2005

SECTOR , SUBSECTOR O ÁREA.

L E N G U A J E Y C O M U N I C A C I Ó N

NOMBRES:

APELLIDO PATERNO:

APELLIDO MATERNO:

NACIONALIDAD:

CURSO

FECHA INICIO:

FECHA TÉRMINO:

OBJETIVO: Leer comprensivamente

LOS PRIMEROS HABITANTESUna tarde los mayores lanzaronel grito que indicaba peligro. Enla tribu se comunicaban de unaforma muy distinta a como lo

Hace muchos años, cuando el sol era la más inmensa luminaria del cielo, los hombres, que todavía no eran demasiado humanos, vivían en enormes cavernas. Paluk, era un niño y compartía con sus abuelos, padres, tíos, tías y muchos primos y primas una caverna en lo alto de un cerro.

La casa de Paluk la habían conquistado los hombres de la tribu. Una noche mataron al enorme oso pardo que vivía ahí y se apropiaron de lacaverna. La familia estaba feliz por tener un hogar. Como setrataba de una cueva, no tenía ventanas y era muy oscura. Pero,¿a quién le interesaba eso? La casa nueva tenía el patio másgrande que se pudiera imaginar. Abarcaba toda laplanicie, un monte entero y un hermoso arroyo quecorría entre unos heléchos gigantescos. El único inconveniente de esta casa fabulosa era que pasaba llena de humo, sobre todo cuando se prendía el fuego por las noches. De cualquier manera, Paluk ya se había acostumbrado y nada le molestaba.

hacemos nosotros hoy. Aellos les bastaba silbar,chillar o golpear con susmanos para entendersesin problemas.

1.- Completa la ficha bibliográfica.

a) Nombre del cuento:

b) Autor:

c) nacionalidad del autor:

d) Editorial del texto

e) Edición año

f) Personajes del cuento

g) Personaje (s) principal (es)

Aquella tarde Paluk y sus primos pescaban en el arroyo. El sol', que en esa épocaalumbraba y calentaba mucho, se había puesto medio gris y el día empezaba aoscurecerse repentinamente. Paluk corrió hacia la caverna y no había llegado aun ala entrada cuando la tierra comenzó a sacudirse. Primero muy despacio, y luego tanfuerte que desde lo alto del monte, caían grandes trozos de roca y tierra. Paluk creyóque una manada de enormes animales pasaba corriendo, pero pronto se dio cuentade que era un terremoto. Parecía que la Tierra entera se estuviera moviendo desdeadentro hacia afuera. Aparecieron enormes grietas por todos lados y la tribu seacurrucó en lo más profundo de la caverna. Estaban muy asustados y el movimientoseguía Como las rocas caían amenazando con tapar la entrada, el abuelo ordeno .correr hacia la planicie. La decisión del abuelo fue acertada. A los pocos minutostodos pudieron observar cómo su casa había quedado enterrada para siempre. Paluk pensó que si se hubiesen quedado dentro, jamás podrían haber salido.

El terremoto pasó. Todos a salvo. La casa de Paluk ya no existía, pero a nadie . pareció preocuparle demasiado, ya que en esos tiempos la gente se cambiaba de casa a menudo. Como debían cazar para alimentarse, seguían por montes y bosques a las numerosos manadas de animales. Es así como las tribus se mudaban ano a año Al no tener sillas ni mesas ni refrigeradores, solo debían seguir a los animales y acomodarse en una nueva caverna y Paluk, siempre sonriente, echó a andar con su familia en busca de una nueva casa.

Anónimo, La casa de Paluk, leyenda.

h) Personaje (s) secundario (s)

i) Ambiente o lugar donde se desarrolla el cuento

j) Resumen (de que se trata)

k) Dibujo alusivo

2.- Responde según el texto.

• ¿Quién era Paluk?

• ¿Con quién vivía Paluk?

• ¿Cómo obtuvo la casa Paluk?

• Describe el patio de la casa nueva de Paluk

• ¿Cuál era el inconveniente de la nueva casa?

• ¿Cómo se comunicaban la familia de Paluk?

• ¿Cuándo la tierra comenzó a moverse, que creyó Paluk que era?

• ¿Dónde se refugiaron la tribu del terremoto?

• ¿Qué decidió el abuelo?

• ¿Qué le paso a la casa de Paluk?

• ¿Qué tipo de tribu era la familia de Paluk?

• ¿De qué vivían la tribu de Paluk?

3.- Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa

• ----------Hubo un terremoto la noche que casaron al oso pardo.

• --------- La caverna de Paluk tenía ventana adornadas con hermosos cortinajes.

• -------- Si el abuelo no hubiera ordenado salir a la planicie, habrían quedado atrapados en la caverna.

• --------- Nadie se preocupó por la pérdida de la casa, porque estaban acostumbrados a mudarse constantemente.

4.- Convierte en verdadera las afirmaciones falsas

OBJETIVO: Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas

5.- Lee, observa las palabras destacadas y responde.

La florista de la florería de la esquina me regaló una hermosa flor, y me dijo que la pusiera en el florero.¡Qué linda se ve mi florcita!

• ¿Qué tienen en común las palabras destacadas?

• ¿Qué las hace diferentes?

• Señala el significado de cada palabra.

6.- Forma palabras derivadas agregando sufijos a estas palabras primitivas.

Palabra primitiva sufijo Palabra derivada

Sol Cito solcito

Mucho ísimo

Casa

Caverna

Plano

lindo

7.- Agrega los sufijos y forma palabras derivadas de la nueva palabra.

palabras sufijo Palabra nueva significado

Piano ista

Reloj ero

Gol azo

Portón

Mano

cantor

IMPORTANTE: Las palabras primitivas originan una familia de palabras. Si se agregan sufijos (letras o sílabas después de la Raíz) se forman las palabras derivadas

OBJETIVO: Usar el diccionario: orden alfabético.

8.- Completa el abecedario con la letra que falta.

9.- Escribe en orden alfabético el nombre de 4 amigos

10.- Ordena alfabéticamente, numerando las siguientes palabras.

Tribu sal noche cueva

Humo casa humedad

11.- Lee las 4 primeras letras de cada palabra y ordénalas alfabéticamente

tarde tardar tardanza tardío tardo

HA C

I O

P V

Z

12.- Escribe debajo de cada letra la que le sigue. Lee el mensaje oculto.

IMPORTANTE: El diccionario se encuentra ordenado alfabéticamente, por lo tanto debes saber el orden del abecedario y aplicarlo cuando busque una palabra.

OBJETIVO: Reconocer y usar los elementos de la comunicación

TEMA: Uno habla, otro responde

13.- Lee el siguiente diálogo:

Hola, Rosita, ¿cómo has estado? (Emisor) Hola, miguel, ¡tanto tiempo! Estoy un poco preocupada Porque pronto terminaremos los exámenes. (Receptor)

Y tus clases de danza, ¿cómo van?

Increíble, me fascina bailar. La profesora Me eligió para la fiesta de fin de año. Voy a bailar en El lago de los Cisnes.

¡Que bueno! Mi mamá es fanática de la danza y siempre cuenta cuando bailaba en el colegio.

L hg ñ f g

d r

c ñ m c d d r s L h

e l h k h

Me encantaría conversar con tu mamá.

14.- Responde.

• ¿Qué idioma comparten los dos amigos?

• ¿Qué me dio utilizaron para comunicarse?

• ¿Qué elementos deben estar presentes en el acto de la comunicación?

• ¿Existen formas de comunicarse sin hacer uso del lenguaje oral o escrito?Da algunos ejemplos.

INVENTEMOS UN CODIGO SECRETO

15.- Lee el siguiente mensaje oculto. Reemplaza las figuras por las vocales y escribe el mensaje.

= A = I = U

= E =O

L S L S N

En todo acto de comunicación están presente un emisor, el mensaje, el canal y el receptor. La comunicación más usada es la verbal, mediante el lenguaje oral o escrito para lo cual se debe compartir el mismo código o idioma, y la no verbal, a través de signos, gestos, ruidos, luces, colores, etc.

F T

D

N RG

16.- Crea un sistema de signos para utilizar en tu colegio.

17.- Observa las ilustraciones y responde

Zona de juegosBaños

Biblioteca Talleres

• ¿Se establece comunicación? Explica

• ¿Qué código utilizan?

• ¿Es necesario conocer los códigos para comunicarse? ¿Por qué?

OBJETIVO: Reconocer y usar los elementos de la comunicación

TEMA: Uno habla, otro responde

18.- Lee y observa la puntuación destacada.

El punto seguido separa dos oraciones en un mismo párrafo. El puntoaparte separa un párrafo de otro. El punto final cierra el texto.Los dos puntos inician una explicación o una enumeración de elementos.Los puntos suspensivos (se usan sólo tres) permiten dejar ideasincompletas con el fin de crear una expectativa en el interlocutor.

SIGAMOS CON LOS PUNTOS

19.- Encierra en el texto anterior con azul los puntos seguidos, con rojo los puntos aparte y con verde los puntos suspensivos.

• ¿Cómo continuaría el texto donde van los puntos suspensivos?

Hay algo que me gustaría saber…_______________________________________

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• ¿Cómo continuarías la siguiente oración para que el punto aparte o final pase a ser seguido?

…trabajaban con metales: oro, cobre, plata y con piedras: turquesa, obsidiana y jade.

• Agrega texto y cierra con punto final… ¿Y de dónde llegaron?

20.- Escribe dos avisos económicos donde utilices el uso de dos puntos.

OBJETIVO: Crear y escribir , completar.

Tema : los primeros niños.

1.- Lee, imagina y completa.

Los primeros niños que vivieron en la tierra eran muy pequeños; tenían el pelo de un color…………………………….muy extraño y su piel era dura porque______________________________________________________________________________________________________________.

Los papás se dedicaban a__________________________________, mientras que las mamás estaban encargadas de__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

La vida transcurría más o menos normal. Los niños se entretenían jugando a__________________________________________pero su principal diversión era______________________________________________________

__________________________________________________.

Hasta que una tarde sucedió algo que cambiaría la historia…___________________

____________________________________________________________.

2.- Dibuja a la primera familia que existió en la tierra. Ponle un nombre a cada persona de la familia.

OBJETIVO: Comunicar el mundo interior: Mi historia imaginaria

Tema: ¿Si yo hubiera sido el primer habitante del planeta Tierra?

Cierra los ojos y piensa que eres el único habitante del mundo: todo va a comenzar contigo.

1.- Completa tu historia.

Cuando abrí los ojos vi a mi lado un ________________________________, lo primero

que pensé fue que________________________________________________.

Miré hacia todas partes y vi____________________________, __________________

_____________________________; __________________________________.Era

maravillosa la naturaleza. Había___________________________________________

de colores y ________________________________________________________por

todas partes. Había un rico olor a _______________________________________.

Pero al verme solo sentí______________________________________________

_____________________________________________________________ y pensé en que

me gustaría tanto_______________________________________________________

________________________________________________________________.

Por eso lo primero que hice fue_______________________________________

____________________________________________________________.