guia para elaborar el anteproyecto de investigacion ulsa-chihuahua

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Guía para Elaborar el Anteproyecto de Investigación Anteproyecto de Investigación Presentado por: Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2 Para obtener el Grado de: Maestro en . . . . Licenciado en . . . Asesor: Dra. Norma Ramirez Baca

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Page 1: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

Guía para Elaborar el Anteproyecto de Investigación

Anteproyecto de InvestigaciónPresentado por:

Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2

Para obtener el Grado de:

Maestro en . . . .Licenciado en . . .

Asesor:

Dra. Norma Ramirez Baca

Chihuahua, Chih., a 30 de Mayo de 2015

Page 2: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

ii

CONTENIDO

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN....................................................................1

A. Enunciado del problema.................................................................................................................1

B. Formulación del problema.............................................................................................................. 2

II. OBJETIVOS....................................................................................................3

A. Objetivo general.............................................................................................................................. 3

B. Objetivos específicos....................................................................................................................... 3

III. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN......................4

A. Justificación..................................................................................................................................... 41. Teórica............................................................................................................................................. 42. Práctica............................................................................................................................................. 43. Metodológica.................................................................................................................................... 5

B. Delimitación de la investigación.....................................................................................................51. Límites de tiempo............................................................................................................................. 52. Límites de espacio............................................................................................................................ 53. Límites de recursos........................................................................................................................... 6

IV. MARCO DE REFERENCIA.............................................................................7

A. Marco teórico.................................................................................................................................. 7

B. Marco conceptual............................................................................................................................ 7

V. HIPÓTESIS Y VARIABLES.............................................................................9

A. Hipótesis.......................................................................................................................................... 91. Principal........................................................................................................................................... 92. Secundarias.................................................................................................................................. 10

B. Variables........................................................................................................................................ 101. Definición....................................................................................................................................... 102. Operacionalización....................................................................................................................... 12

VI. MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN..................................................13

A. Diseño de la investigación............................................................................................................. 131. Enfoque paradigmático................................................................................................................. 142. Naturaleza..................................................................................................................................... 14

Page 3: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

iii

3. Finalidad........................................................................................................................................ 144. Temporalidad................................................................................................................................ 14

B. Población de interés...................................................................................................................... 141. Descripción.................................................................................................................................... 152. Plan de acceso o muestreo......................................................................................................... 15

a) Unidad de análisis....................................................................................................................... 16b) Tipo y método de muestreo......................................................................................................... 16c) Tamaño de la muestra................................................................................................................. 16d) Selección de la muestra............................................................................................................... 16

C. Procedimiento metodológico......................................................................................................... 17

D. Instrumentos de recolección de datos...........................................................................................17

E. Análisis de los datos....................................................................................................................... 18

F. Limitaciones y supuestos................................................................................................................... 19

VII. RESULTADOS ESPERADOS.......................................................................20

VIII. REQUERIMIENTO DE RECURSOS:.........................................................21

A. Tiempo........................................................................................................................................... 21

B. Recursos Humanos........................................................................................................................ 22

C. Recursos Materiales...................................................................................................................... 23

D. Recursos Tecnológicos................................................................................................................... 24

E. Recursos Financieros.................................................................................................................... 24

REFERENCIAS......................................................................................................26

ANEXOS.................................................................................................................30

Instrumentos de Recolección de Datos.....................................................................................................30

Page 4: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

iv

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Variables e indicadores considerados en la investigación...............11

Tabla 2. Definición y operacionalización de variables.....................................12

Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo.................................................................................................................................18

Tabla 4. Presupuesto resumido para el proyecto de investigación................25

Page 5: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

v

ÍNDICE DE GRÁFICAS

Gráfica 1. Modelo conceptual simplificado.........................................................8Gráfica 2. Cronograma de actividades...............................................................22Gráfica 3. Cargas de trabajo para los equipos del proyecto...........................23

Page 6: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

1

“Título del Anteproyecto de Investigación en unMáximo de 16 Palabras”

El título es una frase de 16 palabras o menos que expresa en lo general la

esencia del tema o idea que se investigará y en lo particular se refiere al problema

de investigación que será abordado

Anteproyecto de InvestigaciónPresentado por:

Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

A. Enunciado del problema

Se presenta brevemente el tema o problema a investigar en sus aspectos

introductorios. Aquí pueden incluirse datos de diagnósticos previos o registros

asistemáticos que permitan hacerse una idea de cuál es la situación que da origen

a la preocupación e interés por el tema o problema de investigación. Se presenta

una descripción del estado actual de la situación problema, ya sea relativo a un

fenómeno de interés, una institución, un grupo social, etc., narrando los hechos

que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y si es

posible enunciando sus posibles soluciones.

Page 7: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

2

B. Formulación del problema

Analizar la situación problemática apelando a las implicaciones teóricas. Se

tratará de mostrar que los conocimientos teóricos y/o prácticos disponibles no son

suficientes para cubrir las interrogantes del problema. En un primer nivel, se

deberá exponer en forma concreta la interrogante o pregunta principal que se va a

intentar resolver mediante la investigación (a menudo esta pregunta sirve de base

para elaborar el título de la investigación) y en un segundo nivel se plantearán

preguntas específicas sobre aspectos particulares del problema, es decir

preguntas secundarias derivadas de la interrogante principal.

Page 8: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

3

II. OBJETIVOS

Los objetivos de todo trabajo de investigación son cruciales para su

desarrollo. Son los propósitos del estudio, expresando el fin que pretende

alcanzarse y por lo tanto la orientación global del trabajo. Deben ser claros y

precisos para evitar desviaciones y confusiones, aunque pueden ser sujetos de

ajuste durante el desarrollo de la investigación. No es necesarios redactar

preámbulos antes de los objetivos, sino que se recomienda expresarlos

directamente, utilizando verbos en infinitivo que puedan lograrse o alcanzarse al

término de la investigación, tales como: Determinar, identificar, evaluar, describir,

formular, verificar, diseñar, elaborar, proponer, analizar, definir, conocer, estudiar,

plantear, corroborar, etc. El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar,

mejorar, etc., debe ser muy prudente pues implica acciones finales que

difícilmente se pueden cubrir por cuestiones de tiempo o recursos.

A. Objetivo general

Se pueden plantear uno o dos objetivos generales y varios objetivos

específicos.

B. Objetivos específicos

Se sugiere que para cada categoría de análisis se elabore un objetivo

específico, recordando que el cumplimiento de los objetivos específicos debe

llevar a la satisfacción del o los objetivos generales.

Page 9: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

4

III. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Toda investigación está orientada a la resolución de algún problema; por

consiguiente, es necesario justificar o exponer los motivos que merecen la

investigación. Así mismo, debe determinarse sus límites, acotaciones o

dimensiones para conocer su viabilidad.

A. Justificación

La justificación de una investigación puede ser de carácter teórica, práctica

y/o metodológica.

1. Teórica

En la investigación científica existe una justificación teórica cuando el

problema del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el

conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o realizar

contribuciones epistemológicas en el área disciplinar correspondiente.

2. Práctica

Se considera que una investigación tiene una justificación práctica cuando

su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias

que de aplicarse contribuirían a resolverlo

Page 10: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

5

3. Metodológica

En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da

cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia

para generar conocimiento válido y confiable.

B. Delimitación de la investigación

En este punto deben señalarse los límites, acotaciones o dimensiones de la

investigación, para mostrar claramente su factibilidad técnica y/o económica. Las

limitaciones en un proyecto de investigación pueden referirse a dimensiones en el

tiempo, espacio y recursos.

1. Límites de tiempo

Se establece el carácter de la investigación con respecto al tiempo:

retrospectivo (sobre eventos pasados) o prospectivo (sobre eventos futuros) y se

define el período de tiempo durante el cual se realizará la investigación (de tal

fecha a tal fecha), así como su duración (meses, años, etc.) de manera general.

2. Límites de espacio

Se hace la demarcación geográfica dentro de la cual se efectuará el estudio

(departamental, organizacional, local, municipal, estatal, regional, nacional o

internacional).

Page 11: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

6

3. Límites de recursos

El investigador debe explicitar las limitaciones de recursos del proyecto con

el propósito de mostrar la viabilidad del estudio. Las limitaciones pueden referirse

a recursos financieros, falta de información, accesibilidad a la población, recursos

humanos, tecnología, etc., aunque estas referencias deben ser genéricas pues el

detalle de las mismas se aborda en el apartado de metodología de la

investigación.

Page 12: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

7

IV. MARCO DE REFERENCIA

Toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o

conocimientos previos, es decir ubicarla dentro de una teoría, enfoque o escuela;

debiendo además precisar los conceptos relevantes del estudio, es decir un marco

conceptual. En algunos casos se pueden considerar, además, un marco

antropológico – filosófico, sociológico, psicológico, legal, etc., según se necesite.

A. Marco teórico

Los antecedentes científicos constituyen un marco de referencia para

ubicar el estudio en el área del conocimiento en que se inscribe el tema tratado.

Se debe incluir una revisión actualizada de la bibliografía existente sobre el

problema de investigación planteado, misma que debe mostrar los resultados o

hallazgos de estudios preliminares. El marco teórico debe ser congruente con los

conocimientos comprobados por estudios previos.

Para la revisión de la bibliografía se puede seguir un recorrido histórico que

señale cómo ha evolucionado la investigación sobre el tema o adoptar una

secuencia conceptual, identificando los enfoques dominantes en el tratamiento de

un tema, generalmente a partir del uso de determinados modelos o enfoques

teóricos.

B. Marco conceptual

El marco conceptual está constituido por un glosario de términos claves

utilizados en la investigación, es decir aquellos conceptos que por su significado

toral en la investigación necesitan quedar clara y precisamente definidos.

Page 13: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

8

Además del glosario de términos clave, se puede presentar el modelo

conceptual simplificado que se adoptará en la investigación. Teniendo en cuenta

que el modelo se construye con los recursos conceptuales que ofrecen las teorías

de diferentes disciplinas. Se pueden utilizar modelos ya elaborados por otros

autores o presentar un modelo construido con la mezcla racional y cuidadosa de

enfoques teóricos diferentes. Es importante que en lo posible, este esquema se

posicione en una mirada disciplinar y teórica clara. Un mapa conceptual puede ser

presentado como una primera aproximación al modelo que se utilizará. La gráfica

1 muestra el modelo conceptual simplificado que se adopta en una investigación

sobre cibercultura estudiantil.

Gráfica 1. Modelo conceptual simplificado

Page 14: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

9

V. HIPÓTESIS Y VARIABLES

A. Hipótesis

Si el tipo de investigación lo amerita, se deben formular las

correspondientes hipótesis, recordando por ejemplo que las investigaciones

exploratorias o descriptivas no requieren el planteamiento y posterior

comprobación de hipótesis, no así los estudios correlacionales, derivadores de

estructuras y causales, en donde el enunciado de hipótesis es indispensable.

De cualquier manera, es bueno cuando uno se inicia en trabajos de

investigación redactar aunque sea de manera provisoria las hipótesis de trabajo.

Se debe tener en cuenta las recomendaciones acerca de las hipótesis,

especialmente aquella que indica que se trata de respuestas conjeturales a las

interrogantes o preguntas de investigación que se enumeraron en el apartado del

planteamiento del problema de investigación. Es decir las posibles respuestas a

las preguntas de investigación.

Las hipótesis se pueden plantear bajo diversas modalidades: según su

importancia relativa en principales y secundarias; según su posicionamiento como

alternativas y nulas; según su carácter en descriptivas, asociativas o explicativas /

causales; además de que se pueden o no plantear en términos estadísticos.

1. Principal

Esta es la hipótesis inicial o hipótesis de trabajo que se plantea el

investigador al dar una respuesta posible y anticipada a la pregunta de

Page 15: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

10

investigación más importante del problema objeto de investigación. También se le

conoce como hipótesis alterna (Ha) y en consecuencia se puede presentar su

contraparte, es decir la hipótesis nula (Ho) que indica que la información por

obtener es contraria a la hipótesis alterna o de trabajo.

2. Secundarias

Son planteadas como posibles respuestas a las preguntas o interrogantes

secundarias del problema de investigación.

B. Variables

Algunos autores incluyen en el apartado de hipótesis la definición y

operacionalización de las variables más importantes del estudio, pero también es

común que este punto se aborde en el apartado de metodología de la

investigación. En el caso de la ULSA, las variables sujetas a estudio se analizan

en el apartado de hipótesis.

1. Definición

Es recomendable conceptualizar cada variable, es decir definirla para

clarificar qué se entiende por ella, aún cuando estas definiciones puedan ser

provisorias. Las definiciones de las variables tienen que derivarse del marco

teórico y conceptual y a su vez tienen que estar involucradas en los objetivos e

hipótesis del trabajo. En este punto se presenta una lista de las variables objeto

del estudio o categorías de análisis y en caso de que la investigación fuera de tipo

causal o evaluadora de efectos, dicho listado deberá distinguir cuáles variables

son dependientes (efectos) y cuáles son consideradas como independientes

(causas).

Page 16: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

11

Después de la definición de las variables se procede a su

operacionalización, es decir traducir la variable a indicadores llevando los

constructos a unidades de medición. Operacionalizar una variable significa

entonces establecer los pasos que se deben seguir para poder observarla y

medirla. La tabla 1 enumera las variables e indicadores considerados para una

investigación sobre cibercultura estudiantil.

Tabla 1: Variables e indicadores considerados en la investigación

Variables Indicadores

1) Acceso a las tecnologías de información y comunicación

- Acceso a telefonía celular- Acceso a internet- Acceso a intranets- Acceso a conexiones inalámbricas

2) Uso de las TIC´s - Uso básico del celular- Uso avanzado del celular- Uso básico del internet- Uso avanzado del internet

3) Apropiación tecnológica y social de las TIC´s

- Compartición informal de información- Participación en discusiones/debates virtuales- Uso de internet para aprendizaje- Participación en comunidades virtuales con metas

sociales, políticas, culturales o económicas4) Empoderamiento - Internet como medio de cambio social

- Internet y participación ciudadana- Internet para disminuir distancia con autoridades- Internet para participar en toma de decisiones

5) Innovación Social y Desarrollo Humano

- Intervención de internet en problemas comunitarios

- Aportación de nuevas ideas y soluciones- Apoyos a grupos sociales vulnerables- Promoción de la justicia, democracia y desarrollo

humano por medio del internetDatos Generales de

los Estudiantes- Datos escolares- Datos socioeconómicos- Datos de acceso a TIC´s- Comentarios personales

Page 17: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

12

2. Operacionalización

Ambos apartados, definición y operacionalización, se pueden presentar de

manera tabular, como por ejemplo la tabla 2, que muestra el caso de las variables

consideradas para abordar el concepto de “Clima escolar”, así como sus

principales indicadores y su operacionalización o forma de accesarlos o medirlos

mediante un conjunto de reactivos o ítems que tienen diversas categorías de

posibles respuestas.

Tabla 2. Definición y operacionalización de variables.

Concepto

Variables Indicadores Reactivos Categorías

Cultura- Disciplina- Normas- Valores

¿Consideras que en la escuela X la disciplina es...?

1: Relajada2: Moderada3: Estricta

Clima Escolar

Ambiente- Recursos

humanos- Recursos

materialesSistema Social

- Comunicación- Participación- Confianza

Page 18: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

13

VI. MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Esta parte del proyecto es fundamental ya que aquí debe señalarse cómo

van a proceder los investigadores para resolver el problema teórico / práctico a

partir de las respuestas que encuentren en las observaciones empíricas de la

realidad u objeto de estudio. Aquí los investigadores informan, justifican y exponen

los procedimientos metodológicos que realizarán para confrontar la teoría, el

modelo, el concepto, las relaciones, etc., con la información recolectada de la

realidad.

En todos los casos es importante no solo definir el tipo de investigación,

sino argumentar el por qué se adopta esa perspectiva. La razón de ser de este

apartado es explicitar las decisiones estratégicas y debe quedar claro que la

opción seleccionada es la mejor atendiendo a la naturaleza del problema, a las

características del enfoque teórico y a los objetivos que se deben cubrir o

alcanzar.

Este apartado incluye el diseño de la investigación, la descripción de la

población bajo estudio así como la forma de abordar a sus elementos, el

procedimiento metodológico para realizar el estudio, los materiales y equipo

utilizado resaltando sus instrumentos, el proceso previsto de análisis de datos y

finalmente las limitaciones y supuestos del estudio.

A. Diseño de la investigación

Este punto debe brindar información acerca del encuadre metodológico que

tendrá la investigación, debiendo justificar el diseño metodológico a partir de los

siguientes criterios:

Page 19: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

14

1. Enfoque paradigmático

Si es una investigación planteada desde el paradigma cuantitativo o desde

el cualitativo o bien, si hay una combinación de ambas lógicas de investigación, en

cuyo caso se dice que el enfoque es mixto (cuantitativo – cualitativo).

2. Naturaleza

Si se trata de una investigación experimental o no experimental, según se

vayan a aplicar ciertos tratamientos a los sujetos bajo estudio o controlar el nivel

de ciertas variables o bien observar los fenómenos investigados sin ninguna

manipulación de variables o del entorno.

3. Finalidad

Si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva, correlacional,

derivadora de estructuras o explicativa causal.

4. Temporalidad

Se refiere a la temporalidad del trabajo de campo, es decir si es de diseño

longitudinal con varios cortes durante un cierto período de tiempo o si es de

diseño transversal con un solo corte en el tiempo, para poder cubrir los objetivos

del estudio.

Page 20: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

15

B. Población de interés

1. Descripción

La población de interés está constituida por el conjunto universo de

personas, organizaciones, objetos o situaciones que se van a estudiar o analizar y

sobre la cual se desea hacer conclusiones o recomendaciones. Es decir, es el

universo de trabajo de la investigación. Debe quedar perfectamente definida en

términos de sus características ya sea de elementos, tiempo, unidades de análisis

y alcance (geográfico o de otra naturaleza), estableciendo en lo posible los

llamados criterios de inclusión y exclusión.

2. Plan de acceso o muestreo

En la mayoría de los estudios no se puede abordar a todos los sujetos o

estudiar a todas las situaciones y ello obliga a adoptar técnicas de muestreo que

permitan seleccionar a una parte de la población llamada muestra y que es

utilizada posteriormente para inferir conclusiones a nivel poblacional, siempre y

cuando dicha muestra cumpla con los requisitos de representatividad.

Se debe tener en cuenta que las decisiones sobre el acceso o muestreo

tienen relación directa con el enfoque teórico-metodológico adoptado y son

fundamentales para evaluar la viabilidad del proyecto de investigación, ya que de

ellas depende la magnitud del trabajo de campo, recordando que los estudios

cualitativos no buscan la representatividad estadística sino explicar los atributos

de los fenómenos bajo estudio.

Page 21: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

16

Los pasos para seleccionar la muestra apropiada, cuando se busca

representatividad estadística como en el caso de los estudios cuantitativos, se

detallan en el plan de muestreo, que consta de los siguientes puntos:

a) Unidad de análisis

Exponer quienes serán las unidades de observación del trabajo. Es decir, a

quiénes se va a estudiar en lo particular (objetos, personas, familias, grupos,

organizaciones, ciudades, regiones, países, etc.)

b) Tipo y método de muestreo

Definir si el tipo de muestreo es probabilístico o no probabilístico, así como

el método de muestreo: aleatorio (simple o sistemático), estratificado,

conglomerado o bien de tipo mixto.

c) Tamaño de la muestra

Se debe especificar el tamaño de la muestra que resulte apropiado para su

representatividad en función del nivel de confianza (de 90% a 99%), del margen

de error o precisión deseada (de 0.5% a 10%) y si el caso se refiere a estimación

de proporciones o medias. Se buscará que el tamaño de muestra definido

concuerde con los tamaños empleados por otros investigadores según el tipo de

estudios, su alcance geográfico o el número de estratos involucrados.

d) Selección de la muestra

Se especifica el procedimiento de muestreo, es decir cómo se van a

seleccionar concretamente los sujetos, instituciones o situaciones que se incluirán

Page 22: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

17

en el estudio. Si la muestra es probabilística el procedimiento de selección de los

elementos muestrales debe ser completamente aleatoria, pero si la muestra es no

probabilística se deben indicar los criterios empleados para seleccionar a los

elementos que conformarán a la muestra.

C. Procedimiento metodológico

Se debe explicitar los métodos, técnicas y herramientas que se aplicarán

para la realización del trabajo de campo y básicamente consiste en describir cómo

se va a abordar a los sujetos de estudio (cómo, dónde, cuándo, cuánto tiempo) y

cómo serán empleadas las técnicas de recolección de datos (a quiénes, en qué

condiciones, cómo se registrará la información, etc.). Aquí tiene que verse

concretamente cómo van a recolectar los datos los investigadores y cómo se

moverán en los escenarios muestrales o bajo estudio.

En la medida de lo posible, el procedimiento deberá incluir cada etapa

metodológica de la investigación en orden cronológico, de manera que describa la

forma en que se realizó, para que pueda ser ejecutado un estudio similar por otros

investigadores interesados en la misma temática o problema.

Cabe señalar que los mejores trabajos de investigación son aquellos que

utilizan la llamada triangulación de métodos y fuentes de información, por lo que

se sugiere su empleo preferente.

D. Instrumentos de recolección de datos

Se define y caracteriza las técnicas de investigación que se utilizarán para

la recolección de los datos, mencionando las razones de su utilización (por qué

ésta técnica es la más conveniente), particularmente del instrumento de

Page 23: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

18

recolección o medición que se utilizará y cómo se desarrollará a partir de uno

conocido o uno totalmente nuevo, que incluya las variables o categorías

específicas que serán evaluadas dentro del proyecto.

Para cada una de las técnicas e instrumentos de recolección de datos debe

presentarse su desarrollo y justificación. Teniendo en cuenta que los instrumentos

deben abordar o medir aquello que efectivamente se pretende evaluar. Es decir,

se tiene que estar seguro que esa técnica es la más apropiada para obtener la

información que se necesita. No es indispensable a nivel de proyecto presentar el

instrumento; se trata más bien de anticipar qué instrumentos hay que utilizar para

obtener la información necesaria para resolver el problema.

En el caso específico de los instrumentos de medición usados en las

investigaciones cuantitativas, es conveniente anticipar o anotar las técnicas que

se emplearán para medir la validez y confiabilidad de dicho instrumentos.

E. Análisis de los datos

Se plantearán los tipos de análisis apropiados para estudiar los datos, de

acuerdo a la naturaleza del trabajo, los objetivos de la investigación, las hipótesis

formuladas y los niveles de medición de las variables.

Los tipos de análisis se pueden plantear tabularmente, ver ejemplo en la

tabla 3, en base a los objetivos del trabajo de investigación o bien en función de

sus hipótesis:

Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo.

Objetivo Hipótesis Tipos de análisis

Objetivo 1 Hipótesis 1 a) Análisis Frecuencial y Descriptivo

Page 24: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

19

b) Pruebas de Hipótesis y Análisis de VarianzaObjetivo 2 Hipótesis 2 a) Análisis de Grupos Focales

b) Análisis de Entrevistas a ProfundidadObjetivo 3 Hipótesis 3 a) Análisis de Conglomerados

b) Análisis de Componentes Principalesc) Análisis Factorial Confirmatorio

En el caso de los estudios cuantitativos, se puede anticipar la manera de

codificar los reactivos de los instrumentos de medición para proceder

posteriormente a la captura y edición de los datos respectivos, para dejar a punto

un archivo digital de datos, utilizando para ello algún programa computacional, por

ejemplo Excel, Minitab, SPSS, SAS, Stata, etc., con los cuales se realizarán los

análisis estadísticos respectivos.

F. Limitaciones y supuestos

Aunque en el apartado de justificación y delimitación de la investigación, se

aborda de manera genérica algunas limitaciones del trabajo, en este punto se

deberá ampliar la discusión de los aspectos incontrolables en la investigación y

que pueden afectar de manera negativa la generalización de los resultados, así

como también se deberán incluir las suposiciones hechas antes del estudio, las

cuales se toman en cuenta como verdaderas aunque todavía no se hayan

comprobado.

Page 25: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

20

VII. RESULTADOS ESPERADOS

En este apartado, el investigador podrá enumerar aunque sea de manera

breve los posibles resultados de la investigación, es decir los resultados que

espera encontrar una vez ejecutado y concluido el trabajo de investigación.

Obviamente, los resultados esperados dependerán de lo planteado en el

proyecto de investigación y podrán ir desde alcanzar una exploración o

descripción del fenómeno bajo estudio, pasando por la comprobación de una

hipótesis, la resolución de un problema práctico, la contrastación de métodos y

técnicas, la obtención de nuevos modelos, la generación de estrategias de

desarrollo, etc., hasta la comprobación de postulados y teorías científicas.

Page 26: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

21

VIII. REQUERIMIENTO DE RECURSOS:

En este apartado se incluyen aspectos relativos a la gestión del proyecto en

cuanto a administración de recursos se refiere. Si bien no remiten a cuestiones

teóricas o metodológicas, son importantes en la formulación del proyecto porque

permiten anticipar los requerimientos, las condiciones y condicionantes que se

deben tener en cuenta para resolver el problema de investigación planteado. Los

recursos que tradicionalmente deben administrarse en el desarrollo de un

proyecto de investigación son el tiempo, las personas involucradas, los recursos

materiales, la tecnología y desde luego los recursos financieros.

A. Tiempo

Se debe hacer una lista de todas las actividades del proyecto, desde su

inicio hasta la elaboración de las conclusiones y la redacción del informe. Esto

implica hacer un ejercicio de pensar paso a paso, todo el proceso de

investigación, identificando en cada paso las acciones concretas que hay que

desarrollar. A cada actividad hay que asignarle un tiempo generalmente medido

en meses. Hay actividades que pueden realizarse en forma simultánea mientras

que otras son consecutivas. Conviene representar en un cuadro de doble entrada

la combinación de actividad y tiempo.

En la columna izquierda se presenta la lista de actividades y a la derecha

una columna para cada mes que durará el proyecto. Luego sombrear para cada

actividad el tiempo que demandará su realización. Si el proyecto fuera de corta

duración la unidad de tiempo serán las semanas.

Page 27: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

22

La construcción del cronograma o gráfica de Gantt, gráfica 2, permitirá ver

la demanda de tiempo que tendrá el equipo de investigación, prestando atención a

este aspecto en función de otras obligaciones y compromisos institucionales.

Si la secuencia de actividades es más compleja, en lugar del cronograma

convendrá entonces elaborar un diagrama de ruta crítica o una red PERT.

Gráfica 2. Cronograma de actividades

ActividadM1

M2

M3

M4

M5

M6

M7

M8

M9

M10

M11

M12

M13

M14

1. Revisión de fuentes secundarias

2. Presentación del proyecto

3. Adquisición de equipo y materiales

4. Diseño de los instru-mentos de medición

5. Prueba piloto y capa-citación del personal

6. Recolección de datos en campo

7. Codificación, captura y edición de datos

8. Procesamiento estadístico de datos

9. Análisis y discusión de resultados

10. Conclusiones y recomendaciones

11. Reporte de la investí-gación / Publicación

B. Recursos Humanos

Se debe hacer una lista de los recursos humanos involucrados, indicando

su grado de participación o dedicación horaria semanal y las tareas que realizará.

Hay actividades puntuales que pueden ser realizadas por algunos miembros del

equipo, mientras que hay otras en las que estarán involucrados todos. Si se

piensa incorporar ayudantes, colaboradores, encuestadores, etc., debe aclararse

Page 28: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

23

la cantidad y las tareas que realizarán. La programación de los recursos humanos

puede facilitarse con la construcción de diagramas tabulares de cargas de trabajo

como la mostrada en la gráfica 3.

Gráfica 3. Cargas de trabajo para los equipos del proyecto

Equipos de trabajoM 1

M 2

M 3

M 4

M 5

M 6

M 7

M 8

M 9

M 10

1. Equipo director del proyecto.

2. Bibliotecarios temáticos

3. Documentalistas y redactores

4. Consultores y capacitadores

5. Revisores científicos y usuarios potenciales

6. Desarrolladores y trabajadores de campo (Encuestadores, capturistas, analistas, etc.)

7. Equipo normativo o jurídico

C. Recursos Materiales

Se debe presentar una lista de los requerimientos en cuanto a

infraestructura (cubículos o salas de trabajo, laboratorios, almacenes, terrenos,

etc.), equipos (computadoras, máquinas, proyectores, herramientas, vehículos de

transporte, material bibliográfico, etc.) y consumibles (papelería, copias, discos,

tinta, material consumible de laboratorio y de campo, seguros, combustibles, etc.),

separando en lo posible los recursos materiales ya disponibles y los que se tienen

que adquirir para poder realizar las actividades de la investigación del proyecto.

Page 29: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

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D. Recursos Tecnológicos

Se debe especificar los recursos tecnológicos que se requieren para la

realización del proyecto, pudiendo incluir requerimientos de programas de

cómputo o software, servicios de internet, consultas a bases de datos, compra o

renta de patentes y licencias, derechos de autor, consultorías, asesorías, servicios

personales, viajes, gastos de presentación y publicación de resultados, etc.

E. Recursos Financieros

Se debe explicitar claramente los recursos económicos que se necesitan

para la realización del proyecto, especificando las fuentes o instituciones que

brindarán dichos recursos. Generalmente se expresan en un presupuesto que

detalla los costos de todos los recursos involucrados en el trabajo de

investigación, es decir los costos de los recursos humanos, materiales y

tecnológicos. Los formatos de presupuesto pueden ser muy diversos, desde

formatos resumidos hasta formatos muy detallados. Por ejemplo, la tabla 4

muestra un formato de resumen de presupuesto.

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Tabla 4. Presupuesto resumido para el proyecto de investigación

RECURSO Descripción Unidad de medida

Cantidad estimada

Precio unitario

Costo estimado

Personal Técnico

Coordinador del

proyecto

Hora/Hombre 10 200 pesos/hr 2,000 pesos

Encuestadores Hora/Hombre 20 50 pesos/hr 1,000 pesos

Capturista Hora/Hombre 50 50 pesos/hr 2,500 pesos

Analista

estadístico

Hora/Hombre 10 200 pesos/hr 2,000 pesos

Traslados Viajes y Viáticos Viaje 2 5,000/viaje 10,000 pesos

Tecnología Bases de datos Consultas 30 50 pesos/cons 1,500 pesos

Licencia de SPSS Licencia por

un año

1 7,000 pesos 7,000 pesos

Equipo PC para

desarrollo

del proyecto

Porcentaje de

recurso

compartido

5% 10,000 pesos 500 pesos

Materiales Papelería Estimación 300 pesos 300 pesos

Dispositivos de

almacenamiento

Discos 10 5 pesos/disco 50 pesos

Reproducción del

cuestionario

Fotocopias 2750 0.40 pesos

c/u

1,100 pesos

Publicación Difusión de

resultados

Publicaciones 2 1,000 c/u 2,000 pesos

TOTAL: $29,950 pesos

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REFERENCIAS

Se deben referenciar todas las fuentes de información que se consultaron

para la elaboración del proyecto de investigación, incluyendo fuentes

bibliográficas, revistas, eventos académicos, sitios de Internet, documentos

institucionales, etc., guardando para ello las normas establecidas para hacer las

citas correspondientes (Formato APA, MLA, etc.). A continuación se dan ejemplos

de algunas citas en formato APA, las cuales se pueden ordenar alfabéticamente o por orden de aparición en el proyecto, recordando que lo importante es ser

consistente en la forma de referenciar las fuentes de información utilizadas:

Ejemplos de citas de Libros:

Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación. (3ª. ed.). Bogotá, Colombia:

Pearson Educación.

Cummings, T. G., Christopher, G. W. (2000). Organization development and change (8th

ed.). Cincinnati, Ohio: South Western College.

Tamayo Tamayo, M. (2006). El proceso de la investigación científica. (4ª. ed.). México,

D.F.: Editorial Limusa.

Ejemplos de citas de Documentos de un solo Autor:

Gorbea Portal, S. (2005). Modelo teórico para el estudio métrico de la información

documental. México: Ediciones TREA.

__________. (2011). Curso sobre estudios métricos de la información. Chihuahua, Chih.:

El Autor (material manuscrito).

Page 32: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

27

__________., Ávila Uriza, M. (2009, agosto). Publicaciones seriadas en ciencias

bibliotecológicas y de la información: su estado actual. Investigación

Bibliotecológica, 23, 48: 179-209.

Ejemplos de citas de Revistas:

Hanifan, l. J. (2006). The rural school community center. Annals of the American

Academy of Political and Social Science, 67, 2: 130-138.

López Ornelas, M., Cordero Arroyo, G. (2005, febrero-marzo). Un intento por definir las

características generales de las revistas académicas electrónicas. Razón y

Palabra, 43.

Ejemplos de citas de Tesis

Márquez Nerey, E. (2010). Percepción social de la ciencia de un grupo de adolescentes

de la ciudad de México. Tesis (Doctor en Psicología, Universidad Nacional

Autónoma de México).

Martínez Romero, A. (2010). La construcción social de la imagen del científico de la

UNAM en la revista de divulgación de la ciencia ¿Cómo ves? Tesis (Maestría en

Comunicación de la Ciencia y La Cultura, Instituto Tecnológico y de Estudios

Superiores de Occidente).

Ejemplos de citas de Eventos Académicos:

Arzu, A. N. (1995). Multicultural approach for curriculum development in Library and

Information Sciences: Where are we going. En: Mapping Curricular Reform in

Library/Information Studies Education: The American Mosaic / edited by Vigil L.P.

Blake. (238-245). New York: Haworth Press.

Potocnjak, Christian y Vignolo, Carlos. (2002, octubre). Construyendo capital social en la

región de Aisen, Chile: hacia una interpretación del desarrollo como fenómeno

Page 33: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

28

conversacional. En: VII Congreso Internacional sobre la Reforma del Estado y de

la Administración Pública. Madrid: Universidad Complutense.

Ejemplos de citas de Documentos Institucionales:

Coordinación de Planeación. (2009). Plan Maestro 2009-2012. Chihuahua, Chih.,

México: Universidad La Salle Chihuahua.

UNESCO, Oficina Regional de Ciencia para América Latina y el Caribe. (2002). Reunión

de Especialistas en Información Científica Digital. Montevideo: UNESCO.

Ejemplos de citas de Documentos electrónicos recuperados de internet:

Gómez Porchini, J. M. (2011). Investigación: importancia del docente dentro de la

institución educativa como factor de cambio. Recuperado de:

http://mexicodebesaliradelante.blogspot.mx/2011/07/importancia-del-docente-

dentro-de-la.html

Sistema Nacional de Investigadores. (2012). Criterios internos de evaluación.

Recuperado de: www.conacyt.gob.mx/SNI/Index_SNI.html

UNIMET. (2006). Vadémecum del capital social. Iniciativa de capital social. Caracas,

Venezuela: Universidad Metropolitana (UNIMET). Recuperado de:

http://www.unimet.edu.ve/capital-social/vademecum.pdf

Ejemplos de citas de Documentos electrónicos recuperados de internet con número DOI:

Herbst-Damm, K. L., Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival

times of terminally patients. Health Psychology, 24, 225-229. DOI: 10.1037/0278-

63133.24.2.225

Ejemplos de citas de Documentos en prensa:

Page 34: Guia Para Elaborar El Anteproyecto de Investigacion ULSA-Chihuahua

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Hart, Jack. (en prensa). Motives for metaphor: Literacy, curriculum reform, and the

teaching of English. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.

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ANEXOS

Instrumentos de Recolección de Datos

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Prol. Lomas de Majalca No. 11201

Col. Labor de Terrazas

Tel. 432-14-77

C.P. 31020. Chihuahua, Chih.

www.ulsachihuahua.edu.mx

Este documento es propiedad de la

Universidad La Salle Chihuahua

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2012