guÍa nº 1 la experiencia y el desarrollo de la educaciÓn media tÉcnica y profesional en colombia
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GUÍA Nº 1
LA EXPERIENCIA Y EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA Y PROFESIONAL EN
COLOMBIA
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GUÍA Nº 2
ESPAÑA AUSTRALIA
CHILE
BRASILCOREA
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Los ciclos son:Infantil – 0 a 3 añosEducación Primaria – 3 a 6 añosSecundaria obligatoria y gratuita – 12 a 16 añosBachilleratos (2 ciclos) – 16 a 18 No es obligatorio y es gratuita (25 alumnos por aula).El índice de escolaridad o cobertura en el 2004 estaba en 83%, (Medellín en Educación Media año 2004 73%).
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Modalidades: Ciencias sociales, artes, salud y tecnología.
Extranjeros en bachillerato 15.388, Colombia el 2º país con más matriculados en el bachillerato.
Gastos en educación en relación con el producto interno bruto 4.4% (34´958.5 millones de
Gastos familia en educación 1.1%
Se da título de bachiller y al terminar, el estado le hace evaluación y debe ser positiva en todas las asignaturas del bachillerato.
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Existe el instituto nacional de calificaciones en formación para auto empleo.
(Sena Colombia)
Tienen grupo de trabajo profesional (en Colombia las mesas de trabajo) y definen títulos, perfiles, enseñanzas mínimas – equivalencias
Definen competencias con lo que tienen que saber hacer.
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Fortalecen economía – con la educación
Enfatizaron aprendizaje para toda la vida
Sistema de colegios – primaria – secundaria
Tienen 8 millones de estudiantes
Recién incluyeron el kinder
Invierten el 20% en educación, el 4% del PIB en educación.
Relación estudiantes por educador 37
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No tienen suficiente dinero para la vocacionalidad
En términos de trabajo no son creativos
Se rebajó la pensión de 65 a 63 años
El presidente actual es un bachiller vocacional (técnico)
Las vocacionales no tienen currículo nacional o central.
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Un país con 20 millones de habitantes, 6 estados, con mucha área desértica.El sistema de educación es vocacional, el 75% pertenece a institutos que son del estado; 1481 institutos, cada estado es responsable de la educación.Se aceptan en la universidad las capacitaciones de la industria donde aprenden habilidades.De los que se gradúan 60% van a la universidad y 40% van a los técnicos vocacionales.
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Los graduados universitarios vuelven a las escuelas vocacionales porque los contenidos son muy generales.Los alumnos escogen la escuela vocacional según su currículo, debe ser mayor de 15 años y dura 4 años.Las unidades vocacionales dependen del sector industrial, los estándares de competencia se arman del académico, el usuario decide si adquiere una competencia en el trabajo en la institución.
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Tienen un currículo nacional para mejorar la transferencia.Los profesores y los académicos están definidos por la industria.Existe un consejo nacional de capacitación.La industria tiene lo que necesita de nuestros clientes (estudiantes)Cada competencia está definida a nivel nacional.Le hace falta ingenieros mecánicos y demás ingenieros, los estudiantes no se matriculan.
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La tasa de empleo es de 98%El bachillerato termina en grado décimo y el gobierno aporta 60% del costo de cada alumno.Los profesores de escuelas vocacionales tienen que tener certificado, enfocado en las habilidades y competencias.
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La formación de docentes para la media técnica es en asignaturas técnicas.
Tienen 8 años de básica, técnica 2 años y medio, con diseño curricular basado en el análisis de tareas en puestos de trabajo, dependen de los municipios, el 45% subsidiado por el estado.
Se privilegian aprendizajes independientes
Posibilita la educación técnica certificar los aprendizajes obtenidos por medios no formales.
La educación vocacional dura de 3 a 4 años
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Suministra 35 millones de comidas al día para los alumnos.
Distribuye 110 millones de libros didácticos todos los años.
Analfabetismo en edad de 10 a 14 años en el 2001, más del 14%.
La secundaria tiene cobertura 98% en el 2002, la enseñanza pública está en 32.7% y la privada 67.3%.
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COMPETENCIA LABORALDEFINICIÓN DE MERCOSUR
Actitudes, conocimientos y certezas que permiten desarrollar exitosamente un conjunto integrado de definiciones y tareas según criterios de realización en el medio laboral.
Competencia en Australia, Malasia e Indonesia.
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes aplicadas en el sitio de trabajo.
Se evalúan actitudes cuando se desenvuelve de acuerdo a los estándares institucionales.