Liceo Bicentenario

Colegio San Sebastin

Lenguaje y Comunicacin

Profesora Mara Jos BarraNB4 Sexto bsicosNombre: ________________________________ Curso: _______________ Fecha: __/___/____

Gua de Aprendizaje y actividades: Antes de leer reflexiona:

1. Cul sera el propsito de un texto titulado Himno al rbol?

2. Conoces los beneficios de los rboles para el medioambiente?

3. Qu himno sabes cantar de memoria?

Himno al rbolPlantemos nuestros rboles, la tierra nos convida: La tierra sin un rbol est desnuda y muerta,

plantando cantaremosCallado el horizonte,

Los himnos de la vida;la soledad desierta;

Los cnticos que entonan las ramas y los nidosplantemos para darle palabras y armonas,

Los ritmos escondidosLatidos y alegras

Del alma universal.sonrisas y calor.

Plantar es dar vida al generoso amigoProteja Dios el rbol que plante nuestra mano;

Que nos defiende el airelos pjaros aniden

Que nos ofrece abrigo;en su ramaje anciano;

l crece con el nio, l guarda su memoria,y canten y celebren

en el laurel es gloria,la tierra bendecida

en el olivo es paz.que les infunde la vida

que les prodiga amor.

El rbol tiene uun alma que re entre las flores,

Que piensa en sus perfumes,

Que alienta en sus rumores;

l besa con la sombrea de su frondosa rama,Juan Zorrilla de San Martn (uruguayo, 1855 - 1931)

l a los hombres ama,

l les reclama amor.

Actividad: lee el texto de Sentido figurado que aparece en la pgina 78 y 79 de tu libro. Posteriormente realiza las actividades en tu cuaderno. No olvides copiar en tu cuaderno el cuadro de claves contextuales!Actividades:

1. A qu problema actual asocias la necesidad de plantar rboles?

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2. Enumera al menos cinco beneficios del rbol expuestos en el poema. Subraya en el poema los versos que lo contienen.

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3. Interpreta el significado de las expresiones destacadas.

a)l crece con el nio, l guarda su memoria____________________________________

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____________________________________

b)l a los hombres ama,____________________________________

l les reclama amor.____________________________________

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c)La tierra sin un rbol est desnuda y muerta,____________________________________

callado el horizonte,____________________________________

la soledad desierta____________________________________

S4. Observa las semejanzas en la terminacin de las palabras finales de cada verso:

El rbol tiene un alma que re entre las flores

Que piensa en sus perfumes,

Que alienta en sus rumoresl besa con la sombra de su frondosa rama,

l a los hombres amaQu otras palabras finales se asemejan en su terminacin?. Crea un verso utilizndolas.

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Actividad: Lee el texto de la pgina 80-81 de tu libro y responde las preguntes despus de leer en tu cuaderno. Recuerda cuidar tu ortografa.

Finalmente comparte tus resultados.

5. Clasifica este listado de palabras en grupos segn se asemejen por terminar en rima asonante o rima consonante.

cielo - esculida caf particip vida nimo mgico plida anhelo relacin

sol - motor - modelo pie.

Grupo de Rima consonante 1Grupo de Rima consonante 2Grupo de Rima asonante 1Grupo de Rima asonante 2

6. Completa los versos con una palabra que los haga rimar y anota qu tipo de rima es.a)Un pjaro cansado volaba

buscando el rbol donde ____________________

Tipo de rima: ______________________________

b)El viejo tren se detuvo en la estacin

cantando su silbato una triste ___________________

Tipo de rima: ______________________________

7. Escribe refranes populares en tu cuaderno que tengan rima asonante. Mnimo 6.Ejemplo:

A quien madruga

Dios lo ayuda

Actividad: lee la pgina 84 de tu libro acerca de los Textos discontinuos.

Realiza las actividades de la pgina 85.

Elige un tema y crea un texto discontinuo. Para finalizar la actividad, debers exponerlo frente a tu curso. Recuerda cuidar tu ortografa.

Lee el texto de la pgina 88 Oda a los calcetines y responde las preguntas de la pgina 89 en tu cuaderno.Vocabulario

Frondosa: abundante.

Prodiga: da.

HABLANTE LRICO:

Se define al hablante lrico como el emisor del poema, quien expresa sentimientos, ideas o hechos. En algunas obras su identidad es fcilmente reconocible, en otras es necesario inferirla. En ambas situaciones, una lectura comprensiva le permite al lector contestarse interrogantes como:

Quin habla en el poema?

Qu sentimientos, ideas o hechos expresa?

Cul es su estado de nimo?

Cul es su intencin?

El trmino hablante lrico no es equivalente a autor de la obra, pues cada poema creado por l puede tener distintos hablantes lricos. En otros gneros literarios tampoco se da la equivalencia. El siguiente cuadro te ayudar a comprender con claridad la diferencia entre autor y emisor de la obra literaria.

GNERO LITERARIOTIPOS DE AUTORTIPOS DE EMISORESNARRATIVONovelista Narrador / personajesDRAMTICODramaturgoPersonajes mediante el dilogo.LRICOPoetaHablante lrico

LA RIMA:

Se define como rima a la repeticin de una secuencia de sonidos al final del verso a partir de la ltima vocal acentuada. Corresponde a un recurso utilizado por la poesa para resaltar la musicalidad del lenguaje.

Las canciones, por ejemplo, se valen de este procedimiento. La rima embellece

el lenguaje dotndolo de mayor expresividad sonora.

Rima consonante: semejanza de vocales y consonantes despus de la ltima

slaba acentuada del final del verso.

Rima asonante: semejanza de vocales despus de la ltima slaba acentuada

del final del verso.