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En esta guía te ofrecemos una herramienta que acompañará tu recorrido por el Museo del Oro Precolombino, brindándote estrategias diversas para acercarte a nuestras colecciones y estimular conexiones significativas entre la cotidianidad pre-colombina y la actual. Te brindamos una introduc-ción a cada tema del recorrido, planos para ubi-carte, imágenes de piezas arqueológicas que no te podés perder y reflexiones o preguntas para co-nectar con tu realidad.

Te invitamos a viajar en el tiempo y encontrar en el Museo las claves para adentrarse en la historia precolombina de lo que hoy conocemos como Costa Rica y comprender los aportes de los pue-blos originarios en la construcción de una socie-dad multiétnica y pluricultural.

Te proponemos un recorrido en donde activés la observación atenta, la exploración e indagación constantes y la conexión con tus propias experien-cias. Queremos que tus conocimientos, interpreta-ciones e inquietudes dialoguen con nuestra colec-ción conformada por piezas arqueológicas elabo-radas por estos pueblos hace más de 1000 años.

¡Bienvenidos al

!

Para garantizar un aprovechamiento óptimo de la visita te recomendamos:

Descargar la Guía en el dispositivo móvil, de manera que esté disponible para la consulta durante todo el recorrido.

Leer detenidamente la Guía para familiari-zarte con sus contenidos.

Explorar nuestra página web donde encon-trarás información sobre la historia de nues-tros museos, artículos sobre las colecciones, libros para descargar y toda la programa-ción de nuestras actividades del mes (https://museosdelbancocentral.org/)

Planificar la visita tomando en cuenta los horarios, tarifas, facilidades y servicios que te ofrecemos; así como las disposiciones sa-nitarias vigentes para el ingreso.

Visitar el conjunto de exposiciones principa-les y temporales ubicadas en los distintos niveles de nuestro edificio. Éstas correspon-den a temas afines a las 3 colecciones que resguardamos: Arqueología, Numismática y Artes Visuales.

Recomendaciones

Tomar fotografías sin flash para res-petar los protocolos de conservación de las piezas.

No grabar videos en sala ni fotogra-fiar las puertas de las bóvedas según lo establecen las disposiciones de se-guridad de nuestras instalaciones.

Explorar las estaciones táctiles que presentan una manita en un círculo verde, indicando que se pueden tocar.

Si tenés una emergencia o te encon-trás en una situación que requiere evacuación; debés dirigirte al perso-nal de apoyo que se encuentre en la sala. Éste maneja los protocolos ati-nentes para colaborarte con cual-quier imprevisto.

Considerá lo siguiente para el recorrido

Ubicación y contenidos

El Museo del Oro Precolombino te ofrece una visita estructurada en diez unidades temáticas, las cuales te llevarán a vincular pasado y presente en todo momento. Revisá su distribución en el plano para que las identifiqués con facilidad durante el recorrido. Cada una de ellas se distingue por un color y un ícono inspirado en los sellos que elaboraron los artesanos prehispánicos.

Lo que debés saber antes de empezar

Poblamiento de América

Complejización de sociedades

Metalurgia

Iconografía y cosmovisión

La vida diaria

Género

La naturaleza y su relación con el ser humano

Contacto, conquista y colonia

Piezas extraordinarias

Pueblos indígenas en la actualidad



Metalurgia


La vida diaria

Género





SALIDA

Sub-nivel 2

Sub-nivel 3

ENTRADA

Claves de lectura

En las unidades temáticas encontrarás información escrita sobre contenidos específicos. Su lectura depende de vos y del tiempo que tengás para realizar la visita. A continuación, te explicamos brevemente el tipo de textos que vas a encontrar.

Cédulas introductorias

Se encuentran al inicio de las unidades temáticas junto a los íconos correspondientes. En ellas encontrarás un resumen con los aspectos más relevantes que se abordan en cada unidad.

Cédulas principales

Corresponden a las cédulas de pared que verás a lo largo del recorrido. Éstas te brindan información adicional.

Cédulas secundarias

Se ubican al pie de cada ilustración, fotografía o mapa; con contenidos y detalles específicos sobre éstos.

Cédulas internas de vitrina u objeto

Se ubican dentro de la mayoría de las vitrinas o, como cédulas que acompañan a un objeto. La información que contienen te permitirá conocer más sobre las piezas arqueológicas, su contexto social y cultural.

cédulas internas de vitrina u objeto

¡Empecemos la visita!


Esta sección te llevará hasta el periodo en el que entraron los primeros pobladores en Amé-rica y ocuparon paulatinamen-te el territorio que actualmen-te conocemos como Costa Rica. Estos procesos migrato-rios y de adaptación a los dife-rentes medios naturales, per-mitieron el desarrollo sociocul-tural de los pueblos, brindan-do las pautas para la compleji-zación social y la invención de nuevas tecnologías.

Sub-nivel 3

Ilustración de la megafauna.

Reproducciones de puntas de lanza y fragmento de mandíbula de masto-donte (género gonphotherium).

Piezas arqueológicas elaboradas en piedra por los primeros pobladores.

Estación con video sobre procesos migratorios.

¿QUÉ VAS A ENCONTRAR?

Procedencia desconocida 7000-5000 a.C.

La forma que presenta esta pieza y su similitud con otras halladas en contextos arqueológicos, permiten asociar su uso con la cacería de ani-males. Además, sus huellas de manu-factura evidencian las técnicas con que fue elaborada.

Punta de proyectil

¡LO QUE NO TE PODÉS PERDER!

Buscá esta pieza en la sala y observá todos sus detalles:

CONECTÁ CON TU REALIDAD ACTUAL

Reflexioná sobre las migraciones como procesos propios del desarrollo de la humanidad. Desde nuestros orígenes hemos migrado, enfrentando grandes desafíos para garantizarnos la supervi-vencia y calidad de vida. Estos proce-sos han diversificado y enriquecido nuestras culturas.

¿Te has puesto a pensar de dónde venís o de dónde viene tu familia? ¿Tenés familiares o amigos que viven en otro país?

¿Has tenido alguna vez que migrar o conoces a alguien que lo haya hecho? ¿Qué historias cuen-tan los migrantes?


En esta sección del Museo encon-trarás información sobre los pro-cesos de complejización que vi-vieron los pobladores precolom-binos, en los cuales, jugaron un papel muy importante tanto el desarrollo de la caza y la recolec-ción como el surgimiento de la agricultura, la experimentación en tecnologías y, posteriormente, la arquitectura, entre otros.

Sub-nivel 3

Ilustraciones incluidas en los pane-les principales que recrean los dife-rentes modos de vida y procesos de complejización de las socieda-des precolombinas.

Piezas arqueológicas elaboradas en arcilla, piedra y oro, utilizadas para actividades cotidianas y rituales.



Maqueta que recrea los diferentes tipos de asentamientos precolombinos en las tres regiones de Costa Rica; según el ambiente con el que convivían.


Mapa sobre el desarrollo de la meta-lurgia en el territorio hoy conocido como Costa Rica.

Ilustraciones sobre las técnicas para elaborar artefactos en piedra.

Metate

Pacífico Norte, 300-800 d.C.

La función inicial de este tipo de ob-jetos se asocia al uso doméstico. Pos-teriormente, la adición de decoracio-nes y diseños nos hablan de una posi-ble función ritual del objeto.



Pacífico Norte, 300-800 d.C.

La decoración corporal de esta pieza da muestra de un personaje de gran importancia. Asimismo, evi-dencia la experimentación y el gran conocimiento de las técnicas de tra-bajo en arcilla.

Figura femenina



Caribe Central, 400-700 d.C.

Piezas como ésta evidencian el con-tacto con culturas de Panamá y Co-lombia, así como la gran capacidad de trabajar los metales que tenían los artesanos prehispánicos.

Cuadrúpedo con cola levantada de oro



El desarrollo de la agricultura ha tenido un gran impacto en el am-biente, la humanidad y en nuestro estilo de vida.

¿Qué lugar ocupa la agricultura en tu vida?

¿Qué sabés sobre los alimentos que comés todos los días?¿De dónde vienen?¿Cómo se culti-van?¿Quiénes los producen?

¿Qué conocés sobre los cambios que han experimentado las técni-cas agrícolas hasta el día de hoy?


Metalurgia

En esta unidad te acercarás al conocimiento de la metalurgia y orfebrería en la época preco-lombina. Observarás cómo los artesanos indígenas trabajaron los metales a través de diferen-tes técnicas para convertirlos en objetos únicos que materializa-ron la cosmovisión de su grupo.

Sub-nivel 3


Mapa sobre la metalurgia en la anti-güedad prehispánica.


Ilustración sobre la recolección de oro y cobre en yacimientos secundarios.

Pepitas de oro y cobre nativo.


Estaciones educativas sobre las técnicas de martillado y fundición, pasado y presente.

Piezas arqueológicas elaboradas con las técnicas de martillado y fundición; decoradas con filigrana, repujado, entresacados, adición de piedras, entre otras.


Mapas con fuentes de extracción de las materias primas (oro y cobre).


Pacífico Sur, 700-1550 d.C

Este tipo de pectorales fueron elabo-rados con la técnica de martillado y eran utilizados por personajes de alto rango social.

Pectoral con conos



Pacífico Sur, 700-1550 d.C.

En este lagarto aún podemos encon-trar restos de arcilla en su interior, por haber sido elaborado con la téc-nica de núcleo total. Esto muestra la gran variabilidad tecnológica que existió en la época.

Lagarto elaborado con núcleo total



¿Cómo ha cambiado la extracción y uso de los metales desde la época precolombina hasta la ac-tualidad? ¿cuáles metales están presentes en tu día a día? ¿De dónde vienen? ¿Qué impactos genera la actividad minera sobre el ambiente?



En esta unidad temática explo-rarás el simbolismo de los arte-factos precolombinos, pues según las investigaciones ar-queológicas, las fuentes docu-mentales y la tradición oral de los pueblos indígenas actuales, los diseños elaborados funcio-naban como transmisores de creencias y tradiciones que, a su vez, tenían un significado mágico-religioso.

Sub-nivel 3

Piezas arqueológicas con las repre-sentaciones más comunes: ranas, sapos, aves, felinos, lagartos, otros animales y figuras humanas.


Panel informativo sobre cómo se construye el ÚsuLé o vivienda tradi-cional de los pueblos indígenas Bribri y Cabécar de Talamanca.


Estación con narraciones de la tradición oral de los pueblos indíge-nas y juego sobre símbolos.


ÚsuLé: instalación que te introduce en el simbolismo de la casa tradicio-nal Bribri y Cabécar.


Región desconocida (posible Caribe Central o Pacífico Norte), 700-1550 d.C.

Esta pieza es el único ejemplar de un sapo en la colección. La mayor canti-dad de representaciones de anuros en metales corresponden a ranas ar-borícolas o de cristal.

Sapo de oro



Desde la época precolombina hasta hoy, los colectivos e individuos produ-cimos y utilizamos iconografías asocia-das a nuestras creencias y a la forma en como vemos el mundo.

Has pensado ¿qué símbolos y objetos encontrás en la actualidad que representan las creencias de las personas?

¿Utilizás alguno de ellos? ¿Por qué?


Aquí conocerás sobre la vida cotidiana precolombina y cómo ésta se desarrolló en torno a la producción de artefactos, cuyos diseños evidenciaron la cosmovisión de estos pueblos. Verás cómo los especialistas fueron personajes relevantes no solo para la confección de objetos, sino también por el simbolismo y significado que transmitían a cada una de las piezas que elaboraban.

La vida diaria

Sub-nivel 3

Piezas arqueológicas con diversas re-presentaciones asociadas al universo simbólico y cultural de los pueblos precolombinos.

Dioramas que representan personajes con cargos especiales.



Estación con reproducciones de piezas en cerámica según mapa de regiones arqueológicas, y un video sobre las técnicas de elaboración de artefactos cerámicos.


Estación sonora y video sobre chamanismo.


Sala de patrimonio cultural para ex-plorar e investigar sobre las produc-ciones científicas y literarias de los temas relacionados con la exposición.


Esta cinta para la cabeza es una de las pocas piezas que encontrarás en la co-lección asociadas a un contexto ar-queológico. Fueron encontradas en el sitio Finca 6, ubicado en el Pacífico Sur de Costa Rica.

Diadema




Aves como ésta se han relacionado di-rectamente con los chamanes, debido a que estos personajes se podían con-vertir en animales para cruzar al mundo de los espíritus.

Ave



¿De qué manera nuestras socieda-des definen las jerarquías e impor-tancia de ciertos personajes?

¿Qué personajes sobresalen en la actualidad?¿Qué los distingue del resto?

¿En tu comunidad hay alguna figura social que sea importante y que marque pautas?


En esta sección el Museo te hará reflexionar sobre la impor-tancia de la equidad de género y te conectará con el papel de la mujer en las sociedades pre-colombinas. Según fuentes do-cumentales del siglo XVI, éstas fueron caciques, curanderas y guerreras. Desde tiempos pre-hispánicos, tanto los hombres como las mujeres realizaron funciones importantes en la vida diaria y en los rituales.

Género

Sub-nivel 2

Panel informativo sobre los clanes y el sistema matrilineal en Talamanca.

Piezas arqueológicas con figuras fe-meninas en cerámica y representa-ciones de éstas como mariposas en oro.

Diorama de mujer indígena.

Réplicas táctiles de figuras femeninas.


Región Central, 300-800 d.C

La deformación craneal que presenta esta pieza refleja una práctica inten-cional en las sociedades indígenas prehispánicas. Se usaba como símbo-lo de linaje y distinción social.

Mujer con deformación craneal




En los Pueblos Indígenas, las mujeres cumplen un papel primordial en la defensa de los territorios, la organi-zación comunitaria y la transmisión de la cultura.

Has pensado ¿qué roles cumplen las mujeres en la actualidad? ¿Cómo se las representa?

¿Cómo podemos fomentar la igualdad de derechos y oportuni-dades para todas las personas en nuestras sociedades?

En esta unidad temática te acercarás a la relación milena-ria del ser humano con la natu-raleza. Verás cómo la supervi-vencia y cosmovisión en épocas precolombinas encontraron inspiración en la flora y fauna circundantes. En su entorno hallaron no sólo materias primas y alimento, sino tam-bién pautas para normar sus relaciones sociales a partir de mitos y rituales.


Sub-nivel 2


Piezas arqueológicas con representa-ciones de animales presentes en los distintos ecosistemas a los que tuvie-ron acceso los grupos precolombinos.

Ilustraciones de los diferentes ecosis-temas de Costa Rica y fauna repre-sentada en piezas precolombinas.


Este tipo de piezas representan los rasgos del animal de forma estiliza-da, repitiendo la cabeza del persona-je principal en la cola. Podían estar asociadas a entidades sobrenaturales y representar la dualidad u otros planos de la realidad.

Felino de dos cabezas




Diversos animales se emplearon en la cosmovisión indígena para explicarse el origen de las cosas. Por ejemplo, los murciélagos se utilizaron para expli-car el crecimiento de las plantas, posi-blemente porque su excremento es un fertilizante natural.

Mujer murciélago




Durante las últimas décadas, Costa Rica ha promovido una visión de país relacionada con su biodiversidad y res-ponsabilidad ecológica. Sin embargo, muchas prácticas cotidianas amenazan los ecosistemas y su sobrevivencia.

De acuerdo con lo anterior, ¿qué es para vos la naturaleza?

¿Cómo son tus acciones hacia el ambiente?

¿Qué cambios podrías hacer en tu vida cotidiana para contribuir con su cuidado?


Acerquémonos más en el tiempo y vayamos al momento del contacto y encuentro de cul-turas entre los europeos y los pobladores autóctonos, el cual trajo cambios importantes en las costumbres indígenas. Esto se evidenció en la manufactura y el simbolismo de los objetos, ya que se abandonaron casi por completo las representaciones iconográficas mágico-religiosas que sustentaban la materializa-ción de sus creencias.

Sub-nivel 2

Piezas arqueológicas de oro y cuentas de vidrio que ilustran la manufactura de objetos al momento del contacto.


Ilustraciones que recrean los cambios en los modos de vida indígenas.

Infografía sobre oro y cómo valorar las piezas arqueológicas a la luz de su contexto cultural.


Siglo XVI.

Este collar fue elaborado con cuen-tas de vidrio y fue utilizado por los colonizadores europeos como objeto de intercambio con los pue-blos indígenas.

Cuentas de collar de vidrio




Nuestras sociedades actuales y nosotros mismos somos el resultado de procesos muy complejos de intercambio cultural y adaptación a lo largo del tiempo.

¿Cuáles grupos étnicos y cultu-rales han contribuido en la ri-queza sociocultural de tu país y tu comunidad?

¿Cómo se refleja esa diversidad en tu propia historia de vida?


Aquí encontrarás una serie de artefactos que muestran el gran conocimiento tecnológico y cosmovisión que distinguen la identidad indígena preco-lombina. Éstos forman parte de la colección de arqueología del Banco Central de Costa Rica, integrada por un total de 3567 piezas de diversos materiales, como: metales, cerámica y lítica. Aprovechá la disposición de las vitrinas para observarlas desde todos sus ángulos y re-flexionar sobre todos los temas que hemos visto en el museo.

Sub-nivel 2


Piezas arqueológicas dispuestas en vista 360°.


Infografía sobre oro y cómo valorar las piezas arqueológicas a la luz de su contexto cultural.




La autoflagelación fue parte de los rituales que se desarrollaron en la época precolombina.

Chamán ejerciendo autosacrifi-cio de partes blandas




En el diseño de la pieza se fusionan elementos de varias culturas (Panamá y Costa Rica).

Ave




Las espirales de esta rana podrían hacer referencia a renacuajos.

Rana




Los diseños de animales marinos no son muy comunes en la metalurgia de Costa Rica.

Cangrejo




La articulación de piezas fue una téc-nica de desarrollo local.

Chamán articulado




En piezas de oro no es común observar representaciones de flora o alimentos.

Animal con cuernos de venado




La combinación de felino y lagarto en una sola pieza podría referirse a un ser mitológico.

Felino-lagarto




Esta pieza ejemplifica el dinamismo de las prácticas rituales precolombi-nas; y presenta símbolos asociados a la fertilidad, poder y contacto con los espíritus.

Chamán con medias lunas


Las piezas arqueológicas que has visto en el Museo han sido objeto de diferentes usos y significados a través del tiempo.

Luego de haber recorrido nuestras salas, te proponemos reflexionar sobre ¿qué importancia tienen para vos estos objetos?

¿qué valor les da nuestra socie-dad actual?

Si tuvieras que seleccionar objetos de tu propio contexto sociocultural e histórico para exhibir en un museo del futuro, ¿cuáles escogerías?


Finalmente, en esta sección aprenderás sobre la Costa Rica multiétnica y pluricultural de la actualidad. Un ejemplo de ello es que en el país hay un total de 24 territorios indíge-nas, agrupados en 8 etnias, con al menos 6 idiomas.

Estos pueblos enfrentan dife-rentes problemáticas. La prin-cipal, se basa en la apropia-ción de sus territorios origina-rios, ya que han sido disminui-dos e invadidos por personas que no son de ascendencia in-dígena y empresas que explo-tan sus recursos naturales de manera ilícita.

Sub-nivel 2

Mapa de territorios indígenas.


Zona de proyección de video.

Tomate el tiempo para ver el video sobre Pueblos Indígenas de Costa Rica. Tarda aproximadamente 12 mi-nutos. Escucharás de su propia voz y verás en imágenes tomadas de sus comunidades, distintos aspectos sobre su cultura, tradiciones, produc-ción artesanal, problemáticas y nece-sidades más urgentes.


Video sobre Pueblos Indígenas de Costa Rica

¿Qué tan presentes están los pue-blos indígenas en nuestra sociedad y en tu propia vida?

¿Cómo podrías apoyar en una mejor comprensión de estos pue-blos, sus necesidades, problemáti-cas y también aportes a la diversi-dad cultural?


¡Esperamos que hayás disfrutado

la visita!

Compartinos tus preguntas, comentarios y suge-rencias, a los teléfonos 2243-4224; 2243-4208 y al

correo del Departamento de Educación: [email protected]

Créditos

Contenidos: Claudia LópezRevisión curatorial: Priscilla Molina

Diseño: Cassandra QuesadaFotografías: Julián Torres, Cassandra Quesada,

Mike Blum y Gensler.

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