guia_aprendizaje_matematica_integracion_3basico_semana_12_2015.pdf

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar [email protected] Matemtica 3 BSICO 1

ADECUACIN CURRICULAR

Objetivo de la clase: Identificar patrones repetitivos.

Objetivo de Aprendizaje: Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una

variedad de estrategias en tablas del 100.

Otro Indicador de calidad: Clima de convivencia escolar

Material: Gua de trabajo y un data.

Sugerencia: Para los estudiantes con NEE se sugiere que puedan realizar las secuencias con

fichas o semillas con ayuda de la docente especialista.

ACTIVIDAD DE INICIO

Actividad N1

El profesor/a le proyecta a los estudiantes el anexo y les pregunta cul es la secuencia que

corresponde. Se escucha la opinin de los estudiantes y que puedan identificar la imagen que

corresponde. Posteriormente el docente le pregunta, Qu hicieron?, Cmo se llama lo

presentado en el data?, De qu otra forma podemos crear una secuencia?. Se escucha la opinin

de los estudiantes.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Actividad N2

El profesor/a les indica a los estudiantes que debern observar con atencin cada uno de los

patrones y posteriormente completar el patrn que corresponde a la secuencia dada. Se da tiempo

para que los estudiantes puedan completar y terminar el trabajo en su gua.

Actividad N3

Para pasar a las actividades de los nmeros se sugiere que los estudiantes tengan en sus manos

fichas o semillas y puedan realizar junto al profesor/a especialista diferentes secuencias con

semillas notando la diferencia en cantidades numricas, pudiendo realizar una secuencia de

nmeros pares, de 5 en 5, con no ms de tres secuencias para los estudiantes con NEE.

Actividad N4

Luego que los estudiantes completen el trabajo en sus puestos pasan a desarrollar e identificar si

los nmeros dados son secuencias ascendentes o descendentes. El docente revisa y corrige cada

una de las actividades.

ACTIVIDADES DE CIERRE

El profesor/a le pregunta a los estudiantes, Qu actividad realizaron hoy?, Qu dificultades

presentaron?, Qu les gusto ms?, Qu estudiante se atreve a crear un patrn y que sus dems

compaeros participen. Se da tiempo para la argumentacin de las ideas y que puedan participar

y/o opinar.

CLASE N1 SEMANA 12


Unidad 3

Observa atentamente cada secuencia:

2 4 6 8 10 12 14

Observa las siguientes secuencias y explica el patrn que permite continuar la secuencia:

1. 5 10 15 20 25

a) Completa la secuencia b) Qu patrn rige esta secuencia? Explcalo con tus propias palabras:

2. 2 4 8 16 32 64

a) Completa la secuencia b) Qu patrn rige esta secuencia? Explcalo con tus propias palabras:

Objetivo(s) de la Clase: Identificar patrones repetitivos.

CLASE N1 SEMANA 12


3. 11 22 44 66 77

a) Completa la secuencia b) Qu regla sigue la secuencia? Explcalo con tus propias palabras:

4. 26 23 20 17 8

a) Completa la secuencia b) Esta secuencia es ascendente o descendente? c) Qu regla rige esta secuencia? Explcalo con tus propias palabras:


ADECUACIN CURRICULAR

Objetivo de la clase: Completar y describir la regla de patrones repetitivos

Objetivo de Aprendizaje: Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una

variedad de estrategias en tablas del 100.

Otro Indicador de calidad: Clima de convivencia escolar y autoestima acadmica y motivacin escolar. Material: Gua de trabajo y un data. (regla numerada y lpices de colores)

Sugerencia: Para los estudiantes con NEE se sugiere que puedan realizar las secuencias con

fichas o semillas con ayuda de la docente especialista y con una regla numerada para los

conceptos ascendentes y/o descendentes.

ACTIVIDAD DE INICIO

Actividad N1

El profesor/a les comenta a los estudiantes que debern completar y describir la regla de patrones

repetitivos. Para ello se recuerda lo realizado la clase anterior, a travs de una lluvia de ideas

anotadas en la pizarra, posteriormente se les pide a algunos estudiantes que puedan realizar en la

pizarra algunos patrones repetitivos. El docente aclara dudas y responde las preguntas de los

estudiantes.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Actividad N2

El profesor/a les entrega la gua de trabajo la cual debern identificar si es ascendente o

descendente y adems completar con los datos que faltan. El docente pasa por cada uno de los

puestos revisando y guiando el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad N3

El profesor/a especialista puede presentarle al estudiante con NEE una regla numerada para que

el estudiante pueda comprender el concepto de ascendente y/o descendente y pueda ir marcando

con lpiz de color, mostrando en la regla numerada ambas situaciones y con diferentes colores.

ACTIVIDADES DE CIERRE

El profesor/a le pregunta a los estudiantes, Qu actividad realizaron hoy?, Qu dificultades

presentaron?, Cul era el objetivo de la clase?. Se escucha la respuesta de los estudiantes?.

CLASE N2 SEMANA 12


Unidad 3

Vicente y Daniela, son alumnos de 3 Bsico de la Escuela "Cada da aprendo ms", ellos han estado estudiando diversos patrones y estn jugando a inventar nuevos patrones cada vez ms difciles. Veamos que reglas inventaron cada uno para crear sus patrones:

1. 20 30 25 40 35 50 45

a) Completa la secuencia b) Esta secuencia es ascendente o descendente? c) Qu regla rige este patrn? Explcalo con tus propias palabras:

2. 7 14 12 21 19 28 26

a) Completa la secuencia b) Esta secuencia es ascendente o descendente? c) Qu regla rige este patrn? Explcalo con tus propias palabras:

Objetivo(s) de la Clase: Completar y describir la regla de patrones repetitivos

CLASE N2 SEMANA 12

Se me ocurri sumar y restar para inventar un nuevo patrn!

Y yo invent el siguiente patrn!


Inventa una secuencia ingeniando reglas que combinen restas y sumas, ensaselas a la clase para que identifiquen las reglas que has ideado para tus patrones:

4.

a) Deja los ltimos 4 casilleros vacos para que algn compaero(a) lo pueda completar. b) Explica la regla que ideaste para crear el patrn:

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