guia integrada de actividades academicas 2015 ingles a1 (16 02) v2

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés A1 Código: 900001

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia basada en tareas. La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. Estas son actividades que tienen un carácter significado para los estudiantes y buscan lograr un objetivo específico que debe ser alcanzado en un tiempo determinado. Este parte de Tareas previas, para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes, la preparación, la tarea en sí y el informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica.” http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

Temáticas a desarrollar: Verb To Be in the present tense to give personal information, Verb To Be to express age, Verb To Be – adjectives to talk about how we are

Número de semanas: 16 Fecha: del 10 al 22 de Agosto Momento de evaluación: Inicial Entornos: Entorno de Aprendizaje Colaborativo y Entorno de Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre Tarea

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

• Realizar el reconocimiento del curso por medio de la revisión de los diversos elementos y recursos que conforman su estructura. • Participar en el Foro General del curso realizando una presentación personal breve y expresando sus expectativas frente a este curso. • Revisar en forma detallada el Syllabus para que haya una total claridad con respecto al curso y sus componentes. • Actualizar su perfil dentro del curso (foto, información personal).

Presentar la Tarea de Presaberes, en la cual se evalúan los conocimientos generales de Ingés, la cual está alojada en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Esta tarea es una Lección automática que consta de:

10 preguntas dos (2) intentos disponibles 60 minutos de duración (1 Hora)

Peso 15 puntos.

• Realizar el trabajo establecido en el Foro de Reconocimiento, donde se recogen algunos aspectos de la plataforma, entornos y demás links para la formación académica. Este trabajo se desarrollará en el Foro de Reconocimiento ubicado en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, donde encontrará una Guía específica con indicaciones precisas para el desarrollo de la tarea.

La entrega el producto final se deberá realizar en el link respectivo Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Documento individual en español e inglés, con formato PDF donde el estudiante realiza el reconocimiento y exploración de la plataforma por medio de evidencias específicas que deberán ser consignadas para tal fin. Peso 10 puntos.

http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

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Temáticas a desarrollar: Verb To Be in the present tense to give personal information, Verb To Be to express age, Verb To Be – adjectives to talk about how we are, Questions with How: How is...? How are…?, Demonstrative pronouns with To Be: This is/These are. Demonstrative pronouns with To Be – singular/plural nouns/ prices. Adverbs of frequency, Daily activities, Expressions with “every” to indicate frequency. Negative statements: uses of don´t/doesn´t with verbs indicating daily activities, Short answers, Contractions. Days of the week and time expressions, Yes-No questions, Short Answers. Locating things with “There is” and “There are”, Adverbs and prepositional phrases. Verb To Be and To Have (affirmative and negative) for describing people, Comparatives. Subject-verb agreement applied to animals, affirmative and negative statements/Questions. The verbs “to like” and “to prefer” – nouns to talk about sports. Expressing desires with “want to” and “want somebody to”, Object pronouns. Expressing likes with “enjoy-ING form”, expressing ability with “can”, Expressing obligation and prohibition with “must”.

Número de semanas: 16 Fecha: 24 de Agosto al 15 de Noviembre Momento de evaluación: Intermedia

Entornos: Entorno de Conocimiento Entorno de Aprendizaje Colaborativo Entorno de Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Revisar y estudiar en forma autónoma los contenidos de las Unidades 1, 2 y 3 que encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas que pertenecen a las Unidades 1,2 y 3, a las cuales puede acceder en el Entorno de Práctica y le permiten autoevaluarse acerca de la comprensión de los temas vistos.

Desarrollar la Tarea formativa realizar la revisión de las unidades ubicadas en el entorno de práctica, en donde encontrará diferentes ejercicios a desarrollar de manera individual.

Presentar una entrevista sincrónica con el tutor en inglés empleando la herramienta Skype, sobre el escenario

Propuesto en la Guía de Evaluación Final – Entrevista, la cual será desarrollada de forma individual y sus indicaciones específicas se encuentran alojadas en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Peso: 75 puntos

Presentar la Tarea de Calificación Automática de la Unidad 1 que corresponde a la valoración de las temáticas de la Unidad 1 en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Lección automática que consta de: 15 preguntas Un (1) único intento 60 minutos de duración (1 Hora)

Producir un texto escrito de tipo asincrónico sobre un escenario propuesto en la Guía de Evaluación Final – Writing Text que será desarrollada en forma grupal y se encuentra alojada en el Entorno Colaborativo.

La entrega el producto final se deberá realizar en el link respectivo Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Documento en formato PDF donde el grupo colaborativo realiza un texto en inglés que dé Cuenta de las actividades que se desarrollan diariamente en el trabajo. Peso: 75 puntos

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Desarrollar la Tarea formativa Writing Assignment Practice – Tarea Práctica de Escritura que se encuentra en el Entorno de Práctica y en la que deberá analizar descripciones de aspectos cotidianos para la composición de ideas originales en inglés con base en una situación específica después de haber revisado y estudiado con detenimiento los contenidos de las Unidades 1, 2y 3.

Realizar la lectura y escucha de audios antes de iniciar la Presentación de la prueba.

Peso: 50 puntos.


Lección automática que consta de: 15 preguntas Un (1) único intento 60 minutos de duración (1 Hora) Realizar la lectura y escucha de

audios antes de iniciar la Presentación de la prueba.

Peso: 50 puntos.


Lección automática que consta de: 15 preguntas Un (1) único intento 60 minutos de duración (1 Hora) Realizar la lectura y escucha de

audios antes de iniciar la Presentación de la prueba.

Peso: 50 puntos.

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Desarrollar la Tarea formativa Technoloy Integration Assignment, el curso de Inglés A1, cuenta con una actividad de integración de tecnología que pretende llevar al estudiante a un contexto tecnológico en el cual puede aplicar lo aprendido en las unidades 1,2 y 3 mediante el uso de una herramienta tecnológica. Ubicada en el Entorno de evaluación y seguimiento.

Peso: 50 puntos

Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática)

Número de semanas: 1 Fecha: 21 al 22 de Noviembre Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y Seguimiento

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Presenta la Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática) que corresponde al estudio autónomo de las Unidades 1,2 y 3

Realizar la lectura y escucha de los audios antes de iniciar la presentación de la Lección evaluativa.

Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas que pertenecen a las Unidades 1,2 y 3.

a las cuales puede acceder en el Entorno de Práctica y le permiten autoevaluarse acerca de la comprensión de los temas vistos.

Lección automática que consta de: 25 preguntas Un (1) único intento 120 minutos de duración (2 Horas) Realizar la lectura y escucha de audios antes de iniciar la

Presentación de la prueba.

Peso 125 puntos.

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Estudiar los materiales de apoyo de las unidades alojados en el Entorno de Conocimiento

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Estudio de las unidades del curso

Preparación de los aportes individuales

Interacción del grupo con base en los aportes

individuales

Preparación del producto a entregar

Revisión de los productos

Subida de archivos por los links dispuestos

para tal fin

Compilador

Evaluador

Revisor

Entregas

Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,

teniendo en cuenta que se hayan incluido los

aportes de todos los participantes y que solo se

incluya a los participantes que intervinieron en el

proceso. Debe informar a la persona encargada de

las alertas para que avise a quienes no hicieron sus

participaciones, que no se les incluirá en el

producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el

docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe

comunicar a la persona encargada de las alertas

para que informe a los demás integrantes del

equipo en caso que haya que realizar algún ajuste

sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos

estipulados, utilizando los recursos destinados para

el envío, e indicar a los demás compañeros que se

ha realizado la entrega.

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Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al

docente mediante el foro de trabajo y la

mensajería del curso, que se ha realizado el envío

del documento.

Recomendaciones por el docente: Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades. Realizar una lectura crítica del syllabus del curso. Revisar cada uno de los entornos. Desarrollar cada una de las tareas programadas. (Nota: Existen las tareas de tipo formativo que no tienen peso evaluativo porque son para la práctica y las

tareas de tipo evaluativo cuyo puntaje obtenido sumará en la tabla de calificaciones) Seleccionar un rol para el desarrollo de los trabajos colaborativos (Reconocimiento y Escritura)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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