Guía N°3 III° Dif. 2020 Colegio Mar Abierto Tópico Biología de los Ecosistemas. Profesora Beatriz Barrios Vauclin Unidad 1: Analizando el estado actual de la biodiversidad

Guía de trabajo N° 3 Origen de las especies: ¿Cómo se generó la biodiversidad actual?

Parte I: Desde las moléculas inorgánicas hasta moléculas orgánicas.(Aproximadamente necesitas 1 hora y 30 minutos para esta parte)

Nombre y apellido:

Asignatura: Biología diferenciada. Fecha: Subida a la web Martes 31 de marzo Docente: Beatriz Barrios Vauclin Unidad Temática: Analizando el estado actual de la biodiversidadObjetivo/s: OA 1: Explicar el estado de la biodiversidad actual a partir de teorías y evidencias científicas sobre el origen de la vida, la evolución y la intervención humana. Habilidades. Analizar, relacionar y comunicar.Contenido/s: Biodiversidad y su origen.Instrucciones:

- Lee todas las instrucciones a medida que avanzas en la guía.- Resuelve en el espacio asignado con tus palabras.- Responde con letra color azul.- Agrega al nombre del documento tu nombre e inicial de tu apellido y envía la guía resuelta al correo

beatriz_barrios@yahoo.es (ejemplo: 03 Guia N°3 III Dif Biodiv. 2020 Juanito L.) No uses tildes en los nombres de los doc.

- Guía resuelta: Parte I 22 puntos. Parte II 27 puntos. - IMPORTANTE: Las guías 1, 2 y 3. Corresponden a la primera evaluación coef. 1.

Correo docente: beatriz_barrios@yahoo.es Fecha de envío al docente: De vuelta de vacaciones el día Martes 21 de Abril partes I y IIMaterial de apoyo: Los links se darán a medida que avanzas en la guía.

I. Explorando

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¡Hola! Soy la ranita de Darwin (Rhinoderma darwinii), hoy nuestra misión es guiarte sobre algunas teorías que explican el origen de la vida. Debes seguir paso a paso la secuencia de actividades de esta guía. En esta sesión vamos a iniciar nuestro aprendizaje con una pregunta fundamental:

a. ¿Cómo definirías a un ser vivo? Explica con tus palabras qué características debería tener un ser vivo para diferenciarlo de lo no vivo (2 puntos):

Observa el siguiente video sobre las características de los seres vivos y responde (4 puntos): https://www.youtube.com/watch?v=ntjhFWCU9EU Duración 3´08´´

b. ¿Las características que definen a los seres vivos, en el video, coinciden con tu definición?: _____

c. Indica las diferencias entre tu definición y la del video (si es que la hay):

d. En el noticiario de CNN Chile del día 30 de Marzo del presente año, una periodista

II. Descubriendo y aprendiendo Actividad 1

2

Como ya vimos, todos los seres vivos están formados por al menos una célula. Estas células pueden tener distintas formas y tamaños, pero tienen en común que sus estructuras están formadas por una gran cantidad de moléculas orgánicas organizadas, como las proteínas, hidratos de carbono, lípidos y ácidos nucleicos. También poseen moléculas inorgánicas: sales minerales como el potasio (K), el sodio (Na) entre otros y un alto porcentaje de agua (H2O).

Si estas células están formadas por muchas moléculas muy organizadas ¿Te has preguntado cómo se originaron las primeras moléculas orgánicas? y ¿Cómo estas moléculas se organizaron formando células? ¿Qué habrá determinado este evento? ¿Cuándo habrá ocurrido y dónde?

Observa los siguientes videos y contesta las preguntas asociadas

Video 1 “¿Qué fue el experimento de Miller - Urey?” https://www.youtube.com/watch?v=qdvp8TYrCmg&t=3s Duración 7´25´´ Menciona dos ideas principales de este video (2 puntos):

1.

2.

Observa el siguiente video sobre las características de los seres vivos y responde (4 puntos): https://www.youtube.com/watch?v=ntjhFWCU9EU Duración 3´08´´

b. ¿Las características que definen a los seres vivos, en el video, coinciden con tu definición?: _____

c. Indica las diferencias entre tu definición y la del video (si es que la hay):

d. En el noticiario de CNN Chile del día 30 de Marzo del presente año, una periodista

Diversos investigadores han intentado encontrar las respuestas a esas preguntas.

Una investigación importante fue la de Stanley Miller, estudiante de doctorado de la Universidad de California, que asistió a un seminario, sobre el origen de la Tierra, impartido por el premio Nobel Harold Urey, que le hizo tomar un giro en su vida profesional. En 1952, Miller decidió cambiar su tema de tesis y proponer a Urey realizar en su laboratorio un experimento radicalmente distinto a todos lo que se habían llevado a cabo hasta entonces. Te invitamos a conocer su historia:

Video 2 “Teoría físico química del origen de la vida” https://www.youtube.com/watch?v=PJSKSh69jNA Duración 9´11´´. Menciona dos ideas relevantes de este video que no aparecen en el video anterior (2 puntos).1.

2

Como los virus no pueden reproducirse, utilizan a las células de diversos organismos para hacerlo, como te muestra la siguiente animación: https://www.youtube.com/watch?v=W7R2qlBYuoA

Afortunadamente nuestro sistema inmunológico es capaz de protegernos de ellos y de otros patógenos.

Actividad 2

III Analizando y aplicando lo que aprendí

IV. Evaluando mi trabajo en clases (2 puntos)

AutoevaluaciónCriterios

sí Más o

menos

no

Realicé las actividades de manera individual.Realicé las actividades con responsabilidad.Realicé todas las actividades propuestas en la guía.

3

4. ¿Por qué se dice que Miller conectó la química con la biología? Argumenta tu respuesta (2 puntos):

3. Marca la o las respuestas correctas. Respecto al experimento de Miller-Urey Podemos decir que (2 puntos):

o Permitió simular la formación de las primeras células en el planeta.

o Permitió generar moléculas orgánicas a partir de moléculas inorgánicas.

o Plantea que la formación de moléculas orgánicas se generó en el océano.

o Permitió confirmar las condiciones reales en que se generaron las primeras moléculas orgánicas.

o Permitió confirmar las condiciones en que se formaron las primeras células.

Video 2 “Teoría físico química del origen de la vida” https://www.youtube.com/watch?v=PJSKSh69jNA Duración 9´11´´. Menciona dos ideas relevantes de este video que no aparecen en el video anterior (2 puntos).1.

2

Completa el esquema indicando qué parte del ambiente primitivo representaba cada una de las piezas del experimento (2 puntos):

1. Marca la o las respuestas correctas. Respecto a las características de los seres vivos, se puede decir que (2 Puntos): o Responden a estímulos.o Intercambian materia con el ambiente.o Se conforman de células.o Sólo algunos intercambian energía con

el ambiente. o Se adaptan al ambiente.

2. Marca en el círculo la o las respuestas correctas.

De la siguiente lista marca las palabras que representan a seres vivos (2 puntos):

o Peumos.o Bacterias.o Algas.o Protozoos.o Viruso Hormigas.

Entiendo la diferencia entre el concepto de ser vivo y lo no vivo.Puedo explicar qué son los seres vivos.Entiendo en qué consistió el experimento de Miller –Urey.

Puedo explicar la importancia de los resultados del experimento de Miller - UreyPude resolver todas las actividades sin dificultadPude trabajar sin distraerme con el celular u otros

------------------------------------------------------------------------------------------ HUMOR ANIMAL

¿Sabías que esta ranita está en peligro de extinción?

Si quieres saber más sobre nuestra amiga, la ranita de Darwin, te invitamos a pinchar el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=VnnJciEWLPUDuración 4´01´´

Parte II: Desde las células hasta organismos pluricelulares:

Teorías de la Evolución de las especies.(En esta etapa puedes tardar 2 sesiones de 1 hora 30 minutos cada una, pero puedes

administrar el tiempo en más sesiones si lo prefieres).

I. Explorando y recordando

4

¿Qué aprendí hoy?

¡No olvides repasar la clase de hoy! Si aún no manejas algunos conceptos, recuerda

que siempre podemos mejorar

Actividad 1. Utiliza el siguiente espacio para elaborar un dibujo de una célula. Complétalo con la mayor cantidad de información que recuerdes sobre los nombres de sus estructuras y sus funciones (2 puntos).

II. Descubriendo y aprendiendo: Actividad 1

Actividad 2

5

Sabemos que es factible que se formen moléculas orgánicas a partir de moléculas inorgánicas en ciertas condiciones ambientales. Estas moléculas orgánicas, aunque no está claro aún, habrían formado las primeras proto-células que constituyeron a las bacterias que existen en la actualidad. Pero ¿De qué manera se formaron células más complejas como las eucariontes?

Una posible explicación estaría dada por la “Teoría endosimbiótica”. Observa la siguiente explicación animada: https://www.youtube.com/watch?v=RsaqJ2EwIKM y contesta: Duración 1´06 (2 puntos).

Actividad 2 Observa el siguiente video “La célula. Características, tipos y funcionamiento”https://www.youtube.com/watch?v=ICIOItxJmrE Duración 7´06´´

Completa con un color diferente las estructuras faltantes en tu modelo original de célula (2 puntos).

a. ¿Cuáles son las estructuras de la célula que sirven de evidencia de la teoría endosimbiótica?

b. ¿Qué características tienen estas estructuras que hacen pensar que eran organismos unicelulares independientes antes de ser incorporados por células más grandes?

¿Cómo se originaron todos los seres vivos?

El ser humano se ha planteado esta pregunta desde hace mucho. Existen registros de filósofos griegos desde el 610 a. C, en donde expresaban la idea de que los organismos podían transformarse unos en otros. Sin embargo, en la edad media se extiende la idea de que las especies han sido creadas tal y como se conocen en la actualidad, siendo fijas e inmutables. En este contexto es que las ideas de Alfred R. Wallace y Charles Darwin, generaron gran revuelo en la sociedad del siglos XIX con su revolucionarias ideas planteadas en su Teoría del origen de las especies.

Charles Darwin (1809-

Alfred R. Wallace (1823-

1913)

IDEAS IMPORTANTES: Lucha por la sobrevivencia

Mecanismo de evolución: La selección natural

Observa el siguiente videoEl origen de las especies: construyendo una teoría | HHMI BioInteractivehttps://www.youtube.com/watch?v=WxG61ZD2nn0 Duración 30´56´´

Fíjate en qué hacen Darwin y Wallace, dónde van, qué especies observan y qué conclusiones plantean sobre el origen de las especies.

(2 puntos)

1. ¿A qué lugares viaja Wallace recolectando y describiendo especies?

2. ¿A qué lugares viaja Darwin recolectando y describiendo especies?

(2 puntos)3. Nombra 2 especies observadas por Darwin que fueron importantes para sacar sus conclusiones sobre el origen de las especies y explica por qué fueron importantes.

Actividad 3

Ejercicios6

(2 puntos)

1. ¿A qué lugares viaja Wallace recolectando y describiendo especies?

2. ¿A qué lugares viaja Darwin recolectando y describiendo especies?

(2 puntos)8. ¿A qué se refieren Wallace y Darwin al decir que las especies evolucionan por selección natural? Explica

(2 puntos)5. ¿Cuáles son las ideas que recuerda Wallace del Economista Inglés Thomas Malthus?

6. ¿De qué se da cuenta Wallace al considerar las ideas del economista Inglés? Explica

(2 puntos)3. Nombra 2 especies observadas por Darwin que fueron importantes para sacar sus conclusiones sobre el origen de las especies y explica por qué fueron importantes.

(2 puntos)7. ¿Cómo se originan las especies según los planteamientos de Darwin y Wallace?

1. Lee con detención el siguiente esquema sobre selección natural

2. Analiza el siguiente ejemplo de evolución por selección natural:

Fuente: Texto Biología 1° M Santillana. MINEDUC 2019

III. Analizando y aplicando lo que aprendí

7

Actualmente la Teoría de la Evolución de Darwin y Wallace se ha ido enriqueciendo gracias al desarrollo de diferentes disciplinas científicas como por ejemplo la genética, que estudia el ADN de los seres vivos entre otras que han identificado evidencias sobre el tema.

Ejercicio 1: Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=yD8WZ0Cgj3QDuración 2´08´´

1. Explica el proceso de selección natural observada en los roedores en estos tres momentos. Explica utilizando los conceptos de variabilidad, presión de selección, reproducción diferenciada y herencia (2 puntos).

Ejercicio 2: Observa la imagen

(2 puntos)1. En este caso ¿cuáles jirafas se ven

favorecidas? ¿Por qué?

2. Explica el proceso de selección natural observada en las jirafas en estos tres momentos. Explica utilizando los conceptos de variabilidad, presión de selección, reproducción diferenciada y herencia.

Señala si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas, justifica tus respuestas.(5 puntos)

1. La teoría endosimbiótica explica la formación de las primeras células eucariontes en el planeta.

2. Los cloroplastos y los ribosomas son estructuras que sirven de evidencia para explicar la teoría endosimbiótica.

3. Los cloroplastos y las mitocondrias tienen en común que poseen ADN en su interior y se dividen de manera similar a las bacterias.

4. El pensamiento evolutivo se inicia con Darwin y continúa con Wallace.

5. Los pinzones fueron una especie de ave que Darwin utilizó para demostrar la teoría evolutiva.

6. Darwin colaboró con Wallace en la teoría evolutiva

7. Darwin compitió con Wallace para publicar antes la teoría evolutiva

IV. Evaluando mi trabajo en clases (2 puntos)

AutoevaluaciónCriterios

sí Más o

menos

no

Realicé las actividades de manera individualRealicé las actividades con responsabilidadRealicé todas las actividades propuestas en la guíaPuedo explicar la teoría endosimbiótica.Entiendo la teoría del origen de las especies de Darwin y Wallace.Puedo explicar en qué consiste la selección naturalEntiendo cómo la selección natural genera nuevas especies.Pude resolver todas las actividades sin dificultadPude trabajar sin distraerme con el celular u otros

El tema me pareció:

Humor animal

8

Señala si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas, justifica tus respuestas.(5 puntos)

1. La teoría endosimbiótica explica la formación de las primeras células eucariontes en el planeta.

2. Los cloroplastos y los ribosomas son estructuras que sirven de evidencia para explicar la teoría endosimbiótica.

3. Los cloroplastos y las mitocondrias tienen en común que poseen ADN en su interior y se dividen de manera similar a las bacterias.

4. El pensamiento evolutivo se inicia con Darwin y continúa con Wallace.

5. Los pinzones fueron una especie de ave que Darwin utilizó para demostrar la teoría evolutiva.

6. Darwin colaboró con Wallace en la teoría evolutiva

7. Darwin compitió con Wallace para publicar antes la teoría evolutiva

¡No olvides repasar la clase de hoy! Si aún no manejas algunos conceptos, recuerda

que siempre podemos mejorar

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SUGERENCIAS”

9

“Si quieres saber más de la vida de Darwin, te sugerimos ve la película “Creation”

“Si quieres saber más de evolución, te sugerimos ver el programa COSMOS Capítulo 2- Evolución molécula a molécula. Protagonizada por Neil DeGrasse Tyson