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GUÍA DOCENTE
Magdalena Canellas Anoz Profesora Asociada de la UPO
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I Datos descriptivos:
I.1 Nombre de la asignatura:
Digitalización, reproducción de documentos y soportes de la información.
Esta asignatura así denominada es una materia optativa, cuatrimestral (en el
segundo cuatrimestre) de 6 créditos (4 teóricos y 2 prácticos), que se imparte en el
quinto curso de la titulación de Humanidades, siendo la carga de trabajo de 150 horas (6
créditos ECTS).
Está adscrita al área de conocimiento Ciencias y Técnicas Historiográficas, que a
su vez está inserta en el itinerario curricular denominado: Gestión, Administración y
Técnicas informáticas para Archivos, Bibliotecas y Bases de datos por lo que está muy
relacionada con otras asignaturas del área, como historia de las formas de la escritura,
archivística, diplomática, biblioteconomía y tratamiento informático de la información:
bancos y bases de datos.
En este itinerario curricular se ha pretendido que los alumnos conozcan y
estudien las técnicas de conservación y gestión de los archivos tanto históricos como de
gestión e incluso de oficina, y de otros repositorios documentales y bibliográficos entre
los que se encuentran las bibliotecas y los centros de documentación.
I.2. Prerrequisitos:
Es recomendable haber cursado las asignaturas de historia de las formas de la
escritura y de tratamiento informático de la información: bancos y bases de datos, sin
embargo es prerrequisito esencial haber cursado la asignatura de archivística, puesto que
se dan por supuestos contenidos relacionados con la transmisión de la cultura escrita en
la civilización occidental. Sin embargo no es requisito imprescindible, quien la haya
cursado tendrá ventaja sobre el que no lo haya hecho, pero la profesora proporcionará
bibliografía, lecturas y herramientas suficientes para superar el déficit de conocimientos.
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I.3.- Profesor:
La materia será impartida por Magdalena Canellas Anoz, profesora asociada de
la Universidad Pablo de Olavide desde el curso académico 2005-2006, archivera del
cuerpo facultativo del Estado, profesional de los archivos con casi 30 años de
experiencia en el campo. Forma parte del Departamento de Geografía, Historia y
Filosofía.
I.4.- Tutorías:
Las tutorías serán presenciales y virtuales. En el primer caso, previa cita, los
mismos días de clase antes y después de la misma, aunque siempre previa cita por
correo electrónico. El segundo caso, serán asincrónicas, responderé a las cuestiones
formuladas por los alumnos los jueves de cada semana.
II.- Sentido de esta materia en el perfil de la titulación.
Digitalización, Reproducción de Documentos y Soportes de la Información. El
enunciado de la asignatura, tan largo, parece más una declaración de principios que la
denominación de una disciplina, Dos materias diferentes pero complementarias: La
Reproducción de Documentos y la Generación de documentos que transmiten
información.
El primer punto a explicitar es que se va a tratar de transmitir conocimientos de
reproducción documental, y que en esta primera década del siglo XXI existen dos
técnicas básicas de reproducción: técnica analógica y técnica digital, y estas técnicas de
reproducción documental se aplican a los documentos de archivo, es decir, a la
producción documental en soporte papel, propia de la civilización occidental en la que
vivimos. En gran medida, está orientada a alumnos que conocen la historia del
documento escrito y los archivos así como la historia del libro y las bibliotecas.
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También deben conocer los denominados centros de documentación, y
consecuentemente la generación o creación de documentos terciarios, denominación que
en este contexto se utiliza para designar los documentos tipo informes, tesis o
programas, obtenidos a partir de documentos primarios (documentos de archivo=fondos
documentales) o documentos secundarios (libros o revistas=fondos bibliográficos).
Así, esta asignatura o materia queda identificada en el bloque formativo de las
materias de la escritura y lo escrito, de la tramitación de los asuntos y su plasmación en
documentos administrativos, jurídicos o informativos y su gestión, valoración y archivo,
tanto en su forma convencional (papel) como electrónica o digital. Por ello resulta una
materia de especialización en el bloque formativo, convirtiéndose en una importante
herramienta para el desarrollo formativo de los alumnos del itinerario: Gestión,
Administración y Técnicas informáticas para Archivos, Bibliotecas y Bases de
datos que está encaminado al conocimiento y explotación del Patrimonio Documental y
Bibliográfico. No se trata de que sean fotógrafos, escaneadores, manipuladores y
descriptores de documentos antiguos, o expertos creadores y administradores de
certificados digitales, sino de que conozcan las técnicas que se utilizan en las
administraciones públicas, los documentos electrónicos, la conservación y reproducción
de los documentos de archivo, el trabajo con bases de datos… etc.
En esta área, o itinerario o bloque, pretendemos formar profesionales
archiveros, bibliotecarios y gestores de documentos, que puedan proporcionar a la
organización en la que desarrollen su actividad, grandes empresas o pequeños negocios,
en el ámbito privado o administraciones públicas en cualquiera de sus modalidades
(local, autonómica o central), racionalidad, economía de esfuerzos, de recursos y de
tiempo en la organización de sus trámites documentales.
Un detalle a tener en cuenta es que esta materia Reproducción de Documentos y
Digitalización y soportes de la información, no aparece así enunciada en ninguno de los
planes de estudio de ninguna otra universidad española, pero ¿cuántos son los docentes
universitarios que consultan diariamente publicaciones (BOE por ejemplo) que nacen ya
en formato electrónico?
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III.-Objetivos-competencias que se pretenden alcanzar.
El objetivo primordial de esta asignatura es que el alumno asimile que la
reproducción de documentos en archivos y bibliotecas es la mejor forma de preservar la
documentación original, conservarla en perfectas condiciones para generaciones futuras,
y el modo de transmitir la información contenida en los libros y documentos al mayor
número posible de usuarios, utilizando las posibilidades que las técnicas informáticas,
telemáticas, electrónicas….proporcionan hoy en día. Estas técnicas permiten consultar
documentos manuscritos de archivos históricos, sin necesidad de acudir físicamente a la
sala de investigación, u obtener la reproducción de un artículo de una revista
especializada en su ordenador, sin necesidad de acudir una biblioteca, pues desde ella se
presta ese servicio al usuario con celeridad.
¿Quién o quiénes se encargan de realizar estas tareas? ¿Cómo se hace? ¿Qué
conocimientos hay que tener? ¿Cuánto dinero cuesta?....Contestar a estas preguntas será
el leitmotiv del curso. Para ello se trabajará en conocer el proceso de reproducción de
documentos, las causas y las razones que lo justifican y los medios técnicos empleados
para ello en archivos y bibliotecas. Asimismo se trata de conocer que tratamientos hay
que aplicar a la documentación que se somete a distintos procesos de copia. En esta
línea se tratará de valorar las posibilidades que proporcionan los nuevos soportes y las
técnicas digitales y analógicas en la reproducción de documentos y obras bibliográficas,
así como el impacto de estas tecnologías en la difusión del patrimonio documental y
bibliográfico y el propio tratamiento de la documentación.
Por ello el alumno trabajará competencias referidas a los contenidos de la
materia, de tal manera que analizando proyectos de reproducción de documentos en
archivos, o de digitalización de fondos bibliográficos en distintas bibliotecas, aprenderá
a diseñar proyectos de reproducción de documentos en diferentes instituciones
culturales, lo que le permitirá entrar en contacto con el manejo de presupuestos,
rendición de cuentas, adquisición o arrendamiento de máquinas de reproducción,
valorará la posibilidad de externalizar alguna fase del proyecto o proyectos…. etc De
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tal manera que una vez cursada la materia, el alumno deberá ser capaz de elaborar un
proyecto de reproducción documental, razonarlo, valorarlo, cuantificar los costes y
establecer prioridades, para lo cual habrá tenido que trabajar unas competencias
generales instrumentales, del tipo: resolución de problemas y toma de decisiones,
fundamentales para su posterior desarrollo profesional.
Asimismo, con vistas a su futura orientación profesional, se insitirá mucho en la
necesidad de convencer a los responsables de archivos, bibliotecas y centros de
documentación para que inviertan recursos económicos, humanos y tiempo en la
ejecución de planes de reproducción de documentos como elemento primordial de la
conservación preventiva del patrimonio documental y bibliográfico, para lo cual se
trabajaran competencias generales interpersonales, exponiendo al grupo un trabajo o
varios, dependerá del número de alumnos matriculados, en el que “vendan” sus
proyectos a los demás, para lo que se trabajará la exposición en público al resto de los
compañeros de trabajos diversos sobre colecciones de documentos en la red. De este
modo, conocen, trabajan y estudian aspectos concretos de colecciones de documentos
digitalizados en la red, y aprenden a transmitir a los demás compañeros lo que han
aprendido, les ha gustado o disgustado de las colecciones que han trabajado.
Practicando estas líneas de trabajo conseguiremos los siguientes objetivos:
1- Que aprendan a diseñar un proyecto de reproducción de documentos
2- Que convenzan de los beneficios que reporta a la organización, ejecutarlos
3- Que sepan manejar la información que nace ya en formato electrónico
Y habrán trabajado las siguientes competencias instrumentales:
1- Sistematizar el exceso de información evaluándola de modo crítico
2- Hablar en público y comunicar ideas.
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IV.- Contenidos de la asignatura o materia.
La asignatura ha sido agrupada en cuatro bloques temáticos diferenciados:
1.- La reproducción de documentos desde la antigüedad nuestros días
2.- La reproducción analógica y digital
3.- Los documentos en soporte electrónico
4.- Organizaciones y programas de reproducción de documentos
Estos cuatro bloques son desglosados en 8 temas, a modo de programa de
contenidos de la asignatura.
El primer bloque coincide con el tema 1, que supone una introducción general a
la cultura escrita en nuestra civilización occidental, dirigido especialmente a aquellos
alumnos que no tengan los prerrequisitos esenciales definidos con anterioridad (haber
cursado la asignatura de archivística). La experiencia de cursos anteriores me ha
enseñado que es el bloque que más interesa a los alumnos que desconocen las formas de
transmisión de la cultura escrita y el valor legal de los escritos. Para aquellos alumnos
que si cumplen este prerrequisito, les sirve de repaso de cantidad de conocimientos que
ya poseen pero que no son capaces de relacionar en visión de conjunto.
El segundo bloque reúne los conocimientos más técnicos de sistemas de
reproducción documental. Se trata de conocer qué es un microfilm, porque se usa esta
técnica de reproducción en archivos históricos, y aprender qué es la digitalización y
porqué se utiliza en archivos y bibliotecas. Visitar laboratorios de microfilm, empresas
dedicadas a la digitalización de documentos y conocer su práctica real. No se pretende
que los alumnos sean “microfotógrafos” o “escaneadores”, sino que sepan cómo se
manipulan y preparan los documentos originales, y como se presentan y organizan los
documentos digitales. Corresponde a los temas 2 a 5
El tercer bloque pretende acercar a los estudiantes a la práctica cada vez más
habitual de trámites y gestiones de forma electrónica, lo que se viene denominando
como Administración Electrónica. Coincide con los temas 6 y 7
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Estos tres bloques, se cierran con un colofón, integrado en el último tema, el 8,
en el que se tratan las organizaciones y programas de conservación y reproducción de
documentos.
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Tema 1: Reproducción de documentos: conservación y difusión.
Transmisión de la información desde la antigüedad. Tipos de
reproducciones documentales a lo largo de la historia
Se trata de introducir con fuerza los conceptos de conservación y difusión de la
información y obtener una visión general de la transmisión de la cultura escrita.
Conocemos cantidad de obras literarias de la antigüedad que han llegado a nosotros por
medio de copias, también sabemos que no todas las reproducciones tienen valor legal, y
que hoy la información se transmite en una gran variedad de formatos
Esquema:
1.- La reproducción de documentos en las ciencias de la información:
1.1.- Soportes de la información: tradicionales y “nuevos soportes”.
Ventajas e inconvenientes
1.2.- Archivos, Bibliotecas, y Centros de Documentación: presuntas
afinidades y efectivas diferencias
2.- Transmisión de la información desde la antigüedad. Tipos de reproducciones
documentales a lo largo de la historia.
2.1.- Reproducciones tradicionales: manuscritas e impresas
2.1.1. Copias literarias
2.1.2. Copias jurídicas
2.2- Reproducciones mecánicas: Papel, Analógicas (microformas),
Digitales
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3.- Conservación de documentos y difusión de la información.
3.1.- Reproducción de documentos como técnica de conservación
preventiva
3.2.- Difusión de la información
Para el estudio de este tema se seguirá el esquema entregado en clase, y lecturas
breves sobre aspectos concretos que se comentarán en clase, por lo que se recomienda la
asistencia a clase la organización de apuntes y lecturas recomendadas que se comentan
en clase.
Bibliografía para ampliar el tema:
Sobre la imprenta:
DELGADO CASADO, Juan: Diccionario de impresores españoles (Siglo XV- XVI).
Madrid. Arco Libros. 1996. 2.vol.
LABANDEIRA, Amancio: Estudio de los repertorios bibliográficos españoles.
Cuadernos para investigación literaria hispánica. Madrid. Fundación Universitaria
Española. Seminario Menéndez Pelayo. ISSN 0210-0061- 24 (1999) 329-357.
MARTÍN ABAD, Julián: Los primeros tiempos de la imprenta en España (c.1471-
1520). Colección Arcadia de las letras. Madrid. Laberinto 2003. ISBN 84-8883-086-1
319. pág.
NORTON, Frederick John,: La imprenta en España 1501-1520. Madrid, Ollero y
Ramos, 1997, 385 p. Traducción de Daniel Martín Arguedas.
The Electronic Hypnerotomachia.
Edición digital de uno de los más famosos impresos por Aldo Manuzio, la
Hypnerotomachia Poliphili (Venecia, 1499). Fue una obra especialmente admirada por
su disposición tipográfica y, desde el punto de vista del contenido, por su peculiar
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mezcla de fábula, historia, arquitectura y matemáticas, todo ello escrito en una mezcla
de latín e italiano.
Sobre los Papiros:
Centre de Documentation de Papyrologie Littéraire (CEDOPAL) . Base de datos de
la Universidad de Lieja, en la que se aporta información detallada sobre los más de
6.000 papiros literarios griegos y latinos inventariados hasta el día de hoy. Es destacable
una completa bibliografía sobre el papel desempeñado por Alejandría durante
los períodos Ptolemaíco, romano y bizantino: Alexandria Docta.
Digital Images of Selected Princeton Papyri.
Early Manuscriptsat Oxford University .
Imágenes de las colecciones de manuscritos de la Universidad de Oxford.
Sobre la Transmisión de la información:
ALBERCH FUGUERAS, R. y CRUZ MUNDET, J.R.: La aventura de la información.
De los manuscritos del Mar Muerto al imperio Gates, Madrid, 2004. pp, 29-54.
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Tema 2. Microfilmación: Selección y tratamiento de la
documentación. Generaciones de copias. Aplicaciones de las
microformas. Tratamiento de los originales. Políticas de
reproducción de documentos.
Conocer la aparición de la técnica microfotográfica, y de la fotografía
convencional. Aprender cómo debe prepararse la documentación original para su
microfilmación, aspecto que es también válido para los temas de digitalización, ya que
también deben ser preparados y descritos los documentos para su reproducción digital.
Esquema:
1.- Definición e Inicios de la Microfilmación.
2.- Generaciones de copias: el microfilm como medio de conservación:
2.1.- Primera generación: Negativo de Cámara
2.2.- Segunda generación: Internegativo
2.3.- Tercera generación: Consulta y difusión. Duplicación
3.- Aplicaciones de las microformas:
3.1.- Seguridad
3.2.- Complemento
3.3.- Preservación
3.4.- Referencia
3.5.- Sustitución
3.6.- Publicación o Edición.
4.- Tratamiento de los originales para microfilmar: procedimientos técnicos y
tratamiento archivístico
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4.1.- Selección, comprobación previa, ordenación y descripción,
separación de rollos.
4.2.- Microfilmación: Hoja de operador, cartelas, orden en la secuencia,
procesado, Control de calidad, retomas,
4.3.- Comprobación archivística. Recuperación de la información
microfilmada
4.4.- Duplicado
5.- Políticas de reproducción de documentos
5.1.- Programas de reproducción. Factores a tener en cuenta
5.1.1.- Criterio metodológico
5.1.2.- Proporción de consultas
5.1.3.- Estado de conservación de la documentación
5.1.4.- Relación con políticas análogas
5.1.5.- Proyección a largo plazo
5.2.- Reproducciones por solicitud
5.2.1.- Interés mutuo del centro y del “cliente”
5.2.2.- Solicitud de fragmentos
Materiales para su estudio:
Apuntes de clase, lecturas y bibliografía específica que seá entregada en clase
por la profesora..
Método de trabajo aconsejado:
Visitar un laboratorio de microfilm. Aunque en clase se enseñan los materiales,
no es fácil hacerse una idea sin conocer un laboratorio o taller en el que se elaboran los
documentos en microfilm.
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Tema 3.Microfilmación: Microfotografía y tratamiento del
microfilm. Confección de un nuevo documento. Tipos de
películas. Formatos. Conservación de las copias en microfilm.
Valor legal. Descripción de las copias en microforma.
Esquema:
1.- Confección de un nuevo documento
2.- Tipos de película (según sus componentes)
2.1.- Película de sales de plata:
2.2.- Película de diazo
2.3.- Película vesicular
2.4.- Película electrofotográfica
2.5.- Película en color.
3.- Microformas (Formatos):
3.1.- Rollo de Microfilm
3.2.- Microfichas
3.3.- Ultrafichas
3.4.- Jackets
3.5.- Tarjetas de ventana
4.- Cámaras y laboratorios de Microfilmación
4.1. - Cámaras: planetarias y dinámicas
4.2. - Procesadoras
4.3. - Duplicadoras
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5.- Conservación de las microformas
5.1. Los soportes plásticos usados en microfilm
5.2. Principios de conservación.
5.3. Condiciones medioambientales:
5.3.1.- Humedad relativa y temperatura
5.3.2.- Contaminación
5.3.3.- Luz
5.4. Biodegradación
5.5. Condiciones de almacenamiento y manipulación
5.5.1.- Protección directa: envoltorios y mobiliario
5.5.2.- Protección contra el fuego
5.5.3.- Protección contra el agua
5.5.4.- El uso de las películas
6.- Descripción de los documentos microfilmados
6.1.- Signaturas de las copias
6.2.- Instrumentos de descripción del Archivo
6.3.- IDD secundario: la relación de contenido
6.4.- Instrumentos de control e inventario: relaciones de copias
6.5.- Descripción detallada para las copias de fondos complementarios
6.6.- Publicación de inventarios de microformas.
7.- Valor legal
Materiales de trabajo y método de trabajo idéntico al tema 2.
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Tema 4.Digitalización. Imágenes digitales, formatos gráficos,
explotación de imágenes digitales y sistemas de archivo y
recuperación de imágenes.
Se trata de adquirir unos conocimientos básicos y familiarizarse con un lenguaje
específico, píxel, profundidad del bit, formatos de archivos… sin cuyo conocimiento es
imposible avanzar en la materia.
Esquema:
1. La imagen digital
2. Dispositivos de captura
3. Formatos gráficos
4. Conversión y tratamiento de imágenes
5. Almacenamiento y conservación
6. Archivo y recuperación
7. Dispositivos de salida
8. Edición y publicación en Internet.
Materiales para estudiarlo:
Notas de clase, bibliografía específica y un glosario de términos como apoyo
para familiarizarse con el lenguaje, todo este material será entregado en clase.
Las dificultades iniciales se solventarán con una visita a una empresa dedicada a
estos menesteres y su aplicación en archivos y bibliotecas. Vinfra o Baratz, dependerá
del número de alumnos. Conocer la aplicación práctica de los conceptos tratados es
quizá la mejor manera de comprender la aplicación de la técnica digital a colecciones o
fondos documentales.
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Tema 5. Digitalización. Proyectos de digitalización y archivo de
imágenes digitales: Diseño, implementación y mantenimiento de
colecciones digitales en Archivos, Bibliotecas y Museos.
Después de tratar los conceptos básicos de digitalización, los formatos gráficos,
la explotación de las imágenes digitales, los sistemas de archivo y recuperación de
imágenes, veremos los factores que hay que tener en cuenta a la hora de elaborar un
proyecto de digitalización y archivo de imágenes digitales.
Esquema:
1. Establecimiento de criterios
2. Elaboración, seguimiento e implantación
3. Gestión de documentos a través de imágenes digitales.
Materiales de estudio:
Tutorial de la Universidad de Cornell, muy didáctico y visita a la fototeca
municipal, donde se constata de forma muy atractiva las posibilidades de salida
profesional a estos alumnos.
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Tema 6. Sistemas de gestión electrónica de documentos. El
patrimonio cultural en Internet. Colecciones digitalizadas en
Internet.
Esquema:
1. Definición, utilidad y estructura
2. Características y funcionalidades básicas
3. Integración y uso con sistemas de OCR
4. Ventajas e inconvenientes de los Sistemas de Gestión Electrónica de
documentos
5. Particularidades de los archivos digitales en red.
La carga de trabajo en este tema recae fundamentalmente en el alumno. Tras
acercarnos de forma somera a los sistemas de gestión electrónica de documentos, el
alumno deberá hacer un trabajo sobre colecciones digitalizadas en Internet. Contará con
un guión entregado por la profesora a modo de ayuda, no se trata de un formulario de
obligado cumplimiento, sólo una forma de orientar y seguir una sistemática ordenada.
Una vez realizado, entregará a la profesora el trabajo por escrito y lo expondrá ante sus
compañeros, con el objetivo de el alumno sea capaz de transmitir su experiencia de
aprendizaje a los demás, y trabaje la comunicación en público, que les cuesta más de lo
que sería deseable.
Material de trabajo:
Guión para el desarrollo de la exposición de una colección de imágenes
digitalizadas en Internet.
1. Datos identificativos
2. Tipo de fondos
3. Parámetros de la Colección
4. Metadatos asociados
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5. Presentación
6. Ejemplo de búsqueda
7. Valoración general y opinión personal
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Tema 7. La administración electrónica. El documento
electrónico, entorno legal, comunicaciones electrónicas; firma
electrónica, certificados digitales, DNI y Pasaporte electrónicos.
Acercarse a la cada vez más habitual administración electrónica, trámites cada
vez más simplificados, en teoría, y ejemplos prácticos cotidianos, como los certificados
digitales, las matrículas, los expedientes y las oficinas sin papel.
Esquema:
1.- Definición de documento electrónico:
2.- Entorno legal de la administración Electrónica
2.1.- Concepto de Administración electrónica: Planes
2.2.- Normativa emergente:
2.3.- Órganos y funciones de la administración electrónica:
3.- Las comunicaciones electrónicas en la Administración Electrónica
4.- Firma electrónica; Certificados digitales y DNI electrónico
5.- Estrategias de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC)
destacadas y creaciones de registros telemáticos en las AAPP.
Para trabajar este tema se utilizarán apuntes de clase y bibliografía que entregará
la profesora cuando sea necesario.
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Tema 8. Organizaciones y programas de conservación y
reproducción de documentos.
En este tema se pretende cerrar el círculo de la reproducción de documentos y la
transmisión de la información repasando las instituciones y organismos locales,
autonómicos, nacionales e internacionales que se ocupan de estos asuntos.
Esquema
1.- Primer referente: Centro de Estudios Históricos:
1.1. - Acusado medievalismo
1.2. - Fotografías de diplomas de archivos catedralicios.
2.- Iniciativa de la Administración pública:
2.1. - Archivo Central de Microfilm: 1950
2.2. - Servicio Nacional de Información Documental y Bibliográfica:
1952
2.3 - Servicio Nacional de Restauración de Libros y Documentos: 1969
2.4. - Servicio Nacional de Microfilm: 1972
2.5. - CE.CO.MI. (Centro de Conservación y Microfilmación) 1981
2.6. - ICRBC (Instituto de Conservación y Restauración de Bienes
Culturales). SRDAE (Servicio de Reproducción de Documentos de
los Archivos Estatales)
3.- Organismos y proyectos internacionales:
3.1 - Europeos: DLM- forum (INSAR)
3.2 - ECPA (CLIR)
3.3 - CIA (Archivum, Comma, Jano..)
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3.4 - UNESCO:
3.4.1. - Programa general de información RAMP
3.4.2. - Declaración de bienes constitutivos Patrimonio
Humanidad.
Materiales para trabajar y método de trabajo aconsejado: Consulta de la
producción documental de cada uno de estos organismos, se buscará en la red y se
entregarán ejemplares en clase, asimismo se consultará en la red los programs y los
métodos de trabajo de estos organismos.
V.- Indicaciones metodológicas y atribución de carga
ECTS
Al tratarse de una asignatura que se imparte en el último curso del grado de
humanidades, y en el segundo cuatrimestre, el trabajo de la profesora está muy
condicionado por esta circunstancia, de tal manera que en los primeros días de curso,
prácticamente todo el mes de febrero, en 2 horas y media semanales, imparte de forma
magistral el primer bloque de la asignatura, y se valora la asistencia a clase. Se entregan
textos para la lectura, se recomienda la reflexión y el comentario en clase de los asuntos
objeto de las lecturas.
El segundo bloque es más práctico, se exige la asistencia a las tres visitas
programadas: un laboratorio de microfilm, una empresa de gestión y reproducción
documental y la visita a una fototeca. Esto se resuelve mediante seminarios.
En el tercer bloque, la tarea del aprendizaje recae fundamentalmente en los
alumnos, que deben realizar un trabajo sobre alguna colección de documentos
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digitalizada en Internet, puede ser la web de un museo o la página de una empresa que
comercialice imágenes, de acuerdo con unas pautas que la profesora les indica, y deben
presentarla al resto de los compañeros. De este modo, adquieren habilidades en la
comunicación oral, y en estrategias de transmisión de información a un público amigo, a
la vez que han tenido que sistematizar una gran cantidad de datos.
Cerrando el círculo, el último bloque vuelve a ser competencia de la profesora y
sigue el mismo procedimiento que en el primero, si bien le dedica menos tiempo.
La carga docente de esta materia queda transformada en créditos ECTS de la
siguiente manera:
Actividades y/o productos
Horas presenciales
Factor Horas trabajo autónomo
Total
Clases teóricas
37 1,5 55,5 92,5
Seminarios 7 1,5 10.5 17,5 Trabajos 2 12 24 26 Tutorías 3 1 3 6 Examen 2 3 6 8
Total 51 99 150
VI.- Indicaciones sobre la evaluación
Se hará un único examen final cuyo valor es el 60% de la nota final, de tal
manera que si un alumno realiza el examen y está perfecto, obtendrá únicamente un
aprobado, un 6 como máximo.
Los aspectos que se tendrán en cuenta, además de la adquisición de
conocimientos, serán la asistencia a clase y la participación en seminarios que consisten
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en visitas realizadas a empresas o talleres donde se aplican los conocimientos técnicos
aprendidos.
Asimismo se valorará la realización de trabajos individuales o en grupo,
dependiendo de la cantidad de alumnos que se hayan matriculado. Si el grupo es
pequeño 10 -15 alumnos, serán individuales; si el grupo es mayor, 30-35, serán en
grupo. También dependiendo de la dinámica del grupo podrán encargarse trabajos
individuales, pero es muy probable que unos cursos se haga así, y al curso siguiente no.
En cualquier caso, el trabajo “principal” versara sobre una colección de
documentos digitalizados en Internent, y deberá ser expuesto en clase para los demás
compañeros. En esta exposición se valorará la capacidad de transmisión y comunicación
y se potenciarán estrategias para adquirir esa competencia.
En resumen, si un alumno no asiste a clase, no realice el trabajo individual y no
acuda a las visitas, podrá aprobar la asignatura, pero no aprenderá las materias
estudiadas ni adquirirá las competencias que se pretenden. Saber valorar, analizar y
diseñar proyectos de reproducción de documentos…
Aspecto Criterios Instrumento Peso
Asistencia y participación
Participación activa en clase y en los
debates
Observación y notas de la profesora
10%
Conceptos de la materia
Dominio de los conocimientos
teóricos y operativos
Examen 60%
Trabajos Se valorará la estructura, la
presentación y la originalidad y la exposición oral
1 ó 2 trabajos, individuales
Dependerá del número de alumnos
matriculados
20%
Seminarios Visitas a laboratorios
Observación de la profesora
Pertinencia de las preguntas
6%
Aportaciones libres Calidad y pertinencia de la
misma
Análisis de la profesora
4%