guia-estudiar en canarias

7/26/2019 Guia-Estudiar en Canarias

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Estudiar en Canarias

Guadeescolarizacinyrecursos


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Edita: Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y DeportesGobierno de Canarias

Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa

Diseo: Ikus Estudio Grco S.L.

Impresin: Contacto Centro de Artes Grcas

Depsito legal: TF-10364/2010

Canarias, julio de 2010


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La educacin se ha convertido en un derecho inalienable de las

personas, de tal manera que, en las ltimas dcadas, se ha logradola educacin bsica, entendida como tal a la obligatoria y gratuita,

para toda la poblacin hasta los 16 aos de edad. No cabe duda de

que sta ha sido una gran conquista que permite elevar los niveles

de formacin de la sociedad. Tras este logro, uno de los retos que

debemos afrontar es el aumento del nmero de alumnos y alumnas,

que tras nalizar la enseanza bsica, decide continuar sus estudios de

bachillerato, formacin profesional y universitarios.

Sin duda alguna, esta labor de la Administracin educativa exige unejercicio de corresponsabilidad del resto de las Administraciones pblicas

y de las familias, que desempean un papel importantsimo e insustituible.

Es un deber al que ustedes, como madres y padres, no pueden renunciar y

es un deber de las Administraciones posibilitarles canales de participacin.

As pues, la familia y la institucin escolar deben apoyarse mutuamente

en la labor educativa y formativa de sus jvenes.

Con esta gua de escolarizacin y recursos, pretendemos acercarles la

estructura de nuestro sistema educativo con las distintas opciones quese ofertan a sus hijos e hijas. Asimismo, incluye una serie de cuestiones

prcticas que consideramos de inters y unas direcciones que pueden

serles de utilidad. En denitiva, pretendemos ofrecer una herramienta

que les facilite el conocimiento, y, por ello, una posibilidad ms de

colaboracin en el proceso educativo.

Teniendo en cuenta que en la actualidad la sociedad canaria se

caracteriza por la convivencia de numerosas culturas, esta publicacin

se traducir a varios idiomas, con el objeto de hacer llegar estainformacin a las familias de otras nacionalidades que residen en

nuestra Comunidad Autnoma.

Aprovecho la ocasin para animarlos a participar activamente en la

vida de los centros escolares colaborando en los procesos educativos

de sus hijos e hijas, con el objeto de garantizar un futuro mejor para

nuestra sociedad.

Victoria Gonzlez AresDirectora General de Ordenacin e Innovacin Educativa

Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes

Gobierno de Canarias

Presentacin


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Educacin Infantil

Educacin Primaria

Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)

Bachillerato

Formacin Profesional (FP)

Ciclos Formativos de Grado Medio de FP

Ciclos Formativos de Grado Superior de FP

Enseanzas de IdiomasEnseanzas Artsticas:

Arte Dramtico

Msica

Danza

Artes Plsticas y Diseo:

Ciclos Formativos de Grado Medio de Artes Plsticas y Diseo

Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plsticas y Diseo

Estudios Superiores de Artes Plsticas y Diseo en las especialidades de:

Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales

Cermica

Diseo

Vidrio

Enseanzas DeportivasEducacin de Personas Adultas

Enseanzas Universitarias

Enseanzas que ofrece el sistema

educativo espaol

En la Comunidad Autnoma de Canarias las responsabilidadeseducativas dependen de la Consejera de Educacin, Universidades,Cultura y Deportes del Gobierno Autnomo.

Nuestro sistema educativo est regulado por la Ley Orgnica 2/2006,

de 3 de mayo, de Educacin(LOE), publicada en el Boletn Ocial delEstado de 4 de mayo de 2006. Esta ley ha empezado a aplicarse en todoel Estado espaol en el curso 2007-08.


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La Educacin Primaria y la Educacin Secundaria Obligatoria

constituyen la educacin bsica, que tiene carcter obligatorio ygratuito.

La Educacin Secundaria se divide en Educacin Secundaria Obligatoria

y Educacin Secundaria Posobligatoria. Constituyen la EducacinSecundaria Posobligatoria el Bachillerato, la Formacin Profesional de

Grado Medio, las Enseanzas Profesionales de Artes Plsticas y Diseo de

Grado Medio y las Enseanzas Deportivas de Grado Medio.

La Enseanza Universitaria, las Enseanzas Artsticas Superiores, la

Formacin Profesional de Grado Superior, las Enseanzas Profesionales

de Artes Plsticas y Diseo de Grado Superior y las Enseanzas Deportivas

de Grado Superior constituyen la educacin superior.

Las Enseanzas de Idiomas, las Enseanzas Artsticas y las Enseanzas

Deportivas tendrn la consideracin de enseanzas de rgimen

especial.

La Enseanza Universitaria se regula por sus normas especcas.

Estas enseanzas se pueden cursar en centros educativos pblicos,

privados concertados o privados. En el caso de la enseanza bsica, lacursada en alguno de estos tres tipos de centros tienen carcter de ocial.

Igual ocurre con la Enseanza Secundaria Posobligatoria, de rgimen

especial y superior en los centros pblicos, no ocurriendo lo mismo con

todas las enseanzas de este tipo que se imparten en los centros privados

concertados y privados; por ello, le recomendamos que se asegure de

que el centro elegido est autorizado por la Administracin Pblica

competente, en este caso, la Consejera de Educacin, Universidades,

Cultura y Deportes, para impartir dicha enseanza, o bien que talenseanza est homologada ocialmente.


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A continuacin, se presenta la estructura del sistema educativo por

etapas y edades para su conocimiento, esperando le aclare cul debe

ser la ubicacin de su hijo o hija en l, as como los itinerarios a seguir.

1. EDUCACIN INFANTIL, de 0 a 6 aos

Es un periodo educativo voluntario que se ordena en dos ciclos; el

primero de ellos atiende a los nios y nias de 0 a 3 aos, y el segundo

de 3 a 6 aos. En Canarias, de forma generalizada, el segundo ciclo

de Educacin Infantil ha sido asumido por la Consejera de Educacin,Universidades, Cultura y Deportes. Estas enseanzas se imparten en las

escuelas infantiles o en los Centros de Educacin Infantil y Primaria

(CEIP).

Si bien no es obligatoria, esta etapa educativa se considera

imprescindible para el desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual del

alumnado, favoreciendo su posterior incorporacin a las enseanzas

obligatorias. Por ello recomendamos la escolarizacin de todos los

nios y nias a partir de los 3 aos.

2. EDUCACIN PRIMARIA, de 6 a 12 aos

Etapa educativa obligatoria y gratuita que se articula en tres ciclos

de dos cursos cada uno. Forma parte de la escolarizacin bsica y su

nalidad es la de proporcionar a todos los nios y nias una educacin

que permita aanzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir

habilidades culturales bsicas relativas a la expresin y comprensin

oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as como adquirir valoresy desarrollar habilidades sociales y ciudadanas, experiencias de

aprendizaje autnomo y permanente, hbitos de trabajo y estudio,

el sentido artstico, la creatividad y la afectividad. Estas enseanzas

se ofertan en los Centros de Educacin Infantil y Primaria (CEIP) o en

Centros de Educacin Obligatoria (CEO).

3. EDUCACIN SECUNDARIA, de 12 a 18 aos

Es un periodo educativo organizado en varios niveles educativos:Educacin Secundaria Obligatoria, Programas de Cualicacin

Profesional Inicial, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio.

Descripcin de las enseanzas


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3.1. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA, de 12 a 16 aos (ESO)

Comprende cuatro cursos y sigue formando parte de la enseanza

bsica; por tanto, es obligatoria. La nalidad de esta etapa educativa

es la de posibilitar que el alumnado adquiera los elementos bsicos

de la cultura, especialmente en sus aspectos humanstico, artstico,cientco y tecnolgico; desarrollar y consolidar en l hbitos de lectura,

de estudio y de trabajo; prepararlo para su incorporacin a estudios

posteriores, para su insercin laboral y para el aprendizaje a lo largo

de la vida, y formarlo para el ejercicio de sus derechos y obligaciones

cvicas. Estas enseanzas se pueden cursar en los Centros de Educacin

Obligatoria (CEO) o en los Institutos de Educacin Secundaria (IES).

Con esta etapa educativa termina el periodo de escolarizacin

bsica, por lo que el cuarto curso tiene carcter orientador, tanto parala enseanza posobligatoria como para la incorporacin a la vida

social y laboral.

Al nal de la ESO, el alumnado que supere todas las materias, e

incluso con evaluacin negativa en una o dos de ellas y cuando el

equipo docente de grupo considere que ha adquirido los objetivos y las

competencias bsicas de la etapa educativa (en casos excepcionales,

tres materias), obtiene el ttulo de Graduado o Graduada en Educacin

Secundaria Obligatoria. Este ttulo permite el acceso a la siguienteetapa educativa o la incorporacin al mundo laboral. Si por alguna

razn el alumno o la alumna no puede titular, recibir un Certifcado de

Escolaridadcon las materias y los aos cursados.

En esta etapa educativa tambin se puede obtener el ttulo de

Graduado o Graduada en Educacin Secundaria Obligatoria a travs

de los programas de diversifcacin curricular. Estos programas, que

tienen una duracin de 2 aos, estn destinados al alumnado que, a

juicio del equipo docente, precise de una organizacin de los contenidosdiferente mediante una metodologa adaptada a sus caractersticas, a

sus ritmos de aprendizaje y a sus necesidades. Con carcter general

este alumnado ha cursado segundo de la ESO y ha repetido alguna

vez en la etapa.

Los estudios de Educacin Secundaria Obligatoria se ofertan tambin,

para las personas mayores de 18 aos, en los Centros de Educacin a

Distancia (CEAD), en su modalidad no presencial, y en los Centros de

Educacin de Personas Adultas (CEPA), en su modalidad presencial.


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3.2.PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL (PCPI)

Con los Programas de Cualicacin Profesional Inicial (PCPI) se

pretende favorecer la insercin social, educativa y laboral del alumnado

con ms de 16 aos que no haya obtenido el ttulo de Graduado en

Enseanza Secundaria Obligatoria. Existen las siguientes modalidades:a)Programas de Cualicacin Profesional (PCP): de un curso de

duracin y que responden a un perl profesional, de tal manera que

al nalizarlo el alumnado habr adquirido (y as se le certicar) las

competencias profesionales correspondientes de nivel 1.

b) Programas de Cualicacin Profesional conducentes al ttulo deGraduado o Graduada en ESO (PCE): de dos cursos de duracin

y que permiten obtener tanto la certicacin profesional de

nivel 1 como el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria

Obligatoria.

Excepcionalmente, a esta modalidad educativa (PCE) podr

acogerse el alumnado con 15 aos que, tras haber nalizado

segundo de la ESO, no pueda promocionar a tercer curso.

c)Programas de Cualicacin Profesional Adaptados (PCA), en estecaso, existen dos modalidades. La primera de ellas dirigida a aquel

alumnado cuyas necesidades educativas especiales no le permitanacogerse a la modalidad ordinaria de PCP y, sin embargo, poseen

autonoma personal y social que posibilite su incorporacin al mundo

laboral. La segunda modalidad de PCA est dirigida a jvenes,

escolarizados o no, en situaciones socialmente desfavorecidas

o de inadaptacin al sistema educativo ordinario, con medidas

judiciales, as como menores extranjeros no acompaados.

En ambos caos, la duracin de los estudios es de dos cursos,

obteniendo el alumnado solamente la certicacin de carcterprofesional.

3.3. BACHILLERATO, de 16 a 18 aos

Para acceder a este nivel de Educacin Secundaria Posobligatoria es

necesario tener el ttulo de Graduado o Graduada en la ESO. Esta etapa

educativa tiene como nalidad proporcionar al alumnado formacin,

madurez intelectual y humana, conocimientos y destrezas que le

permitan progresar en su desarrollo personal y social e incorporarse a lavida activa y a las enseanzas que constituyen la educacin superior.


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El Bachillerato est organizado en dos cursos y se desarrolla en tres

modalidades diferentes: la modalidad de Ciencias y Tecnologa; la

modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales; y la modalidad de

Artes, que se organiza en dos vas, una referida a Artes Plsticas, Imagen

y Diseo y la otra a Artes Escnicas, Msica y Danza.

El alumnado que al nalizar el 2. curso alcance evaluacin positiva

de todas las materias obtendr el ttulo de Bachiller.Con este ttulo sepodrn seguir estudios en la Formacin Profesional de Grado Superior,

Estudios Superiores de Artes Plsticas y Diseo, Enseanzas Universitarias

o bien incorporarse al mundo laboral.

En el caso de que el alumno o la alumna opte por los estudios

universitarios, deber realizar la Prueba de Acceso a la Universidad

(PAU). Igual ocurre para acceder a algunos Ciclos Formativos de Grado

Superior de FP, que exigen una prueba especca de aptitudes.

Los estudios de Bachillerato se ofertan tambin, para personas

mayores de 18 aos, en algunos Institutos de Educacin Secundaria en

su modalidad no presencial, en los Centros de Educacin a Distancia y

en los Centros de Educacin de Personas Adultas.

3.4. CICLOS FORMATIVOS DE GRADIO MEDIO, de 16 a 18 aos

Las enseanzas profesionales persiguen capacitar al alumnadopara la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin

a las modicaciones laborales que pueden producirse a lo largo de la

vida, as como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una

ciudadana democrtica. Se articula a travs de los Ciclos Formativos

de Grado Medio o Grado Superior.

A los Ciclos Formativos de Grado Medio se accede con el ttulo

de Graduado en la ESO, forman parte de la Enseanza Secundaria

Posobligatoria y tienen una duracin de 1 a 2 cursos. Al nalizar y superarel ciclo, el alumnado obtiene el ttulo de Tcnico que le permite iniciar

su vida laboral o continuar estudios de niveles superiores.

Se podr acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio, aunque

no se est en posesin del ttulo necesario, siempre que se superen las

pruebas especcas y de madurez organizadas para cada uno de estos

niveles, requirindose una edad mnima de 17 aos para presentarse a

estas pruebas de acceso.

Algunos Ciclos Formativos se ofertan tambin en los Centros deEducacin de Personas Adultas, en su modalidad presencial, y en los

Centros de Educacin a Distancia, en su modalidad no presencial.


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4. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR, mnimo 18 aos

Los Ciclos Formativos de Grado Superior no forman parte de la

enseanza secundaria y tienen una duracin de 2 cursos, accedindose

a ellos con el ttulo de Bachiller. La superacin de estos estudios conduce

al ttulo de Tcnico Superior y permite su incorporacin al mercadolaboral o el acceso directo a estudios universitarios relacionados con la

familia profesional en la que se ha obtenido el ttulo.

Se podr acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior, aunque

no se est en posesin del ttulo necesario, siempre que se superen las

pruebas especcas y de madurez organizadas para cada uno de estos

niveles, requirindose una edad mnima de 19 aos.

Algunos Ciclos Formativos se ofertan tambin, para personas mayores

de 18 aos, en los Centros de Educacin de Personas Adultas, en sumodalidad presencial, y en los Centros de Educacin a Distancia, en su

modalidad no presencial.

5. ENSEANZAS DE RGIMEN ESPECIAL

En ellas se contemplan las Enseanzas de Idiomas, las Enseanzas

Artsticas y las Enseanzas Deportivas.

Las Enseanzas de Idiomastienen por objeto capacitar al alumnadopara el uso adecuado de las diferentes lenguas fuera de las etapas

ordinarias del sistema educativo. Para cursar estos estudios, incluido el

espaol como lengua extranjera, se ha de acudir a las Escuelas Ociales

de Idiomas o a las Aulas Adscritas, con el requisito de haber cumplido

16 aos o 14 aos, siempre que se desee cursar una lengua diferente

a la que gura como primera lengua extranjera en su instituto. Estas

enseanzas se articulan en tres niveles: bsico, intermedio y avanzado.

Cada uno de los niveles tiene dos aos de duracin, salvo para rabe,

chino y japons (un ao ms por ciclo). El alumnado puede incorporarse

a cualquier curso acreditando mediante una prueba de cualicacinel dominio de las competencias en el idioma a estudiar. La certicacin

acreditativa de cada nivel se obtiene tras superar una prueba especca.

Estas enseanzas pueden cursarse en tres modalidades: presencial

(asistiendo a clase 5 horas semanales), semipresencial (a travs de las

Escuelas Ociales de Idiomas y, slo para el idioma ingls, a travs de

Internet, asistiendo 2 horas semanales a comprensin y expresin oral) y

a distancia (a travs de los Centros de Educacin a Distancia, para los

niveles bsicos e intermedio de ingls, y de los Centros de Educacinde Personas Adultas, para el nivel bsico de varios idiomas).

Las Enseanzas Artsticas de Msica se pueden cursar en lasmodalidades de regladas y no regladas.


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Las enseanzas de msica regladas conducen a titulaciones con

validez acadmica y profesional y se estudian en los Conservatorios

Profesionales y Superiores de Msica. Se estructuran en tres niveles:

elemental (cuatro cursos, con el requisito de una edad mnima de 8

aos), superior (seis cursos) y profesional (cuatro o cinco cursos). El

alumnado que obtenga evaluacin positiva en las enseanzas de

msica superior y haya superado las nueve materias comunes a las

tres modalidades de Bachillerato obtendr el ttulo de Bachiller. Por

su parte, al nalizar los estudios superiores se obtiene el ttulo superior

de Msica, equivalente a cualquier otro ttulo de carcter universitario

(licenciatura o grado).

Las enseanzas de msica no regladas se dirigen a toda la poblacin

mayor de 4 aos mediante una oferta educativa abierta y de carcter

socioeducativo que se imparte en las Escuelas de Msica, con el objetivode formar de manera prctica a la poblacin con inters general por la

msica y su interpretacin.

Las Enseanzas Artsticas de Danza se articulan exactamente igualque las de msica, pero en Canarias, por ahora, slo se da la oferta de

enseanza no reglada. Esta enseanza se imparte en las Escuelas de

Danza y se dirige a la poblacin con inters general por la danza y su

prctica.

Las Enseanzas Artsticas Superiores de Arte Dramticotienen comonalidad la formacin de profesionales, pedagogos e investigadores

del teatro y de aquellas otras reas de la comunicacin vinculadas

a l. Son estudios organizados en cuatro cursos acadmicos y para

acceder a ellos el alumnado habr de tener el ttulo de Bachillerato o

haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores

de 25 aos; en ambos casos habr de superarse una prueba especca

de madurez y aptitud. Una tercera va de acceso se establece para

personas sin ttulo de Bachiller y al menos 20 aos de edad queacrediten trayectoria profesional en el mundo de la escena; en este

caso, tambin se necesita prueba de acceso especca, pero de

caractersticas diferentes a la anterior. Al nalizar estos estudios se

obtiene ttulo superior de Arte Dramtico, equivalente a cualquier otro

ttulo de carcter universitario (licenciatura o grado).

Las Enseanzas Artsticas de Artes Plsticas y Diseo comprendenlos estudios relacionados con las artes plsticas, los ocios artsticos, el

diseo en sus diversas modalidades y la conservacin y restauracin debienes culturales. Estas enseanzas se componen tres niveles: los Ciclos

Formativos de Grado Medio, los Ciclos Formativos de Grado Superior

y las Enseanzas Superiores de Artes Plsticas y Diseo. Los Ciclos


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Formativos se estudian en las Escuelas de Arte y mantienen la estructura

general anteriormente descrita; en cambio, los Estudios Superiores de

Artes Plsticas y Diseo han de cursarse en las Escuelas de Arte y en

las Escuelas Superiores de Diseo. Para acceder a estas enseanzas el

alumnado habr de tener el ttulo de Bachiller y superar una prueba

especca de madurez y aptitud. Estos estudios tienen una duracin detres cursos acadmicos y conducen al ttulo superior de Artes Plsticas

en la especialidad correspondiente, equivalente a cualquier otro ttulo

de carcter universitario (diplomatura o grado).

Las Enseanzas Deportivas tienen como nalidad preparar alalumnado para la actividad profesional deportiva vinculada a la

especialidad o modalidad cursada. Para ello, el alumnado podr

cursar, tal como se ha descrito anteriormente, estudios de formacin

profesional en su modalidad de Ciclos Formativos de Grado Medio oGrado Superior. Para ello, adems de los requisitos generales para su

acceso, el alumnado habr de realizar una prueba especca que

evala, entre otros aspectos, su condicin fsica.

6. EDUCACIN Y FORMACIN DE PERSONAS ADULTAS

Estas enseanzas estn dirigidas a la poblacin adulta que desea

adquirir, actualizar o completar su formacin y aptitudes para su

desarrollo personal y profesional. Para acceder a ellas es necesariotener 18 aos, independientemente del nivel formativo que se posea o,

de forma excepcional, 16 aos cuando median motivos laborales.

En los Centros de Educacin de Personas Adultas (CEPA), se ofrece una

amplia oferta educativa: formacin bsica para personas adultas, que

permite la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria

Obligatoria; Bachiller; formacin en idiomas en varios niveles; informtica

bsica; preparacin de pruebas como la de obtencin libre del ttulo

de Graduado en la ESO; acceso a Ciclos Formativos de Grado Medioy Superior; acceso a la universidad; formacin orientada al empleo;

formacin sociocultural; Aulas Mentor a travs de Internet...

Algunas de estas opciones se pueden cursar en la modalidad de

semipresencial y no presencial, tanto en los CEPA como en los IES o en

los Centros de Educacin a Distancia (CEAD).

7. ENSEANZAS UNIVERSITARIAS

En Canarias existen dos universidades pblicas, la Universidad de LaLaguna, con sede en esta ciudad, y la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria, con sedes en la ciudad de su mismo nombre y en la isla

de Lanzarote.


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Con objeto de resolver dudas que les puedan surgir sobre la

escolarizacin de sus hijos e hijas, pueden dirigirse a los servicios de

las Direcciones Territoriales de Educacin, a las Ocinas Insulares de

Educacin, a la Inspeccin Educativa o a la secretara de algn centro

educativo, donde les respondern o pondrn en contacto con las

personas que puedan hacerlo. De forma general, a continuacin se

recogen una serie de aspectos relacionados con la escolarizacin que

consideramos pueden servir de ayuda.

1. Situacin administrativa regular/irregular y el derecho a la educacin

Segn las leyes que regulan la situacin administrativa de la poblacin

extranjera y la educacin en Espaa, la poblacin inmigrante tiene

derecho a la educacin bsica. Ahora bien, para acceder a niveles

superiores de educacin es necesario que su situacin administrativa

est regularizada o haber obtenido el permiso de residencia por

estudios (este permiso se tramita en la Delegacin o Subdelegacin de

Gobierno u Ocinas Insulares de la Administracin del Estado).

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), en su

disposicin adicional decimonovena, sobre alumnado extranjero,

recoge lo siguiente: Lo establecido en esta Ley en relacin con la

escolarizacin, obtencin de ttulos y acceso al sistema general de

becas y ayudas al estudio ser aplicable al alumnado extranjero en los

trminos establecidos en la Ley Orgnica 4/2000, de 11 de enero, sobre

derechos y libertades de los Extranjeros en Espaa y su integracinsocial, modicada por la Ley Orgnica 8/2000, de 22 de diciembre, y

en la normativa que las desarrolla.

En la citada Ley Orgnica 4/2000, en su artculo 9 sobre el derecho a

la educacin, se establece: Todos los extranjeros menores de 18 aos

tienen derecho y deber a la educacin en las mismas condiciones que

los espaoles, derecho que comprende el acceso a una enseanza

bsica, gratuita y obligatoria, a la obtencin de la titulacin que

corresponda en cada caso, y el acceso al sistema pblico de becasy ayudas.

Algunas cuestiones prcticas


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2. Qu son enseanzas bsicas?

Las enseanzas bsicas son obligatorias y gratuitas para todas las

personas. Comprenden diez aos de escolaridad, desde los 6 hasta

los 16 aos, y consta de dos etapas: Educacin Primaria y Educacin

Secundaria Obligatoria (ESO). No obstante, en condiciones especialesse puede prorrogar este periodo hasta los 18 aos para garantizar

esta formacin y la obtencin del ttulo de Graduado o Graduada en

Enseanza Secundaria Obligatoria.

3. Qu son las competencias bsicas?

Las competencias bsicas, concepto que se repite a lo largo de esta

gua, son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que

debe alcanzar el alumnado al nalizar la enseanza bsica para lograrsu realizacin y desarrollo personal, ejercer debidamente la ciudadana,

incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar

aprendiendo a lo largo de la vida. Estas competencias son ocho:

competencia en comunicacin lingstica; competencia matemtica;

competencia en el conocimiento y en la interaccin con el medio fsico;

tratamiento de la informacin y competencia digital; competencia

social y ciudadana; competencia cultural y artstica; competencia

para aprender a aprender; autonoma e iniciativa personal.

4. En qu centro se puede realizar la matrcula?

Segn la zona en la que viva le corresponde un centro determinado,

salvo que el centro educativo sea privado; slo como orientacin,

podra preguntar a las personas de su vecindad con hijos e hijas con la

misma edad que los suyos.

Si estudia Educacin Infantil o Educacin Primaria debe ir a un Centro

de Educacin Infantil y Primaria (CEIP) y si estudia Educacin Secundaria

acudira a un Instituto de Educacin Secundaria (IES), aunque en algunas

zonas tambin existen los Centros de Educacin Obligatoria (CEO).

En los centros pblicos y privados concertados la enseanza es gratuita.

Una vez elegido el centro, sera conveniente (salvo circunstancias de

necesidad) no cambiar a otro, con objeto de facilitar la adaptacin de

sus hijos e hijas, pues un cambio podra afectar a su rendimiento escolar

e integracin social.

Hay que tener en cuenta que los centros pblicos y privadosconcertados, as como la mayora de los privados, son mixtos, lo que

signica que en la misma aula estudian chicas y chicos, segn los

principios de la coeducacin.


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5. Cundo y cmo se realiza la matrcula?

La matrcula se puede realizar en cualquier momento del curso, pero

lo habitual es que presente la solicitud o preinscripcin en marzo-abril y

luego se formalice en junio-julio, conforme al calendario que la Consejera

de Educacin seale cada ao. En algunos casos de ciclos formativosla matrcula puede realizarse en septiembre. No se deben duplicar las

solicitudes de matrcula, sino que se presenta una nica solicitud en el

centro que corresponda. En el caso de realizar la matrcula de su hijo o

hija fuera de las fechas sealadas, ser la Inspeccin Educativa la que

determine dnde formalizar la matrcula.

Para cumplimentar la matrcula es necesario dirigirse a la secretara

del centro que corresponda y all retirar el impreso que debe presentarse

con la documentacin del alumno o la alumna y de la familia. Entre

esa documentacin se debe aportar toda la informacin relativa a la

escolarizacin anterior.

En el caso de que la matrcula sea para enseanzas posobligatorias,

no bsicas (Bachillerato o Ciclos Formativos, para alumnado mayor de

16 aos), ha de presentarse la Credencial de Convalidacin de Estudios.

Si en ese momento no se posee an, se har una matrcula provisional,

presentando la documentacin con la observacin de hallarse en

trmite; por ello, le aconsejamos iniciar el trmite cuanto antes.

6. Qu es la credencial de convalidacin?

Es el documento de reconocimiento (homologacin o convalidacin

de sus estudios o ttulo), por parte de las autoridades educativas

espaolas, de los estudios realizados en el pas de origen y su adecuacin

al sistema educativo espaol. Se solicita a la Alta Inspeccin de

Educacin en la Delegacin o Subdelegacin del Gobierno o en las

Direcciones Insulares de la Administracin General del Estado, desde

donde se remitir a la Subdireccin General de Ttulos, Convalidacionesy Homologaciones del Ministerio de Educacin. La rapidez y concesin

depende de la existencia de convenios a este respecto entre Espaa y

el pas de origen.

7. En qu nivel educativo se realiza la matrcula?

En lo que se reere a Educacin Infantil y las enseanzas bsicas, al

alumnado se le matricular en el nivel educativo que le corresponda

por edad y nivel de competencias, con independencia de los estudiosrealizados en su pas de origen. Para ello se tendr en cuenta el ao

natural, incorporndose al mismo curso todos los alumnos y alumnas

que han nacido entre el 1 de enero y el 31 de diciembre del mismo


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ao. Tanto en Educacin Primaria como en Enseanza Secundaria

Obligatoria, en los casos en los que el alumnado no haya adquirido las

competencias bsicas del ciclo podr permanecer un ao ms en l;

esta medida slo podr adoptarse una vez en la etapa educativa. Este

criterio puede exibilizarse en el caso del alumnado con necesidades

educativas especiales (por discapacidad o trastorno grave de

conducta), que podr repetir hasta dos cursos por etapa, siempre que

se considere que puede obtener el ttulo de Graduado o Graduada en

Enseanza Secundaria Obligatoria.

En el caso de realizarse la matrcula en la enseanza posobligatoria,

la asignacin de nivel educativo se har en funcin de la Credencial

de Convalidacin.

8. Cmo se organiza el curso?En Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria

Obligatoria los cursos escolares comienzan en septiembre y terminan

en junio. En la enseanza posobligatoria puede haber pequeas

variaciones, pero tambin suele ajustarse a ese calendario. Los meses

de julio y agosto son de vacaciones. A lo largo del curso hay otros

periodos vacacionales: unas dos semanas por Navidad (nales de

diciembre y principios de enero) y otra en Semana Santa (en marzo o

abril). A esto hay que sumar unos das por carnavales (febrero o marzo),las estas nacionales, las autonmicas (aproximadamente siete en el

periodo escolar) y dos estas locales.

Las clases se imparten diariamente de lunes a viernes en 5 6 horas

lectivas, dependiendo de la etapa educativa. En general, el horario

es de maana para todas las etapas educativas, salvo en ocasiones

para la Educacin Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y los Ciclos

Formativos, que se pueden ofertar tanto en horario de maana como

de tarde, e incluso en horario nocturno.

9. La Religin en el currculo

El sistema educativo incluye el rea, en el caso de Educacin

Primaria, o la materia, en el caso de Educacin Secundaria Obligatoria

y Bachillerato, de Religin o, en su lugar, como alternativa, para las

familias que as lo soliciten, Atencin Educativa. Las enseanzas de

religin se calicarn en los mismos trminos que el resto de las reas

o materias, si bien su calicacin no se computar a los efectos delclculo de la nota media en la ESO. La Atencin Educativa no ser

objeto de calicacin.


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10. Evaluacin y promocin en la educacin bsica

La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado en enseanza

obligatoria reejar la consecucin de los objetivos y el grado de

adquisicin de las competencias bsicas mediante la aplicacin de

los criterios de evaluacin establecidos en los currculos. Tanto enEducacin Primaria como en Educacin Secundaria Obligatoria la

evaluacin es continua, si bien en la primera de las etapas educativas

citadas se tiene en cuenta el progreso del alumnado en el conjunto

de las reas, mientras en la Educacin Secundaria Obligatoria la

evaluacin es diferenciada segn las distintas materias del currculo.

En el caso de que su hijo o hija curse Educacin Primaria y no logre

los objetivos y competencias bsicas correspondientes a un ciclo

educativo de Educacin Primaria, podr permanecer un curso msen l, estableciendo el centro los refuerzos educativos necesarios.

Promocionar, asimismo, siempre que los aprendizajes no adquiridos no

impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa.

En la Educacin Secundaria Obligatoria el alumnado promocionar al

curso siguiente si supera todas las materias cursadas o tiene evaluacin

negativa en dos materias como mximo, y repetir curso cuando

tenga evaluacin negativa en tres o ms materias. Excepcionalmente,

una vez celebradas las pruebas extraordinarias, podr autorizarse la

promocin con evaluacin negativa en tres materias cuando el equipo

docente considere que su hijo o hija puede seguir con xito el curso

siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperacin y que

dicha promocin beneciar su evolucin acadmica. Puede ocurrir,

que el centro le plantee que, dado el proceso de aprendizaje, su hijo o

hija se incorpore a un Programas de Cualicacin Profesional Inicial.

El alumnado podr repetir el mismo curso una sola vez y dos

veces como mximo dentro de la etapa de Educacin Secundaria

Obligatoria. Excepcionalmente, un alumno o una alumna podr repetir

una segunda vez el 4. curso si no ha repetido en los cursos anteriores

de la etapa. Siempre que la segunda repeticin se produzca en el

ltimo curso, se podr prolongar la escolarizacin en la etapa hasta los

diecinueve aos.

Asmismo, en la educacin bsica, tanto en 4. curso de Educacin

Primaria como en 2. curso de Educacin Secundaria Obligatoria, la

Administracin educativa realizar una evaluacin de diagnstico

de las competencias bsicas alcanzadas por su alumnado. Estasevaluaciones slo tienen un carcter informativo y no inuyen en la

promocin de curso del alumnado.


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11. Necesidades educativas especfcas de apoyo educativo y atencin a la diversidad

Con el n de garantizar una educacin comn para todo el alumnado,

se adoptar la atencin a la diversidad como principio fundamental en

el sistema educativo. Para ello, las enseanzas bsicas se adaptarnal alumnado con necesidades especcas de apoyo educativo, de

tal manera que dicha adaptacin garantizar el acceso al sistema

educativo, as como la permanencia y la progresin de este alumnado.

Los centros educativos, especialmente en el caso de las enseanzas

bsicas, cuentan con recursos materiales y profesionales (equipo

psicopedaggico, profesorado de apoyo, profesorado de pedagoga

teraputica y profesorado de audicin y lenguaje) para apoyar y atender

las necesidades educativas de su alumnado y facilitarle as el logro delos objetivos propuestos y competencias bsicas correspondientes. Estos

apoyos pueden realizarse en el aula ordinaria o bien, cuando se trate de

necesidades especcas, en el aula de educacin especial. Para acudir

a esta aula es necesario contar con un informe del Equipo de Orientacin

Educativo y Psicopedaggico (EOEP). En ocasiones, si las necesidades

educativas as lo precisan, puede ser que su hijo o hija deba ser atendido

en un Centro de Atencin Preferente, Aula Enclave o Centro Especco

de Educacin Especial.

De igual manera, para el alumnado que presente ciertas dicultades

para seguir el ritmo de aprendizaje de su grupo de clase y con el n de

facilitar la consecucin del ttulo de Graduado o Graduada en Enseanza

Secundaria en funcin de sus necesidades y caractersticas, los centros

educativos, a travs del plan de atencin a la diversidad, aplicarn

medidas educativas que favorezcan la consecucin de los objetivos

y la adquisicin de las competencias bsicas en las distintas etapas

educativas que conforman la enseanza bsica. En la actualidad, entre

estas medidas destacan: los programas de refuerzo, el apoyo idiomtico(para la poblacin de habla no hispana), los programas de diversicacin

curricular (para el alumnado de 3. 4. de la ESO) y los programas para

la mejora de la convivencia.

12. El equipo docente de grupo y el tutor o tutora

El equipo docente de grupo est constituido por el profesorado que

le da clase a su hijo o hija y est coordinado por el tutor o tutora. Sus

principales funciones son la evaluacin del proceso de enseanza y

aprendizaje; el seguimiento del alumnado y la adopcin de medidas

para mejorar su aprendizaje; la coordinacin con el departamento de


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orientacin para seguir al alumnado con necesidades especcas de

apoyo educativo; la adopcin de decisiones de promocin de ciclo o

curso y la titulacin en su caso.

El tutor o tutora es el profesor o profesora que, entre otras funciones, lleva

a cabo el seguimiento del alumnado, controla las faltas de asistencia y

puntualidad, y comunica estas y otras incidencias a la jefatura de estudios

y a las familias, coordinando las medidas facilitadoras de la convivencia

y colaborando en el plan de orientacin acadmica y profesional. El

tutor o tutora es el responsable administrativo del grupo y encargado

de transmitir a las familias toda la informacin de inters en relacin con

su hijo o hija, pues constituye el primer nexo de unin entre las familias y

el centro. Para recibir a las familias, cada tutor o tutora ha de tener un

horario de atencin que se establece a principio de curso y del que sern

debidamente informadas las familias, siendo adems la persona que lesfacilitar la comunicacin con el resto del profesorado si as se solicita.

13. Comedor y transporte

Algunos centros educativos ofrecen el servicio de comedor escolar, y

en estos casos tiene derecho a usarlo todo el alumnado en funcin de las

plazas ofertadas y del cumplimiento de una serie de requisitos que cada

curso se hacen pblicos. La Consejera de Educacin, Universidades,

Cultura y Deportes determina el precio de la cuota de pago mxima yluego cada centro, en funcin de los ingresos familiares, determina la

cuota de cada uno de sus alumnos y alumnas. Existe la posibilidad de

solicitar adaptaciones del men por motivos de salud o culturales.

En aquellos centros pblicos que cuentan con transporte escolar, este es

gratuito si su hijo o hija cumple los requisitos que establece la Administracin

educativa al respecto. Incluso, en algunas ocasiones y segn el tipo de

enseanza, la Administracin contempla ayudas para el transporte en la

red de servicio pblico. En principio, el alumnado de Educacin Infantilno tiene derecho de forma generalizada al transporte.

14. Becas y ayudas

El Estado, a travs de la Consejera de Educacin, Universidades,

Cultura y Deportes, establece una serie de becas para garantizar el

acceso a los niveles de enseanza obligatoria; en otras ocasiones sern

ayudas al estudio para compensar las condiciones socioeconmicas

desfavorables de algunas familias (ayudas para la compra de libros,material, comedor, transporte, etc., ya que, si bien la enseanza

es gratuita, estos aspectos son responsabilidad familiar). Con

independencia de su situacin administrativa (regular o irregular) su


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hijo o hija puede tener derecho a beneciarse de alguna de estas

medidas. Para acceder a ellas, hay que cumplir una serie de requisitos,

principalmente econmicos, que en la secretara del centro educativo

le explicarn e indicarn las fechas para solicitarlas.

Tambin en ocasiones hay ayudas de Administraciones locales

(Ayuntamientos y Cabildos) y en esos casos es aconsejable que solicite

informacin en los Servicios Sociales o de Bienestar Social de estas

instituciones.

15. Participacin familiar

La colaboracin entre la familia y la escuela es fundamental para

el desarrollo de sus hijos e hijas. El centro educativo y los padres y

madres son corresponsables y deben coordinarse para favorecer

una educacin integral y, adems, la cercana de ustedes al centro

educativo y al profesorado, genera seguridad en su hijo o hija,

favoreciendo el intercambio mutuo de ideas, recursos... Es conveniente

que ustedes participen en la vida del centro a travs de sus rganos

de representacin: Consejo Escolar y Asociacin de Madres y Padres

de Alumnos (AMPA). Tambin es necesario, con objeto de seguir

adecuadamente el desarrollo de la vida de su hijo o hija en el centro,

que asista a las reuniones de carcter grupal o individual a las que

se le convoque y es recomendable participar en actividades comoexcursiones, jornadas, etc. Cada padre, cada madre u otros familiares

son recursos importantes para ayudar a las dems personas a descubrir

y comprender incluso, como es su caso, otras culturas (historia, estilos

de vida, tradiciones, gastronoma, artesana...), enriquecindose toda

la comunidad educativa a travs del intercambio y el respeto mutuo.

16. La educacin intercultural, el respeto a otras culturas

La legislacin educativa determina la necesidad de establecerestrategias organizativas y metodolgicas que favorezcan la integracin

en el sistema educativo y, consecuentemente, en la sociedad, del

alumnado inmigrante y sus familias, as como el desarrollo de programas

para el alumnado que desconozca las tradiciones y cultura de la

comunidad en la que vive.

En ese sentido, desde la Consejera de Educacin, Universidades,

Cultura y Deportes se establecen una serie de medidas especcas para

garantizar estos aspectos y otros an ms ambiciosos relacionados conel respeto, el enriquecimiento cultural y la educacin en valores como

la tolerancia y solidaridad, a partir de modelos educativos basados en

los principios de la educacin intercultural.


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Direcciones de inters

Consejera de Educacin,Universidades, Cultura y Deportes

C/Albareda, 58. Edicio Woermann II

35008 Las Palmas de Gran Canaria

Tfno.: 928 212 800

Direccin Territorial de EducacinAvenida Primero de Mayo, 11. Edicio

Cofarca-4. planta35002 Las Palmas de Gran Canaria

Tfno.: 928 455 100

Inspeccin EducativaAvenida Primero de Mayo, 25.

35002 Las Palmas de Gran Canaria

Tfno.: 928 307 700

Delegacin del Gobierno en laComunidad Autnoma de Canarias

Plaza de la Feria, 24

35071 Las Palmas de Gran CanariaTfno.: 928 999 000

GRAN CANARIA

Consejera de Educacin,Universidades, Cultura y Deportes

Avenida de Buenos Aires, 3-5.

Edicio Tres de Mayo.

38003 Santa Cruz de Tenerife

Tfno.: 922 592 500

Direccin Territorial de EducacinAvenida de Buenos Aires, 3.

Edi cio Tres de Mayo, 3. planta


Tfno.: 922 475 000

Inspeccin EducativaAvenida de Buenos Aires, 3.

Edi cio Tres de Mayo, 3. planta


Tfno.: 922 592 604/922 592 607

Subdelegacin del GobiernoC/Mndez Nez, 9


Tfno: 922 999 000

TEN ER I FE

Direccin Insular de EducacinC/ Virgen de la Pea, 2

35600 Puerto del Rosario

Tfno.: 928 850 051 / 928 852 069

Inspeccin EducativaC/ Virgen de la Pea, 2

35600 Puerto del RosarioTfno.: 928 531 131 / 928 531 909

928 530 817

Direccin Insular de laAdministracin General del Estado

Avenida Primero de Mayo, 64

35600 Puerto del Rosario

Tfno: 928 993 000

FUERTEVENTURA


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Direccin Insular de EducacinC/ Repblica de Chile, 6-2. planta

38800 San Sebastin de La GomeraTlfno.: 922 871 105

Inspeccin EducativaC/ Repblica de Chile, 6-3. planta

38800 San Sebastin de La Gomera

Tfno.: 922 141 411 / 922 870 950


Plaza de Las Amricas, 238800 San Sebastin de La Gomera

Tfno.: 922 997 002

LA GOMERA

Direccin Insular de EducacinC/Las Norias, 1-1. izquierda

38700 S/C de La Palma

Tlfno.: 922 415 708 / 922 411 592

922 415 727

Inspeccin EducativaC/Las Norias, 1-1. izquierda

38700 S/C de La Palma

Tlfno.: 922 411 052 / 922 411 247


Avenida Martima, 2

38700 Santa Cruz de La Palma

Tfno.: 922 999 381

LA PALMA

Direccin Insular de EducacinC/ Trinista, 2

38900 Valverde

Tfno.: 922 55 03 61 / 922 55 06 57

Inspeccin EducativaC/ Trinista, 2 - 38900 Valverde

Tfno.: 922 551 078


Avenida Dacio Darias, 103

38900 Valverde

Tfno.: 922 998 000

EL HIERRO

Direccin Insular de EducacinAvenida de Jos Antonio, 108-Local 74

35500 Arrecife

Tfno.: 928 815 725/928 811 562

Inspeccin EducativaAvenida de Jos Antonio, 108-Local 7135500 Arrecife

Tfno.: 928 814 658 / 928 815 111


C/Blas Cabrera Felipe, 6

35500 Arrecife

Tfno.: 928 991 000

LANZAROTE


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