GUÍA PARA EL ALUMNO

ESCUELA:

SECUNDARIA “NECAXA”

ASIGNATURA:

CIENCIAS III (QUÍMICA)

GRADO Y GRUPO:3º “A ”

NOMBRE DEL PROFESOR (A)

Profra. Yuri Miauatsin Hernández Hdez.

BLOQUE I :LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES SESIONES: 3 CADA UNA DE 50 MINUTOS

TEMA:1.- Experimentación con mezclas

SUBTEMA(S):1.1 Elemento, compuesto y mezcla.1.1 Mezclas: Homogénea y heterogénea.1.2 Métodos de separación de mezclas.

PROPÓSITO DEL BLOQUE:

Establecer las características y diferencias entre los dos tipos de mezclas. Determinar los distintos procesos para separar mezclas de acuerdo a sus propiedades y

características.APRENDIZAJES ESPERADOS:

1. Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.2. Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla y sus propiedades.3. Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus

componentes.CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE:

Mezclas, propiedades físicas, concentración, clasificación, homogénea, heterogénea.HABILIDADES:

Observación, análisis, comprobación, experimentación e investigación.ACTITUDES:

Participación, trabajo en equipo, creatividad, responsabilidad, tolerancia, respeto, iniciativa, imaginación, tolerancia y autonomía.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud

orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

contextos.SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

La escuela Secundaria Necaxa ubicada en la localidad de Tenango de las Flores, Puebla, refleja una gran diversidad de flora y fauna por lo tanto, el medio en el que se encuentra muestra un amplio panorama natural de sucesos ligados al acontecer de los alumnos de la secundaria.

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En la vida cotidiana nos encontramos rodeados de materia conformada por una serie de átomos que interactúan unos a otros para formar compuestos o mezclas adquiriendo propiedades químicas más complejas, sin embargo, ¿cómo podemos determinar la naturaleza de un elemento, un compuesto y una mezcla?, ¿los tres conceptos guardan una relación estrecha para especificar la composición de la materia?, ¿de qué está hecho todo lo que nos rodea?; podríamos generar una y mil dudas respecto a la estructura química de nuestro entorno, no obstante la relación entre los átomos nos arroja preguntas con aciertos comprobables a través de la experimentación y el quehacer cotidiano.PREGUNTAS GENERADORAS:

¿Cómo podemos determinar la naturaleza de un elemento, un compuesto y una mezcla?, ¿los tres conceptos guardan una relación estrecha para especificar la composición de la materia?, ¿de qué está hecho todo lo que nos rodea?, ¿cómo actúa un átomo para formar compuestos y mezclas?INTRODUCCIÓN:

La materia que nos rodea crea en el ser humanos conceptos difusos respecto al comportamiento de las partículas que constituyen un ser u objeto, todo lo que nos rodea se estructura por diminutas estructuras que en conjunto interactúan para dar forma y sustento a los fenómenos que suceden en nuestro entorno.

Con todo lo anterior se pretende que los alumnos obtengan un fundamento real con relación a la estructura y comportamiento de los átomos que conforman a la materia de tal forma que los alumnos realizar una serie de actividades en el que se promueva el estudio del modelo cinético corpúsculos pero aplicados sucesos de la vida cotidiana.

De esta manera cada una de las actividades son encaminadas a fenómenos que les ayuden a comprender la naturaleza de la materia, su interacción con otras para llegar a formar compuesto o mezclas. Las propuestas de trabajo son de manera individual y en equipo para fortalecer las relaciones entre pares, recopilarán los resultados obtenidos de un software educativo, experimentarán así como también tendrán que compartir juicios críticos con relación a los trabajo de los demás.PRODUCTO FINAL:

Elaborar tres herramientas de escritorio (una en Word, otra en Excel y una en PowerPoint) además una de colaboración (un blog).REGLAS DE PARCTICIPACIÓN:

-Todos los alumnos del grupo podrán realizar las actividades propuestas.-Deberán leer minuciosamente las indicaciones de las actividades a realizar.-Se trabajará de manera individual y si la actividad requiere un trabajo por equipo su conformación será de cinco personas por afinidad.-Podrás hacer un comentario por actividad en el blog: http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/ siempre y cuando no se realicen comentarios ofensivos. Los comentarios queda abierto para las actividades a desarrollar o bien las dudas que surjan.-Revisar rúbricas para la evaluación, autoevaluación y coevaluación de las actividades en la liga del blog realizado.

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ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA PRIMERA SESIÓN: 50 MINUTOS1.1 ELEMENTO, COMPUESTO Y MEZCLA

EVALUACIÓN

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MOMENTOS PROPÓSITOS NIVEL DE ACERCA-MIENTO

ACTIVIDADESTIPO/

PRODUCTO

INICIO

Identificar las ideas de los alumnos acerca de la composición de la materia que nos rodean en la vida cotidiana.

ExplorativoActividad 1. Individual*Preguntas guía: ¿Qué tanto sabes? ¿De qué están hechas las cosas?

*Observa la presentación en PowerPoint: “Más que clips” localizada en el blog http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/ considera que los clips representan átomos.Interpreta y contesta en un documento en Word las preguntas generadoras. Con las siguientes características: letra Arial 11, color azul, interlineado sencillo, alineación justificada, centrar el título: Más que clips.

Para reforzar la información de la presentación observada, dirígete al buscador de google y escribe: movimiento browniano, busca la información, elige un liga, da lectura, selecciona las ideas más relevantes y en documento Word guarda la información de las ideas seleccionadas junto con la referencia bibliográfica o liga donde obtuviste la información.

El trabajo de las ideas principales sobre el movimiento browniano compártelo en el blog: http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/

Tutorial: http://www.youtube.com/watch?v=JdnhN6g82aI -Abrir, crear y guardar un documento en Word.

*Guardar el archivo con el nombre: MÁS QUE CLIPS.

Nota: NO incluyas la actividad de las ideas principales que realizaste en

Evaluación Diagnóstica.

Redacción y congruencia entre conceptos: elemento, compuesto y mezcla.

Documento en Word.

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un documento en Word en la carpeta del producto final sino en el blog.

DESA-RROLLO

Demostrar la interacción entre los átomos para formar compuestos y mezclas a partir de sustancias puras.

ObservaciónExplicativo

Actividad 2. Individual*Observa nuevamente las seis imágenes de la actividad anterior.

*Elabora un cuadro descriptivo en Word en el que clasifiques el contenido de cada bolsa como elemento, compuesto o mezcla. *Argumenta las razones de tu clasificación.

-Inserta en el documento Word un encabezado con la palabra: Trabajo 2, aplicación en negrita, alinéalo a la derecha, posteriormente inserta una tabla de 4 columnas y 7 filas para realizar el cuadro descriptivo. Modifica el borde de la tabla con un ancho de 3 pto. La tabla estará sombreada: Blanco, Fondo1, Oscuro 25%.

-Debajo de la tabla escribe los argumentos de tu clasificación (utiliza un tipo de viñetas), utiliza letra Arial 11, interlineado sencillo.

Tutorial:https://www.youtube.com/watch?v=hxnv7JWZZwA –Insertar tablas en documento Word.

*Utilizando clips representa los siguientes materiales: agua, oro y aire (formado por: 78% de N2, 21% de O2 y 0.1% de CO2). Considera que los clips representan átomos.

Toma una foto de estas representaciones y pega la imagen al documento Word abajo de la argumentación de tu clasificación.

Tutorial:

Evaluación Sumativa

Cuadro descriptivo

Imágenes de la representación del aire, agua y oro.

Documento en Word.

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https://www.youtube.com/watch?v=FIEJrX7NjdY –Inserta imagen en Word.

*Insertar número de página al final con la forma círculo.

*Guarda las actividades en un archivo con el nombre: MÁS QUÉ CLIPS1 en formato PDF.

CIERRE

Demostrar ideas de lo aprendido. Explicativo

Actividad 3. IndividualEscribe en un documento en Word, únicamente tus respuestas del cuestionario: “Ejercicio molecular” localizado en el blog:http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/, utiliza letra Arial 11, interlineado 1.5 líneas, alineación justificada.

*Guarda el archivo con el nombre: EJERCICIO MOLECULAR.

Evaluación Formativa

AutoevaluaciónResolución del cuestionario.

Documento en Word.

PRODUCTO FINAL: Cada uno de los productos generados en cada momento de la sesión deberán ser guardados en una carpeta con el nombre de: PORTAFOLIO1NOMBRE3A posteriormente envíala como archivo adjunto al correo de tu maestro: votresang@yahoo.fr . Adjunta también la autoevaluación y coevaluación.

ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA SEGUNDA SESIÓN: 50 MINUTOS1.2 MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS

EVALUACIÓN

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MOMENTOS PROPÓSITOS NIVEL DE ACERCA-MIENTO

ACTIVIDADESTIPO/

PRODUCTO

INICIO

Identificar características de mezclas que empleamos en la vida cotidiana.

ExplorativoActividad 1. Individual*Preguntas guía: ¿Qué mezclas empleaste el día de hoy?¿Qué es una mezcla?¿Cuántas mezclas consumiste durante el día? ¿Cuáles?

*Observa el video siguiente: Mezclas: http://www.youtube.com/watch?v=-OkFWBhGGqI y contesta las preguntas generadoras.

*Realiza una presentación en PowerPoint con tus respuestas. Utiliza el tema: brío, animación: disolver, alinear las imágenes a la diapositiva, como diseño de tus diapositivas.

Tutorial:http://www.youtube.com/watch?v=rY3NsIY7-g8 -Crear sus diapositivas, PowerPoint 2007.

*Guarda el archivo en tu escritorio con el nombre: MEZCLAS en ppt y como página web.

Evaluación Diagnóstica.

Descripción escrita de la presentación observada.

Resolución de las preguntas planteadas.

Presentación en PowerPoint

DESA-RROLLO

Identificar las características de las mezclas homogéneas y heterogéneas.

ObservaciónExplicativo

Actividad 2. Individual*Realiza las primeras cinco actividades del software educativo siguiente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/mezclas/mezclas_y_sustancias_puras_01.htm

*Copia la pantalla del las cinco actividades e inserta y guarda las imágenes en la presentación de PowerPoint de la Actividad anterior (Archivo: Mezclas)

Tutorial:

Evaluación Sumativa

Evidencias de la resolución de la actividad interactiva. (Primeros cinco ejercicios)

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http://www.youtube.com/watch?v=gr_fnrQN7Ks –Capturar imagen de escritorio.

CIERRE

Demostrar ideas de lo aprendido. Explicativo

Actividad 3. Individual*Elabora una tabla de datos con los resultados obtenidos en cada una de las actividades interactivas, da formato como tabla a estilo claro 16, ordena tus aciertos de mayor a menor, formato de celdas porcentaje, datos centrados, filtra el los aciertos más bajos.

*Realiza una gráfica de barras de las actividades resueltas en el que demuestres el número de aciertos en cada ejercicio.

-Emplea una gráfica de columna 3D en Excel, da formato a la leyenda para que colocarla en la parte inferior de la gráfica, agrega etiqueta de datos a las columnas.

-Inserta una imagen prediseñada a la gráfica, en buscar escribe alumno y selecciona una imagen de tu preferencia, colócala en la parte superior derecha de tu gráfica.

-Etiqueta la hoja del libro con el nombre: actividad interactiva.

Tutorial:http://www.youtube.com/watch?v=owrtxbIq5wY -Gráficas Excel 2007.

*Guarda el archivo con el nombre: GRÁFICOEJERCICIOINTERACTIVO

Evaluación Formativa

AutoevaluaciónResolución del cuestionario.

Gráficas en Excel

PRODUCTO FINAL: Cada uno de los productos generados en cada momento de la sesión deberán ser guardados en una carpeta con el nombre de: PORTAFOLIO2NOMBRE3A posteriormente envíala como archivo adjunto al correo de tu maestro: votresang@yahoo.fr . Adjunta también la autoevaluación y coevaluación.

ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA TERCERA SESIÓN: 50 MINUTOS1.3 MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

EVALUACIÓN

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MOMENTOS PROPÓSITOS NIVEL DE ACERCA-MIENTO

ACTIVIDADESTIPO/

PRODUCTO

INICIO

Identificar las ideas de los alumnos acerca de los métodos de separación de mezclas considerando sus características.

ExplorativoActividad 1. IndividualPreguntas guía: ¿Cómo separar lo mezclado?

*Lee el diagrama en PDF: “Métodos de separación de mezclas”, localizado en el blog: http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/* Describe en qué consisten los siguientes métodos de separación:

Cristalización Tamizado Filtración Decantación Imantación Destilación

-Puedes recurrir a los siguientes links para ampliar tu información:http://www.angelfire.com/moon2/chemyst_bacterium/tiger.htm ,http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso1/htmlb/SEC_132.HTM

Con la información consultada, selecciona la información y elabora un mapa conceptual en cmpatools (http://cmap.ihmc.us/download/), guárdalo como imagen y colócalo en una diapositiva en PowerPoint. No olvides agregar la referencia bibliográfica o el link. El mapa conceptual no lo guardes en tu carpeta de producto final solo súbelo al blog: http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/

*Escribe un ejemplo de mezcla que pueda separarse empleando uno o más de los métodos anteriores.

Evaluación Diagnóstica.

Descripción escrita de métodos de separación de mezclas más utilizados en su vida cotidiana.

Presentación en PowerPoint

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*Realiza una presentación en PowerPoint con el resultado de las actividades realizadas a excepción del mapa conceptual. Considerando, diseño flujo, transición: barrido hacia arriba, velocidad de transición: medio, las imágenes alinéalas a la diapositiva.

Tutorial:http://www.youtube.com/watch?v=rY3NsIY7-g8 -Crear sus diapositivas, PowerPoint 2007.

*Guardar archivo con el nombre: MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

DESA-RROLLO

Proponer actividad acerca de la diferencia de un elemento, compuesto o mezcla.

ObservaciónExplicativo

Actividad 2. En Pareja*Realiza los experimentos que se encuentran en el blog: http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/ en PDF llamado: “Manos a la obra”.*Crea un blog y coloca los resultados de los experimentos realizados.

*Realiza un comentario en el blog de tu compañero de trabajo con relación a los resultados que obtuvo en sus experimentos y evalúa su blog.

Tutorial:http://www.youtube.com/watch?v=ZjZ0jq-wlhU -Cómo crear un blog en Wordpress gratis.

Evaluación Sumativa

Evidencias de los experimentos.

Link del Bloghttp://con-ciencia-vive.blogspot.mx/

Coevaluación

CIERRE

Confrontar y dar sus ideas

Explicativo

Actividad 3. IndividualResuelve el cuestionario: ¿Qué aprendimos?, localizado en el blog:http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/*Escribe tus respuestas en un documento de Word, utiliza letra Arial 11, interlineado sencillo, alineación justificada y cárgalo en

Evaluación Formativa

Resolución del cuestionario.

Documento Word

Link del Blog:

http://con-ciencia-

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el blog que creaste. vive.blogspot.mx/

PRODUCTO FINAL: Cada uno de los productos generados en cada momento de la sesión deberán ser guardados en una carpeta con el nombre de: PORTAFOLIO3NOMBRE3A posteriormente envíala como archivo adjunto al correo de tu maestro: votresang@yahoo.fr . Adjunta también la autoevaluación y coevaluación.

En el caso del blog escribir el link en la presentación de PowerPoint del producto de la actividad de inicio.

REFERENCIA PARA REFORZAR LOS CONTENIDOS:Tutoriales:https://www.youtube.com/watch?v=hxnv7JWZZwA –Insertar tablas en documento Wordhttps://www.youtube.com/watch?v=FIEJrX7NjdY –Inserta imagen en Word.http://www.youtube.com/watch?v=JdnhN6g82aI -Abrir, crear y guardar un documento en Word.http://www.youtube.com/watch?v=owrtxbIq5wY -Gráficas Excel 2007.http://www.youtube.com/watch?v=rY3NsIY7-g8 -Crear sus diapositivas, PowerPoint 2007.http://www.youtube.com/watch?v=gr_fnrQN7Ks –Capturar imagen de escritorio.http://www.youtube.com/watch?v=HpyfOWsd3NM&feature=related -Cómo crear un blog gratis.

BIBLIOGRAFÍA, REFERENCIAS DE INTERNET Y DERECHOS DE AUTOR: Más que clips http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/ , Sistema de Apoyo Educativo, UNAM. Instrumento de evaluación: Copyright, Pearson Prentice Hall, Inc. Mezclas: http://www.youtube.com/watch?v=-OkFWBhGGqI Ejercicio de mezclas homogéneas y heterogéneas:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/mezclas/mezclas_y_sustancias_puras_01.htm

Diagrama: Métodos de Separación de Mezclas, Sistema de Apoyo Educativo, UNAM. Experimentos de Química, Sistema de Apoyo Educativo, UNAM. Mezclas homogéneas y heterogéneas:

http://www.youtube.com/watch?v=jUh-BgiDxb4 Métodos de separación de mezclas: http://www.angelfire.com/moon2/chemyst_bacterium/tiger.htm

http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/curso1/htmlb/SEC_132.HTM

Revisar rúbricas para evaluación en el blog http://con-ciencia-vive.blogspot.mx/