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Guía de estados de la materiaTRANSCRIPT
GUIA DE TRABAJO
16
Documento 1
Gua de trabajo
Cambios de estado de la materia
Nombre:
Curso:
Instrucciones:
Para repasar los cambios de estado de la materia, desarrolla la siguiente gua. Si hay contenidos que no recuerdes, consltaselos a otro(a) compaero(a), recurre a los textos que se encuentran a disposicin en la sala o acrcate y pregunta la informacin a tu profesor(a).
1. En la naturaleza la materia se encuentra en tres estados, estos son:
SLIDO, LQUIDO Y GASEOSO. Bajo cada uno de los cuadros dibuja las molculas de un cuerpo slido, un cuerpo lquido y un gas. Representa con un punto a cada molcula.
Slido
Lquido
Gas
2. Recorre el colegio por los alrededores de tu aula, observa lo que hay y luego escribe tres sustancias slidas, tres lquidas y tres gaseosas, percibidas en tu recorrido.
Sustancias slidas: ___________, _____________ y ________________
Sustancias lquidas:___________, __ __________ y ________________
Sustancias gaseosas: _________, _____________ y ________________
3. Recuerda el ciclo del agua y escribe en qu momento el agua se encuentra en estado gaseoso, en estado lquido y en estado slido:
a) El agua se encuentra en estado slido cuando: .
b) El agua se encuentra en estado lquido cuando:
.
..
.
..
c) El agua se encuentra en estado gaseoso cuando: .
.
..
4. Completa el siguiente esquema que resume los cambios de estado de una sustancia, escribiendo el cambio de estado dentro del rectngulo que corresponde, en el anexo 1-A:
5. En tu casa ocurren muchos procesos en los cuales estn involucrados los cambios de estado. Por ejemplo cuando se seca la ropa despus de lavarla est ocurriendo la evaporacin del agua.
Escribe cinco actividades que ocurran dentro de tu casa en las cuales se produzca un cambio de estado de la materia.
1. .
2. ..
3. ..
4. ..
5. .
6. Averigua por qu a los lquidos y a los gases se les denomina fluidos. Escribe la respuesta a continuacin:
.
..
.
..
.
..
Completa las siguientes oraciones:
Al finalizar esta gua:
Puedo concluir que los cambios de estado: .........................................................
.
..
Me di cuenta que no recordaba: ..........................................................................
.
..
Me acordaba muy bien de: ...................................................................................
.
..
Gua de trabajo
Estados de la materia
Clase 1
Nombre:
Curso:
Actividad 1: Nuestras ideas
1)Qu sabes acerca de los cambios de la materia?
2)Qu sucede si dejas un vaso con agua en una ventana soleada por un par de das? qu ocurre con el agua?
El/la profesor(a) te entregar uno hielo.-
3)Describe los hielos al comienzo de la actividad
Actividad 2: Escribe tus observaciones
Despus de un rato, observa atentamente el vaso, tanto en su interior como en la pared exterior.
1)Qu ocurri con los hielos despus de 10 minutos? Dibuja y colorea:
Observaciones___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)Qu ocurri con las paredes externas (la parte de afuera) del vaso?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)a qu crees se debe lo que ocurre con los hielos? Y con las paredes del vaso?
Completa las siguientes oraciones, segn lo observado.
Una parte del hielo (un slido) se transform en
_______________________dentro del vaso.
El vapor de agua (un gas) del ambiente se transform
en_____________________la pared externa del vaso.
Gua de trabajo
Estados de la materia
Clase 2
Nombre:_________________________________________Curso:____________________
Fecha:____________________________________________________________________
Actividad 1.
Qu cambio ocurre?
1. Describe el cubo de hielo, qu le ocurre al cabo de unos minutos?
2. describe el agua lquida en qu se diferencia del hielo?
3.- Si dejamos el vaso con agua lquida en una ventana soleada qu ocurrir al cabo de unos das? qu corre al agua?
Actividad 2.
Cmo hacerlo?
1.una carrera para derretir el hielo.- Con tu grupo, debes derretir lo ms rpido posible los hielos que el profesor/a te entreg.
Registra el mtodo usado y lo ocurrido.- No olvides tomar el tiempo!!
Mtodo Lo ocurrido y el tiempo
A qu crees se debe el cambio en el hielo?
2.A continuacin pide a tus compaeros Exhalar el aire que respiran
Observas salir algo de la boca de tu compaero/a?
SI:
No:
3.Exhala tu aliento sobre el espejo que te entreg tu profesor/a. Qu ocurre en el espejo? Toca el espejo con un dedo y deslzalo. Qu observas en tu dedo?
4. De dnde vino el agua? En qu estado est el agua de la respiracin?
5.Por qu el espejo puede atrapar el agua?, Por qu cambia de estado el agua en el espejo?
Cierre:
1.Cuntale al curso los que han aprendido.-
2.Registra las ideas de tus compaeros que te han parecido interesantes.-
Gua de trabajo
Planificacin 1 2 EGB.
Clase 3
Nombre:_________________________________________Curso:____________________
Fecha:____________________________________________________________________
Une con flechas segn corresponda y colorea:
Dibuja los estados del agua:
IDENTIFICA A QUE ESTADO (SOLIDO, LIQUIDO Y GASEOSO) DISTINTO SE ENCUENTRA LAS DIFERENTES IMGENES, EN EL RECUADRO QUE APARECE AL COSTADO.
Mediante un dibujo representa el estado que se puede encontrar el agua:
SOLIDO:
LIQUIDO:
GASEOSO:
En que se parecen o diferencian los diferentes estados del agua?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gua de trabajo
Estados de la materia
Clase 3
Nombre:_________________________________________
Curso:____________________
Actividad 1: Estados del agua.
Une con flechas segn corresponda y colorea:
Dibuja los estados del agua:
Identifica en qu estado se encuentra el agua en las diferentes imgenes y antalo en el recuadro que aparece al costado.
Mediante un dibujo representa el estado que se puede encontrar el agua.
SOLIDO:
LIQUIDO:
GASEOSO:
En que se parecen o diferencian los diferentes estados del agua?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gua de trabajo
Estados de la materia
Clase 2
Nombre:_________________________________________
Curso:____________________
Actividad 1: Qu cambio ocurre?
1. Describe el cubo de hielo, qu le ocurre al cabo de unos minutos?
2. describe el agua lquida en qu se diferencia del hielo?
3.- Si dejamos el vaso con agua lquida en una ventana soleada qu ocurrir al cabo de unos das? qu corre al agua?
Actividad 2: Cmo hacerlo?
1.una carrera para derretir el hielo.- Con tu grupo, debes derretir lo ms rpido posible los hielos que el profesor/a te entreg.
Registra el mtodo usado y lo ocurrido.- No olvides tomar el tiempo!!
Mtodo Lo ocurrido y el tiempo
A qu crees se debe el cambio en el hielo?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.A continuacin pide a tus compaeros Exhalar el aire que respiran
Observas salir algo de la boca de tu compaero/a?
SI:
No:
3.Exhala tu aliento sobre el espejo que te entreg tu profesor/a. Qu ocurre en el espejo? Toca el espejo con un dedo y deslzalo. Qu observas en tu dedo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. De dnde vino el agua? En qu estado est el agua de la respiracin?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Por qu el espejo puede atrapar el agua?, Por qu cambia de estado el agua en el espejo?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 3: Cierre.
1.Cuntale al curso los que han aprendido.-
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Registra las ideas de tus compaeros que te han parecido interesantes.-
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Gua de trabajo
Midiendo las propiedades de la materia
Clase 1
Nombre:
Curso:
_______
Actividad 1: inicio
Reflexionen en grupo en torno a las siguientes preguntas:
Cules son las caractersticas del agua?
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En qu estados de la materia la podemos encontrar en la naturaleza? Indiquen un ejemplo de cada uno de los estados.
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Observen las bolsas y respondan las siguientes preguntas
En qu recipiente crees que hay ms masa de agua? Explica.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planea una estrategia o mtodo para determinar/calcular la masa del agua que existe en cada uno de los recipientes.
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Actividad 2: desarrollo
Antes de comenzar a trabajar, recojan los materiales y sigan las instrucciones del profesor o profesora.
A continuacin, utilicen la balanza y registren la masa de los recipientes con agua en sus tres estados, y de los objetos solicitados. Anoten sus resultados en las siguientes tablas:
RecipienteMasa (en gramos)
Bolsa con agua lquida
Bolsa con hielo
Bolsa con vapor de agua.
Ahora respondan:
Solo observando los objetos, cul de ellos habran dicho que tiene ms masa?, por qu?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 3: cierre
Ordena los siguientes objetos indicando con un nmero al lado del nombre, desde el que crees tiene mayor masa al de menor masa:
Con la balanza, midan la masa de los objetos que tienen sobre sus mesas. Registren sus resultados en la siguiente tabla:
ObjetoPrediccin mayor a menor masaMasa (en gramos)
Bolita de vidrio
Mota de algodn
Tapa de lpiz
Caramelo
Despus de la medicin ordena los objetos desde el que posee mayor masa al de menor masa.
ObjetoMasa (en gramos)
Se puede afirmar que los objetos ms grandes siempre tienen mayor cantidad de masa? Explica.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cmo te ayuda la balanza a responder la pregunta anterior?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gua de trabajo
Midiendo las propiedades de la materia
Clase 2
Nombre:
Curso:
Actividad 1: inicio
Con respecto a las caractersticas del estado lquido, responde las siguientes preguntas:
Cmo crees que podemos medir la cantidad de lquido que se encuentra en un recipiente?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Podemos afirmar que dos botellas distintas, con cantidades de lquido iguales a simple vista, efectivamente tengan la misma cantidad? Ejemplifica.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cmo crees que se puede medir el volumen de un lquido?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 2: desarrollo
Antes de comenzar el trabajo prctico, sigue estas instrucciones.
1. Renan todos los materiales necesarios.
- agua
- jugo en polvo rojo
- una regla
- dos probetas
2. Cuiden de mantener el material en un lugar seguro, en donde no corra riesgos de caerse y quebrarse.
3. Disuelvan el jugo en el agua.
A continuacin observa las probetas que te entregaron y disea un procedimiento para medir con precisin el volumen de los lquidos.
Cmo ser tu procedimiento?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Resuelve el siguiente desafo aplicando tu procedimiento:
Llena dos probetas con distinta cantidad de lquido. Registra los volmenes exactos en la siguiente tabla.
RecipienteMedicin (cm3)
Probeta 1
Probeta 2
A continuacin, llena la probeta con menor volumen hasta que ambas midan lo mismo.
Cmo puedes estar seguro de que ambas probetas tienen el mismo volumen de lquido? Explica.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Por qu la utilizacin de las probetas asegura que la medicin del volumen del lquido es exacta?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 3: cierre
Para finalizar la actividad, comparte tus ideas con el curso. Registra las ideas planteadas por la profesora o profesor acerca de las unidades de medida.
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TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Busquen distintas botellas de plstico que presenten distintos volmenes (350 cm3, 500 cm3 y 1000 cm3 = 1 litro) y midan distintos volmenes de lquidos que encuentren en sus casas.