guía funciones del lenguaje 2013

8/18/2019 Guía Funciones Del Lenguaje 2013

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LICEO IGNACIO CARRERA PINTO DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA SILVIA CABELLO L.

GUÍA DE APRENDIZAJE: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

Objetivo de la clase: Reconocer las !nc"ones #el len$!a%e &resen'es en s"'!ac"onesco(!n"ca'")as #"ar"as.

Ist!"ccioes:

#$ Esc!c*e a'en'a(en'e la e+&l"cac",n #e la &roesora - s"$a la lec'!ra #e loscon'en"#os #e la clase en la &resen'e $!a #e 'ra/a%o.

%$ L!e$o0 con'es'e los e%erc"c"os &ro&!es'os encerran#o en !n crc!lo la al'erna'")a1!e cons"#ere correc'a.

Coce&tos &!evios:

El len$!a%e es el "ns'r!(en'o #e co(!n"cac",n *!(ana. Es'2 #es'"na#oesenc"al(en'e &ara ser)"r #e (e#"o #e co(!n"cac",n. El len$!a%e es !n "ns'r!(en'o #eco(!n"cac",n 1!e '"ene !na !nc",n #e'er("na#a.

Las !nc"ones #el len$!a%e son los o/%e'")os 1!e se &ers"$!en en laco(!n"cac",n0 cons"#eran#o el ac'or #o("nan'e0 es'o "(&l"ca 1!e0 s" /"en es c"er'o'o#os los ac'ores #e la co(!n"cac",n es'2n &resen'es en 'o#o ac'o co(!n"ca'")o0al$!no3s4 ser2 (2s "(&or'an'e 1!e el o'ro.

El &re#o("n"o #e !no ! o'ro #e los ac'ores #e la co(!n"cac",n #e'er("na la!nc",n &r"nc"&al #el len$!a%e.

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Con'e+'o o reeren'e'F"ci( Re)e!ecial$

Rece&'or 'F"ci(

Coativa o A&elativa$

E("sor 'F"ci( e*otiva o

E+&!esiva$

Mensa%e'F"ci( Po,tica$

C,#"$o'F"ci(

-etali./0stica$

Canal'F"ci( F1tica$


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A4 F"ci( E+&!esiva: es a1!ella en a c!al el an!nc"a#o se cen'ra en el *a/lan'e o ele*iso!. El *a/lan'e co(!n"ca s! "n'er"or"#a#6 &ensa("en'os0 sen'"("en'os0 e(oc"ones0es'a#os #e 2n"(o.

E%.6 Yo amo esas tierras, porque en ellas duermen los mejores recuerdos de mi vida

B4 F"ci( A&elativa o Coativa: es a1!ella en la c!al el en!nc"a#o se #"r"$e *ac"a el!ece&to! &ara &ro#!c"r !n ca(/"o en s! con#!c'a o !na res&!es'a #e s! &ar'e.

El e("sor es'"(!la al rece&'or &ara 1!e reacc"one a)ora/le(en'e0 "n'eresa lacon#!c'a #el rece&'or ren'e al es'(!lo rec"/"#o. Se 'ra'a #e "nl!"r so/re el rece&'or con la "n'enc",n #e con)encerle #e al$o o #arle ,r#enes.

En la !nc",n cona'")a o a&ela'")a e+"s'e !n #o("n"o #el )oca'")o0 #e la or(a#el "(&era'")o - #el &resen'e s!/%!n'")o.

E%.6 Se7or , pase Ud. a la oficina de partes

C4 F"ci( Re)e!ecial o !e&!esetativa6 es a1!ella en la c!al ala co(!n"cac",n secen'ra en el cote+to o reeren'e.

En la !nc",n reerenc"al lo "(&or'an'e son las cosas ! o/%e'os #e losc!ales se *a/la. Al!#e a real"#a#es e+'ral"n$8s'"cas6 &ersonas0 acc"ones0 "#eas.

E%.6 La retórica es el arte de persuadir por medio del lenguaje

D$ F"ci( &o,tica: es a1!ella en la c!al la co(!n"cac",n se cen'ra en el *esaje2

Lo !n#a(en'al en al !nc",n &o9'"ca es el (ensa%e en c!an'o a s!s es'"lo0 laor(a en 1!e se e+&resa0 - no en c!an'o a s! con'en"#o: es'o 1!"ere #ec"r 1!e el(ensa%e es'ar2 cons'r!"#o #e !na (anera (2s ;#e#"ca#a< &or &ar'e #el e("sor.

In'eresa el es'"lo o (o#o #e #ec"r. Es'a !nc",n es'2 n'"(a(en'e relac"ona#acon los rec!rsos l"'erar"os.

Por e%e(&lo0 en !n lla(a#o a &ar'"c"&ar en !n conc!rso #e /"o$raas se &re"erela or(a6

“Tu vida cuenta, cuenta tu vida”; en vez que; “Tu vida es importante, narra tu vida”

=


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E4 F"ci( -etali./0stica: es a1!ella en la c!al la co(!n"cac",n se cen'ra en elc(di.o o len$!a.

La !nc",n (e'al"n$8s'"ca se carac'er">a &or1!e el e("sor *a/la so/re ellen$!a%e0 es #ec"r0 el (ensa%e 1!e ela/ora '"ene co(o o/%e'")o *a/lar #el len$!a%e.

Es'a !nc",n &er("'e al e("sor - al rece&'or co(&ro/ar s" es'2n !san#o el ("s(oc,#"$o. Por e%e(&lo ¿u! significa para ti co"ec"o#

Ta(/"9n se e(&lea es'a !nc",n c!an#o se e+&resan conce&'os o "#eas so/re ellen$!a%e.

E%.6 Las pala$ras esdr%julas siempre llevan tilde en la antepen%ltima s&la$a.

F4 F"ci( F1tica: es a1!ella en la c!al la co(!n"cac",n se cen'ra en el caal2 Se!sa &ara "n"c"ar0 (an'ener0 o "nal">ar la co(!n"cac",n.

E%.6 Al, , con la casa de la cultura, ¿'e entienden $ien lo que esto( diciendo#

?


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EJERCICIOS

)a función emotiva permite inferir la su$jetividad del "a$lante, es decir, su estadoemocional. *on ejemplos propios de esta función las interjecciones, el !nfasis en la

entonación, las e+clamaciones ( elementos emotivos de todo tipo diminutivos,

aumentativos ( despectivos, entre otros-.

#23 4Co 5", )acto! de la co*"icaci( se asocia la )"ci( e*otiva6

A4 E("sor.B4 Canal.C4 Mensa%e.

D4 Rece&'or.E4 C,#"$o.

sta función est/ orientada al mensaje en cuanto valor est!tico. *e reconoce siempre

que el mensaje atrae la atención por su forma, es decir, por la manera como se

configura m/s que por su contenido. sta función es recurrente en el lenguaje

pu$licitario.

%23 4A 5", )"ci( del le."aje co!!es&ode la de)iici( ate!io!6

A4 F2'"ca.B4 Po9'"ca.C4 A&ela'")a.D4 Reerenc"al.E4 Me'al"n$8s'"ca.

n el g!nero l&rico se configura un "a$lante cu(a principal caracter&stica es la

manifestación del (o. n las o$ras l&ricas, la interioridad del poeta sentimientos,

emociones ( estados an&micos- constitu(e el eje central de la composición.

723 De ac"e!do co el &1!!a)o ate!io!8 45", )"ci( del le."aje se asocia co el.,e!o l0!ico6

A4 A&ela'")a.B4 Me'al"n$8s'"ca.C4 Reerenc"al.D4 Po9'"ca.E4 E(o'")a.

@


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923 4E c"1l de los si."ietes e"ciados &!edo*ia la )"ci( a&elativa6

A4 Los 0123om &ara co(&!'a#or al(acenan "(2$enes0 a#e(2s #e son"#o - (s"ca.

B4 Escr"/e en '! c!a#erno c"nco conce&'os a&ren#"#os en es'a !n"#a#.C4 No 1!"ero )er (2s es'a &elc!la. S"en'o ("e#o an'e es'as "(2$enes.D4 La #e"n"c",n &or e(&leo es la noc",n 1!e se #e#!ce &or el !so 1!e se a'r"/!-e al

#e"n"#o.E4 B!eno0 *a s"#o !n $!s'o sal!#ar'e. as'a &ron'o.

Tocan las som$ras del ciego ( sale luz de la flauta.

4rilla el filo de la esquina

gracias a la luz que canta.

5ara la pena se fuma.

Y el ciego fuma en la flauta.

J!l"o Barrenec*ea0 Es5"ia co )la"ta2

23 4;", )"ci( del le."aje &!edo*ia e las est!o)as ate!io!es6

A4 A&ela'")a.B4 Reerenc"al.C4 Po9'"ca.D4 E(o'")a.E4 Me'al"n$8s'"ca.


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Un poema de$e ser palpa$le ( silencioso

como fruta redonda.

'udo

como viejos medallones al tacto.

*ilencioso como la piedra de la moldura en la ventana gastada por el roce de la manga,

donde el mo"o "a crecido.

6rc"i$ald 'ac )eis", Arte Poética.


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En !n #"ar"o #e c"rc!lac",n nac"onal se lee el s"$!"en'e '"'!lar6RES>RINGEN SU-INIS>RO DE GAS A INDUS>RIAS ? CO-ERCIO ENARGEN>INA

@23 E el *esaje ate!io! &!edo*ia la )"ci( !e)e!ecial &o!5"e

A4 lla(a la a'enc",n #el rece&'or.B4 "n'en'a es'a/lecer !n canal co(!n"ca'")o.C4 "nor(a acerca #e !n *ec*o o/%e'")o.D4 !'"l">a !na "(a$en &ara res&al#ar la "nor(ac",n.E4 en los #"ar"os s"e(&re se e+&onen *ec*os.

9endo equipo de m%sica *on(.

+celente estado, cinco 01s, do$le casetera. 7nteresados llamar al fono => ?@ a#a.D4 e+"s'e &reoc!&ac",n &or la or(a #el (ensa%e.E4 se en're$a !n (ensa%e al #es'"na'ar"o o rece&'or.


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l "om$re m/s sa$io que "e conocido en toda mi vida no sa$&a leer ni escri$ir. 6 las B

de la madrugada, se levanta$a del catre ( sal&a al campo, llevando "asta el pasto la

media docena de cerdas de cu(a fertilidad se alimenta$an !l ( su mujer.

Cos! *aramago, Discurso del Premio Nobel de Literatura adaptación-.

##23 4C"1l de las si."ietes a)i!*acioes co!!obo!a el &!edo*iio de la )"ci(!e)e!ecial e el te+to ate!io!6

A4 Se reconoce &reoc!&ac",n &or la cons'r!cc",n #el (ensa%e.B4 El len$!a%e se !'"l">a &ara "nor(ar acerca #e !na real"#a#.C4 El e("sor e+&resa s!s sen'"("en'os *ac"a el *o(/re #escr"'o.D4 El e("sor &resen'a !n co(en'ar"o 1!e el rece&'or #esconoce.

E4 El (ensa%e se cen'ra en la rele+",n en 'orno al c,#"$o !'"l">a#o.

#%23 E la e+&!esi( F"e.o F"e.o es &osible ideti)ica!:

I. La !nc",n reerenc"al #el len$!a%eII. La !nc",n e+&res")a #el len$!a%eIII. La !nc",n a&ela'")a #el len$!a%e

A4 S,lo I

B4 S,lo IIC4 S,lo IIID4 S,lo II - IIIE4 I0 II - III

guía funciones del lenguaje 2013

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