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Proyecto y dirección editorial: Raúl A. González
Dirección de ediciones: Judith Rasnosky
Dirección de arte: Valeria Bisutti
Edición
Guillermina Orduna
Copiedición
María Florencia Rudman
Autoría
María Florencia Rudman
Corrección
Lorena Marechiare
Asistencia de dirección de arte
Ana Inés Castelli
Diagramación
Celeste Maratea
Ilustración de tapa y 3D
Trebol Animation production
Cartografía
Gonzalo Pires
Tratamiento de imágenes,
archivo y preimpresión
Liana Agrasar
Documentación
Patricia Curcio
Secretaría editorial
y producción industrial
Lidia Chico
Dalila Serpe
Estación Mandioca de ediciones s.a.
José Bonifacio 2524 (C1406GYD)
Buenos Aires, Argentina
Tel./fax: (+54)11 4637-9001
Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edición: diciembre de 2009
Este libro se terminó de imprimir en el mes de
diciembre de 2009 en Casano Gráfica S.A.,
Ministro Brin 3932, Remedios de Escalada,
Buenos Aires, Argentina.
Raúl A. González
Tratamiento de imágenes,
preimpresión
Guía docenteCiencias Sociales 7 es una obra de producción
colectiva creada y diseñada por el
Departamento Editorial y de Arte
y Gráfi ca de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo
Proyecto y dirección de Raúl A. González.
Ilustración de tapa y 3D
Trebol Animation production
Gonzalo Pires
Primera edición: diciembre de 2009
Este libro se terminó de imprimir en el mes de
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Gonzalo Pires
Guía docente 3
Distribución de contenidos de
Ciencias Sociales 7 según los nap .............................. 4
Planifi cación Ciencias Sociales 7
Ciudad de Buenos Aires .............................................. 6
Objetivos de aprendizaje ........................................... 10
Actividades fotocopiables ......................................... 11
• Los avances científi cos y tecnológicos (Capítulo 1)
• La participación femenina (Capítulo 1)
• Los derechos de las personas (Capítulo 2)
• La Declaración Universal de Derechos Humanos
(Capítulo 2)
• Los países en el sistema mundial (Capítulo 3)
• La Argentina en el sistema mundial (Capítulo 3)
• El circuito productivo (Capítulo 4)
• La industria moderna (Capítulo 4)
• El Estado argentino (Capítulo 5)
• La Ciudad de Buenos Aires, su Constitución y su gobierno
(Capítulo 5)
• El concepto de democracia (Capítulo 6)
• La democracia en la actualidad (Capítulo 6)
• Los primeros partidos políticos argentinos (Capítulo 7)
• La Argentina ingresa en el mercado mundial (Capítulo 7)
• La década infame (Capítulo 8)
• El tango, expresión porteña (Capítulo 8)
• Cambios sociales y económicos en la década de 1940
(Capítulo 9)
• Las expresiones culturales en la década peronista
(Capítulo 9)
• Golpes de Estado y gobiernos débiles (Capítulo 10)
• Discursos contra la subversión (Capítulo 10)
• Los gobiernos democráticos (Capítulo 11)
• La Plaza de Mayo, símbolo de la democracia
(Capítulo 11)
Efemérides
25 de Mayo. Aniversario de la Revolución de Mayo
20 de Junio. Día de la Bandera
9 de Julio. Día de la Independencia
17 de Agosto. Conmemoración de la muerte de José
de San Martín
11 de Septiembre. Día del Maestro
12 de Octubre. Día de la llegada de Colón a América
Índice
12 de Octubre. Día de la llegada de Colón a América
(Capítulo 2)
• Los países en el sistema mundial (Capítulo 3)
• La Argentina en el sistema mundial (Capítulo 3)
• El circuito productivo (Capítulo 4)
• La industria moderna (Capítulo 4)
• El Estado argentino (Capítulo 5)
• La Ciudad de Buenos Aires, su Constitución y su gobierno
(Capítulo 5)
• El concepto de democracia (Capítulo 6)
• La democracia en la actualidad (Capítulo 6)
• Los primeros partidos políticos argentinos (Capítulo 7)
• La Argentina ingresa en el mercado mundial (Capítulo 7)
• La década infame (Capítulo 8)
• El tango, expresión porteña (Capítulo 8)
• Cambios sociales y económicos en la década de 1940
(Capítulo 9)
4 Ciencias Sociales 7
EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
CAPÍTULO CONTENIDOS
El conocimiento de las principales características de la vida en sociedad, atendiendo espe-cialmente al papel de las normas e instituciones, a las nociones de cooperación y solidari-dad; a la diversidad y a las múltiples formas de desigualdad.El conocimiento de las principales características de las relaciones familiares y de parentesco, considerando distintos tipos de organización familiar y diferentes formas de socialización.
La comprensión de aspectos centrales de los sistemas de conocimientos y creencias como parte del contexto social.
El reconocimiento de las principales instituciones y formas de acción política, caracterizan-do diferentes sistemas políticos y las formas de ejercicio del poder y la autoridad.El conocimiento del proceso de construcción social de las normas y de las bases para la construcción de un sistema legal, atendiendo especialmente a la relación entre las normas, los contextos históricos y las acciones sociales.
El conocimiento de varias formas de organización y división del trabajo, así como de las distintas modalidades de producción, distribución y consumo.
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
CAPÍTULO CONTENIDOS
El conocimiento de las características de la población argentina y la comprensión y explicación de sus principales problemáticas, particularmente las vinculadas con la distribución, las migraciones y las condiciones de vida.
El conocimiento del mapa político de la Argentina, teniendo en cuenta las princi-pales relaciones entre los distintos niveles de organización del Estado (nacional, provincial, municipal) y las relaciones que establece nuestro país con otros Estados nacionales, en especial en el contexto del Mercosur.
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2LOS DERECHOS
HUMANOS
6EL GOBIERNO
DEMOCRÁTICO
Distribución de contenidos de Ciencias Sociales 7según los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
LA ARGENTINA EN EL MUNDO ACTUAL
LA ARGENTINA EN EL MUNDO ACTUAL
EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
5 LA CONSTITUCIÓN Y EL GOBIERNO
Guía docente 5
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
CAPÍTULO CONTENIDOS
La comprensión de las características del régimen político conservador y el análisis de su crisis, identificando los diversos actores en juego en el marco de la “Argentina agroexportadora”.
El conocimiento de las migraciones internas en las décadas de 1930 y 1940 y el análi-sis de los cambios en la vida cotidiana de los migrantes en relación con los procesos de industrialización-urbanización en marcha.
El conocimiento de las luchas por los derechos políticos y sociales durante el radi-calismo y el peronismo, identificando los actores implicados, sus diversos intereses, conflictos y acuerdos.
El análisis de la alternancia de gobiernos constitucionales y dictaduras que tuvo lu-gar en la Argentina durante la segunda mitad del siglo xx, identificando sus causas, así como las consecuencias sociales de las dictaduras.
El conocimiento de las formas de organización y lucha de distintos movimientos so-ciales durante las últimas décadas del siglo xx y el presente, vinculados a la vigencia de los derechos humanos, al acceso a bienes y servicios fundamentales, etcétera.
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LA ARGENTINA ENTRE 1930 Y 1943
AÑOS DE INESTABILIDAD
(1955-1983)
CAPÍTULO CONTENIDOS
El conocimiento de los procesos productivos en espacios urbanos y rurales de la Argentina teniendo en cuenta los actores sociales implicados y sus intencionalida-des, así como el impacto diferencial de las tecnologías de producción, información y comunicación en las formas de organización territorial.
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LA ARGENTINA MODERNA
LOS GOBIERNOS PERONISTAS
INDUSTRIAS Y SERVICIOS
EN EL SIGLO XXI
VIVIR EN DEMOCRACIA
6 Ciencias Sociales 7
CAPÍTULO CONTENIDOS IDEAS BÁSICAS ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
El comercio internacional
• La sociedad de consumo.
• Los medios de comunicación.
• Los avances científicos y tecnológicos.
• La informatización de la sociedad.
• La familia actual.
• La población mundial.
El conocimiento científico, tecnológico y organizacional aplicado a la producción industrial genera innovaciones rápidas en las formas de producir.
Tema de enseñanza sugerido:• Transformaciones en las familias durante el siglo xx.
Identificación de las nuevas tecnologías y formas de producción. La procedencia de los insumos que requieren.
Análisis de las características del mercado en el cual se comercializan los productos.
Análisis de las relaciones entre el acceso al consumo, las condiciones de vida de diferentes grupos de la sociedad y la existencia de proble-mas sociales (consumismo, incremento de la pobreza) en los diversos países y regiones.
Derechos, conflictos y cambios en el siglo xx
• Las Naciones Unidas y el el reconocimiento de los derechos humanos.
• La discriminación en la Argentina. Los derechos de los trabajadores.
• Los movimientos por la paz.
Durante el siglo xx diferentes grupos protestaron contra la discriminación y lucharon por los derechos humanos de formas distintas.
Temas de enseñanza sugeridos: • Luchas y conquistas por los derechos humanos.• La vida cotidiana durante las grandes guerras.
Identificación de las características de los derechos humanos.
Comprensión del proceso histórico que dio origen a los derechos humanos.
Conocimiento de las distintas organizaciones que luchan por la defensa de los derechos humanos.
Reconocimiento de intentos por alcanzar la paz y justicia a través de métodos no violentos.
El comercio internacional
• El sistema mundial.
• El planisferio político.
• La globalización, red de relaciones de producción y comercialización.
• La división internacional del trabajo.
• La Argentina en el mundo.
El mundo actual puede entenderse como una red que articula sociedades y territorios a partir de la producción y del comercio.
Temas de enseñanza sugeridos: • Producción, comercialización y consumo de un cereal o del petróleo en el mundo actual.• La producción, el consumo y el comercio exterior en la Argentina.
Análisis de las principales regiones mundiales que se dedican a la producción industrial y a las innovaciones tecnológicas. Identificación del lugar de la Argentina en dichas regionalizaciones.
Interpretación de información estadística y carto-gráfica para reconocer los principales productos que generan riqueza, y las jerarquías de lugares, países o regiones en el comercio internacional.
Reflexión acerca de la importancia del comer-cio en el mundo actual, articulaciones e inter-dependencias que genera entre los lugares, los países y las regiones.
Planificación según el diseño curricular de la Ciudad de Buenos AiresCiencias Sociales 7
3LA ARGENTINA EN
EL MUNDO ACTUAL
1EL MUNDO EN
EL QUE VIVIMOS
2LOS DERECHOS
HUMANOS
Guía docente 7
CAPÍTULO CONTENIDOS IDEAS BÁSICAS ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
Las industrias y los servicios
• El proceso productivo de un bien.
• La producción económica en los espacios urbanos y en los rurales.
• La industria moderna.
• La industria argentina.
• Los servicios en nuestro país.
En la producción industrial se articulan, desde sus diferentes localizaciones, actores sociales, materias primas, capital y tecnologías de distinto origen.
Temas de enseñanza sugeridos:• Una industria ayer y hoy: de la artesanía a la fabricación en serie y a la producción diversificada.• Competencia y articulación entre producción nacional y producción importada: estudio de caso en relación con un bien determinado.
Conocimiento de los diferentes actores sociales, sus tareas y la forma en que se articulan en torno a una actividad industrial tradicional y a una pro-ducción con tecnología moderna en la Argentina.
Análisis crítico del acceso desigual de diferentes sectores de la población a las innovaciones en la producción.
Comprensión del proceso productivo de un bien. Identificación de las diferencias entre las activi-dades económicas en los espacios urbanos y los espacios rurales.
Identificación de las instancias de regulación y control estatal y privado de la producción de bienes.
Análisis de las diferentes etapas de elaboración de un bien y su articulación entre los avances científicos y los tecnológicos.
El gobierno de la Ciudad
• El territorio argentino, la población y el gobierno.
• La Constitución Nacional.
• La Argentina como república federal.
• La Ciudad de Buenos Aires. El gobierno de la ciudad. Las comunas, los cgpc y las juntas comunales.
La ciudad es un espacio público y en su gobierno, planificación y gestión intervienen los diferentes órganos de Gobierno de la Ciudad y múltiples actores de la sociedad civil.
Temas de enseñanza sugeridos:• Las industrias, ¿dentro o fuera de la Ciudad?• La conservación del patrimonio: parques y construcciones, edificios históricos.• El uso de la costa del Río de la Plata o de un espacio verde a lo largo del tiempo.
Identificación de los elementos que conforman el Estado.
Comprensión de la forma de gobierno repu-blicana y federal del país y su relación con la Constitución Nacional.
Conocimiento de la forma de gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Observación de mapas para comprender la división política de la Argentina y de la Ciudad de Buenos Aires.
Reconocimiento de las funciones de los órga-nos de gobierno de la ciudad y de la impor-tancia de la descentralización para facilitar la administración, la gestión de trámites, la parti-cipación vecinal y el control de las acciones de las autoridades.
Lectura y análisis de un conflicto planteado en la ciudad.
Lectura y análisis de la existencia de problemá-ticas regionales.
4INDUSTRIAS Y
SERVICIOS EN EL SIGLO XXI
5LA CONSTITUCIÓN
Y EL GOBIERNO
8 Ciencias Sociales 7
CAPÍTULO CONTENIDOS IDEAS BÁSICAS ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
El Gobierno de la Ciudad
• La democracia.
• La forma de gobiernodemocrática.
• Los valores de la democracia.
• La participación de la ciudadanía.
• Otras formas de participación democrática.
Las autoridades del Gobierno de la Ciudad deben atender variedad de intereses y de necesidades de diferentes actores sociales para la previsión, el tratamiento y la resolución de los conflictos.
Comprensión del concepto de democra-cia y sus características, en relación con su presente y las experiencias personales.
Reflexión y análisis de la vida en democracia.Planteo de interrogantes y de debates grupales.
Democracias, dictaduras y participación social
• La situación mundial entre 1880 y 1930.
• El desarrollo económico bajo el sistema agroexportador.
• La inmigración.
• El régimen conservador.
• El fraude electoral.
• Los nuevos partidos políticos.
• Los gobiernos radicales.
La vida política de la República Argentina y de otros países de América se caracterizó durante el siglo xx por la oscilación entre gobiernos democráticos y dictaduras, oponiéndose estos últimos a la legalidad constitucional.
Observación de mapas para comprender la división del territorio a fines del siglo xix.
Análisis de la situación mundial para compren-der el caso argentino.
Análisis del sistema económico agroexporta-dor y su relación con las inversiones extran-jeras, la exportación y la política argentina.
Lectura de gráficos y cuadros para analizar el impacto de la llegada de los inmigrantes y su distribución territorial.
Comprensión de la vinculación entre la creación de nuevos partidos políticos a fines del siglo xix, la ley Sáenz Peña y los primeros gobiernos radicales con la incorporación de los sectores medios a la vida política.
Democracias, dictaduras y participación social
• Los conservadores al poder.
• Las presidencias de Uriburu y Justo.
• Las transformaciones sociales y económicas.
• El desarrollo industrial. La llegada de inmigrantes internos.
La memoria individual y colectiva constituye un elemento central en la conformación de la identidad de los individuos y las sociedades.
Identificación de los períodos de alternancia entre gobiernos democráticos y fraudulentos.
Análisis del impacto de la Gran Depresión en la Argentina.
Identificación de los avances en la industria y el modelo económico.
Comprensión del lugar que ocupan los nuevos migrantes del interior en la sociedad urbana y su relación con las fábricas.
Lectura y sistematización de la información.
Establecimiento de un orden cronológico de acontecimientos históricos.
8LA ARGENTINA
ENTRE 1930 Y 1943
7LA ARGENTINA
MODERNA (1880-1930)
6EL GOBIERNO
DEMOCRÁTICO
Ciencias Sociales 7 | Planificación según el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires
Guía docente 9
CAPÍTULO CONTENIDOS IDEAS BÁSICAS ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
Democracias, dictaduras y participación social
• El mundo en la década de 1930. La Segunda Guerra Mundial.
• La Argentina bajo un nuevo golpe de Estado.
• Períodos peronistas. El 17 de octubre. La primera presidencia de Perón.
• La segunda presidencia de Perón. Fin de la experiencia peronista.
La memoria individual y colectiva constituye un elemento central en la conformación de la identidad de los individuos y las sociedades.
Tema de enseñanza sugerido:
• Votos y participación: la incorporación de hombres y mujeres en la vida política.
Identificación y comprensión de los movimientos surgidos en Europa en la década de 1930.
Análisis del conflicto surgido en la Segunda Guerra Mundial; países aliados y del Eje.
Identificación de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial sobre la economía y la política argentinas.
Análisis de las causas y el desarrollo del golpe de Estado y el gobierno militar iniciado en 1943.
Análisis del ascenso de Perón al poder, el apoyo de los trabajadores y las políticas sociales y económicas.
Reconocimiento de la incorporación creciente de las mujeres en el mundo del trabajo, en la política y en la vida pública.
Comprensión y relación del crecimiento de la industria en la República Argentina, la participación política de los trabajadores y los gobiernos peronistas.
Lectura y sistematización de la información.
Establecimiento de un orden cronológico de acontecimientos históricos.
Democracias, dictaduras y participación social
• El mundo entre 1950 y 1970.
• Los gobiernos civiles débiles y los golpes de Estado.
• La tercera presidencia de Perón.
• La última dictadura militar.
La oscilación entre gobiernos democráticos y dictaduras en la vida política de la Argentina entre las décadas de 1950 y 1980.
Tema de enseñanza sugerido:
• La libertad de expresión y la censura en las democracias y las dictaduras.
Comprensión y análisis de los períodos de alter-nancia entre gobiernos democráticos y dictaduras.
Comprensión de las actividades de represión, control o censura hacia la cultura y su repercu-sión en la vida de las personas en los gobiernos dictatoriales.
Identificación de las formas de resistencia y reclamo de organismos defensores de derechos humanos.
Lectura y sistematización de la información.Establecimiento de un orden cronológico de acon-tecimientos históricos.
Democracias, dictaduras y participación social
• La situación mundial desde 1980.
• La situación en la Argentina. La presidencia de Alfonsín.
• La presidencia de Menem. La reelección.
• El gobierno de Fernando de la Rúa. La crisis de 2001.
• La presidencia de Kirchner.
• La presidencia de Cristina Fernández de Kirchner.
La memoria individual y colectiva constituye un elemento central en la conformación de la identidad de los individuos y las sociedades.
Establecimiento de relaciones entre los sucesos internacionales y la realidad argentina.
Comprensión de las causas y consecuencias de las crisis políticas y las sucesiones presidenciales.
Lectura y sistematización de la información.
Establecimiento de un orden cronológico de acontecimientos históricos.
10AÑOS DE
INESTABILIDAD (1955-1983)
9LOS GOBIERNOS
PERONISTAS
11VIVIR EN
DEMOCRACIA
Ciencias Sociales 7 | Planificación según el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires
10 Ciencias Sociales 7
Los alumnos, a lo largo de la escolaridad, deben ser capaces de:
• Interpretar mapas para caracterizar la organización del mundo actual desde la perspec-tiva de redes y regiones.
• Diferenciar los conceptos de exportación e importación, y utilizarlos para analizar tablas estadísticas sencillas o gráficos con información a escala de un país o una región.
• Describir una producción relevante en el mundo actual teniendo en cuenta a los acto-res sociales involucrados, la organización y la tecnología utilizadas, sus localizaciones, la procedencia de los insumos y el destino de los bienes producidos.
• Secuenciar y establecer relaciones entre las actividades primarias, secundarias y tercia-rias que intervienen en la producción de un bien.
• Establecer relaciones entre las innovaciones científicas, tecnológicas y organizacionales que se generan en el mundo y las innovaciones en la producción industrial en la Argentina.
• Analizar la función de los órganos de gobierno, sus acciones y las normas que las sustentan.
• Comprender la organización, las funciones y formas de elección del Gobierno de la Ciudad y conocer variedad de formas de representación y participación ciudadana.
• Valorar las acciones colectivas de fortalecimiento de la democracia.
• Fundamentar y reconocer la importancia de los movimientos de los derechos humanos durante el siglo xx.
• Argumentar acerca de los impactos del uso de nuevas tecnologías y su desigual inser-ción en las distintas sociedades.
• Identificar cambios en la participación política de distintos sectores sociales durante el siglo xx.
• Diferenciar a un gobierno democrático de una dictadura.
• Valorar las actividades emprendidas por distintos organismos y personas para lograr el mantenimiento y la recuperación de la memoria social.
Objetivos de aprendizaje
Argumentar acerca de los impactos del uso de nuevas tecnologías y su desigual inser-
Identificar cambios en la participación política de distintos sectores sociales durante el
Diferenciar a un gobierno democrático de una dictadura. Valorar las actividades emprendidas por distintos organismos y personas para lograr el
mantenimiento y la recuperación de la memoria social.
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