guia docentes

INSTITUTO MEXICANO PARA LA EXCELENCIA EDUCATIVA A.C.

CURSO TALLER

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA DOCENTES

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS GUÍA DE SEGUIMIENTO PARA DOCENTES 2

Evaluación

Sí Habilidades y competencias

Acciones a Realizar

No Inicia

En proceso

Realizada

Recomendaciones

1. Conozco los aspectos fundamentales del perfil de egreso de los alumnos de Educación Básica.

2. Al planear el trabajo con mis alumnos, explico claramente los resultados que se esperan de su desempeño.

3. Utilizo estrategias que integran competencias y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

4. Diseño actividades de aprendizaje considerando los aprendizajes previos de mis alumnos, sus intereses y habilidades.

1 Identificar qué son las competencias y los principios pedagógicos que sustentan a la Educación por Competencias.

5. Integro en mi trabajo las competencias para el aprendizaje académico y las competencias para la vida.


Evaluación


Acciones a Realizar No

Inicia En proceso

Realizada

Recomendaciones

1. Conozco el programa y los propósitos de Preescolar.

2. Conozco el programa y los propósitos de Primaria.

3. Conozco el programa y los propósitos de Secundaria.

4. Puedo identificar la relación entre las competencias y los propósitos de los programas de Educación Básica.

2. Llevar a la práctica el enfoque de Educación por Competencias en la escuela.

5. Cuento con los elementos para planear, diseñar, implementar y evaluar las actividades de aprendizaje con el enfoque de Educación por Competencias.


Evaluación



Inicia En proceso

Realizada

Recomendaciones

1. Puedo establecer la relación entre las competencias para el manejo y procesamiento de la información y el aprendizaje de contenidos conceptuales.

2. Diseño actividades de aprendizaje que permiten al alumno asimilar, acomodar, conservar, aplicar y transferir la información.

3. Utilizo estrategias para que mis alumnos aprendan el procesamiento simple de la información.

4. Utilizo estrategias para que mis alumnos aprendan el procesamiento complejo de la información.

3. Utilizar actividades de aprendizaje y evaluación que favorecen en los alumnos las competencias para el manejo y procesamiento de la información.

5. Evalúo el procesamiento de la información con herramientas como el hypertexto o las rúbricas.


Evaluación



Inicia En proceso

Realizada

Recomendaciones

1. Favorezco el que mis alumnos sepan decir cómo se hacen las cosas y sepan elaborarlas y aplicarlas en el momento adecuado.

2. Doy a mis alumnos instrucciones detalladas de la secuencia de acciones que deben realizar y les ayudo a practicar las nuevas habilidades que han aprendido.

3. Promuevo en mi salón de clase nuevas situaciones para generalizar el conocimiento.

4. Las competencias que desarrollan mis alumnos en clase no están limitadas a una sola asignatura.

4. Utilizar

actividades de aprendizaje y evaluación que favorecen en los alumnos el aprendizaje del contenido procedimental.

5. Utilizo instrumentos adecuados, como las listas de control, para evaluar los aprendizajes procedimentales.


Evaluación



Inicia En proceso

Realizada

Recomendaciones

1. Conozco qué son las actitudes y cómo puedo observarlas en mí y en otras personas.

2. Favorezco situaciones de aprendizaje que forman actitudes positivas en los alumnos.

3. Facilito el que mis alumnos puedan traducir los valores que promueve nuestra escuela en actitudes y comportamientos.

4. Utilizo instrumentos adecuados, como el registro de observaciones, para evaluar los aprendizajes actitudinales.

Utilizar actividades de aprendizaje y evaluación que favorecen en los alumnos el aprendizaje de contenidos actitudinales.

5. Mis actitudes como profesional de la educación son congruentes con los valores de la escuela en la que desempeño mis responsabilidades.


Evaluación



Inicia En proceso

Realizada

Recomendaciones

1. Facilito en mis alumnos el desarrollo de actitudes que les permiten lograr los objetivos propuestos.

2. Conozco las capacidades, habilidades, actitudes, valores y estrategias que requiero como docente.

3. Ayudo a mis alumnos a aprender a aprender por sí mismos; a enriquecer su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades de aprendizaje significativo.

4. Utilizo la mediación como estrategia para centrar el proceso de aprendizaje en el alumno.

Identificar y analizar las características de los educadores que son necesarias para un buen desempeño profesional.

5. Favorezco en mis alumnos el proceso de metacognición.

Excelencia Educativa A.C.

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