guia para trabajos de investigacion y estudio 29-04-2013
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Guia Para Trabajos de Investigacion y Estudio 29-04-2013TRANSCRIPT
Guía para la presentación de Trabajos de
Investigación y Estudio
Escuela de Estudios Judiciales “Formación para la Justicia y la Paz”
Lote 12, finca San Gaspar, aldea Santa Rosita, zona16, ciudad de Guatemala, C.A. PBX: 2426-7700 www.oj.gob.gt/uci
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Escuela de Estudios Judiciales
Unidad de Capacitación Institucional Organismo Judicial de Guatemala
Lote 12, finca San Gaspar, aldea Santa Rosita, zona 16, ciudad de Guatemala, C.A. Ver ediciones de la autoría UCI PBX.: 502-24267700
FAX.: 502-24267732 Sitio: http://www.oj.gob.gt/uci/
Derechos reservados:
© Escuela de Estudios Judiciales de Guatemala, 2013
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Índice
1. Tipos de investigación ........................................................................................... 7
2. Estilo de redacción según los diferentes tipos de investigación ........................... 7
2.1 Estudios empíricos ........................................................................................... 8
2.2 Reseñas de literatura ....................................................................................... 9
2.3 Artículos teóricos ............................................................................................ 10
2.4 Artículos metodológicos ................................................................................. 11
2.5 Estudios de caso ............................................................................................ 12
2.6 Materiales académicos ................................................................................... 12
2.6.1 Guía de curso .......................................................................................... 12
2.6.2 Ensayos ................................................................................................... 13
2.6.3 Monografías ............................................................................................. 15
2.7 Revista Sapere Aude ..................................................................................... 16
3. Informes y documentos oficiales de la escuela ................................................... 17
3.1 Informe de Investigación Jurisdiccional ......................................................... 17
3.2 Informe Final de la Estancia Judicial .............................................................. 18
3.3 Informe final de la Práctica Judicial Tutelada ................................................ 20
3.4 Otros documentos oficiales de la escuela...................................................... 21
4. Estándares de las publicaciones ......................................................................... 23
4.1 Estándares éticos ........................................................................................... 23
4.2 Estándares legales ......................................................................................... 24
5. Estructura de los escritos .................................................................................... 25
5.1 Criterios formales ........................................................................................... 25
5.2 Lineamientos de presentación ....................................................................... 26
4
5.3 Títulos y subtítulos.......................................................................................... 28
5.4 Seriación ......................................................................................................... 29
6. Cita de fuentes ..................................................................................................... 30
6.1 Citas dentro del texto ..................................................................................... 30
6.1.1 Con todos los elementos dentro del paréntesis ...................................... 31
6.1.2 Con el apellido fuera del paréntesis ........................................................ 31
6.1.3 Con el apellido y el año fuera del paréntesis .......................................... 31
6.1.4 Citas de varias obras, mismo autor, mismo año ..................................... 32
6.1.5 Paráfrasis de varios autores en el mismo párrafo .................................. 32
6.1.6 Cita en el mismo párrafo de autores con el mismo apellido ................... 33
6.1.7 Cita de varios autores.............................................................................. 33
6.2 Longitud de las citas ....................................................................................... 34
6.3 Referencias .................................................................................................... 35
6.3.1 Libros ....................................................................................................... 36
6.3.2 Comunicaciones personales ................................................................... 38
6.3.3 Revistas ................................................................................................... 38
6.3.4 Periódicos ................................................................................................ 39
6.3.5 Fuentes electrónicas ............................................................................... 41
6.3.6 Fuentes jurídicas ..................................................................................... 43
6.3.7 Trabajos con información incompleta o de autor institucional ................ 45
7. Recomendaciones sobre redacción .................................................................... 47
7.1 Claridad .......................................................................................................... 47
7.2 Concisión ........................................................................................................ 48
7.3 Ilación ............................................................................................................. 48
5
7.4 Precisión ......................................................................................................... 49
7.5 Objetividad ...................................................................................................... 50
7.6 Sobriedad ....................................................................................................... 50
7.7 Vocabulario llano y vocabulario técnico ......................................................... 51
7.8 Palabras extranjeras y latinismos .................................................................. 51
7.9 Fechas y números .......................................................................................... 52
8. Programas útiles para citación y referencias ...................................................... 55
9. Trabajos citados................................................................................................... 57
7
1. Tipos de investigación
La investigación científica se caracteriza tanto por su propósito como por su
estructura tipo. Por su estructura se puede presentar desde la libre reflexión personal
de algún asunto jurídico importante -contenida en un ensayo- hasta investigaciones
rigurosas sobre áreas completas del Derecho -Usualmente tratados, tesis o manuales-.
Por su propósito, independientemente de su estructura, pueden ser exploratorias,
descriptivas o explicativas y adoptar una serie de formas típicas diferentes.
Por ello, los tipos exploratorio y descriptivo tienden a asumir estructuras como el
ensayo, las reseñas literarias, artículos teóricos o artículos metodológicos. Por su lado,
las investigaciones explicativas usualmente asumen los tipos empírico y de estudio de
casos.
Adicionalmente, en la Escuela de Estudios Judiciales producen materiales
académicos que, por su profundidad, pueden ser clasificados en cualquiera de los tres
tipos básicos, pero que por su forma e intención pedagógica asumen unas estructuras
muy particulares.
En la siguiente sección se abordan en detalle los tipos de estructura en que se
redactarán los diferentes tipos de documentos en la Escuela de Estudios Judiciales de
Guatemala.
2. Estilo de redacción según los diferentes tipos de investigación
Toda publicación científica tiene un fondo y una forma. El fondo es el mensaje, la
información, los hallazgos que queremos comunicar a la comunidad científica; sin
embargo, un fondo excelente, incluso revolucionario, no es nada sin una forma
apropiada que transmita dicho fondo de manera eficaz.
No se puede lograr una forma apropiada si no se tiene un estilo de redacción de
eficacia probada. Por ello se afirma que toda forma de comunicación debe cumplir con
8
un mínimo de requisitos de estilo para asegurar su comunicabilidad a la comunidad
científica.
El estilo permite que las producciones de cualquier entidad sirvan para el
desarrollo y ampliación del conocimiento pues “el conocimiento de esas publicaciones
permite al investigador: evitar la repetición innecesaria de un trabajo que se ha
realizado antes, basarse en uno ya existente y a la vez, le brinda la posibilidad de
aportar algo nuevo”. (American Psychological Association, 2010, p. 9)
Dado lo anterior, la Escuela de Estudios Judiciales desarrolla y adopta la presente
guía con el propósito de asegurar niveles más altos de comunicabilidad y de
estandarización formal de los productos escritos que se generen en todos sus
procesos.
Esta guía aborda los tipos más comunes de investigación y de publicación, tales
como: los estudios empíricos, las reseñas o recensiones, los artículos teóricos, los
artículos metodológicos, los estudios de caso y otros tipos de publicaciones.1
2.1 Estudios empíricos
A continuación se describe el propósito y estructura que cada tipo de documento
deberá satisfacer:
¿A qué nos referimos con el concepto de estudios empíricos? Para comenzar nos
referimos a todo tipo de estudios que tienen su fuente principal de información, y su
objeto de investigación, en algún campo de la praxis social.
Por ejemplo, si deseamos indagar las causas de éxito de un equipo humano en un
juzgado concreto para luego extrapolar las buenas prácticas identificadas a otros
juzgados, deberemos ir a ese juzgado, observar su desempeño cotidiano, entrevistar a
los miembros del equipo, a los usuarios del mismo y obtener de tales materiales las
razones del éxito para poder comunicarlas posteriormente. Más concretamente se dice
que los estudios empíricos son:
1La mayoría de estos tipos de escritos se publicarán en la revista de la Escuela de Estudios Judiciales.
9
Informes de investigaciones originales. Estos incluyen análisis secundarios que
ponen a prueba las hipótesis, presentando nuevos análisis de datos que no se
consideraron o abordaron en informes anteriores. Los estudios empíricos constan
de diferentes secciones que reflejan las etapas del proceso de investigación.
(American Psychological Association, 2010, p. 10)
Las secciones típicas de este tipo de informe son:
1. Introducción. En donde se desarrolla el planteamiento del problema –la pregunta
central de investigación-, el objeto de investigación, el objetivo o la hipótesis de
investigación, los antecedentes de la investigación y su justificación;
2. Método. Aquí se describen los procedimientos y herramientas usadas para colectar
y analizar la información en función de su problema central;
3. Resultados. Se reporta aquí los descubrimientos y análisis que desarrolló el
investigador;
4. Comentarios o conclusión. El investigador cierra su informe presentando la síntesis,
la interpretación y las implicaciones de los resultados, y
5. Anexos en caso de ser necesario.
2.2 Reseñas de literatura
Uno de los problemas del mundo moderno es la imposibilidad de leer todo lo que
se produce en nuestro campo de investigación; esto nos pone en la situación de
incurrir en duplicidad y redundancia innecesaria.
Por otro lado, también está el riesgo de leer un libro o artículo completo, con la
correspondiente inversión de tiempo, para encontrar que era de baja calidad, inútil o no
relevante a nuestro problema de investigación.
La comunidad científica, hace mucho tiempo descubrió que una forma de superar
estos problemas era aprovechar la lectura que en lo particular hacen los investigadores
para poder compartir con el resto de la comunidad científica sus impresiones al
respecto de la obra. A esto llamamos: reseña literaria o recensión.
Las reseñas literarias, incluyendo las síntesis y los meta-análisis de las
investigaciones son evaluaciones críticas del material que ya ha sido publicado.
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(…) Al organizar, integrar y evaluar el material ya publicado, los autores de las
reseñas consideran la manera en que la investigación aclara el problema.
(American Psychological Association, 2010, p. 10)
Una reseña o recensión, típicamente tiene las siguientes secciones:
1. Introducción. Presenta, define y aclara el problema. También nos da noticia del
autor y sus circunstancias;
2. Reseña. Sintetiza la fuente para presentar al lector todos los temas relevantes de la
obra;
3. Ponderación. Identifica las relaciones, contradicciones y vacíos de la obra, así como
sus virtudes, avances y novedades, y
4. Conclusión. El autor presenta su opinión global de la obra reseñada y puede incluso
proponer vías de acción para mejorarla.
2.3 Artículos teóricos
En las investigaciones o artículos teóricos, los autores parten de la teoría ya
existente para desarrollar análisis más precisos y hacer avances en el mismo campo
teórico. Este es el tipo dominante de investigación jurídica en habla castellana, y
podemos ubicar allí los estudios de dogmática jurídica, filosofía del derecho y otros.
Los autores de artículos teóricos rastrean el desarrollo de la teoría para ampliar o
refinar constructos teóricos, para presentar una nueva teoría, o bien para analizar
una teoría existente, señalando las fallas o demostrando la ventaja de una teoría
sobre otra. (American Psychological Association, 2010, p. 10)
En este tipo de artículos los autores suelen evaluar la consistencia interna y la
validez externa de la teoría analizada, presentada o criticada. Las secciones de este
tipo de publicaciones son más libres que las del resto de publicaciones; sin embargo, se
sugieren las siguientes:
1. Introducción. Presenta la teoría objeto de estudio y lo que se propone hacer con ella:
analizar, criticar, introducir, etcétera;
2. Cuerpo. Desarrolla de manera sintética la teoría objeto de estudio y las teorías
alternativas o en conflicto, así como sus implicaciones prácticas;
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3. Ponderación. Identifica las relaciones, contradicciones y vacíos de la teoría, así
como sus virtudes, avances y novedades, y
4. Conclusión. El autor presenta su opinión global de la teoría, posibles aplicaciones y
nuevos campos de estudio de la misma.
2.4 Artículos metodológicos
Los artículos metodológicos sirven para presentar a la comunidad académica
nuevos métodos; criticar o ampliar métodos existentes; comparar métodos diferentes
con propósitos similares, o presentar las diferencias entre métodos cualitativos y
métodos cuantitativos o mixtos. Típicos ejemplos se presentan en la sociología del
derecho; estudios socio-legales; análisis económico del derecho, o estudios sobre
género y derecho.
“Los artículos metodológicos se presentan en un nivel que los hace accesibles a
los investigadores bien informados y les proporcionan detalles suficientes para que
evalúen la aplicabilidad de la metodología a su problema de investigación.” (American
Psychological Association, 2010, p. 11)
Se recomienda la siguiente estructura para un artículo metodológico:
1. Introducción. Presentación del método, su propósito, investigaciones o problemas en
los que ha sido usado, creadores, variantes, etcétera;
2. Método. Descripción de las fases del método, su racionalidad, herramientas
auxiliares, variantes, posibles aplicaciones, limitaciones y potencialidades;
3. Comparación con otros métodos;
4. Valoración. Descripción de las virtudes o defectos que el autor ha encontrado en el
método;
5. Recomendaciones. Sobre su uso, vinculación con otros métodos o herramientas,
campos de aplicación, etcétera, y
6. Conclusión. Opinión final del autor sobre el método.
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2.5 Estudios de caso
Los estudios de caso son extremadamente útiles para la solución de problemas
prácticos, y se obtienen al trabajar con un individuo; un caso legal; una comunidad de
practicantes o usuarios del sistema legal, o una institución -juzgado o tribunal- en torno
a problemas concretos de la realidad.
“Los estudios de caso ilustran un problema; indican los medios para resolver ese
problema y/o arrojan luz sobre investigaciones requeridas, aplicaciones clínicas o
cuestiones teóricas.” (American Psychological Association, 2010, p. 11)
Se recomienda la siguiente estructura para el estudio de caso:
1. Introducción. Presenta el problema, el o los actores, las implicaciones del problema
y el contexto del mismo;
2. Cuerpo. Presenta los medios usados para resolver el problema, los procesos,
acciones, obstáculos y demás condicionantes afrontados por el o los actores al
resolver el problema. Si el problema no está resuelto, se debe presentar las líneas
de investigación necesarias para proporcionar opciones de solución, así como
medios y acciones pertinentes para tal fin, y
3. Conclusión. El autor presenta el caso y su forma de solución de manera directa y
sintética.
2.6 Materiales académicos
La escuela tiene una serie de materiales académicos de producción propia tanto
por parte de los profesores como por parte de los alumnos. Estos materiales pueden
ser de cualquiera de los tipos desarrollados previamente, pero se caracterizan por ser
destinados no a una publicación abierta sino más bien para usos académicos. Estos
materiales son: guías de curso -con todas sus herramientas-, ensayos, monografías y
reportes de investigación de la Estancia Judicial.
2.6.1 Guía de curso
Las guías son materiales académicos preparados por los profesores para los
diferentes cursos que sirven en la escuela. Estas tienen por finalidad describir las
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competencias, objetivos, contenidos del curso, metodología y forma de evaluación.
Para asegurar su uniformidad y la posibilidad de estudiar todo el currículo por medio de
guías de curso y su consistencia pedagógica, se desarrollará un instrumento específico
en el cual se establezcan sus requisitos mínimos y las diferentes herramientas para
desarrollarlos -plan de clases, plan de evaluación, módulos de apoyo, rúbricas, guía
temática, etcétera.
Toda guía deberá contener como mínimo, los siguientes componentes:
a. Información general;
b. Descripción;
c. Competencias;
d. Contenido o saberes;
e. Metodología de enseñanza;
f. Materiales y recursos didácticos;
g. Evaluación (criterios de evaluación);
h. Plan de ejecución / actividades, e
i. Bibliografía / material de apoyo.
2.6.2 Ensayos
De acuerdo con el Diccionario de la lengua española publicado en 2005, por
ensayo podemos entender dos cosas relacionadas:
a. Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato
erudito, y.
b. Género literario al que pertenece este tipo de escrito.
Como vemos, un ensayo es tanto un ejercicio cognitivo de comprender, desarrollar
y exponer tanto un tema, una tesis, como el documento que contiene ese ejercicio
cognitivo.
Este sirve, entre otras cosas, para medir las habilidades básicas de escritura del
estudiante, por lo que bien escrito, a menudo demuestra conocimiento, claridad de
pensamiento y coherencia expositiva.
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En la Escuela de Estudios Judiciales esperamos que los futuros jueces se
destaquen, entre otras cosas, por la claridad y fundamentación con la que expresan su
pensamiento, ya sea en las sentencias como en cualquier otro tipo de comunicación
escrita. La sociedad no tiene motivos ni obligación para tener confianza en funcionarios
públicos que no pueden expresar claramente las razones de sus decisiones y
opiniones.
La estructura típica del ensayo -sin olvidar que el contenido es totalmente libre, y
siguiendo el enfoque del ensayo de cinco párrafos o secciones-, es la siguiente:
1. Párrafo 1. Introducción
1.1. Tesis
1.2. Párrafo sobre los sujetos y sus posiciones
2. Párrafo sobre los hechos
3. Párrafo desarrollo de las evidencia que soportan la tesis
4. Párrafo 2. Desarrollo sobre los sujetos y sus posiciones
4.1. Desarrollo de la idea
4.2. Citas a favor y en contra de la tesis
4.3. Evidencias a favor y en contra
5. Párrafo 3. Párrafo sobre los hechos
5.1. Desarrollo de la idea
5.2. Citas
5.3. Evidencia
6. Párrafo 4. Desarrollo de las evidencias que apoyan la tesis
6.1. Desarrollo de la idea
6.2. Citas
6.3. Evidencia
7. Párrafo 5. Conclusión
7.1. Tesis
7.2. Resumen de las evidencias
7.3. Resumen de las citas
7.4. Posición personal sobre la tesis.
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2.6.3 Monografías
La monografía es uno de los tipos de trabajo científico más útil, pues sirve al autor
para explorar con cierto grado de profundidad, un “tema delimitado”. Esa exploración le
debe permitir “describir” lo que ha descubierto y, eventualmente, prepararse para
desarrollar sobre esa base, una investigación de mayor alcance.
La monografía es un trabajo sistemático, coherente y completo; al mismo tiempo,
tiene un tema específico o particular el cual es abordado desde varios ángulos o
perspectivas. Esta representa una contribución personal y, de ser posible, original al
conocimiento científico.
Dada su naturaleza exploratoria y descriptiva, esta se basa, fundamentalmente, en
fuentes bibliográficas como: libros, revistas, artículos, periódicos, internet y,
excepcionalmente, en entrevistas; sin embargo, la monografía presenta las ideas del
investigador, en las cuales la información que se encuentra en las fuentes consultadas
sirve solamente de apoyo. También debemos recordar que la naturaleza descriptiva de
la monografía, en cuanto al fenómeno u objeto de investigación, impone la necesidad
de explorar temas y problemas que abran espacio para futuras investigaciones.
Una monografía, típicamente tiene los siguientes apartados:
a. Introducción y/o reseña. En esta sección se presenta un resumen del trabajo, el
objetivo o finalidad del mismo, su alcance, así como su estructura y justificación;
b. Cuerpo de la monografía. Es la parte principal del trabajo, ya que es donde se
desarrolla el tema. Puede estar dividido en secciones, temas o subtemas, mediante
un orden lógico, y
c. Conclusión. Es el resumen de los puntos clave expuestos en el trabajo. Puede
incluir recomendaciones para futuros estudios o llevar a cabo un curso de acción.
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2.7 Revista Sapere Aude
La Revista Sapere Aude de la Escuela de Estudios Judiciales, es un esfuerzo por
hacer llegar a todo el público involucrado o interesado en el sistema de administración
de justicia y en la enseñanza del Derecho, los materiales más actuales sobre tal
temática.
Las contribuciones se deben regir por las siguientes “Instrucciones para los
Autores”:2
a. Formato de los escritos. Los autores deberán guiarse estrictamente por la presente
“Guía para la presentación de trabajos de investigación y estudio” de la Escuela de
Estudios Judiciales y en donde la Guía no regule algún tema de estilo, se podrá
acudir al manual de la APA, 6ªedición (American Psychological Association, 2010)
b. Envío electrónico. La revista recibirá las contribuciones de los autores únicamente
por correo electrónico a la dirección que se señala en cada convocatoria, y
entregado en un archivo de formato Word de Microsoft. En situaciones muy
especiales, la revista recibirá discos láser con la contribución, en su dirección postal:
Lote 12, finca San Gaspar, aldea Santa Rosita, zona 16, ciudad de Guatemala, C.A.
c. Se aceptarán solamente los artículos enviados dentro del plazo señalado en la
convocatoria.
d. Limitaciones en la extensión de los artículos. Los artículos, preferiblemente, deben
tener un máximo de 15 páginas o el equivalente a 7,000 palabras -incluidas las citas
y pies de página-; excepcionalmente, el Consejo Editorial podrá autorizar la
publicación de artículos de mayor extensión.
e. Revisión y aceptación. El manuscrito será revisado por los integrantes del Consejo
Editorial o del Comité Científico. Los revisores no sabrán de la identidad de los
autores -revisión anónima-; para el efecto, el Editor Jefe circulará los manuscritos
sin el nombre del autor, a dichos revisores.
2Se ha consultado una serie de revistas jurídicas (Harvard, Columbia , UNAM, etc.) y se ha buscado los elementos esenciales que deben ser informados a los autores previo al envío de una contribución.
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f. El Consejo Editorial tiene libertad de elegir en qué número de la revista hará la
publicación de las contribuciones.
g. Cesión de los derechos editoriales. El autor cuya contribución sea elegida para
publicación acordará ceder, gratuitamente, sus derechos de autor en favor de la
Escuela de Estudios Judiciales. Para el efecto, el autor firmará el formulario de
cesión correspondiente.
3. Informes y documentos oficiales de la escuela
3.1 Informe de Investigación Jurisdiccional
El informe de Investigación Jurisdiccional es una investigación de carácter
obligatorio para todos los aspirantes de los programas de Formación Inicial; en donde el
aspirante deberá identificar un problema práctico, sea de orden administrativo,
jurisdiccional, ético o de atención al usuario del juzgado o tribunal donde realizó la
estancia, y desarrollar la correspondiente investigación.
Este informe se inicia con la Estancia Judicial y se presenta, tal como señala la
guía correspondiente, al finalizar la Práctica Jurisdiccional Supervisada. Este informe no
debe confundirse con el Informe Final de la Estancia ni con el Informe Final de la
Práctica Judicial Tutelada.
Se espera que este informe -en su fondo: una monografía-, se enfoque en
problemas vinculados a la gestión del Despacho Judicial; su estructura formal será la
siguiente:
1. Portada. Debe incluir el nombre Escuela de Estudios Judiciales del Organismo
Judicial, nombre del programa, título del escrito y nombre del estudiante (ver
numeral 7.2);
2. Hoja de identificación. Debe incluir el nombre Escuela de Estudios Judiciales del
Organismo Judicial, nombre del programa, nombre del curso, nombre del docente,
título del escrito, nombre del estudiante y fecha (ver numeral 7.2);
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3. Tabla de contenido (use la función automática en Word). Cuando el trabajo se divide
en diferentes partes, la tabla de contenido le indica las páginas donde comienzan las
divisiones de la monografía;
4. Introducción y/o reseña. En esta sección se presenta un resumen del trabajo, el
problema de investigación seleccionado, el objetivo de investigación, así como su
estructura y justificación;
5. Cuerpo de la monografía. Es la parte principal del trabajo donde se desarrolla el
tema. Debe partir de una descripción exhaustiva del problema de la praxis judicial
abordada como objeto de investigación, un análisis de sus causas, variantes,
efectos, procesos, impacto sobre los actores del sistema, opiniones de los actores
del sistema y posibles soluciones. Las subsecciones recomendadas son:
5.1. Descripción del problema (características, elementos, naturaleza, antecedentes,
método de estudio, etcétera).
5.2. Análisis de sus causas
5.3. Análisis de percepciones de los actores del sistema.
5.4. Análisis documental de estudios e informes existentes sobre dicho problema.
5.5. Análisis de alternativas de solución (análisis de viabilidad).
5.6. Desarrollo de una alternativa de solución razonable.
6. Conclusión. Es el resumen de los puntos clave expuestos en el trabajo. Puede
incluir recomendaciones para futuros estudios o llevar a cabo un curso de acción, y
7. Referencias. Lista de los recursos utilizados para hacer el trabajo. Los mismos
pueden ser obras impresas, recursos electrónicos, material audiovisual, etcétera.
La Estancia y la Práctica Supervisada se rigen por sus propias guías.
3.2 Informe Final de la Estancia Judicial
La experiencia práctica de gestión del despacho judicial y de la infraestructura
del órgano jurisdiccional debe ser motivo de reflexión y, por lo tanto, al final de la
Estancia Judicial se deberá presentar un informe con la siguiente información:
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1. Portada. Debe incluir el nombre Escuela de Estudios Judiciales del Organismo
Judicial, nombre del programa, título del escrito y nombre del estudiante (ver
numeral 7.2);
2. Hoja de identificación. Debe incluir el nombre Escuela de Estudios Judiciales del
Organismo Judicial, nombre del programa, Informe Final de la Estancia Judicial,
nombre del docente, nombre del estudiante y fecha (ver numeral 7.2);
3. Tabla de contenidos;
4. Introducción;
5. Informe por área funcional
5.1. Planificación administrativa, de personal y jurisdiccional.
5.1.1. Aprendizaje concreto obtenido.
5.1.2. Oportunidades de mejora observadas.
5.1.3. Temas que deben ser mejor estudiados o comprendidos.
5.1.4. Lecciones para mi futuro ejercicio como juez de 1ª Instancia.
5.2. Organización de procesos y del órgano jurisdiccional.
5.2.1. Aprendizaje concreto obtenido.
5.2.2. Oportunidades de mejora observadas.
5.2.3. Temas que deben ser mejor estudiados o comprendidos.
5.2.4. Lecciones para mi futuro ejercicio como juez de 1ª Instancia.
5.3. Dirección, control, liderazgo de la gestión jurisdiccional en los juzgados y
tribunales de 1ª Instancia.
5.3.1. Aprendizaje concreto obtenido.
5.3.2. Oportunidades de mejora observadas.
5.3.3. Temas que deben ser mejor estudiados o comprendidos.
5.3.4. Lecciones para mi futuro ejercicio como juez de 1ª Instancia.
5.4. Calidad en el servicio al usuario.
5.4.1. Aprendizaje concreto obtenido
5.4.2. Oportunidades de mejora observadas
5.4.3. Temas que deben ser mejor estudiados o comprendidos
5.4.4. Lecciones para mi futuro ejercicio como juez de 1ª Instancia
5.5. Tareas desempeñadas en cada una de las funciones básicas
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5.5.1. Aprendizaje concreto obtenido
5.5.2. Oportunidades de mejora observadas
5.5.3. Temas que deben ser mejor estudiados o comprendidos
5.5.4. Lecciones para mi futuro ejercicio como juez de 1ª Instancia, y.
6. Evaluación final de la experiencia
3.3 Informe final de la Práctica Judicial Tutelada
La Práctica Judicial Tutelada tiene por objetivo que el aspirante a juez de1ª
Instancia desarrolle la capacidad de comprensión de los problemas jurídicos, la
interpretación del texto jurídico y la lógica del razonamiento para la solución de
aquéllos, mediante la vivencia de situaciones críticas, nuevas y coyunturas
inesperadas; en las cuales sus conocimientos, actitudes y aptitudes le permitirán tomar
las decisiones más acertadas en la aplicación del criterio judicial al momento de
resolver casos concretos en forma acertada.
Al final de la Práctica Tutelada, que se rige por su propia guía, el aspirante a juez
de 1ª Instancia presenta dos documentos finales: a) un Informe de la Práctica Judicial
Tutelada, y b) el Informe Final de Investigación Jurisdiccional. Este último documento
se rige por los criterios enunciados en la sección 4.1 de esta guía.
En cuanto al Informe Final de la Práctica Judicial Tutelada, se deberán cumplir los
criterios de su guía específica y los criterios formales siguientes:
1. Portada. Debe incluir el nombre Escuela de Estudios Judiciales del Organismo
Judicial, nombre del programa, título del escrito y nombre del estudiante (ver
numeral 7.2);
2. Hoja de identificación. Debe incluir el nombre Escuela de Estudios Judiciales del
Organismo Judicial, nombre del programa, Informe Final de la Práctica Judicial
Tutelada, nombre del docente, nombre del estudiante y fecha (ver numeral 7.2);
3. Tabla de contenidos;
4. Presentación;
5. Informe.
5.1. Objetivos generales y específicos (del aspirante)
21
5.2. Informe detallado y documentado del Contenido de la Práctica Judicial Tutelada
(según numeral 5 y evaluación de la Práctica Judicial Tutelada por el juez-tutor)
5.3. Conclusiones sobre la Práctica Judicial Tutelada (aspirante)
5.4. Aportes personales: (sobre la actividad observada en el despacho del juez, en
secretaría y otros puestos y lugares)
5.5. Anexos: proyectos y documentos elaborados durante la Práctica Judicial
Tutelada y el cuestionario de participación;
6. Control de agenda de actividades del (la) aspirante, y
7. Control de horario de asistencia del (la) aspirante
3.4 Otros documentos oficiales de la escuela
Todo documento oficial de la escuela que no se encuadre en cualquier otro tipo de
documentos descrito en esta guía, se considerará documentos oficiales y pueden ser
elaborados exclusivamente por personal de la misma-temporal o permanente.
Entre los documentos oficiales podemos enumerar, a manera de ejemplo, los
memorandos, informes de trabajo, propuestas, proyectos, oficios, opiniones,
dictámenes, etcétera.
Los mismos seguirán los criterios formales contenidos en la sección 6.1 de esta
guía, con la única adición de que deben ser redactados, obligatoriamente, en papel
membretado de la escuela, y del cual se proporciona un ejemplo a continuación:
23
4. Estándares de las publicaciones
Se pueden establecer estándares legales y éticos muy amplios en una guía como
la presente; sin embargo, para las publicaciones de la Escuela de Estudios Judiciales,
apostamos por el enfoque minimalista3
Conforme se vaya creando la cultura de escribir y publicar en la comunidad
educativa de la escuela, será preciso regresar a estos estándares, revisarlos y
actualizarlos.
en esta 1ª edición.
4.1 Estándares éticos
a. Lenguaje sexista. La escuela, en consonancia con los Tratados Internacionales,
la tutela y respeto a los Derechos Humanos, dentro de los estándares
académicos y como parte de los ejes transversales de la formación, requiere que
los textos o documentos y cualquier material didáctico sea elaborado con
lenguaje incluyente o un lenguaje sin sesgos sexistas o conceptos
discriminatorios que violenten la equidad e igualdad de género. Esto salvo
cuando dicho lenguaje sea, por sí mismo, objeto de estudio o investigación;
b. Lenguaje racista. Las mismas consideraciones previas, con las adecuaciones
necesarias, son aplicables el tema de la discriminación racial en las
publicaciones y en la cultura académica;
c. Reconocimiento de autoría. Las obras con más de un autor deben reconocer de
manera clara la autoría y el orden en que los nombres de los autores deben
aparecer. La escuela dará por válido el orden que se presente en los
manuscritos que reciba para el efecto;
d. Apertura a la crítica. Toda publicación deberá contener el correo electrónico del
autor y una invitación para que los lectores envíen sus comentarios, críticas y
3Entendemos por minimalista el diseño de una guía que aborda solo los elementos esenciales de un manual de estilo. Solo en la medida que las necesidades de los usuarios de la guía lo demanden, la guía irá desarrollando nuevos contenidos y ajustando los contenidos iniciales.
24
correcciones para que los autores las evalúen y corrijan, de ser el caso, en sus
futuras publicaciones;
e. Responsabilidad por lo escrito. Solamente los autores son responsables por las
opiniones e información vertidas en sus escritos;
f. Reconocimiento de permisos o licencias. Los autores deberán reconocer los
permisos para usos de materiales con protección de derecho de autor que hayan
sido usados en sus obras, y
g. Protección de la confidencialidad y privacidad. Si el autor ha recibido
información de personas que han solicitado mantener en el anonimato su
identidad, deberá por todos los medios asegurarse de cumplir con dicho
compromiso.
4.2 Estándares legales
a. Derechos de autor. Estos pertenecen al o los autores de la obra y ceden
gratuitamente a la escuela el uso de los materiales publicados en alguno de los
medios de la misma -revista, libros, plataforma web, etc.-, así como su reedición
y reimpresión para usos no comerciales;
b. Permisos de casas editoriales. Si el autor usa materiales protegidos con
derechos de autor, deberá asegurarse de tener todos los permisos necesarios de
autores y casas editoriales antes de su uso y deberá proporcionar copias de
dichos permisos a la escuela;
c. Plagio. El plagio es causa de rechazo de la obra y, en caso de ser cometido por
un alumno, se aplicarán las sanciones académicas correspondientes certificando
lo conducente a donde corresponda.
d. Exención de responsabilidades hacia la escuela. La escuela, bajo ninguna
circunstancia, resultará responsable por los contenidos de una obra; de la misma
será responsable solamente su autor o autores.
25
5. Estructura de los escritos
En esta sección nos interesa ofrecer a los usuarios de la guía una estructura
general para los escritos más comunes; en ese sentido, contiene todos los elementos
editoriales necesarios para una publicación completa. Sin embargo, como hemos
mencionado previamente, no todos los trabajos académicos son iguales y contienen los
mismos elementos, por lo que habrá que usar con prudencia esta estructura,
seleccionando lo que sea aplicable a cada caso particular.
5.1 Criterios formales
Toda publicación, independientemente del tipo, deberá cumplir con los siguientes
requisitos de forma:
• Tamaño del papel. Carta;
• Márgenes. Una pulgada por cada lado;
• Tipo de letra. Arial o Times New Roman de 12 puntos;
• Interlineado. 1.5;
• Sangría inicial en cada párrafo;
• En el formato debe utilizar como máximo tres números; después de ello, si
hay subdivisiones, utilizar punto cerrado y si dentro de él hay más
subdivisiones, punto abierto (ver ejemplo en numeral 7.3);
• Numeración arábiga al final de la página y centrado;
• Citas. Usando estilo APA, y.
• Pies de página. Numerados y solamente para información accesoria,
aclaraciones y otra información pertinente al tema abordado.
26
5.2 Lineamientos de presentación
Teniendo en cuenta las especificidades de cada tipo de escrito previamente
definido, todo documento deberá usar los elementos pertinentes de la siguiente
estructura general:
a. Portada. El formato que lleva la portada debe incluir: Escuela de Estudios
Judiciales del Organismo Judicial, nombre del programa, título del escrito,
nombre del estudiante, ciudad y año. Tipo de letra Arial o Times New Roman de
22 puntos para el título de escrito y 14 puntos para el resto;
27
b. Hoja de identificación. Debe incluir: Escuela de Estudios Judiciales del
Organismo Judicial, nombre del programa, nombre del curso, nombre del
docente, título del escrito, nombre del estudiante, ciudad y fecha. Tipo de letra
Arial o Times New Roman de 16 puntos para el título de escrito y 14 puntos para
el resto;
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c. Tabla de contenido o índice -use la función automática en Word-. Cuando el
trabajo se divide en diferentes partes, la tabla de contenido le indica las páginas
donde comienzan las divisiones de la monografía;
d. Listado de abreviaturas, si las hay;
e. Cuerpo del trabajo;
f. Conclusiones;
g. Recomendaciones;
h. Referencias bibliográficas. Lista de los recursos utilizados para hacer el trabajo.
Los mismos pueden ser obras impresas, recursos electrónicos, material
audiovisual, etc. Por lo general, la bibliografía lleva un orden alfabético por
apellido del autor, año de publicación, lugar y casa editorial.
i. Anexos. Incluye -entre otros-: tablas, glosarios, estadísticas, imágenes, etcétera.
5.3 Títulos y subtítulos
Para simplificar los títulos numerados, se establece que los tres primeros niveles
de títulos se numerarán y en los siguientes dos niveles se utilizará viñeta negra en el
primero y viñeta blanca en el segundo.
1. Alineado a la izquierda, negrillas, 16 puntos, con inicial en mayúscula y el resto en minúscula, sin punto al final. 1.1 Alineado a la izquierda, negrillas, 14 puntos, con inicial en
mayúscula y el resto en minúscula, sin punto al final. 1.1.1 Alineado a la izquierda, negrillas, 12 puntos, con inicial en mayúscula y el
resto en minúscula, con punto al final.
• Alineado a la izquierda, negrillas, cursiva, 12 puntos, con inicial en mayúscula
y el resto en minúscula, con punto al final.
o Alineado a la izquierda, 12 puntos, con inicial mayúscula y el resto en minúscula,
con punto final.
29
En todo caso se recomienda-de no ser estrictamente necesario-, no incluir títulos
más allá del tercer nivel.
5.4 Seriación
La seriación es una de las tareas más aburridas y menos comprendidas de la
escritura científica; esta puede servir, bien usada, para darle coherencia y claridad al
escrito científico o educativo. Se usan muy desprolijamente en enumeración de
conclusiones, características, elementos, pasos de procedimientos, etcétera.
Aquí proponemos una forma bastante sencilla de usar seriaciones con fines
determinados:
Para los listados o párrafos que denotan un orden progresivo estricto o una
jerarquía, recomendamos usar números para expresar el orden deseado, por ejemplo:
1. Primero debemos proceder a identificar un problema de investigación;4
2. Seguidamente formulamos las variables que contiene la pregunta de investigación;
3. Determinamos si demanda la formulación de un objetivo o una hipótesis, y
4. Finalmente formulamos dicha hipótesis u objetivo.
Para aquellos listados que no implican un orden muy estricto, usar letras:
a. Características propias del contrato de usufructo;
b. Elementos del contrato;
c. Formas de terminación, y
d. Formalidades legales del contrato de usufructo.
Para los listados que no implican orden alguno, se deberán usar viñetas tratando
de no confundirlas con los títulos de cuarto nivel, por ejemplo:
Entre los requisitos que se deberán llenar para la obtención de una concesión
pública, son:
• Tener constituida una sociedad anónima;
4También puede usar números en vez de letras.
30
• Haber constituido representante legal;
• Llenar los formularios provistos por el Estado, y
• Pagar la fianza de cumplimiento y garantía correspondiente.
Finalmente, para enumeraciones dentro de un mismo párrafo, con o sin orden, se
deberán usar números si usó letras en los listados ordenados o letras si usó números
en dichos listados, por ejemplo:5
6. Cita de fuentes
En esta sección nos limitaremos estrictamente al Estilo APA en su 6ª edición, por
lo que para mayor información remítase a dicho manual.
6.1 Citas dentro del texto
A diferencia de lo que nos hemos acostumbrado en Derecho, en el estilo APA las
citas cumplen una función secundaria, ya que buscan estar disponibles por si el lector
se interesa por la fuente; pero, a la vez, evita distraerse constantemente de la lectura.
Por ello, las citas van al interior del texto, usualmente entre paréntesis, teniendo
solamente tres elementos clave: 1) apellidos del autor; 2) año de la obra, y 3) página en
donde se halla el texto citado. La fórmula es la siguiente: (autor, año: página).
El texto citado se coloca entre comillas y NO se usan letras cursivas.
5Si las frases entre cada número tienen comas, entonces los separadores de cada número deben ser punto y coma.
Hemos de tener presente que: 1) no es posible admitir la supremacía de
ninguna ley sobre la Constitución, 2) ninguna ley, independientemente de su
nombre, es de igual nivel que la Constitución, y 3) por tanto, luego de la
Constitución solamente hay leyes ordinarias.
31
Siempre se citará la página precedida de dos puntos y se podrá usar la
abreviatura “p.”, la abreviatura “pág.”, o la palabra completa: “página”.
Si la cita va al final del párrafo, se cierra con un punto fuera del paréntesis y si va
dentro del párrafo se usa, luego del paréntesis, una coma o punto y coma, con la
finalidad de permitir la fluidez de la lectura.
Estos tres elementos no se hallan necesariamente juntos dentro de los paréntesis,
pero deben estar todos juntos en el mismo texto en donde se encuentra la cita. En este
estilo no se diferencia, dentro del paréntesis, el tipo de publicación que se cita pues
dicha diferencia queda reservada para la sección de referencias. Veamos algunos
ejemplos de las tres posibles formas de hacer la cita con este estilo:6
6.1.1Con todos los elementos dentro del paréntesis
6.1.2 Con el apellido fuera del paréntesis
6.1.3 Con el apellido y el año fuera del paréntesis
6Las referencias son ficticias y construidas solo con el propósito de ejemplificar el estilo. Los elementos resaltados en negrilla sirven para destacar los elementos, pero en un texto normal no se usan de esa manera.
Compartimos el criterio de que “la hermenéutica es un acto
cognitivo previo a la interpretación y que depende de cada persona”
(Atienza, 2003: pág. 112).
Atienza ha dicho que “la hermenéutica es un acto cognitivo previo a
la interpretación y que depende de cada persona” (2003: página. 112).
Atienza señaló en 2003 que “la hermenéutica es un acto cognitivo
previo a la interpretación y que depende de cada persona” (p. 112).
32
6.1.4 Citas de varias obras, mismo autor, mismo año
Uno de los problemas típicos tiene que ver con la diferenciación entre obras de un
mismo autor cuando han sido publicadas en el mismo año.7
En ese caso, se seguirá
este formato:
6.1.5 Paráfrasis de varios autores en el mismo párrafo
Al citar diferentes autores en una misma referencia o párrafo, se procede a escribir
los apellidos separados por punto y coma dentro de un mismo paréntesis.
7 Una opción reconocida por APA, es la de sustituir el año por el nombre de la obra, pero eso no contribuye a la fluidez de la lectura.
El vocablo negocio “se encontraba en los textos romanos y en los del
antiguo Derecho Español, pero usado con tanta variedad de sentidos que
parecía inservible al lenguaje técnico jurídico.” (Aguilar, 2008a: pág. 35)
Por eso ingresa al derecho con una adjetivación concreta: “negocio
jurídico para nombrar ese tipo especial de actos jurídicos.” (Aguilar,
Según varios estudios recientes, la frecuencia con que los jueces
olvidan argumentar y fundamentar apropiadamente sus sentencias es más
alta que su opuesto. (Córcega, 2012:10; Arriola, 2011: 23).
33
6.1.6 Cita en el mismo párrafo de autores con el mismo apellido
Otra situación poco frecuente pero que puede causarnos cierta confusión, es
cuando citamos a dos o más autores con el mismo apellido y fechas de publicación en
el mismo párrafo; en ese caso, añadimos las iniciales del nombre y separamos las citas.
Si va al final del párrafo, seguimos la regla previa pero consignando la inicial del
nombre.
6.1.7 Cita de varios autores
Uno de los temas más complicados en las citas, es cuando el libro o fuentes que
usamos tienen varios autores y la cita inicial cambia cuando volvemos a citar más de
una vez.
Las citas se harán de la siguiente manera:
García, L. (2009:23) y García, J. (2009: 34) desarrollaron el que
hasta ahora es el mejor método de observación socio jurídica,
potenciando los estudios empíricos del Derecho.
El mejor método de investigación empírica del Derecho es el
denominado “observación socio jurídica.” (García, L., 2009:23; García, J.,
2009: 34).
Primera cita de hasta cinco autores:
(González, Jordán, Aguilar, Roldán & Mancilla, 2012: pág. 23),
o
González, Jordán, Aguilar, Roldán y Mancilla (2008:pág. 23)
señalaron...
Citas subsecuentes:
(González et al., 2012: pág. x),
o
González et al. (2012: pág. x), señalaron que...
34
6.2 Longitud de las citas
Se recomienda el uso de citas con mucho cuidado para lograr claridad. Las tres
reglas básicas tienen que ver con citas menores de 40 palabras, citas mayores de 40
palabras y las paráfrasis.
Citas menores de 40 palabras se desarrollan directamente a continuación del texto
principal; inclusive se puede seguir el desarrollo del párrafo luego de la cita. Veamos los
dos ejemplos:
Citas mayores de 40 palabras se deben hacer en un bloque separado del texto
propio; se omiten las comillas y se aplica, a todo el bloque, un margen izquierdo de
aproximadamente 2.54 cm.
Compartimos el criterio de que “la hermenéutica es un acto cognitivo
previo a la interpretación y que depende de cada persona” (Pérez, 2003: p.
112).
Compartimos el criterio de que “la hermenéutica es un acto cognitivo
previo a la interpretación y que depende de cada persona” (Pérez, 2003: p.
112), por ello es importante señalar su diferencia con la interpretación y no
confundir ambas actividades.
Compartimos el criterio de que “la hermenéutica es un acto cognitivo
previo a la interpretación y que depende de cada persona” (Atienza, 2003: p. 112), sin embargo por otro lado se ha dicho que:
Hermenéutica e interpretación no son temas diferentes y solamente
dependen de una concepción estilística del lenguaje. En la realidad el
acto hermenéutico de interpretar es una actividad única e indivisible de
la mente humana, solamente condicionado por el nivel de conocimiento
y conciencia del intérprete. (Barragán, 2005: pág. 34).
35
En cuanto a las paráfrasis, se siguen las mismas reglas arriba indicadas pero, al
no tratarse de una cita directa sino de una interpretación libre que nosotros hacemos
del texto fuente, la misma no va dentro de comillas.
6.3 Referencias
La APA señala que “el conocimiento científico representa logros de muchos
investigadores a través del tiempo. Un aspecto fundamental del proceso de redacción
es que usted ayude a sus lectores a contextualizar su contribución citando a los
investigadores que lo han influido”. (2010, p. 169)
Por ello es de suma importancia, ética y legal, citar las fuentes que hemos
consultado y usado en nuestro texto. Siempre que usemos ideas, frases, teorías,
hipótesis o investigaciones de otros, tenemos la obligación de citar la fuente y permitir a
los lectores confrontar de manera directa las mismas.
Una pregunta que siempre se hace es: ¿cuántas citas debo usar en mi texto?; esa
es una de las preguntas clásicas de una persona con poca experiencia y mucha
ansiedad. La realidad es que el número depende de lo que usemos; es decir, en sí
mismo, el número es irrelevante. Lo relevante es el propósito del escrito y la necesidad
de citar todas las fuentes usadas.
En esta primera versión de la guía solamente usaremos las fuentes más comunes
usadas en las publicaciones jurídicas, por ejemplo: 1) libros –individuales y colectivos-
Compartimos la idea que hermenéutica e interpretación no son temas
diferentes y solamente dependen de una concepción estilística del lenguaje.
El acto hermenéutico es una actividad única e indivisible de la mente humana,
solamente condicionado por el nivel de conocimiento y conciencia del
intérprete. (Barragán, 2005: pág. 34).
36
;2) comunicaciones personales; 3) revistas –impresas y electrónicas-; 4) periódicos, y 5)
fuentes electrónicas.8
6.3.1 Libros
• Libro con un solo autor
• Libro con dos autores
8 Si los usuarios del manual usan fuentes diferentes a las aquí descritas, tienen dos opciones para obtener la forma correcta de cita: 1) acudir al Manual de la APA 6ª ed., o 2) mandar una consulta concreta a la plataforma virtual de la escuela en donde con gusto se les proveerá del formato de cita requerido.
Cita: (Atienza, 2007: pág. 3).
Elementos de la Referencia:
Autor, A. (Año). Título del libro. (Edición) Lugar: Editorial.
Ejemplo:
Atienza, M. (2007). Las razones del derecho: Teorías de la argumentación
Cita: (Atmella &Chaves, 1997: pág. 34).
Elementos de la Referencia:
Autor, A.& Autor, B. (Año). Título del libro. Lugar: Editorial.
Ejemplo:
Atmella Cruz, A., & Chaves Quesada, S. E. (1997). Manual de Servidumbres
Ecológicas (Principalmente para Abogados y Notarios). Costa Rica: CEDARENA.
37
• Libro con más de dos autores
• Libro editado
Cita:
(Balaguer et al., 2009: pág. 340).
Elementos de la Referencia:
Autor, A., Autor, B., Autor C. & Autor, D. (Año). Título del libro. (Edición) Lugar:
Editorial
Ejemplo:
Balaguer Callejón, F., Villar, G. C., Aguilar, J. F. L., Callejón, M. L. B., &
Martos, J. A. M. (2009). Manual de derecho constitucional (4a. ed.). Madrid: Tecnos.
.
Cita:
(Carbonell, 2005: pág. 34).
Elementos de la Referencia:
Autor, A.(Ed.) (Año). Título del libro. (Edición) Lugar: Editorial
Ejemplo:
Carbonell, M. (Ed.). (2005). Teoría de la Constitución (3°. ed.). México DF:
Editorial Porrúa.
38
6.3.2 Comunicaciones personales
Las comunicaciones personales pueden ser fuentes primarias de información
sumamente valiosas y pueden incluir llamadas telefónicas, cartas, correos electrónicos,
discusiones grupales, entrevistas, conversaciones informales. En todo caso se debe
tener presente la necesidad de obtener el permiso del autor de la comunicación para
ser usada y publicada. Las comunicaciones personales NO se consignan en la sección
de referencias.
6.3.3 Revistas
Las revistas, actualmente son las fuentes más novedosas del conocimiento
científico; esto, porque los autores suelen publicar los avances más importantes de sus
investigaciones en estos medios y porque los libros solo surgen luego de meses, a
veces años, de trabajo editorial. Por lo anterior, se sugiere a los usuarios de la guía
suscribirse y dar seguimiento a las revistas jurídicas y socio-jurídicas más importantes
de la actualidad.
• Revistas impresas
Cita:
Se proporcionan las iniciales del nombre y el apellido del autor, así como la
fecha más precisa posible:
Ejemplo:
(T.J. Arriaga, comunicación personal, 20 de julio de 2012).
Cita:
(Derrida, 1992: pág. 34) Elementos de la Referencia: Autor, A. (Año). Título del artículo. Título de la revista, Vol(#), pp. Ejemplo:
Derrida, J. (1992). Fuerza de ley: El fundamento místico de la autoridad. DOXA Revista de filosofía jurídica, 8 (11), 129-191.
39
• Revistas electrónicas
6.3.4 Periódicos
Los abogados usualmente han perdido de vista la riqueza de materiales que los
periódicos encierran, especialmente si consideramos la faceta empírica del Derecho, su
dimensión social. Por lo tanto, los jueces y juristas en general deberían tomar en cuenta
esta fuente de información y citarla apropiadamente.
• Periódicos impresos
Cita: (Baquiax, 2010: pág. 34)
Elementos de la Referencia: Autor, A. (Año). Título del artículo. Título de la revista, Vol(#), pp. Recuperado
de DOI o URL Ejemplo: Baquiax, J. (2010). La lucha por el Derecho. Revista Juez Internacional, 24,
(7), 225-229. Recuperado de doi:10.1037/0278-6133.24.2.225 (o URL)
Cita:
(Hernández, 2012: pág. 34)
Elementos de la Referencia:
Autor, A. (Año, fecha). Título del artículo. Título del periódico, pp.
Ejemplo:
Hernández, J. (3 de junio de 2012). La reforma Constitucional no se entiende. El
Periódico, p. 3
40
• Periódicos digitales
Cita:
(Hernández, 2012: pág. 34)
Elementos de la Referencia:
Autor, A. (Año, fecha). Título del artículo. Título del periódico. Recuperado de
URL.
Ejemplo:
Hernández, J. (3o de junio de 2012). La reforma Constitucional no se
entiende. El Periódico. Recuperado de http://www.elperiodico.com
41
6.3.5 Fuentes electrónicas
Hay muchas fuentes electrónicas disponibles actualmente y son altamente
volátiles; a diferencia de los trabajos impresos, las fuentes electrónicas pueden
desaparecer de un día a otro. De momento, en esta guía, solo nos limitaremos a las
dos principales fuentes electrónicas: 1) documentos en línea, y 2) publicación en línea
(que incluye sitios web).
• Documentos en línea
Los documentos en línea son aquellos que usted puede descargar, guardar en su
disco duro y/o imprimir sin perder las características principales de su edición. Si el
documento que usted descarga es de una revista digital, por favor refiérase a la sección
correspondiente en este manual. Para el resto de documentos digitales que usted
puede encontrar, le recomendamos guiarse por el siguiente formato.
Cita:
(Mancilla, 2011: pág. 21)
Elementos de la Referencia:
Autor, A. (Fecha de revisión o copyright, si está disponible). Título del trabajo.
Recuperado el (fecha y hora de acceso), de (URL o de DOI)
Ejemplo:
Mancilla Barillas, M.R. (2011) Reflexiones sobre la metodología de la investigación
jurídica. Recuperado el 12 de julio de 2012 a las 13:00 hrs., de
www.mancillayarenales.com
42
• Publicaciones en línea
Son aquellas que usted puede consultar pero no descargar y su permanencia
depende siempre de la existencia de la página que contiene el recurso. Si la página no
está en línea o ha sido borrada usted no podrá acceder al recurso. Este tipo de fuentes
se cita de la siguiente manera:
Cita:
(Mejía, 2011: pág. 21)
Elementos de la Referencia:
Autor, A. (Fecha de revisión o copyright, si está disponible). Título del
artículo. Título de la publicación o sitio web, volumen (número), número de
páginas o alguna otra indicación sobre la extensión del documento en caso de
que exista. Recuperado el (fecha de acceso), de (URL)
Ejemplo:
Mejía, M.R. (2011) El estilo en la redacción jurídica. Sitio Web de la
American Psychological Association, 20 páginas. Recuperado el 12 de julio de
2012 a las 13:00 hrs., de http://www.apastyle.org
43
6.3.6 Fuentes jurídicas
Esta es una de las fuentes más descuidadas –curiosamente-, en el mundo de la
investigación jurídica en habla castellana. Por el contrario, en el mundo anglosajón hay
manuales completos dedicados a este estilo tales como el Blue Book de la Universidad
de Harvard o el Manual de Estilo de la Universidad de Chicago. Es tan especializado
este campo que el mismo Manual de Estilo de la APA evita crear nuevos criterios y
adopta los criterios del Blue Book.
Las fuentes que nos parecen más relevantes en el caso de la escuela, son: 1)
legislación nacional o extranjera, 2) jurisprudencia o doctrina legal, 3) resoluciones o
casos judiciales ordinarios, y 4) iniciativas legislativas.
• Legislación nacional o extranjera
Importa aquí resaltar el número del cuerpo legal, la entidad emisora, el país y el
nombre, si lo tiene.
Cita:
(Art. 23, Decreto 4-89 o Ley de Áreas Protegidas de Guatemala)
Elementos de la referencia:
Tipo de norma No.-de la norma-entidad emisora, país, nombre del cuerpo
legal.
Ejemplo:
Decreto 4-89 del Congreso de la República de Guatemala, Ley de Áreas
Protegidas.
44
• Jurisprudencia o doctrina legal
En este punto nos referimos al caso guatemalteco en el cual existe un sistema de
clasificación ya establecido por la Corte de Constitucionalidad al cual, para claridad y
sencillez, se sugiere añadirle los apellidos de los litigantes.
• Resoluciones o casos judiciales ordinarios
Cita:
(Pérez vs. Tribunal 5º de Sentencia Penal, Exp 4136-2010)
Elementos de la referencia:
Demandante vs. Demandado, Exp. No.-año, de fecha xx-xx-20xx: tipo de
proceso.
Ejemplo:
Pérez vs. Tribunal 5º de Sentencia Penal, Exp. 4136-2010 de fecha 18-11-
2010: Amparo.
Cita:
(Pérez vs. Juárez, N.U.E. 23-2012-2345: folio 234)
Elementos de la referencia:
Demandante vs. Demandado, Número Único de Expediente (código-año-
número), órgano jurisdiccional, materia y tipo de caso.
Ejemplo:
Pérez vs. Juárez, N.U.E. 23-2012-2345, Tribunal 5º de Sentencia, materia
penal, robo agravado.
45
• Iniciativas de ley
6.3.7 Trabajos con información incompleta o de autor institucional
Finalmente no será raro que los usuarios de la guía se encuentren con fuentes de
las cuales no sabemos quién es el autor o que proceden de autores institucionales;
también pueden encontrar fuentes incompletas, referente a la información esencial.
En este caso seguiremos los formatos propios de cada fuente pero tomando en
cuenta estos ejemplos:
• Trabajos anónimos
Cita:
(Iniciativa de ley No. 2314: pág. 67) Elementos de la referencia: Iniciativa registro No., (año) Asunto, presentada por xxx. País.
Ejemplo: Iniciativa No. 2314, (2012) que propone la reforma de la Ley Electoral y de
Partidos Políticos, presentada por el diputado Carlos Pueblo. Guatemala.
Cita:
(Anónimo, 2012: pág. 34) Elementos de la Referencia: Anónimo. (Año). Título del libro. Lugar: Editorial.
Ejemplo: Anónimo. (2012). Jueces y argumentación. Guatemala: De Palma.
46
• Trabajos con autores institucionales
• Trabajos en donde faltan fecha, ciudad o editorial
Simplemente sustituya el dato faltante por las siglas “n.d.” para indicar que la
información no está disponible.
Cita: (Escuela de Estudios Judiciales, 2012: pág. 34)
Elementos de la Referencia: Nombre de la Institución. (Año). Título del libro. Lugar: Editorial.
Ejemplo: Escuela de Estudios Judiciales. (2012). Diseño Curricular: IX Programa de
formación inicial, aspirantes a jueces de 1° Instancia. Guatemala: OJ-EEJ.
47
7. Recomendaciones sobre redacción
Comencemos esta sección con una cita que, creemos, expresa cuál debe ser el
propósito de la redacción jurídica:
La necesidad de corrección lingüística en los textos jurídicos y administrativos no
debe interpretarse como la búsqueda del purismo ortográfico y gramatical. En
sentido estricto, ni siquiera hay que relacionarla con cuestiones de elegancia
estilística. La corrección lingüística debe servir, sobre todo, para evitar los
problemas interpretativos que puede ocasionar una redacción defectuosa.
(González Salgado, 2008: p. 1)
Esta guía hace énfasis en una serie de elementos que puede ayudar a escapar de
las redacciones oscuras, rebuscadas, presuntuosas o simplemente confusas.
La redacción de los documentos legales en la escuela, no está orientada a la
belleza sino a la precisión y certeza en el uso del lenguaje. Se persigue que todos los
destinatarios de los documentos puedan acceder al sentido profundo de los mismos con
el menor riesgo posible de confusión o mala interpretación.
Para el efecto, se recomienda tener presentes las siguientes pautas de redacción:
7.1 Claridad
Dado el propósito de transparencia y publicidad que subyace en las publicaciones
jurídicas, los documentos deben ser claros; esto significa que “el lenguaje debe ser
conciso, ilativo, preciso, objetivo y sobrio; corresponde evitar los giros
sobreabundantes, los artilugios literarios y los usos discriminatorios”. (Procuración del
Tesoro de la Nación, 2006, p. 14)
También tenga presente lo siguiente:
a. Evite los párrafos largos;
b. No escriba un mismo vocablo varias veces en el mismo párrafo;
c. Escriba en modo indicativo;
d. Asegure concordancias de género y número, y
48
e. Asegure el uso completo de los signos de puntuación.
7.2 Concisión
Los documentos no deberán ser más extensos que lo necesario. Lo esencial es
comunicar las ideas con la menor cantidad de texto posible; por lo mismo, se escribirá
en párrafos breves, salvo cuando se hagan citas literales y, en el original, los textos
sean largos. Cuando sea necesario escribir párrafos largos deberá tenerse especial
cuidado en el uso de los signos de puntuación, en particular del punto y coma y del
punto y seguido.
Por regla general buscaremos que cada párrafo contenga y desarrolle una sola
idea.
Tome en cuenta lo siguiente:
a. No abuse de las frases de elogio o los tratamientos honorarios de los cargos
públicos, honorarios o de otra índole;
b. Los números del uno al nueve escríbalos con letras y del 10 en adelante, con
números;
c. Los números ordinales del primero al décimo escríbalos con letras y del 11º en
adelante con números, salvo que se refieran a artículos de un cuerpo legal (ver
los ejemplos más adelante).
7.3 Ilación
Los documentos deben ser internamente muy coherentes, expresados de manera
progresiva; es decir, debe haber una clara ilación en el discurso y sus diferentes líneas
argumentales. Para lograr ese propósito, se deberá atender a lo siguiente:
a. Dentro de cada párrafo pueden intercalarse aclaraciones breves entre comas o
guiones. Entre paréntesis solo se harán las citas o las citas de normas legales
vigentes en el país. No obstante, se debe evitar, en la medida de lo posible, el
uso de este recurso. En un mismo párrafo no se deberá usar aclaraciones más
de una vez;
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b. Se usarán guiones para aquellas aclaraciones que poseen una mayor
independencia respecto del texto en el que se insertan, que las que se colocan
entre comas, y
c. La ilación de los párrafos se logrará atendiendo a que:
I. Los párrafos deben conectarse entre sí con los enlaces más adecuados al
discurso; es decir, se debe pasar de un párrafo a otro de manera fluida;
II. Para iniciar el tratamiento de una cuestión, o de un aspecto de ella, pueden
usarse expresiones tales como: en cuanto a, en lo que concierne a, respecto
de, en relación con, con relación a, al respecto, etcétera;
III. Para continuar el mismo tema con nuevas argumentaciones, se puede
utilizar: además, luego, asimismo, así pues, más aún, análogamente,
etcétera;
IV. Para hacer hincapié: en otras palabras, dicho de otra manera, como he dicho,
hay que hacer notar, en efecto, etcétera;
V. Para cambiar de tema y distinguir claramente el siguiente tema, pueden
usarse las siguientes expresiones: por otra parte, de otro lado, en otro orden
de ideas, sin embargo, no obstante, ahora bien, etcétera;
VI. Para resumir lo argumentado se puede usar: recapitulando, sucintamente, en
pocas palabras, etcétera, y
VII. No inicie frases o párrafos con números. (Márquez González, 2002).
7.4 Precisión
Tomando en cuenta que el español usual es diferente en cada uno de los países
hispanohablantes, es muy importante apegarnos al español estándar y, para tal efecto,
usaremos las palabras en el sentido que les asigna la Real Academia Española salvo
cuando en un Tratado Internacional o una ley o reglamento particular tenga una
definición diferente, en cuyo caso se preferirá está sobre aquella.
Por otro lado, también se debe recordar que trabajamos con legislaciones
diferentes y que, a veces, hay sentidos legales muy particulares en cada una. Por lo
anterior, en la medida de lo posible, se atenderá a lo siguiente:
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a. En primer lugar, se atenderá al significado “legal” cuando esté expresado o pueda
deducirse de las definiciones contenidas en los cuerpos legales del país
correspondiente,9
b. En segundo lugar, se elegirá –si se tiene acceso a la información más reciente- el
significado atribuido por la jurisprudencia predominante en el país correspondiente.
y
Deberá definirse para claridad del lector, si un término técnico-jurídico tiene un
significado diferente al del lenguaje corriente; cuando: ha sido usado con un significado
estandarizado por la Corte Suprema o el Tribunal Constitucional en resoluciones
previas, o los Tratados Internacionales les conceptúan de manera diferente.
7.5 Objetividad
Se debe evitar cualquier construcción discursiva que trasunte emotividad, ironía,
reproche, discriminación, preferencia u opinión subjetiva sobre los asuntos que aborda.
Para lograr la mayor objetividad posible, se atenderá a lo siguiente:
a. Se identificará a los funcionarios, públicos o privados, solo por sus cargos y no
por sus nombres o apellidos –salvo en las citas directas-; cuando el nombre sea
indispensable para completar el sentido del mensaje, o para diferenciar a la
persona de otra con similar cargo;
b. Evitar, en lo posible, el uso de la palabra hombre cuando nos referimos al género
humano y sustituirlo por persona, personas o ser humano, y
c. Utilizar un lenguaje y preposiciones o artículos neutros en cuestión de género y
sexo, salvo cuando dicha utilización sea esencial para el sentido del discurso.
7.6 Sobriedad
Evitaremos los excesos en el uso del lenguaje, especialmente los siguientes:
a. Abuso de la erudición;
b. Referencias a fuentes innecesarias;
9 Es una práctica frecuente, aunque incorrecta, que los cuerpos legales incorporen glosarios dentro del articulado.
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c. Los conceptos legales que tenga equivalentes coloquiales igualmente precisos;
d. El uso de palabras complejas, rebuscadas o con diferentes significados, y
e. Evitaremos anteponer las palabras señor o señora a los cargos o títulos de las
personas.
7.7 Vocabulario llano y vocabulario técnico
“Los textos deben escribirse, en la medida de lo posible, en un lenguaje corriente
tanto en el plano léxico, como en el sintáctico; y la terminología técnica sólo debe
aparecer cuando lo exija la precisión.”(Procuración del Tesoro de la Nación, 2006, p.
18)
En las obras de autoría institucional debe utilizarse la primera persona del plural y
podrá alternarse con formas impersonales, pero no con la primera persona del singular.
En las obras no institucionales se puede usar la primera persona del singular.
“Los hechos y antecedentes deben relatarse en pretérito perfecto simple, sin
perjuicio de utilizar los tiempos verbales que corresponden dentro de la acción relatada.
En ningún caso debe utilizarse el presente histórico.”(Procuración del Tesoro de la
Nación, 2006, p. 19).
Se recomienda la utilización de un lenguaje positivo por sobre el lenguaje
negativo.
7.8 Palabras extranjeras y latinismos
En los textos se podrán usar palabras y expresiones extranjeras o latinas, siempre
que reúnan las siguientes condiciones:
a. Posean un significado técnico indubitable, y
b. No puedan ser traducidas o remplazadas por palabras en idioma español sin
riesgo de que el discurso pierda su sentido o pueda ser desvirtuado.
Estas palabras deben escribirse en letra cursiva; excepto las palabras que pueden
ser españolizadas de acuerdo con la Real Academia Española.
1.1. Nombres de personas y entidades.
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Al ser enunciados por primera vez los nombres de las personas, se consignarán
completos, tal como aparezcan en los documentos consultados; posteriormente, se
podrán seguir las siguientes convenciones:
a. Se podrá escribir el apellido precedido del tratamiento correspondiente;
b. Los tratamientos se escribirán completos y en letra minúscula;
c. La primera vez que se mencione una entidad, se deberá escribir el nombre legal
completo y las iniciales que le identifican, y
d. Posteriormente se podrá utilizar únicamente las iniciales.
7.9 Fechas y números
En los textos las fechas se consignarán completas, en minúsculas, por ejemplo: 23
de mayo de 2011. Cuando se quiera abreviar se deberán escribir dentro de paréntesis
con todos sus números (23/05/2011).
Los números ordinales serán usados para denotar la posición del elemento
enumerado y se escribirán en letras o números de manera uniforme en un solo texto, de
la siguiente manera:
a. 1° primero, ra (1º, 1ª);
b. 2° segundo, da;
c. 3° tercero, ra;
d. 4° cuarto, ta;
e. 5° quinto, ta;
f. 6° sexto, ta;
g. 7° séptimo, ma;
h. 8° octavo, va;
i. 9° noveno, na;
j. 10° décimo, ma;
k. 11° undécimo, ma;
l. 12° duodécimo, ma;
m. 13° decimotercero, ra;
n. 14° decimocuarto, ta;
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o. 15° decimoquinto, ta;
p. 16° decimosexto, ta;
q. 17° decimoséptimo, ma;
r. 18° decimoctavo, va, y
s. 19° decimonoveno, na.
De los múltiplos de diez:
t. 20° vigésimo, ma;
u. 30° trigésimo, ma;
v. 40º cuadragésimo, ma;
w. 50° quincuagésimo, ma;
x. 60° sexagésimo, ma;
y. 70° septuagésimo, ma;
z. 80° octogésimo, ma, y
aa. 90° nonagésimo, ma.
De los múltiplos de cien:
bb.100° Centésimo, ma;
cc. 200° ducentésimo, ma;
dd.300° tricentésimo, ma;
ee. 400° cuadringentésimo, ma;
ff. 500° quingentésimo, ma;
gg.600° sexcentésimo, ma;
hh.700° septingentésimo, ma;
ii. 800° octingentésimo, ma;
jj. 900º noningentésimo, ma;
kk. 1.000º milésimo, ma, y
ll. 1.000.000º millonésimo, ma.
Se expresarán con cifras (Guerra Frías, 2010, p. 113 y ss), los números que
indiquen lo siguiente:
a. De manera general, el número 10 y siguientes (del uno al nueve en letras);
b. Los números que preceden a una unidad de medida: 10 kilómetros, 25 libras;
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c. Los números que representan funciones estadísticas o matemáticas, cantidades
decimales o fraccionaras, porcentajes, razones, así como percentiles o cuartiles:
10%, en una razón de 1:50,000, 0.33 del total, etcétera;
d. Los números que representan tiempo, edades, fechas, calificaciones en una
escala;
e. Los números de páginas, tablas, gráficas, anexos, y
f. Los números de expediente, caso, artículos de un cuerpo legal o sus fracciones.
Se expresarán en letras:
g. Cualquier número que aparezca al inicio de una oración, título o encabezado de
texto, excepto el último caso previo, y
h. Los números del uno al nueve.
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8. Programas útiles para citación y referencias
Si usted llegó hasta este punto sin saltarse ninguna parte del manual, puede ser
que se sienta un poco abrumado o confuso –si estudia el Manual de Estilo de la APA, la
sensación puede ser de simple desolación-. Si este es el caso, le tenemos buenas y
malas noticias.
Las malas noticias primero: siempre es necesario que estudie el manual y
entienda la lógica e importancia de esta herramienta para que sus escritos cobren
coherencia, claridad y calidad.
Ahora la buena noticia: hay muchos programas informáticos que pueden ayudarle
a sistematizar la parte de citas y referencias, entre ellos: Zotero, Mendeley, EndNote,
JafRef, BibTex y otros. Estos programas pueden ser gratuitos o pagados; aquí
abordaremos los tres que consideramos más accesibles o poderosos:
EndNote es, probablemente el mejor programa del mercado, pero también el más
caro; tiene la forma más poderosa de gestión de bibliotecas internas y de conexión a
bases de datos mundiales de primer nivel. Más información en
http://www.endnote.com/.
Por su parte, las versiones 2007 y 2010 de Office Word, de Microsoft, trae una
utilidad muy sencilla de usar, aunque con algunas limitaciones, en la pestaña
“referencias” y usted puede comenzar usando esta utilidad con la confianza que unas
pocas horas de uso generará la práctica necesaria para desempeñarse bien con las
citas y referencias. Este manual se escribió usando esta utilidad.
Finalmente está Mendeley, el cual es un programa gratuito enfocado en la
investigación científica y en compartir información y documentos de alto nivel; es
gratuito y se incorpora muy bien en todas las versiones de Microsoft Office. Más
información en http://www.mendeley.com
La escuela, en el marco de sus cursos sobre metodología de la investigación,
ofrece charlas para aprender a usar estos tres programas.
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9. Trabajos citados
American Psychological Association. (2010). Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association, 6ª edición. Manual Moderno. México D.F
Escuela de Estudios Judiciales. (2012). Diseño Curricular: IX Programa de
formación inicial, aspirantes a jueces de 1ª Instancia. Guatemala: OJ-EEJ.
Escuela de Estudios Judiciales. (2012). Guía para la estancia en tribunales de
primera instancia. Guatemala: EEJ.
Gelfand, H., & Walker, C. J. (2006). Manual de Estilo de publicaciones de la
American Psychological Association: Guía de entrenamiento para el estudiante (1a. ed.
ed.). México: Editorial El Manual Moderno.
González Salgado, J. A. (2008). El lenguaje jurídico del siglo XXI. Castilla y León:
Uría Menéndez.
Márquez González, J. A. (2002). Cien consejos prácticos para doctores jóvenes
que escriben. México.
Procuración del Tesoro de la Nación. (2006). Manual de Estilo de la Procuración
del Tesoro de la Nación (2° ed.). México: Tesoro de la Nación.
Real Academia Española. (2005). Diccionario de la Lengua. Madrid: Espasa.
Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ª edición. México,
México: Biblioteca de la Universidad Metropolitana.