Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en Estudios de Casos: consiste en una técnica en la que el estudiante se enfrenta a un problema concreto, que describe una situación real. Debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular de conocimiento, en este caso, relacionado con el aprendizaje, para llegar a una decisión razonada en el grupo colaborativo. Da mayor importancia a la transformación de la información en conocimiento y no a la acumulación de ella.Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Antecedentes históricos y filosóficos

Número de semanas: las indicadas en la Agenda de curso

Fechas: Las indicadas en la agenda de curso

Momento de evaluación: Inicial Entorno: Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1

Actividad individualProductos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad Colaborativa*Productos académicos y

ponderación de la actividad colaborativa

En el entorno de Conocimiento:Realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias bibliográficas propuestas para la unidad uno.

En el entorno de Aprendizaje Practico: Revisar cada uno de los materiales de

Para realizar la actividad del Momento 1 usted deberá descargar el documento que aparece a continuación haciendo clic en el siguiente enlace: Análisis de estudio de caso para el Momento 1 Deberá realizar los 4 primeros pasos del estudio de caso planteado y construir como producto final un

Este Momento 1 no tiene actividad colaborativa, la construcción será individual, sin embargo usted puede compartir sus construcciones individuales y sus avances para revisión de sus compañeros y del tutor en el entorno de Aprendizaje Colaborativo que estará habilitado.

apoyo y el documento como realizar un estudio de caso en 6 pasos.

En el Entorno de Evaluación y seguimiento:Hacer entrega del producto individual del Momento ,1 de acuerdo a las fechas establecidas en la Agenda.

documento de Word que será entregado en el entorno de evaluación y seguimiento de forma individua y dentro de las fechas establecidas en la agenda. Su producto será evaluado acorde con la Rúbrica Analítica de Evaluación

Ponderación de la actividad: 25 Puntos

Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Teorías de Aprendizaje

Número de semanas: las indicadas en la Agenda de Curso

Fechas: Las indicadas en la agenda de curso

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2

Actividad individual

Productos académicos y

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

ponderación de la actividad individual

En el entorno de Conocimiento y Colaborativo

Lectura de las referencias bibliográficas requeridas y las complementarias de la unidad Dos.

Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la Unidad 2, asumir un rol y participar en el Análisis de estudio de Caso Unidad 2 que se descarga haciendo click en el enlace de color azul y siguiendo paso a paso el proceso de esta estrategia de aprendizaje.

Ponderación: 75 Puntos

En el entorno de Aprendizaje ColaborativoAnalizar los aportes de cada uno de los compañeros y reflexionar sobre los mismos, con el fin de que haya una discusión del caso, para que finalmente se pueda construir el documento final

En el entorno de Evaluación y seguimientoQuien haya asumido el rol de compilador debe consolidar el documento final, teniendo en cuenta las normas APA, con portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía y finalmente quien cumpla el rol de entregas deberá ubicar el documento con el análisis del estudio de caso, luego de que todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y dado el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien no haya participado o hayan realizado los aportes a última hora.

Ponderación 100 Puntos

Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Redes de Conocimiento y Aprendizaje

Número de semanas: las indicadas en la Agenda de Curso

Fechas: Las indicadas en la Agenda de Curso

Momento de evaluación: Intermedio

Entorno: Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3:

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad

individualActividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

En el entorno de Conocimiento

Lectura de las referencias bibliográficas requeridas y las complementarias de la unidad Tres.Elaboración de un mapa conceptual.Participación

Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la Unidad 3, asumir un rol y diseñar un mapa conceptual, siguiendo paso a paso el proceso de esta estrategia de aprendizaje.

El diseño del mapa conceptual debe tener como eje de temática central las redes sociales de conocimiento y aprendizaje.El mapa conceptual diseñado por cada participante deberá aparecer en el documento final

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo- Discutir en el foro de trabajo colaborativo el diseño del mapa conceptual resultado del análisis individual de los compañeros.

- Ajustar y consolidar el diseño del estudio de caso de acuerdo a la asesoría docente. Cada grupo colaborativo deberá construir su propio caso y aplicar los 6 pasos del estudio de caso.

Igualmente es importante analizar los aportes de cada uno de los

En el entorno de Evaluación y seguimiento

Quien haya asumido el rol de compilador debe consolidar el documento final, teniendo en cuenta las normas APA, con portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía y finalmente quien cumpla el rol de entregas deberá ubicar el documento con el mapa conceptual de cada integrante, luego de que todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y dado el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien no haya participado o hayan realizado los aportes a última hora.

Ponderación: 100 Puntos

activa en la construcción del caso grupal.

del grupo.

Ponderación: 75 Puntos

compañeros y reflexionar sobre los mismos, con el fin de que haya una discusión del caso, para que finalmente se pueda construir el documento final.

Evaluación final por POA (Prueba Objetiva Abierta) en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación y seguimientoNúmero de semanas: Tres Semanas Fechas: Las indicadas en la

agenda de cursoMomento de evaluación: : Final

Entorno: Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Evaluación y seguimiento

Actividad individualProductos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

Cada estudiante deberá haciendo gala de los conocimiento

adquiridos a lo largo del curso realizar el análisis del caso

propuesto y colocar sus aportaciones en el foro como

muestra de su dominio teórico y de los aportes significativos

realizados a la construcción del trabajo grupal final.

Etapa 4: Evaluación Final

Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la Unidad 4, asumir un rol y participar en el análisis del estudio de caso que se propone, Análisis de estudio de caso: evaluación final siguiendo paso a paso el proceso de esta estrategia de aprendizaje

Ponderación: 65 puntos

En el entorno de Aprendizaje colaborativo

Se realizará el análisis de estudio de caso propuesto. Igualmente es importante analizar los aportes de cada uno de los compañeros y reflexionar sobre los mismos, con el fin de que haya una discusión del caso, para que finalmente se pueda construir el documento final de forma más argumentada y completa.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el proyecto final debe haber participado y aportado

En el entorno de Evaluación y seguimientoQuien haya asumido el rol de compilador debe consolidar el documento final, teniendo en cuenta las normas APA, con portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía y finalmente quien tenga el rol de entregas deberá ubicar el documento con el análisis del estudio de caso, luego de que todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y dado el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien no haya participado o hayan realizado los aportes a última hora.

significativamente en cada una de las etapas propuestas.

Ponderación: 60 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el

desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Lectura de los recursos teóricos correspondientes a cada unidad.

Preparación de los aportes individuales completos,

Apreciados participantes tengan en cuenta los siguientes aspectos:

- las normas de netiqueta virtual.

- Los trabajos en grupo inician con aportes individuales completos. No se debe esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que se avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto final.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de

argumentados y sistemáticamente organizados.

Interacción del grupo con base en los aportes individuales.

Preparación de los entregables y de los productos individuales y grupales.

Revisión de los productos y entregables de acuerdo con la norma establecida.

entre todos para luego unir y entregar.

- El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de todos los integrantes que lleguen a participar en el foro.

- Un trabajo en grupo que se compone de fase individual y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.

- Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una semana antes de la fecha de cierre para que haya un tiempo prudente para la consolidación, revisión y ajustes definitivos al producto final.

- En las portadas de los trabajos solo se incluirán los nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes completos al grupo.

trabajos exigidos por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar al documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinaos para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso que se realizado el envío del documento.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar activamente en el desarrollo del trabajo.

Recomendaciones por el docente:

Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento. (Hágalo sólo si la guía lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.

Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener argumento teórico y contribuir al desarrollo del trabajo.

Muchos éxitos!

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_16-1_/guia_normas_apa.pdf

Guías Generales

• PapelTamaño carta 8 ½ x 11 pulgadas.• Tipo de letra (Font)- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.• Tamaño de letra- 12 pt• Espacio (Spacing)– Debe utilizar doble Espacio entre cada línea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y títulos.

Desarrollo del Cuerpo

• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.• Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.• Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.• Comienza el texto con la introducción (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.• Utilizar el formato adecuado para encabezados.

ReferenciasEjemplos Libros• Libro (Impreso): Un AutorApellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.• Libro: Tres o más AutoresApellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.• Libro: Por editor

Apellido el Editor, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.• Libro: Sin Autor y EditorTítulo del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.

Ejemplos Documentos en el Web• Lugar Web (Documento Independiente)Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403028/Apa_Politica_de_seguridad_de_la_informacion_de_la_Plataforma_Tecnologica_Integrada.pdf