5Gua para padres y maestros

La lectura y la escritura son

fundamentales para el ser humano,

tanto para poder expresarnos como

para comunicar nuestras ideas,

as como tambin para aprender de

las ideas de otros.

Uno de los objetivos principales de la

educacin bsica es la

comunicacin, para lo cual es

indispensable el conocimiento claro

del lenguage. Es por esto que hemos

creado una obra muy completa,

con las caractersticas necesarias

para el aprendizaje de la lecto-

escritura, en donde los nios y las

nias aprendern desde el principio

la lectura y la escritura. Adems,

pedaggicamente se basa en la

formacin de competencias, que

son las herramientas, destrezas y

habilidades que el alumno adquiere

durante el aprendizaje.

El aprendizaje de la lecto-escritura

no tiene porque ser aburrido y

tedioso; por el contrario, creemos

que mientras ms ldica sea la

enseanza, mayor ser el

conocimiento que se adquiere. Por

esta razn, hemos creado una obra

sencilla y didctica, acompaada

de hermosas ilustraciones, que no

slo sirven para embellecer la obra

sino que apoyan el aprendizaje de

las letras y el entendimiento de la

lectura y la escritura.

6En esta obra hemos seleccionado

un conjunto de elementos que

ayudarn a los(as) nios(as) a

comprender de manera sencilla las

diferentes letras, adems de

conocer la direccionalidad de

cada una de ellas para poder

trazarlas correctamente, as mismo,

asociar el sonido con la forma al

momento de trazarlas.

Empezaremos por decir que esta es

una obra pensada no solamente

para los nios sino tambin para

paps o tutores y maestros, quienes

pueden apoyar en todo momento

el aprendizaje de sus hijos o

alumnos.

Es un bal lleno de sorpresas para

los nios y un material didctico

muy completo, fundamental para

cualquier alumno de educacin

preescolar, as como un apoyo

imprescindible, el cual ayudar en

todo momento con la difcil tarea

de ensear a leer y a escribir en las

formas principales, tanto en script

como en cursiva, de manera

simultnea.

Este bal del xito es una gran

coleccin que contiene todo lo

necesario para que su hijo(a)

aprenda y se divierta.

La coleccin se compone de

cuatro tomos profusamente

ilustrados, varios juegos que

complementan el paquete y hacen

ms divertido el aprendizaje, as

como de la presente Gua para

padres y maestros.

7Que contiene el bal?

Como ya se dijo, la obra se

comprende de cuatro volmenes,

un paquete completo de juegos de

cartas, silabario en tarjetas,

memoria, lotera, y una pizarra

mgica con su plumn y pao para

borrar, adems de la presente gua

para padres y un CD interactivo.

El silabario

El primer volumen, de 78 pginas a

todo color, se refiere al Silabario,

donde el nio y la nia conocern

las letras, tanto vocales como

consonantes. Aprender la forma de

trazarlas siguiendo la

direccionalidad de cada una.

Desarrollar la comprensin, anlisis

y sntesis del leguaje oral y escrito y

adems, podr familiarizarse con

todas las letras del alfabeto, tanto

en script como en cursiva, en

maysculas y minsculas.

Para que el nio pueda utilizar con

xito el alfabeto, es indispensable

que previamente aprenda y

manipule los sonidos

8de las letras, as como el nombre de

las mismas, ya que de esa forma

podr identificarlas ms rpido

dentro de una palabra y le ser ms

fcil su pronunciacin. Es por eso

que el objetivo principal del

Silabario es el reconocimiento y

discriminacin de las formas,

el conocimiento del nombre de las

grafas o letras; esto proporcionar a

los nios las bases para lograr un

buen entendimiento de las palabras

y posteriormente de la lectura y la

escritura.

En el Silabario se trabaja una letra

cada dos pginas, escrita de

manera clara tanto en script como

en cursiva; se muestra con flechas

su direccionalidad para que el nio

aprenda cmo trazarla. Viene

acompaada de la palabra escrita

con color morado, la cual contiene

la letra que se trabaja en esa

pgina escrita con color rojo, para

que de esa manera el nio

identifique la grafa (letra) dentro de

esa palabra.

La parte inferior de cada pgina

script contiene dos cuadriculados

con letras escritas en naranja y rojo,

donde el nio podr remarcarlas

para as aprender a trazarlas.

En el primer cuadriculado estn las

letras en mayscula y minscula, y

en el segundo las slabas que puede

formar esa letra, para que

9el nio identifique su pronunciacin.

Lo mismo ocurre en el caso de la

letra cursiva, con la diferencia de

que en sta se incluyen dos rayados

en donde el nio trabajar la letra

cursiva.

En los dos casos, tanto en script

como en cursiva, se maneja una

imagen alusiva a la letra que se est

trabajando; esto no slo embellece

la pgina, sino que adems forma

parte del mtodo de enseanza, ya

que para el nio es ms fcil

identificar una palabra si hay un

dibujo como apoyo.

Sugerencias

Cuando estn trabajando con el

nio haga que reconozca los

diferentes sonidos que produce

cada letra, ensele cmo

posicionar la lengua para la

pronunciacin. Adems, haga que

el nio remarque con su dedo ndice

la letra grande, siguiendo la

direccionalidad como la marcan las

flechas, esto lo puede hacer tantas

veces como se quiera, y al mismo

tiempo debe repetir el nombre de la

letra.

10

Lectura preliminar

En el segundo volumen de esta obra

tenemos la Lectura preliminar, que

es la forma en la que los(las)

nios(as) empiezan a desarrollar la

habilidad para identificar palabras

dentro de un texto, por medio de

una cuidadosa seleccin de

lecturas infantiles que invitan al

nio a desarrollar el gusto por

leer, adems de fomentar los

valores, haciendo un anlisis

fonolgico de sonidos que ya

aprendieron previamente en el

Silabario.

La lectura preliminar de esta

obra tiene como propsito

fundamental la comprensin del

lenguaje, proporcionando

experiencias positivas en el nio,

por medio de la relacin que

existe entre el texto y el dibujo

que lo acompaa,

complementando de manera

grfica lo que se expresa en l.

En este volmen el nio(a)

desarrollar la comprensin, anlisis

y sntesis del lenguaje oral y escrito,

permitiendo el proceso de

observacin, interpretacin,

imaginacin, creatividad y

memoria.

11

En cada pgina encontrar diversas

lecturas cortas, puede ser un

pequeo poema, una adivinanza o

una lectura que fomente algo

positivo en los nios, como por

ejemplo los valores.

En las pginas izquierdas se trabaja

la letra script (como en el Silabario),

con una palabra escrita en la parte

superior y un texto que hace alusin

a dicha palabra; adems, se

remarca con rojo la letra que se

quiere resaltar.

Ejercicios preparatorios

El tercer volumen comprende el libro

de Ejercicios preparatorios.

Para un adecuado aprendizaje de

la lecto-escritura, es fundamental

estimular la percepcin visual en los

nios mediante el anlisis de

imgenes que acompaan a un

texto, adems de favorecer una

buena coordinacin visomotora.

Los(las) nios(as) comienzan

jugando a dibujar, haciendo

garabatos que en ese momento no

tienen ninguna forma o sentido.

Conforme adquieren mayor

habilidad y sus msculos comienzan

a tener mayor soltura, empiezan a

desarrollar una mayor destreza en el

trazo, lo que permite que en poco

tiempo esos garabatos comiencen a

tener una forma determinada; as es

como ellos utilizan esta herramienta,

para poder comunicar alguna idea

o sentimiento.

12

Es por ello que en este volumen de

Ejercicios preparatorios hemos

hecho una seleccin de

actividades que les ayudarn a

estimular y ejercitar los msculos de

la mano, desarrollando la habilidad

para los trazos, lo cual le permitir

iniciar al nio de manera adecuada

en la escritura, favoreciendo as un

buen desarrollo de su coordinacin

motriz fina y gruesa, a lograr

destrezas de comparacin,

ordenacin, clasificacin y anlisis,

adems de tener conocimientos de

lateralidad, ubicacin espacial y

discriminacin visual.

Estos ejercicios vienen

acompaados por coloridas

ilustraciones que los hacen ms

amenos y atractivos para los nios.

13

Lectura de comprensin

Crear el gusto por la lectura a los

nios es tarea primordial tanto de

padres de familia como de

maestros, es por ello que en este

libro de Lectura de comprensin

hemos elaborado una cuidadosa

seleccin de textos literarios

amenos, como son poemas,

cuentos, adivinanzas y trabalenguas,

todos ellos acompaados de

ilustraciones que complementan la

lectura.

Cmo fomentar el hbito de la lectura en los(as) nios(as)

Podemos fomentar el hbito de la

lectura en nuestros(as) hijos(as),

presentndoles diversas alternativas,

como son libros de acuerdo con

su edad y sus preferencias, que

sean atractivos y amenos, para

que se les facilite la lectura y la

comprensin, pero, sobre todo,

que desarrollen el gusto por los

libros. Las imgenes son un

factor importante en la

seleccin de un libro, ya que no

podemos adoptar el mismo criterio

para un nio de preescolar que

para uno de primaria. Por ejemplo, si

tenemos ilustraciones demasiado

explcitas e impactantes ante una

escena muy dramtica, podemos

crear aversin en los nios

pequeos, provocando muchas

veces que se pierda el inters por el

libro.

14

Los nios poco a poco entendern

que el aprendizaje de la lecto-

escritura ser indispensable para su

desarrollo escolar y personal.

Hagamos de nuestros hijos unos

lectores gustosos, sentndonos con

ellos por lo menos 10 o 15 minutos

todos los das a leerles un cuento de

su eleccin, para de esa manera

fomentarles un buen hbito, que al

paso del tiempo se convertir en un

placer para ellos.

Comparta con sus hijos una lectura

en voz alta, de esa manera se

crear un vnculo afectivo entre

usted y ellos, hacindoles ver con

esto que usted los ama.

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Sugerencias metodolgicas

Las adivinanzas

La importancia de incluir

adivinanzas en los textos es por que

familiarizan a los nios con el medio

que les rodea, estimula su

participacin activa, desarrollan la

capacidad de memorizar,

proporcionan gozo al descifrar un

enigma, enriquecen su vocabulario

y refuerzan sus conocimientos de un

modo ms ameno. Por ello damos

algunas sugerencias:

Aumente poco a poco el

grado de dificultad de las

adivinanzas.

Estimule a los nios y

procure no hacerlos sentir

mal en caso de que no

adivinen la respuesta.

Deles pistas o, en caso

necesario, modifique la

adivinanza.

Invtelos a que hagan o

inventen sus propias

adivinanzas.

Si digo que tengo tinta,pero que no es de escribir,y que tengo muchas patas,quin piensas que soy yo? Di.

El pulpo

16

Los poemas

La inclusin de poemas dentro de la

obra se debe a su importancia, ya

que ponen a los nios en contacto

con un material lingstico de gran

valor, enriquecen su mundo sonoro

al escuchar cmo las

palabras tienen

armona y ritmo,

desarrollan su

creatividad,

alimentan su

imaginacin,

adems de

fomentar en ellos

el gusto por la

belleza de la

palabra.

Seleccione

poemas que

tengan relacin

con la

experiencia de

los nios, lea

varias veces el

poema, dirija su

atencin a un

personaje del poema, lea los

poemas en un ambiente amable y

nunca con imposicin.

El elefantito

Adnde vas, elefantito,corriendo por el caminoas tan desconsolado?Andas perdido bichito?Te clavaste alguna espina?Qu cosa te ha molestado?Me pegu un susto muy bravochoqu con un pajarito.

Vinicius Moris

17

Los trabalenguas

Los trabalenguas desarrollan y

mejoran en los nios la elocucin,

estimulan el desarrollo de su

capacidad auditiva, facilitan la

gesticulacin adecuada para una

mejor pronunciacin, desarrollan la

capacidad para reflexionar sobre el

lenguaje, les proporcionan seguridad

a los nios para hablar, refuerzan la

fluidez en la lectura, entre otras

cosas.

Para lograr un buen desempeo al

trabajar con trabalenguas,

seleccione de manera cuidadosa

cada uno para que sea una

actividad que el nio desarrolle con

gusto y no que le cause inhibicin.

Haga regularmente ejercicios de

repeticin de slabas que resulten

complicadas en su pronunciacin.

Sustituya palabras si el trabalenguas

suena muy complicado.

Es muy probable que con estas

sugerencias se pueda detectar

algn caso de nios o nias con

deficiencias del lenguaje, y de esta

manera poder atenderlos

oportunamente si as lo requirieran.

Pepe pecaspica papas con un pico.Con un picopica papas Pepe pecas.

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Juego de lotera

El juego de lotera consta de 8

tableros diferentes (para 8

personas), con 9 imgenes cada

uno, con sus respectivas 36 tarjetas.

Contienen las imgenes del

Silabario y su nombre

correspondiente escrito en script.

Para empezar a jugar se necesitan

algunas fichas, monedas pequeas,

granos de maz, frijolitos, o cualquier

semilla de tamao mediano.

Mientras pap o mam van

sacando al azar las tarjetas, los nios

pondrn un frijolito o una ficha

sobre la imagen de su tablero que

vaya saliendo, hasta completar

todas las imgenes, entonces

debern decir lotera! y en ese

momento habr ganado quien

termine primero su tablero. Tambin

se puede hacer de manera

invertida, es decir, que al nio le

toque decir las tarjetas, mientras los

dems llenan sus tableros. De esta

forma, se estimular visualmente

al nio mientras repite las

palabras acompaadas de

sus dibujos.

19

Rompecabezas

Consta de 58 diferentes

rompecabezas, en script y cursiva,

trabajados a todo color, con las

imgenes del Silabario. Consta de la

imagen acompaada de su nombre

escrito en color morado y resaltando

con rojo la letra que se est

trabajando.

Se puede trabajar con un mismo

rompecabezas, con el objeto de

reafirmar las palabras y que el nio

practique lo aprendido en la lectura

mientras juega.

20

Juego de cartas

El juego consta de 135 cartas, por

un lado las que contienen la

palabra en script, con su fonema

principal marcado con rojo, y su

dibujo para poder reforzar el

aprendizaje, y por el otro, las que

contienen algunas modificaciones,

es decir, palabras que sufren

alteraciones fonticas que vienen

identificadas con un color diferente

de acuerdo a la serie, como son,

entre otras:

hilo-filo-kilo-nilo

llanta-manta-canta

oso-toso-moso-coso

nena-nina-nana

chango-mango-tango-

ango.

Los nios pueden jugar en cualquier

momento con las cartas, adivinar

cul es el par de la carta que

eljieron, identificar qu dice la

palabra, o bien, utilizndolas como

juego de memoria.

Segn Jean Piaget, en el desarrollo

cognoscitivo sensomotriz el nio

empieza a utilizar la imitacin, la

memoria y el pensamiento.

Reconoce que un objeto no deja

de existir cuando est oculto o

perdido; incluso cuando se le quita,

lo busca, cambia de las simples

acciones reflejas a la realizacin de

actividades dirigidas hacia metas;

se inicia la etapa lgica: aprende a

sacar juguetes de una caja para,

luego, volverlos a meter.

21

Pizarra Mgica

La pizarra mgica es un instrumento

que le permitir a los nios, desde

escribir letras y palabras, o bien de

dibujar sobre ella con el plumn que

contiene la cajita cuantas veces

quieran, ya que con tan slo pasar

el pao que se anexa se borrarn

los trazos completamente, para as

poder volver a usarla. Es una forma

muy econmica y divertida de usar

su pizarra mgica.

Juego de memoria

Tambin contiene un divertido juego

de memoria, identificado por el

color verde en sus mrgenes.

Con las imgenes que se incluyeron

en la obra se presenta este juego de

memoria; consta de 36 pares de

cartas, en una viene la imagen y en

la otra, la palabra escrita tanto en

script como en cursiva, de esta

manera el nio podr, mediante el

juego, reforzar la visualizacin de las

palabras y, por lo tanto,reforzar

tambin su aprendizaje.

22

Silabario en tarjetas

Contiene dos planillas de 72 tarjetas

c/u, dando un total de 144 tarjetas

identificadas por su color amarillo,

que contienen letras y slabas, lo

que permitir que los nios formen

sus propias palabras, y fraces

completas.

CD Multimedia

Dentro de la cajita se encuentra

tambin un CD Multimedia con el

contenido de toda la obra:

Silabario, Lectura inicial, Ejercicios

preparatorios, Lectura de

comprensin y el Manual

para padres y maestros,

con el cual podr consultar en su

computadora las pginas de los

libros, acompaado de msica

agradable que har ms

placentera la

experiencia, as como tambin

podr imprimir las pginas que

prefiera, de esa manera, si usted lo

desea, podr trabajar con el nio(a)

sobre las hojas impresas.

Actividades

Cabe mencionar, que todo el

material incluido dentro de la cajita

debe ser trabajado por los nios y

nias de manera constante, pero no

hacindolo por obligacin; los

padres deben motivar a los

pequeos para que se integren a la

actividad y aprendan jugando.

Identificacin

La identificacin es un proceso

elemental del pensamiento,

permite percibir las caractersticas

de objetos o situaciones a travs

de los sentidos, como son el odo,

vista, olfato, gusto y tacto.

23

Ejercicios:

1. Muestre al nio un par de pginas

del Silabario durante dos minutos,

posteriormente cierre el libro y el

nio debe mencionar todas las

imgenes que recuerde.

2. Ponga sobre una mesa las cartas

donde aparezcan los dibujos: Too,

nena, ratn, dado; observe las

caractersticas de los mismos y

formule algunas preguntas al nio,

como por ejemplo: de qu color

es el cabello de la nena, qu tiene

el ratn en las manos, pdale que

identifique dnde hay una estrella,

etctera.

3. Ponga sobre la mesa todas las

cartas y pida al nio que agrupe

cinco tarjetas cuyas palabras

contengan la letra a.

4. Seleccione un par de

rompecabezas y hga

que el nio lo arme junto

con usted.

Comparacin

Es el proceso que permite

establecer semejanzas o diferencias

entre objetos o situaciones.

1. Ponga sobre una mesa el juego

de cartas, donde aparecen las

mismas figuras y el nombre de cada

una de ellas; seleccione unas

cuantas donde aparezca

nicamente la imagen. Pida al nio

que busque su carta par con el su

nombre correspondiente.

24

2. Con el juego de cartas sobre una

mesa, pida al nio que seleccione

nicamente las que contengan

seres vivos, y que vaya repitiendo su

nombre.

3. Con el juego de cartas blancas,

usted debe dar al nio una pista de

la carta que tendr que elegir.

Ejemplo: Es una rica fruta roja,

grande y jugosa. El nio deber

escojer entre todas las cartas, que

estn en desorden, la que diga la

pabra sanda, o bien, la que tenga

la imagen de la sanda.

Ordenacin

Es el proceso del pensamiento que

permite organizar los elementos de

un conjunto de acuerdo a un

criterio previamente establecido

1. Tome de la caja tres

rompecabezas y colquelos en

desorden sobre una mesa. Pida al

nio que arme los tres

rompecabezas.

Clasificacin

Es el proceso que consiste en

separar un conjunto de objetos en

grupos de acuerdo con un aspecto

seleccionado.

El criterio de clasificacin se elige

tomando en cuenta las

caractersticas semejantes y

diferentes del grupo de objetos o

situaciones.

1. Haga una seleccin de cartas

que tengan relacin con varios

grupos de palabras que

previamente seleccion y pida al

nio que vaya clasificndolas de

acuerdo con sus caractersticas.

Es decir, la bicicleta, por

ejemplo, ir en el grupo de los

transportes, y as

sucesivamente.

25

Campos formativos

Los campos formativos son los

principales aspectos en que se basa

el trabajo de la educacin

preescolar, tales como pensamiento

matemtico que ensea conceptos

como nmero, forma, medida y

espacio; Lenguaje y comunicacin

desarrolla el lenguaje oral y escrito;

Desarrollo fsico y salud promueve la

coordinacin, equilibrio y fuerza,

adems de promocin de la salud;

Desarrollo personal y social que

proporciona a los nios autonoma,

relaciones interpersonales e

identidad personal; Exploracin y

conocimienro del mundo el cual

comunica el conocimiento del

mundo natural, la vida social, as

como de la cultura; Expresin y

apreciacin artsticastales como,

msica, teatro, danza, artes

plsticas.

El programa de educacin

preescolar est organizado en diez

principios pedaggicos, con el fin

de que los alumnos adquieran las

competencias necesarias para su

desarrollo integral, entendiendo por

competenciacomo el conjunto de

capacidades, conocimientos,

actitudesdestrezas y habilidadesque

el nio logra mediante procesos de

aprendizajey que se manifiestan en

su vida diaria.

Ejercicios:

1. De las tarjetas con imgenes que

contiene el paquete, seleccione las

siguientes: la campana, la vaca y el

coche. Pngalas sobre una mesa,

mientras que con las tarjetas del

silabario en compaa del nio,

formen por separado las

expresiones, muu, talan, rumm. Ahora

pida al nio que una las cartas de

las imgenes con el sonido que le

corresponde, de esa manera estar

ejercitandola articulacin de

fonemas y estimulando su lenguaje

expresivo. Puede hacerlo con

diferentes tarjetas as como

diferentes sonidos.

26

2. Con las tarjetas del silabario,

fromen palabras que rimen, por

ejemplo, rebota con pelota,

perico con rico, colores con

olores, rosa con mosa, abrigo con

amigo, etctera, de esta manera

el nio podr desarrollar

habilidades para escuchary

desarrollar su capacidad de

comprensin y su percepcin

auditiva.

3. Con las imgenes del juego de

memoria, permita que el nio

cuente una historia de ese

dibujo, usted puede ayudarlo

dndole algunas ideas, o bien

haga primero usted una historia,

de esta manera desarrollar

habilidades para escuchar.

4. Apyese del libro de lectura de

comprensin, y lea al nio varias

adivinanzas, y mustrele los

dibujos para que el seale la

imagen de la respuesta que

corresponde, aspodr divertirse

con las palabras, y desarrollara su

lenguaje expresivo.

5. Incerte en su computadora el

CD interactivo que contiene el

paquete, e imprima el contenido

de algnas pginas de lectura

de comprensin, pueden ser la

de los poemas. Ponga sobre una

mesa las tarjetas del silabario en

desorden, pida al nio que tome

una tarjeta y que identifique las

palabras iguales que estn

dentro del texto y despus que

las encierre en un crculo.

6. Tome algunas tarjetas que

contengan dibujo y su palabra

(procure que sean palabras

cortas para empezar), ahora con

las tarjetas del silabario tome las

letras que formen esa palabra

que previamente seleccion, y

pngalas en desorden para que

el nio forme la palabra viendo

el modelo, con ello el nio

identificar el orden de las letras,

y estimular su percepcin visual.

7. Lea al nio algunas

adivinanzas del libro de lectura

de comprensin, y pida que

forme la respuesta con las

tarjetas del silabario.