas localidades.

Articulo 37. El Ministerio del Interior y Justicia suministrara a los establecimientos los útiles y medicamentos necesarios para el debido cumplimiento de la labor medica.

Articulo 38. Todo recluso, a su ingreso en el establecimiento, sera sometido a las medidas profilácticas fundamentales, a los exámenes y exploraciones clínicos necesarios para determinar su estado de salud, sus características respecto al tratamiento que haya de seguir y su capacidad para el trabajo.

Articulo 39. Compete a los servicios médicos penitenciarios:

a. La inspección de la higiene y el aseo de los locales y de los reclusos;

b. la inspección de la dieta alimenticia en su cantidad, calidad y preparación;

c. El control medico de los sometidos a medidas disciplinarias; y

d. La asistencia medica diaria para el reconocimiento y tratamiento de enfermos.

Articulo 40. Los establecimientos penitenciarios dispondrán de locales e instalaciones adecuadas y del personal necesario para prestar los servicios siguientes:

a. Consulta medica para quien la requiera o se presuma que la necesita;

b. Sección de psiquiatría;

c. Sala de curas para tratamiento ambulatorio;

d. Sección de hospitalizacion proporcional a la población reclusa;

e. Sección de odontología;

f. sección de radiología;

g. Sección de laboratorio;

h. Sección de preveeduria de medicamentos; y

i. Otras secciones de especialidades medicas y quirúrgicas según lo exija el volumen y las condiciones de la población reclusa y las características del establecimiento.

Articulo 41. Los profesionales del servicio medico penitenciario están facultados para solicitar la colaboración de especialistas ajenos al mismo o el traslado del recluso a centros médicos no penitenciarios, en los casos previstos por esta Ley y los que reglamentariamente se establezcan: ademas esta facultada para requerir sus consejos cuando lo crea conveniente y el servicio medico esta obligado a prestar dicha colaboración.

Articulo 42. La dirección del establecimiento deberá tener en cuenta los informes y prescripciones del servicio medico en los casos previstos por esta Ley y los que reglamentariamente se establezcan; ademas esta facultada para requerir sus consejos cuando lo crea conveniente y el servicio medico esta obligado a prestar dicha colaboración.

CAPITULO VIII

DISCIPLINA

Articulo 43. El régimen disciplinario de los establecimientos se dirigirá a garantizar la seguridad ay a conseguir una convivencia ordenada. Todo penado recibirá a su ingreso en el establecimiento, amplia información de las normas que ha de observar y de la conducta que ha de seguir para asegurar el desarrollo ordenado y el mantenimiento de la disciplina. Los requerimientos disciplinarios del establecimiento penal, no deben menoscabar el desarrollo de las actividades destinadas a lograr la reinserción social del penado.

La sanción disciplinaria no podrá trascender a la persona del infractor.

Articulo 44. La potestad disciplinaria es atribución exclusiva del personal de los servicios penitenciarios, conforme establezcan los reglamentos. Ningún recluso podrá ostentarla ni ejercerla.

Articulo 45. El reglamento determinara las faltas disciplinarias y su correspondencia con las sanciones establecidas por Ley, así como también la autoridad que pueda imponerlas y el procedimiento a seguir en cada caso.

Articulo 46. Las sanciones disciplinarias son:

a. Amonestación privada.

b. Perdida total o parcial de beneficio, privilegios, y premios reglamentariamente obtenidos.

c. Reclusión en la propia celda, hasta por treinta días.

d. Reclusión en celda de aislamiento hasta por 15 días sin que ello implique comunicación.

e. Ubicación en grupo de tratamiento mas riguroso; y

f. El traslado a otro establecimiento.

Articulo 47. El juez de ejecución controlara el cumplimiento de las sanciones previstas en los literales c) y d) del articulo anterior. Estas solo podrán ser aplicadas bajo la diaria y estricta vigilancia del medico del establecimiento, quien deberá proponer el caso o modificación de la medida antes de su termino, cuando la salud del reo así lo aconseje.

Articulo 48. Una misma infracción no podrá ser dos veces sancionada, pero podrá merecer distintas sanciones disciplinarias de ejecución simultanea o sucesiva.

Articulo 49. Las sanciones disciplinarias serán impuestas mediante la observancia de un procedimiento que garantice al recluso su derecho a ser informado de la falta que se le imputa y el de ser oído en lo que alegue en su defensa. El recluso podrá apelar la sanción disciplinaria por ante el juez de ejecución.

Articulo 50. Lo medios de coacción solo podrán emplearse cuando concurran las siguientes circunstancias:

a. Existir actitud o conducta, individual o de grupos, de los reclusos que signifiquen peligro inminente y de grave daño para las personas o la cosas.

b. Haberse agotado todos los otros medios para dominar al recluso o a los reclusos;

c. Orden expresa del funcionario encargado de la dirección del establecimiento que autorice el recurso a tales medios. Se solicitara informe previo del servicio medico del establecimiento. En todo caso lo ocurrido deberá comunicársele inmediatamente.

Articulo 51. Ademas de los beneficios que conceda el desarrollo progresivo de los tratamientos, se establecerán sistemas reglamentados de premios y privilegios que sirvan de incentivo inmediato a la mejor conducta y mas favorable evolución de recluso.

Articulo 52. Sin menoscabo del derecho a dirigirse al juez de ejecución, los reclusos deberán ser oídos por los inspectores de los servicios penitenciarios en sus visitas y por el director del establecimiento o un funcionario en quien delegue o cualquier autoridad superior, cuando así lo soliciten, para presentar peticiones o formular quejas, que deberán ser expuestas en la forma que los reglamentos autoricen.

Articulo 53. El recluso que por dolo o culpa cause daños en las instalaciones, instrumentos de trabajo u objetos de uso, responderá del daño causado sin perjuicio de la sanción disciplinaria a que haya lugar. El resarcimiento del daño se hará con cargo al patrimonio del recluso responsable y si no lo tuviere, se deducirá de los posteriores remuneraciones que haya de recibir por su trabajo.

CAPITULO IX

ASITENCIA Y RELACIONES

Articulo 54. Los penados tienen derecho a comunicarse con un representante de su religión y a cumplir, en la medida de lo posible, con los preceptos de la religión que profese.

Articulo 55. En los establecimientos penitenciarios se celebrara el culto católico y la asistencia a sus actos sera absolutamente libre. Los capellanes de los establecimientos tendrán a su cargo la instrucción religiosa y moral y la orientación espiritual de los internos, incluso de los no católicos que la aceptaran.

Artículo 56. El ministerio del interior y justicia prestara a los penados la asistencia social en cada caso que requiera y, mas concretamente, en los periodos inmediatamente anterior y posterior al egreso, proporcionándoles, en lo posible, la protección y medios idóneos para la reincorporación a la vida en libertad.

Articulo 57. La asistencia a los familiares que dependan directamente del recluso, se prestara promoviendo la acción de instituciones y organismos de protección social, oficiales o no.

Articulo 58. Los reclusos se relacionaron periódicamente con sus familiares y allegados recibiendo visitas y mantenimiento correspondencia conforme autoricen los reglamentos y de acuerdo a su mas favorable evolución. Los servicios de asistencia social estimularan e intensificaran estas relaciones en cuanto sean beneficiados y evitaran aquellos contactos con el mundo exterior que resulten perjudiciales al penado.

Articulo 59. La administración penitenciaria informara a los reclusos de la actualidad nacional e internacional, por los medios de información y difusión general o especial que los reglamentos establezcan.

Articulo 60. Los hechos relevantes, como enfermedades graves, defunción, traslados, fechas de liberación y lugar de confinamiento, serán oportunamente comunicados a las personas que el recluso haya designado a estos efectos.

CAPITULO X

PROGRESIVIDAD

Articulo 61. El principio de la progresividad, de los sistemas y tratamientos establecidos en el articulo 7 de la presente Ley, implica la adecuación de los mismos a los resultados en cada caso obtenidos y, siendo estos favorables, se adoptaran medidas y formulas de cumplimiento de las penas mas próximas a la libertad plena que el penado ha de alcanzar.

Articulo 62. Los penados cuyos conductas lo merezcan, cuando su favorable evolución lo permita, y cuando no haya riesgo de quebrantamiento de la condena, obtendrán salidas transitorias hasta por cuarenta y ocho horas, debidamente vigilados y bajo precaución, previo los requisitos que reglamentariamente se fijen, en los siguientes casos:

a. Enfermedad grave o muerte del conyugue, padres e hijos.

b. Nacimiento de hijos.

c. Gestiones personales no delegables o cuya trascendencia aconseje la presencia del penado en el lugar de la gestión: y

d. Gestiones para la obtención de trabajo y alojamiento ante la proximidad del egreso.

Articulo 63. Las salidas transitorias serán concedidas por el juez de ejecución a los penados que hayan cumplido la mitad de su condena. En el caso de penados comprendidos en los literales a y b el juez podrá, por vía de excepción, prescindir de este requisito.

El tribunal de ejecución podrá acordar un régimen especial de salida para los penados que cursen estudios superiores siempre y cuando cumplen los requisitos previstos en la Ley.

Articulo 64. Son formulas de cumplimiento de las penas:

a. El destino a establecimientos abiertos.

b. El trabajo fuera del establecimiento, y

c. La libertad condicional.

Articulo 65. El destino al establecimiento abierto podrá concederse por el tribunal de ejecución a los penados que hayan observado conducta ejemplar y que pongan de relieve espíritu de trabajo y sentido de responsabilidad.

Articulo 66. El trabajo fuera de los establecimientos se organizara por grupos que, con la denominación de destacamentos y bajo la dirección y vigilancia de personal de los servicios penitenciarios, serán destinados a trabajar en obras publicas o privadas en la mismas condiciones que los trabajadores.

Articulo 67. El tribunal de ejecución podrá acordar la integración en los destacamentos penitenciarios de trabajo a los penados, que hayan extinguido por lo menos una cuarta parte de la pena impuesta y reúnan las demás condiciones exigidas por el articulo 65 de esta Ley.

Articulo 68. Los penados en quienes concurran las circunstancias del articulo anterior podrán ser autorizados a trabajar sin vigilancia especial fuera del establecimiento, pernoctando en el mismo, cuando tengan trabajo asegurado en la localidad y el ejercicio e su profesión, arte u oficio, no permita su destino a destacamentos.

Articulo 69. El destino al establecimiento abierto, a destacamento de trabajo, la autorización para trabajar fuera del establecimiento penitenciario, y la libertad condicional podrá ser solicitado al tribunal de ejecución, por el penado, su defensor, la dirección del establecimiento, o acordado de oficio por el juez de ejecución.

Articulo 70. Las mujeres cumplirán las penas privativas de libertad en establecimiento especiales. Cuando no existan dichos establecimientos, el tribunal de ejecución ordenara su reclusión en pabellones y secciones independientes dentro del centro de interacción de destino.

Articulo 71. Los establecimientos para mujeres serán dirigidas y estarán exclusivamente a cargo del personal femenino, sin perjuicio de que los servicios religiosos, médicos, educativos y de vigilancia exterior sean desempeñadas por hombres.

Articulo 72. Las secciones para mujeres en los centros de internacion mixtas estarán bajo la inmediata jefatura de una funcionaria dependiente del director del establecimiento y en locales totalmente separados de la selección para hombres. Los servicios en estas secciones serán desempeñados por el personal femenino, tal y como establece el articulo anterior.

Articulo 73. Ningún funcionario varón penetrara en los establecimientos y secciones para mujeres sin la compañía de un funcionaria.

Articulo 74. Se prestara especial cuidado a las reclusas embarazadas y lactantes, quienes quedaran eximidas de las obligaciones inherentes al tratamiento que sean incompatibles con su estad, por el tiempo y según las especificaciones del dictamen medico. Se procurara que el parto se produzca en un servicio de maternidad ajeno al establecimiento y, i por

circunstancias especiales, el niño naciere en el centro de internacion, no obstante lo dispuesto por el código civil, se omitirá la mención de ello en la partida de nacimiento.

Articulo 75. Las reclusas podrán conservar consigo a sus hijos menores de tres años. Este limite sera prorrogable por el tribunal de protección del niño y el adolescente.

Articulo 76. Los penados cuya edad este comprendida entre los dieciocho y los ventiun años, así como los primarios menores de venticinco, cuyo diagnostico criminologico así lo aconseje, serán destinados a establecimientos especiales para jóvenes. Mientras se crean y organizan dichos establecimientos los jóvenes serán alojados en pabellones o secciones independientes en los establecimientos para adultos.

Articulo 77. Los penados que presentaran síntomas de enfermedad mental, previo el correspondientes informe medico, serán inmediatamente trasladados al anexo psiquiátrico penitenciario que corresponda, en el que quedaran internados por el tiempo y sometidos a las observaciones y tratamientos que su estado patológico requiera.

Articulo 78. Si la enfermedad mental se presentara de muy larga y difícil curación el penado enfermo podrá ser internado en un instituto psiquiátrico no penitenciario.

Articulo 79. Los penados que presenten síntomas de perturbación psíquica no correspondan a enfermedad mental propiamente dicha e implique trastornos de conducta incompatibles con el régimen del establecimiento en que cumplen su pena, serán trasladados a un centro psiquiátrico.

Articulo 80. Los que padezcan mutilaciones o defectos físicos que supongan minusvalía y los ancianos fisiológicos, cumplirán sus penas en establecimientos adecuados a su condición especial.

Articulo 81. El establecimiento abierto se caracteriza por la ausencia o limitación de preocupaciones materiales contra la evasión y por un régimen basado en el sentido de autodisciplina de los reclusos. Podrá ser organizado como establecimiento especial. Y como anexo de otro establecimiento penitenciario.

Articulo 82. Las colonias agrícolas penitenciarias se organizaran como establecimientos abiertos, de instrucción y explotación agropecuaria, bajo sistemas racional y técnicamente ordenados con el especial designio de estrechar las relaciones familiares y contribuir a la mejor estructuración del hogar, como paso inmediato anterior a la libertad del penado.

CAPITULO XI

PERSONAL

Articulo 83. El personal que haya de pertenecer a los servicios penitenciarios sera previamente seleccionado para el ejercicio de las funciones que ha de cumplir y

suficientemente especializado para el mejor desarrollo de los principio y normas del régimen penitenciario, en la forma y condiciones que los reglamentos establezcan. El personal directivo del establecimiento deberá estar debidamente calificado para su función por sus cualidades personales, su capacidad administrativa, formación adecuada, experiencia en la materia y preferentemente ser un un penitenciarista egresado de un instituto universitario.

Articulo 84. La administración penitenciaria organizara y facilitara la formación de su personal en las diversas especialidades, así como su ulterior perfeccionamiento.

CAPITULO XII

DISPOSICIONES FINALES

Articulo 85. El ejecutivo Nacional dictara los reglamentos generales y especiales para la aplicación de la presente ley.

Articulo 86. El Ministerio de Interior y Justicia garantizara la instalación, confiabilidad, actualización y operatividad de un sistema de registro control de reclusos por medios computarizados. Los funcionarios que intervengan en el procesamiento de los datos, junto con quienes participen en cualquier fase del programa están obligados a evitar su alteración y a guardar el secreto profesional. El juez de ejecución velara por el adecuado uso de esta información.

Articulo 87. Se deroga la Ley de Régimen Penitenciario del 6 de Agosto de mil novecientos ochenta y uno y las demás disposiciones legales que se opongan a lo establecido por Ley.

3.1.3 DELITOS MAS FRECUENTES

Los delitos o crímenes que se cometen mas por las personas que son recluidas por infringir e incurrir en estos comúnmente son por: ROBO Y HURTO, VIOLACIONES, ASESINATO, VULNERACIONES A LA LEY 1008, entre OTROS .

3.1.3.1 Robo

Es el apoderamiento ilegitimo de una cosa o mueble ajeno usando fuerza en las cosas o con violencia e intimidación en las personas.

El Art. 331 Código Penal (2), menciona, “El que se apoderare de una casa o mueble ajeno con fuerza en las cosas o con violencia o intimidación en las personas, sera sancionado con privación de libertad de uno a cinco años”

3.1.3.2. Robo agravado

EL Art. 332 C.P. Señala los agravantes específicos del robo elevando la pena de tres a diez años si se se comete con las siguientes circunstancias.

1) Si el robo fuere cometido con armas o encubriendo la identidad del agente.

2) Si fuere cometido por dos o mas autores.

3) Si fuere cometido en lugar despoblado.

4) Si concurriere alguna de las circunstancias señaladas en el párrafo 2 del Art. 326.

3.1.3.3 Violación

El Art. 308 C.P. Señala, el que tuviere acceso carnal con persona de uno u otro sexo, incurrirá en privación de libertad de cuatro a diez años, en los casos siguientes:

1) Si se hubiere empleado violencia física o intimidación.

2) Si la persona ofendida fuere una enajenada mental o estuviere incapacitada, por cualquier otra causa para resistir.

Si la violación fuere a persona menor que no ha llegado a la edad de la pubertad, el hecho se sancionara con la pena de diez a veinte años de presidio; y si como consecuencia del hecho se produjere la muerte de la victima, se aplicara la pena correspondiente al asesinato.

3.1.3.4 Asesinato

El Código Penal establece que la pena máxima que cumplirá una persona que haya incurrido en delitos específicos es de 30 años de prisión.

Asesinato, establecido en su articulo 252 del Código Penal; titulo VIII; Delitos contra la vida y la integridad corporal; capitulo 1 “homicidio”, a cual señala que “sera castigado con la pena de presidio de 30 años, sin derecho a indulto el que matare; a sus descendientes conyugues o conviviente sabiendo que lo son, por motivos fútiles o bajos, con alevosía o ensañamiento, en virtud de precio, dones o promesas, por medio de sustancias venenosas u otras semejantes y finalmente para facilitar o consumar u ocultar otro delito o para asegurar los resultados.”.

3.1.4 LAS PENAS, SUS CLASES Y SU CUMPLIMIENTO

El articulo 26 del Código Penal, menciona, son “penas principales”:

1) Presidio

2) Reclusión

3) Prestación de trabajo

4) Días – multa.

El articulo 27 del C.P., Aclara que las, “Privativas de Libertad”; son penas privativas de libertad:

1) Presidio: el presidio se aplicara a los delitos que revistan mayor gravedad y tendrá duración de uno a treinta años. En los de concurso el no podrá, en ningún caso, exceder de treinta años.

2) Reclusión: la reclusión se aplicara a los delitos de menor gravedad y su duración sera de un mes a ocho años.

Ademas según el Art. 48 del C.P., en cuanto al, cumplimiento y ejecución de las penas, la “La Pena de Presidio”; la pena de presidio se cumplirá en una penitenciaria organizada de acuerdo los principios del sistema progresivo en el cual el trabajo obligatorio remunerado y la asistencia educativa constituyen medios de readaptacion social.

3.1.5. TIPOS DE RECLUSION, DE LOS PENADOS

3.1.5.1 Con Detención preventiva

Maier, define a la detención preventiva como “ La restrinción del derecho a la libertad individual de una persona, ordenada por el órgano jurisdiccional competente y que tiene por objeto el ingreso del imputado en el centro penitenciario como instrumento para asegurar los fines del proceso y la eventual ejecución de la sentencia”.(3)

Según, La Ley 007 de Modificaciones al Sistema Normativo Penal justifica la detención

preventiva por presunto peligro de fuga de los acusados.

Artículo 233 (Requisitos para la detención preventiva). Realizada la imputación formal, el

juez podrá ordenar la detención preventiva del imputado, a pedido fundamentado del fiscal

o de la víctima aunque no se hubiera constituido en parte querellante.

1. La existencia de elementos suficientes para sostener que el imputado es, con

probabilidad, autor o partícipe de un hecho punible.

2. La existencia de elementos suficientes de que el imputado no se someterá al proceso de la averiguación de la verdad.

3.1.5.2 Con Sentencia condenatoria y ejecutoriada

Según el C.Pr.Cv. En su Artículo 365 aclara “Sentencia condenatoria”; (4)

Se dictará Sentencia condenatoria cuando la prueba aportada sea suficiente para generar en el juez o tribunal la convicción sobre la responsabilidad penal del imputado.

La sentencia fijará con precisión las sanciones que correspondan, la forma y lugar de su cumplimiento y, en su caso, determinará el perdón judicial, la suspensión condicional de la pena y las obligaciones que deberá cumplir el condenado.

Se fijará con precisión la fecha en que la condena finaliza. Se computará como parte cumplida de la sanción que se aplique, el tiempo que haya estado detenido por ese delito, inclusive en sede policial.

Entre tanto la “sentencia ejecutoriada” seria:

La sentencia que ya no admite recurso judicial alguno, y se puede exigir el cumplimiento incidental o iniciar demanda ejecutiva en su caso. Se dice que la causa está "ejecutoriada", cuando ya han terminado todos los trámites legales y produce además el efecto jurídico de cosa juzgada. (5)


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PRACTICAS GUIADAS I

ESTADISTICAS- ALCANCES - RESULTADOS

GESTION II / 2013


4. ESTADISTICAS

4.1 INFORME GENERAL DE LOS CASOS ATENDIDOS

N° CASO/FECHA MOTIVO DE CONSULTA ACTIVIDADES INTERVENCION SUGERIDA

1 15/04/13 - A solicitud del área de psicología del R.P., llenado de ficha psicológica

- Entrevista

- Observación

- Contención

- Toma de test.

- Cierre de entrevista

-terapia individual

- orientación psicológica

2 29/04/13 A solicitud del área de psicología del R.P., llenado de ficha psicológica

Entrevista

- Observación

- Contención

- Toma de test.


-terapia individual


- seguimiento del caso.

3 20/05/13 A solicitud del área de psicología del R.P., llenado de

Entrevista

- Observación

-terapia individual


ficha psicológica - Contención

- Toma de test.


- seguimiento del caso.

4 16/04/13 - A solicitud del área de psicología del R.P., llenado de ficha psicológica

-Entrevista

- Observación

- Contención


- terapia individual



-Entrevista

- Observación

- Contención




- Entrevista

- Observación

- Contención




-Entrevista

- Observación

- Contención



-Entrevista

- Observación

- Contención




- Entrevista

- Observación

- Contención





-Entrevista

- Observación

- Contención



- Entrevista

- Observación

- Contención




- Entrevista

- Observación

- Contención





- Entrevista

- Observación

- Contención




-Entrevista

- Observación

- Contención




-Entrevista

- Observación

- Contención



- Entrevista

- Observación

- Contención




- Entrevista

- Observación

- Contención




-Entrevista

- Observación

- Contención



-Entrevista

- Observación

- Contención



- Entrevista

- Observación

- Abandono la sesión.



Total: 20 casos atendidos

20 El total de sesiones.

4.1.1 Análisis de los casos

Cabe mencionar que el trabajo que se realiza en el penal, es trabajado de manera individual con los “recién ingresados” al penal y quien lo demanda, por muchas variables se evidencia que en algunos casos no se puede siquiera acabar con la sesión, en algunos se da el abandono.

De la totalidad de los casos en un 80 % no lograron adaptarse todavía a las condiciones de reclusión del penal. Entre el 40% de los casos todavía tiene algún tipo de consumo de sustancias; fuma, bebe alcohol. por otro un 30% sufre del abandono de sus familiares en cuestión de visita. En un 30% existen casos de crisis depresiva y de ansiedad, por su

realidad. Solo 2% de la población solicito una siguiente sesión y asistencia, pero no regreso o no cumplieron.

Haciendo una síntesis se logro llegar a un buen porcentaje de la población recién ingresada así logrando cumplir en gran parte con nuestro objetivo de asistencia y contención de los casos que se presentan y por lo común estando crisis.

4.1.2 Tipos de caso atendidos.

Robo y agravado.

violación.

Asesinato y tentativa de homicidio.

Por 1008

Gráfico en porcentajes

Fuente: propia(casos)

NOTA: UTILIZAR MAS TORTAS U OTRAS NECESARIAS, PARA MOSTRAR TODOS LOS RESULTADOS.

25%

15%

35%

15%

10%

robo

violacion

asesinato

1008

otros


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PRACTICAS GUIADAS I

INFORMES PSICOLOGICOS

GESTION II / 2013


NOTA: aquí ADJUNTAR LAS FICHAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS EN LA INSTITUCION TENIENDO CUIDADO DE NO MOSTRAR NOMBRES (BORRAR NOMBRES NECESARIAMENTE Y DATOS COMPROMETEDORES) POR “ETICA”.

NOTA: PARA LOS DEL REGIMEN Y OTROS ADJUNTAR PRIMERO “FICHAS PSICOLOGICAS FOTOCOPIADAS”, SIN EL NOMBRE DE LOS PACIENTES. LUEGO ADJUNTAR 5 CASOS CLINICOS RELEVANTES CON SUS RESPECTIVOS “INFORMES” DE CADA CASO...

LUEGO RECIEN VENDRIAN INFORMES PSICOLOGICOS, COMO A CONTINUACION SE MUESTRA...

CASO A

INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES:

* Apellidos y Nombres: Nestor* Edad : 25 años* Fecha y lugar de nacimiento : Oruro 1/02/86* Grado de instrucción : 2° de secundaria* Motivo de evaluación : A solicitud del área de psicología del Regimen Penitenciario. * Fecha de evaluación : 15/04/13

II. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:

Entrevista (ficha psicológica)

Observación de la conducta

Test del dibujo de la figura humana - Karen Machover – Elizabeth Koppitz

III. OBSERVACION DE CONDUCTA:

Colaboro durante la entrevista, se puso un tanto ansioso y deprimido. Se resistió a dar información y

su infancia.

Durante la aprueba empezó dibujando la cabeza, luego paso a las extremidades superiores y

posterior las inferiores. Se tomo su tiempo en realizar el dibujo.

IV. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

Según Test del dibujo de la figura humana obtiene un puntaje de 5 siendo su nivel de capacidad

mental (promedio a promedio alto (Coeficiente Intelectual de 85 a 120)), estando rango en el

esperado.

Por otro lado hay indicadores de ser una persona hostil y rebelde cuando se siente amenazado.

Tiene dificultades de contacto a nivel de relaciones personales. Se evidencia timidez inseguridad y

timidez. Con episodios infantiles.

Se identifico también un nivel considerado de estado depresivo por lo datos de la prueba.

V. RESUMEN:

Nestor es una persona que le resulta adaptarse al medio, denota inseguridad y timidez, no le es fácil

establecer relaciones interpersonales, a veces respondiendo un tanto de forma brusca e infantil. Por

otro lado es evidente que se encuentra en un nivel depresivo considerado y de desesperanza.

VI. RECOMENDACIONES:

Se recomienda seguir un tratamiento cognitivo-conductual, para bajar y suprimir aspectos

de depresión.

Se sugiere asistir a talleres de control de ira y de autoestima.

En lo posible se recomienda a entablar mas amistad tanto con personas conocidas y no

conocidas, de manera gradual para fortalecer lazos de amistad y mejorar las relaciones

interpersonales.

También se indica la necesidad de asistir a terapia y apoyo psicológico.

NOTA: ADJUNTAR LOS DIBUJOS (; SI LOS HAY DFH, BAJO LA LLUVIA Y OTROS ). DESPUES DE CADA INFORME,SEGUIDO, COMO SE APRENDIO.

CASO B

INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES:

* Apellidos y Nombres: Eddy* Edad : 21* Fecha y lugar de nacimiento : Cbba. 27/11/91* Grado de instrucción : 1° de secundaria* Motivo de evaluación : A solicitud del área de psicología del Regimen Penitenciario.

* Fecha de evaluación : 29/04/13



Observación de la conducta.

Test Persona bajo la lluvia, María Chavez Paz

III. OBSERVACION DE CONDUCTA:

Durante la entrevista se mostró colaborador, ademas aporto con la información necesaria..

Durante la prueba se mostró cauto, empezó dibujando el cuerpo, las manos, los pies, la cabeza y así

concluyo con el dibujo. Realizo rápidamente el dibujo.

Al término de la evaluación me pregunto si está bien o no lo que había realizado.


Según el Test de persona bajo la lluvia Eddy es una persona bien adaptada en espacio y tiempo.

Realizo un dibujo en el extremo superior izquierdo que representa; ser una persona que vive en el

pasado, se encierra en si mismo, depresivo, tiene algún hecho sin resolver. Indica defensas pobres,

con posibles rasgos de psicosis.

Es apresurado al realizar la tarea que se le pide. Amerita un comportamiento positivo, teniendo una

necesidad de mejorar.

En su dibujo se puede ver indicadores de inmadurez, preocupación por sus relaciones sociales.

Presenta indicadores de rebeldía y tendencias hostiles a su medio que le rodea.

V. RESUMEN:

Eddy es una persona adaptada a su medio pero responde de manera hostil cuando se siente

realmente amenazado, presentando un cierto grado de inmadurez emocional. Se evidencia que su

preocupación y rasgo depresivo podría deberse a la perdida y muerte de su hermano por la que

suele vivir estancado en el pasado, lo que lo acusa dia a dia, algo que es latente que necesita

resolver.

VI. RECOMENDACIONES:

Se recomienda asistir a terapia por lo menos por un ciclo. Ademas se recomienda d la toma

de otras pruebas para descartar cualquier tipo de problemas.

Por otro lado se recomienda trabajar la perdida de su hermano, apoyándose en terapia

cognitivo conductual. Fijando un plan o programa de intervención necesario.

CASO C

INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES:

* Apellidos y Nombres: Michael* Edad : 29* Fecha y lugar de nacimiento : Cbba 28/05/83* Grado de instrucción : 8vo de Primaria* Motivo de evaluación : A solicitud del área de psicología del Regimen Penitenciario.* Fecha de evaluación : 20/05/13



Observación de la conducta

Test Persona bajo la lluvia, María Chavez Paz

III. OBSERVACION CONDUCTA:

Se mostró cauteloso durante la entrevista, no dio información sobre su familia.

Durante la prueba accedió a dibujar, realizo la tarea de manera espontanea sin tomarse

mucho tiempo. Empezó por la cabeza luego las extremidades superiores y luego las

inferiores y acabo con los detalles.


Según el Test de Persona Bajo la Lluvia Michael es un sujeto pesimista, preocupado por el

pasado, un tanto inestable y con falta de equilibrio emocional y afectivo. Por otro su

fortaleza esta en la rapidez y agilidad mental.

Ademas la prueba indicada que es una persona con tendencias obsesivas y compulsivas,

con pocas defensas, atribuye retraimiento asi mismo por sentirse agobiado y presionado por

su medio realidad, por lo que en ocasiones responde de manera agresiva. Con algún tipo de

conflicto a nivel corporal.

V. RESUMEN:

Michael resulta una persona insegura, pesimista, con falta de equilibrio, se puede deber a

un hecho pasado que marco su vida, sujeto con pocas defensas, denota constante presión y

por ende lucha con su medio y realidad, que evidencia rasgos serios de Depresión y

necesidad de ayuda y apoyo.

VI. RECOMENDACIONES

Se recomienda asistir a terapia y ayuda psicológica. Ademas se recomienda d la

toma de otras pruebas para descartar cualquier tipo de problemas.

Se sugiere seguir un tratamiento conductual y cognitivo, para trabajar aspectos

depresivos.

Se insta asistir a talleres o grupo de autoayuda y de motivación, para lograr una

mejor estabilidad psicosocioemocional.


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PRACTICAS GUIADAS I

PROPUESTA DE INTERVENCION

GESTION II / 2013


6. PROPUESTA DE INTERVENCION

6.1 FASE DE PLANIFICACION E INTERVENCION

6.1.1 Programa

6.1.1.1 Objetivos

▪ “El Objetivo principal es brindar atención psicológica a la población en general del recinto penitenciario “El Abra”, para lograr una acorde salud y estabilidad a nivel psico-socio-emocional en el solicitante que acude a consulta.

▪ Otro objetivo es llegar a la mayor cantidad de asistidos atendidos, puesto que muchos no tienen conocimiento de esta área y de nuestra labor como psicólogos, para que así ellos propaguen información sobre nuestra labor.

▪ Promover y prevenir la buena salud bio-psico-social de toda la población del recinto penitenciario, mediante la asistencia individual, a través de ferias y talleres dirigidos hacia estos fines.

6.1.1.2 Metodología

Escucha activa

Participación Pasivo-Activa

6.1.1.3 Actividades

▪ Llamado por altavoz, a pacientes.

▪ Entrevista

▪ Observación

▪ Apoyo psicológico

▪ Contención

▪ Orientación psicológica

▪ Cierre de la asistencia.

▪ Acuerdo de próxima sesión.

6.1.1.4 Instrumentos y requerimientos a utilizar

▪ Ambiente físico.

▪ Fichas psicológicas

▪ Cuaderno de notas

▪ hojas en blanco

▪ lapices y bolígrafos.

6.1.1.5 Duración y tiempo

◦ Se prevee que cada sesión tenga entre 25mnt. a 40mnt.maximo de duración.

Puesto que los recluidos no tienen mucho conocimiento de nuestra labor, muy pocas veces regresan o requieren de otra consulta o sesión, entonces nuestra labor es de contención.

NOTA: ADJUNTAR TODOS LOS TALLERES LLEVADOS A CABO Y TODO LO QUE FUE UTILIZADO.

6.2 PROPUESTA DE TALLERES PREVENTIVOS

AUTOESTIMA

6.2.1 OBJETIVOS DEL TALLER

◦ Brindar la mayor información teórica necesaria sobre el temática.

◦ lograr una participación activa de los internos, y lograr el trabajo en equipo requerido.

◦ Identificar, demarcar, puntualizar y aclarar los problemas o dificultades o problemáticas que surgan con el respecto al problema.

6.2.2 JUSTIFICACION

Es importante realizar este tipo de proyectos de prevención a través de talleres informativos y formativos para concientizar sobre las problemáticas identificadas en todo este tiempo de practicas en el penal, en la mayoría de los penados, con baja autoestima en el caso de este taller y muchos otros que posteriormente serán propuestos.

De esta manera se lograra la mejora de la calidad de vida y la salud psíquica de los internos, y su mejor y mas próxima readaptacion social de los indicados que es el objetivo que mas perseguimos en esta nuestra labor en el penal en beneficio, del interno, de la población, y por ende de aporte a la sociedad.

6.2.3 ACTIVIDADES

Promoción y reclutamiento de los integrantes del taller.

Apertura del taller y presentación del taller.

1ra parte del desarrollo del taller

2da parte continuación del taller

3ra aclaración de dudas y retroalimentación

Cierre del taller, entrega de certificados y agradecimientos.

A. AUTOESTIMA (B)

Toda persona tiene en su interior sentimientos, que según su personalidad puede manifestarlos de diferentes maneras.

Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores, según el lugar físico, sentimental y emocional, éstos pueden influir positiva o negativamente en la formación de la persona o sea en la Autoestima.

El objetivo de esta temática, es responder a nuestras dudas planteadas como hipótesis: ¿Qué síntomas manifiestan las personas que sufren por su autoestima? ¿Cuáles son los factores que influyen en la persona que haces que exista este desajuste? ¿Cómo ayudar a la persona que posee baja autoestima?.

¿Que es la Autoestima?

La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos adquiriendo.

Según como se encuentre nuestra autoestima, ésta es responsable de muchos fracasos y éxitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal, mientras que una autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso.

Baja Autoestima

Todos tenemos en el interior sentimientos no resueltos, aunque no siempre seamos conscientes de estos. Los sentimientos ocultos de dolor suelen convertirse en enojo, y con el tiempo volvemos el enojo contra nosotros mismos, dando así lugar a la depresión. Estos sentimientos pueden asumir muchas formas: odiarnos a nosotros mismos, ataques de ansiedad, repentinos cambios de humor, culpas, reacciones exageradas, hipersensibilidad, encontrar el lado negativo en situaciones positivas o sentirse impotentes y autodestructivos.

Cuando una persona no logra ser autentica se le originan los mayores sufrimientos, tales como, enfermedades psicológicas, la depresión, las neurosis y ciertos rasgos que pueden no

llegar a ser patológicos* pero crean una serie de insatisfacciones y situaciones de dolor, como por ejemplo, timidez, vergüenza, temores, trastornos psicosomáticos*.

La autoestima es importante porque es nuestra manera de percibirnos y valorarnos como así también moldea nuestras vidas. Una persona que no tiene confianza en sí misma, ni en sus propias posibilidades, puede que sea por experiencias que así se lo han hecho sentir o por mensajes de confirmación o desconfirmación que son trasmitidos por personas importantes en la vida de ésta, que la alientan o la denigran*.

Otra de las causas por las cuales las personas llegan a desvalorizarse, es por la comparación con los demás, destacando de éstos las virtudes en las que son superiores, por ejemplo: sienten que no llegan a los rendimientos que otros alcanzan; creen que su existencia no tiene una finalidad, un sentido y se sienten incapaces de otorgárselo; sus seres significativos los descalifican y la existencia se reduce a la de un ser casi sin ser. No llegan a comprender que todas las personas son diferentes, únicas e irrepetibles, por lo que se consideran menos que los demás.

La persona, va creciendo y formando su personalidad dentro del ambiente familiar, que es el principal factor que influye en la formación de la misma, ya que le incorpora a ésta los valores, reglas y costumbres que a veces suelen ser contraproducentes. Algunos de los aspectos ya mencionados son incorporados, a la familia, por medio del "modelo" que la sociedad nos presenta, y éste es asimilado por todos los grupos sociales. Pero, la personalidad de cada uno, no sólo se forma a través de la familia, sino también, con lo que ésta cree que los demás piensan de ella y con lo que piensa de sí misma, al salir de este ambiente y relacionarse con personas de otro grupo diferente.

La Familia

La autoestima, además es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro. Esto depende, también, del ambiente familiar en el que estemos y los estímulos que este nos brinda.

En la violencia familiar las víctimas y los victimarios poseen muy baja autoestima, ya que por un lado, la víctima es alguien al que maltratan sin que ésta pueda poner límites y no se da cuenta de que está siendo abusada. Por otro lado, los victimarios compensan lo inferior que se sienten, maltratando y abusando, en este caso, de un familiar.

ESTIMA

Muchas de las heridas emocionales que tiene una persona, producidas en su niñez pueden causarnos trastornos psicológicos emocionales y físicos (cáncer, úlceras, hipertensión, trastornos cardíacos y alimentarios, problemas en la piel, depresiones, etc.), produciendo dificultades en la vida de las mismas(conflictos serios en el trabajo, disminución de la energía y de la capacidad creativa, relaciones matrimoniales desastrosas, no poder hacer o

conservar amigos, poco entendimiento con las hijas e hijos). depresiones, etc.), produciendo dificultades en la vida de las mismas(conflictos serios en el trabajo, disminución de la energía y de la capacidad creativa, relaciones matrimoniales desastrosas, no poder hacer o conservar amigos, poco entendimiento con las hijas e hijos).

Existen padres, madres, docentes o cuidadores que humillan, desprecian, no prestan atención, se burlan o se ríen del niño/a cuando pide ayuda, siente dolor, tiene un pequeño accidente, necesita que lo defiendan, expresan miedo, piden compañía, se aferra buscando protección, tiene vergüenza, etc.. Estas actitudes se completan con otras totalmente opuesta, demostrándole al niño que es "querido y bonito" creándole una gran confusión. Pero estas muestras de cariño son aparentes, adjudicándole un rotulo a su identidad, que trae como consecuencia un peso negativo en formación y en el desarrollo de sus capacidades.

En el momento en que la persona afectada es adulta, transmitirá la humillación o el maltrato a personas más pequeñas o vulnerables. Es una cadena hereditaria de abuso y poder, ya que el desprecio y la vergüenza vivida en la infancia son la fuente de los problema que afectan en la vida adulta y los causantes de la baja autoestima.

La principal imagen y más generalizada forma de violencia es el maltrato emocional. Hay muchas maneras pasa asustar a un niño y hacerlo sentir culpable e intimidado, sin recurrir a la violencia física. El niño o la niña se atormenta con pensamientos y sentimientos que no pueden comunicar ni compartir con nadie y aprenden a soportar el dolor y el silencio.

La autoestima y la comunicación están muy relacionadas, porque según como se diga algo, el efecto será positivo o negativo, de aprendizaje o de resentimiento, que se transmite desde la infancia hacia el futuro.

Por esta razón, se entiende que los padres y madres que dañan la autoestima de sus hijos no siempre lo hacen intencionalmente, ya que ellos fueron educados del mismo modo.

Cuando los padres quieren que sus hijos reaccionen como ellos desean, suelen comportarse de maneras particulares. Estas maneras pueden ser:.

Mártires: controlan al niño haciéndolo responsable de su sufrimiento y culpable por todo lo que pueda querer o hacer que no le caiga bien a estos mártires, a quienes nada les viene bien, y recurre a las quejas, los reproches, las lagrima, las amenazas de que les va a dar una ataque,etcétera.

- Ves como me sacrifico por vos y no te importa-

- Dejé todo para criarte y me lo pagas haciendo eso-

- ¿En que nos equivocamos que nos haces estas cosas?-

Los dictadores: controlan al niño o la niña atemorizándolos cuando hacen algo no autorizado, son estrictos y amenazantes para que obedezcan y todo los enfurece. Condenado de manera inapelable al niño, con burlas, gritos, despliegue de poder y dominación.

- Como podes ser tan estúpido/a, como no te das cuenta de las cosas-

- Te avisé y ahora vas a ver lo que te pasa por no obedecer-

- Yo no tengo que darte explicaciones, lo haces porque te lo ordeno y punto-

A veces estos roles (mártir y dictador) se combinan, se alternan y agregan mas confusión a los chicos porque también van acompañados con demandas o manifestaciones de cariño. Y si un hijo llega a quejarse, a llorar o a reclamar por el trato que recibe puede volver a ser juzgado, culpado y descalificado.

"Según se hallan comunicado nuestros padres con nosotros así van a ser los ingredientes que se incorporen a nuestra personalidad, nuestra conducta, nuestra manera de juzgarnos y de relacionarlos con los demás.

Esas voces quedan resonando dentro de nosotros toda la vida. Por eso hay que aprender a reconocerlas y anular su poder para que no nos sigan haciendo sufrir, para liberarnos de esos mandatos distorsionados y para no volver a repetírselos a nuestros hijos e hijas.

Ninguna forma de maltrato es educativa y ningún mensaje o comunicación que culpabiliza, critica, acusa, insulta o reprocha es un buen estímulo para nadie. Y menos en la infancia, cuando no hay posibilidades de defenderse, protejerse o entender que es la impotencia y el desconocimiento de otras formas de trato lo que lleva a los padres y madres a asumir ese papel de mártir o de dictador."

"Lo primero que hay que entender es que no podemos hacernos cargo toda la vida de los problemas que amargaron o hicieron de nuestros padres y madres personas mártires o dictadoras.

Basta con empezar a investigar de que manera nos afectaron esas actitudes, para comenzar a liberarnos de sus efectos y no repetir nada de esto con los propios hijos e hijas, con nuestros alumnos, con cualquiera de nuestros chicos o chicas que puedan estar a nuestro cuidado."

. Como sanar la autoestima herida en la infancia

"Para comenzar a ejercitase en desaprender lo negativo que nos inculcaron...", y sanar a ese niño/a que quedaron escondidos y heridos en nosotros, podemos ir reemplazando las viejas ideas que construimos por otras. Repetir estas afirmaciones con frecuencia es manera de

comunicarnos con nosotros mismos, de ayudarnos a adquirir seguridad y tener presentes nuestros derechos:

Realizo mis elecciones y acciones con responsabilidad y sin temor.

Solo yo decido el modo como utilizo mi tiempo, pongo límites a quienes no respetan esto, hago acuerdos para combinar mi tiempo con el de otros sin someterme.

Me aplico a mi trabajo con responsabilidad pero, si algo no va bien, no es porque yo sea un fracaso sino que todavía tengo que aprender más.

Me hago responsable del modo cómo trato a los demás y evito repetir lo que a mí me hizo sufrir.

Tengo confianza en poder resolverlo mejor posible cualquier situación.

Aprendo a comunicar mis sentimientos y respeto los de otros.

Cambio mis opiniones sin temor si me doy cuenta que no eran correctas.

Soy una persona valiosa, capaz, creativa y estoy abierta para cambiar todos los aspectos de mi vida.

Si una persona tiende a valorarse de esta manera se trasforma el guía de su propia vida y está protegida de sentir culpas irracionales, de creerse incapaz, mala o inútil, de tener que complacer para ser aceptada.

Soy una persona valiosa, capaz, creativa y estoy abierta para cambiar todos los aspectos de mi vida.

Si una persona tiende a valorarse de esta manera se trasforma el guía de su propia vida y está protegida de sentir culpas irracionales, de creerse incapaz, mala o inútil, de tener que complacer para ser aceptada.

La comunicación en la violencia familiar

La comunicación y el intercambio de mensajes son permanentes entre los seres humanos. Ésta no es solo lo que hablamos, sino todo lo que hacemos o no hacemos: Silencios, posturas, gestos, actitudes, expresiones, tonos de la voz que cambian el sentido de lo que se dice y miradas significativas.

Por eso una persona puede manejar la comunicación como un elemento de poder sobre otros, que le permite controlar la relación e influir sobre las personas para obtener las respuestas que desea.

"El ejercicio de la violencia en todas sus formas es una manera de comunicar algo que se quiere lograr, por lo general, el dominio de la situación y el control sobre los demás; y una manera de comunicar lo que le sucede a la persona que ejerce la violencia.". Estas se sienten impotentes, no conocen otras formas de obtener atención y protagonismo y repiten lo que le hicieron a ellos de chicos. También son incapaces de manifestar sus sentimientos, sus emociones, carecen de habilidad para conversar y lograr acuerdos, en conclusión, tienen un grave problema de comunicación y necesitan imponerse para sentirse poderosos y compensar su baja autoestima.

La Sociedad

La sociedad cumple una función muy importante para la persona, ya que a partir de la cultura de esta, la familia adopta diferentes pautas o formas de vida que son transmitidos a sus miembros y determinan o ayudan a formar la personalidad de cada uno, teniendo a esta como modelo social.

Las personas que tienen poca confianza de su capacidad dentro de la sociedad, tienden a buscar roles sometidos y evitan las situaciones que requieren asumir responsabilidades.

En nuestra sociedad el nivel de autoestima de una persona esta en cierta medida, ligado a lo que hace para ganarse la vida. Por ejemplo: un hombre puede alcanzar una posición social elevada y tener, no obstante una baja autoestima. Puede tener conciencia de la importancia que tiene, pero aun así considerarse a sí mismo, un ser humano despreciable, indigno de respeto y del afecto de los demás. "Puede experimentar sentimientos crónicos de inferioridad porque no es bien parecido...", puede sentir que es físicamente débil o un cobarde, o puede considerarse condenado a causa de su identidad étnica.

Los criterios mediante los cuales, las personas, se evalúan a si mismas son culturales. Algunos de estos criterios son: si sos gordo, flaco; lindo, feo; blanco, negro; rubio, morocho, o si tenés la capacidad para luchar, honestidad, capacidad para soportar el dolor, la astucia para ganar dinero, los modales, la capacidad para manipular a las demás personas, etc.

Toda persona se ve a si misma desde le punto de vista de los grupos en que participa y todo aquello que piensen de uno influirá positiva o negativamente en la personalidad o forma de pensar.

La Escuela

Es fundamental que los padres y maestros o docentes en quienes los padres confíen, sean capaces de transmitir valores claros. Es muy importante que se les enseñe a los niños, el significado de esos valores. Los maestros deben conocer el ambiente y aceptarlo si quieren ayudar a los niños a que vean estos dentro del mismo. En todos los ambientes el niño tiene

las mismas necesidades básicas de amor y seguridad, el derecho de ser una persona de valor y tener la oportunidad de triunfar.

Los educadores deben estar conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de cada niño, para que el mismo se sienta cómodo con el propio y capacidad de desarrollo.

También podemos decir que los maestros pueden favorecer u obstaculizar el proceso por el cual uno puede encontrarse a sí mismo. Su comprensión o la ausencia de la misma, pueden favorecer o hacer la personalidad que se desarrolla y está en vías de manifestarse. Es por esto que el educador tiene mucha responsabilidad en este tema tan importante o en esta cuestión del tiempo necesario para que uno se encuentre a sí mismo. También es necesario saber que la mente de cada niño está llena de imágenes. Estas imágenes son de tres dimensiones.

En primer lugar, se relaciona con la imagen que tiene de sí mismo. Puede imaginarse a sí mismo como una persona que puede llegar a triunfar. Por el contrario, el niño puede tener la impresión de ser una persona de poco valor, con escasa capacidad y pocas posibilidades de lograr éxitos en algún área de su actividad.

Comportamiento externo: voz baja, tartamudea, vacilaciones, evita contacto visual, frecuentes quejas a terceros.

Patrones de pensamiento: evito molestar, es necesario ser querido y apreciado por todos, se siente manipulado.

Sentimientos / emociones: culpabilidad, baja estima, deshonestidad emocional.

El segundo grupo de imágenes se vincula con la opinión que el niño tiene de sí mismo en relación con otras personas. Puede considerar que sus valores, sus actitudes, su hogar, sus padres, el color de su piel o su religión, son la causa de que se lo mire con temor , desconfianza y disgusto, o que se lo trate con interés. La imagen que cada niño tiene de sí mismo se forma a través del reflejo de las opiniones de los demás.

El tercer juego de imágenes se vincula con la imagen de sí mismo, tal como desearía que fuera. Si la distancia entre estas dos imágenes, como se ve realmente y la imagen idealizada, no es grande, de modo que a media que crece y madura pueda alcanzar la asimilación de estas dos imágenes, se puede decir que se acepta a sí mismo como persona.

Por todo lo mencionado es muy importante que la escuela del niño ayude al mismo a descubrir y aprender a ser las personas que siempre quisieron ser, respetándole sus tiempos, sus conflictos y sus confusiones.

Para ser un buen educador...

Saber que la escuela puede mejorar o degradar a la gente que está en ella.

Estar dispuesto a complementar las nuevas informaciones con los viejos conocimientos.

Debe ajustar las oportunidades de aprendizaje a cada niño, de modo que pueda progresar a su propio ritmo de velocidad.

Debe tener la capacidad e incluir el desarrollo de habilidades intelectuales junto con el estímulo para que el niño se acepte a sí mismo.

Tiene que saber cómo crear un ambiente, para encontrar oportunidades dentro del mismo, donde cada niño pueda sentirse importante.

Debe reconocer los puntos fuertes de cada niño: debe tener en claro que las decisiones de los niños pueden ser vencidas a través de sus fortalezas.

Tener conciencia de los sentimientos y de las imágenes que los niños tienen en su mente cuando van a la escuela.

Comprender que algunas veces los niños sólo se desarrollan mediante la aprobación, ya que la crítica debe esperar hasta que el niño sea suficientemente fuerte para aceptarla.

Aceptar la conducta que no sea adecuada comprendiendo que los seres inestables se rigen en la conducta agresiva cuando las presiones son demasiado grandes.

Transmitir a los niños su fe en ellos, es decir, que sus alumnos sean personas dignas de estima y respeto.

" La gente hace cosas para nosotros. Pueden ser cosas simpáticas y agradables. Pueden ser cosas desoladoras. Pueden ser cosas alentadoras y estimulantes. Pueden ser cosas que restauran nuestro equilibrio, acrecientan nuestra fe y fortalecen nuestras convicciones: pueden darnos nuevas perspectivas y nuevo coraje, pero pueden sumergirnos, también en la desesperación, el temor y el pesimismo."

Actitudes o Posturas habituales que indican Autoestima Baja

Autocrítica dura y excesiva que la mantiene en un estado de insatisfacción consigo misma.

Hipersensibilidad a la crítica, por la que se siente exageradamente atacada/o, herida/o; hecha la culpa de los fracasos a los demás o a la situación; cultiva resentimientos tercos contra sus críticos.

Indecisión crónica, no por falta de información, sino por miedo exagerado a equivocarse.

Deseo innecesario por complacer, por el que no se atreve a decir NO, por miedo a desagradar y a perder la buena opinión del peticionario.

Perfeccionismo, autoexigencia esclavizadora de hacer "perfectamente" todo lo que intenta, que conduce a un desmoronamiento interior cuando las cosas no salen con la perfección exigida.

Culpabilidad neurótica, por la que se acusa y se condena por conductas que no siempre son objetivamente malas, exagera la magnitud de sus errores y delitos y/o los lamenta indefinidamente, sin llegar nunca a perdonarse por completo.

Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel, siempre a punto de estallar aún por cosas de poca importancia, propia del supercrítico a quién todo le sienta mal, todo le disgusta, todo le decepciona, nada le satisface.

Tendencias defensivas, un negativo generalizado (todo lo ve negro: su vida, su futuro y, sobre todo, su sí mismo) y una inapetencia generalizada del gozo de vivir y de la vida misma.

Buena Autoestima

No se habla de una alta autoestima, sino del narcisismo o de una buena autoestima. El narcisismo es el amor excesivo hacia uno mismo o de algo hecho por uno mismo, por eso se dice que una persona es narcisista, cuando está enamorado de sí mismo, es decir de lo que piensa, de lo que hace, de cómo es, de cómo se viste, etc., pero no del propio ser, sino de la imagen del yo. En relación al narcisismo hay que tener en cuenta dos elementos, uno la imagen, que es como se ve exteriormente la persona y la otra es el amor, que es el amor excesivo de la persona, hacia sí mismo. La representación del narcisismo en el niño son simplemente las palabras e imágenes que les transmitieron sus padres, por eso se dice que los padres tienden a atribuirle al niño todos las afecciones y se niegan o se olvidan todos sus supuestos defectos.

Alguien con una buena autoestima no necesita competir, no se compara, no envidia, no se justifica por todo lo que hace, no actúa como si "pidiera perdón por existir", no cree que está molestando o haciendo perder el tiempo a otros, se da cuenta de que los demás tienen sus propios problemas en lugar de hecharse la culpa "por ocasionar molestias

Características de la autoestima positiva

Cree firmemente en ciertos valores y principios, está dispuesto a defenderlos aún cuando encuentre fuerte oposiciones colectivas, y se siente lo suficientemente segura como para modificar esos valores y principios si nuevas experiencias indican que estaba equivocada.

Es capaz de obrar según crea más acertado, confiando en su propio juicio, y sin sentirme culpable cuando a otros le parece mal lo que halla hecho.

No emplea demasiado tiempo preocupándose por lo que halla ocurrido en el pasado, ni por lo que pueda ocurrir en el futuro.

Tiene confianza por su capacidad para resolver sus propios problemas, sin dejarse acobardar por los fracasos y dificultades que experimente. Se considera y realmente se siente igual, como persona, a cualquier otra persona aunque reconoce diferencias en talentos específicos, prestigio profesional o posición económica.

Da por supuesto que es una persona interesante y valiosa para otros, por lo menos para aquellos con quienes se asocia. No se deja manipular por los demás, aunque está dispuesta a colaborar si le parece apropiado y conveniente.

Reconoce y acepta en sí mismo una variedad de sentimientos e inclinaciones tanto positivas como negativas y está dispuesta a revelarlas a otra persona si le parece que vale la pena.

Es capaz de disfrutar diversas actividades como trabajar, jugar, descansar, caminar, estar con amigos, etc.

Es sensible a las necesidades de los otros, respeta las normas de convivencia generalmente aceptadas, reconoce sinceramente que no tiene derecho a mejorar o divertirse a costa de los demás.

Conclusión

La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad, además es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro. Esto depende, también, del ambiente familiar, social y educativo en el que estemos y los estímulos que este nos brinda.

La influencia que tiene la familia en la autoestima del niño o niña es muy importante, ya que esta es la que le trasmite o le enseña los primeros y más importantes valores que llevaran al niño a formar, a raíz de estos, su personalidad y su nivel de autoestima. Muchas veces los padres actúan de diferentes maneras, que pueden ser perjudiciales para el niño dejándole marcas difíciles y un continuo dolor oculto que influirá en el desarrollo de su vida; a estos padres se los llama mártires o dictadores.

Pero también están los que le valoran y reconocen sus logros y sus esfuerzos y contribuyen a afianzar la personalidad

Otro factor importante que influye en la familia, es la comunicación, ya que están estrechamente relacionadas. Según se hayan comunicado nuestros padres con nosotros, esos van a ser los factores que influyan en nuestra personalidad, nuestra conducta, nuestra manera de juzgarnos y de relacionarnos con los demás. Estas experiencias permanecen

dentro nuestro toda la vida. Por eso hay que aprender a reconocerlas y a anular su poder para que no nos sigan haciendo sufrir, y para no transmitírselas a nuestros hijos.

Hay una estrecha relación entre la sociedad, la familia y la persona, ya que la sociedad es la que le presenta a la persona un modelo social con costumbres y con una cultura que a través de la familia son trasmitidos al individuo. Pero cuando los integrantes de la misma, tienen asuntos indefinidos en el interior por un pasado doloroso en la infancia le trasmitirá el mismo dolor y las mismas confusiones a su hijo, causándole problemas de comunicación en el ambiente social.

Para poder ayudar a una persona que tiene autoestima baja, primero que nada se tiene que concientizar del problema que tiene, y luego se la podrá ayudar llevándolo a un especialista y apoyándolo durante el tratamiento o el proceso de recuperación. En el caso de los niños, la escuela también cumple un papel muy importante ya que es la que debe tener la estrategia y las formas para ayudar al niño con estos sentimientos tan distorsionados que le ocasionan tantos problemas.

¿Qué síntomas manifiestan las personas que sufren un desorden en su autoestima?

Los síntomas en las personas de baja autoestima son muy variables porque depende de las personalidades de las mismas.

En general manifiestan desde desgano y ellas mismas crean una falta de oportunidades, tienen dificultad para saber que es lo que quieren, no logran concretar nada, tienen dificultades con el contacto social (se sienten fracasados en situaciones de su vida) –aclara ya sea con sus hijos, porque no puede establecer una buena relación con su pareja o no les va bien en el trabajo. Pero ellas se justifican para cubrir los errores que cometen y para que nadie se dé cuenta que se sienten mal.

Ideas irracionales de Ellis

Es necesario para un ser humano ser querido y aceptado por todo el mundo.

Tenemos que ser muy competentes y saber resolver todo, si quiere considerarse necesario y útil.

Hay gente mala y despreciable que debe recibir su merecido.

Es horrible que las cosas no salgan de la misma forma que a uno le gustaría.

La desgracia humana es debida a causas externas y la gente no tiene ninguna ó muy pocas posibilidades de controlar sus disgustos y trastornos.

¿Cuáles son los factores que influyen en la persona, que hace que se produzca esos desórdenes?

Bueno... en realidad el niño crece y crea una buena autoestima porque el padre o madre "le festejan" o le reconocen sus logros, por ejemplo: - piensa- cuando el niño está aprendiendo a caminar y se cae los padres lo aplauden diciéndole que no importa, que se levante y que no pasó nada. En estos casos los padres tienen una buena actitud hacia el mismo niño. Es favorable esto de que lo estimulen a seguir intentándolo ante sus fracasos o errores.

En cambio si en la familia al niño no se le reconoce nada y le hacen ver que lo que hace es normal o natural y que no interesa, el niño no tiene estímulos para intentar y avanzar como persona... - se queda en silencio- Si a un chico, que está aprendiendo a caminar nadie le presta atención porque " se supone" es algo que todas las personas hacen, y si ese niño no puede o le cuesta no va a tener esa motivación para seguir haciéndolo.

En fin, la familia es la base de la autoestima de las personas... La familia se basa en pautas culturales y sociales y en base a eso nace la actitud que van a tener hacia sus hijos. Es como que se estructura a la persona según un modelo social, que por supuesto va cambiando, pero en definitiva se considera una buena persona al que llega a ese modelo social. Pero no siempre es ese modelo el que es transmitido a los niños, ya que hay padres que transmiten una autoestima baja a sus hijos y esto se debe a que de niños también la tuvieron. Otras de las causas es que crean una presión en sus hijos, por los logros que los mismos padres tuvieron y los niños no. Ya sea porque no puede, porque no está capacitado o simplemente no está a su alcance.

¿Qué importancia tiene la familia?

Bueno, como ya les mencioné es la que influye directamente el la formación de la personalidad de la persona.

¿Cuáles son las cosas que se deben hacer para ayudar a la persona?

Lo primero y principal es que se concienticen de que está mal y que necesita ayuda. Es como los drogadictos, si ellos no toman conciencia de que se están matando y no deciden hacer algo por su bien, todo lo que hagan los demás va a ser inútil. Retomando con lo de las personas de baja autoestima, luego de que tomen conciencia se los tiene que enviar a un profesional. Pero por lo general nadie ayuda a nadie, las personas aprenden a ayudarse a sí mismas, con el apoyo de los demás.

"Si es posible en cuanto dependa de vosotros, estad en paz con todos los hombres."

(Romanos 12:18)


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PRACTICAS GUIADAS I

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

GESTION II / 2013


7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Se puede concluir afirmando que la demanda de la población penal es muy grande, hay muchos aspectos del quehacer psicológico que todavía se debe cubrir y mejorar, pero por lo que consta a nuestro trabajo con el poblado logramos llegar y dar a conocer nuestra labor como área de psicología, para que así se siga expandiendo y dando a conocer nuestro trabajo, por lo que todos los internos en necesidad puedan acudir a terapia.

Quedando pendiente el hecho de llegar a totalidad de la población de manera integral para el bienestar de los indicados. Se evidencia que la demanda de asistencia psicológica es latente.

Por lo que consta a la retribución de experiencia a partir de la asistencia de los internos resulta muy enriquecedora para nuestra praxis como futuros profesionales, esto se da gracias a la colaboración de los internos, de los encargados, de nuestra asesora y todos los que intervienen y nos ayudan en cumplir nuestro objetivo.

RECOMENDACIONES

Para el Régimen Penitenciario:

Se recomienda fortalecer el trabajo multidisciplinario reforzandolo con mas profesionales y practicantes que realicen un mejor trabajo en equipo, para el beneficio de la población carcelaria, en su demanda de asistencia y ayuda.

Se sugiere a los que asisten a lo penados tratar de manejar con cuidado la entrevista y su información, evitando repetir entrevistas o revictimisando al cliente.

Se Sugiere a los jefes del área de psicología proporcionar y tener listo a la mano una “síntesis” de todas las fichas psicológicas de cada caso, por quien fue asistido, que se trabajo, etc., en especial para los casos de traslado, para asi poder realizar un trabajo complementario y enriquecedor y que a partir de ello todo practicante o profesional pueda trabajar de manera optima, en beneficio de la población carcelaria y de su bienestar.


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PRACTICAS GUIADAS I

BIBLIOGRAFIA

GESTION II / 2013


8. BIBLIOGRAFIA

(A) Cabanellas de las Cuevas, Guillermo, Diccionario Jurídico Elemental, Ed. Heliasta.

(1) Pagina web: www.parqueinmobiliario.com.ve/.../Ley%20Ordinaria/LEY%20DE%20.

(2) Codigo Penal, La Paz - Bolivia, ultima version revisada, 1999.

(3) pagina web: www.eljuridico.com.bo › Área Penal › Detencion Preventiv a

(4) Codigo de Procedimiento Civil, La Paz - Bolivia, version vigente.

(5) Pagina web: www.juicios.cl/dic300/Sentencia_Ejecutoriada.htm

(B) Pagina web: aniorte.eresmas.com/.../trabaj_autoestima.../

http://www.juicios.cl/dic300/Sentencia_Ejecutoriada.htm

http://www.eljuridico.com.bo/index.php/monografia/129-area-penal/detencion-preventiva.html

http://www.eljuridico.com.bo/index.php/monografia/94-area-penal.html

http://www.parqueinmobiliario.com.ve/.../Ley%20Ordinaria/LEY%20DE%20

http://www.parqueinmobiliario.com.ve/.../Ley%20Ordinaria/LEY%20DE%20

http://www.monografias.com/trabajos27/diccionario-juridico/diccionario-juridico.shtml


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PRACTICAS GUIADAS I

ANEXOS

GESTION II / 2013


9. ANEXOS

A. IMAGENES:

RECINTO PENITENCIARIO “EL ABRA”

FUENTE: lostiempos.com

REALIDAD CARCELARIA

FUENTE: afkaphotos.com

B. ORGANIGRAMA

REGIMEN PENITENCIARIO

CENTRO PENITENCIARIO “EL ABRA”

NOTA: UTILIZAR CREATIVIDAD Y RELLENAR TODO LO NECESARIO EN ESTE ACAPITE LO QUE NO PUDISTES INTRODUCIR EN LOS CAPITULOS ANTERIORES. TENER CUIDADO CON LAS FOTOS E IMAGENES Y INDICAR SU FUENTE SOLO MOSTRAR IMAGENES SI ES NECESARIO, EN EL CASO DE LA CARCEL.

NOTA FINAL: RESPETAR EL ORDEN DE LAS CARATULAS Y LOS CAPITULOS NO ALTERARLOS, PARA SU POSTERIOR IMPRESION Y EMPASTADO. “LA PRIMERA CARATULA DEBE SER MODIFICADA según LA INSTITUCION Y PONERLA EN LA TAPA DEL EMPASTADO”.

guiadas i informe final daniel.doc

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