guia docente grupo a (maÑanas)

GUIA DOCENTE GRUPO A (MAÑANAS)

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Proyecto docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 31

Guía docente de la asignatura

Asignatura Historia Medieval I

Materia Historia Medieval

Módulo

Titulación Grado en Historia

Plan 437 Código 41501

Periodo de impartición 3er semestre Tipo/Carácter Obligatorio

Nivel/Ciclo Grado Curso 2º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s

Asunción Esteban Recio Carlos Reglero de la Fuente Olatz Villanueva Zubizarreta

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Asunción Esteban Recio [email protected] 983 18 66 94

Carlos Reglero de la Fuente [email protected] 983 18 66 97

Olatz Villanueva Zubizarreta [email protected] 983 18 42 64

Horario de tutorías Ver web UVa

Departamento(s) Historia Antigua y Medieval

mailto:[email protected]



http://www.uva.es/export/sites/uva/2.docencia/2.01.grados/2.01.02.ofertaformativagrados/2.01.02.01.alfabetica/grado-en-historia/



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización La asignatura forma parte de la materia “Historia medieval”, compuesta por cuatro asignaturas, dos de carácter

obligatorio y dos de carácter optativo. Las asignaturas de carácter obligatorio (Historia Medieval I; Historia

Medieval II) están destinadas a ofrecer un panorama general de la historia de Europa y España en la Edad

Media, mientras que las asignaturas optativas (Sociedad Medieval, Civilización Medieval) permiten profundizar

en algunos aspectos de esta materia desde una perspectiva temática.

Las asignaturas obligatorias se imparten el el segundo curso del Grado, Historia Medieval I en el tercer

semestre e Historia Medieval II en el cuarto semestre. Las asignaturas optativas se imparten en tercer y cuarto

curso (semestres 5º y 7º). Historia Medieval I es pues la primera asignatura de esta materia que se imparte,

centrándose sus contenidos en la Historia Universal y complementándose con los de Historia Medieval II,

dedicados a la Península Ibérica.

1.2 Relación con otras materias

El Grado en Historia dedica su primer curso a las asignaturas de Formación Básica, en la que los alumnos

tienen un primer contacto con la Historia de la Edad Media a través de la asignatura “Geopolítica histórica de

Europa” (2º semestre), entre cuyos contenidos se encuentran “Los albores de Europa: pueblos, ciudades,

imperios” y “Reinos, monarquías, imperios”.

La materia Historia Medieval se encuadra en un grupo de materias dedicadas a la historia por épocas que se

imparten en segundo, tercer y cuarto curso, especialmente con las asignaturas obligatorias de dichas materias.

En segundo curso, de forma paralela a esta asignatura, se imparten las relativas a la Prehistoria, Historia

Antigua e Historia Medieval, mientras que en 3er y 4º curso lo hacen las de Historia Moderna e Historia

Contemporánea.

También hay que destacar la relación con la asignatura “Historia de las religiones”, que se imparte en el 4º

semestre, y que forma parte de la materia “Sociedad, diversidad y multiculturalidad”. Entre los contenidos de

esta materia se encuentran: “El cristianismo: conceptos básicos y evolución histórica” y “El Islam: conceptos

básicos y desarrollo histórico”, estrechamente relacionados con la asignatura aquí impartida.

1.3 Prerrequisitos

No se establecen requisitos previos



2. Competencias

2.1 Generales

CG.1 Adquisición de un conocimiento racional y crítico del pasado de la Humanidad con la finalidad de que el

estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensible. CG.2 Adquisición de un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y

continuidad de la Humanidad desde una perspectiva diacrónica. CG.5 Adquisición del conocimiento básico de los conceptos, categorías y temas más relevantes de las

diferentes ramas de la investigación histórica, así como de los problemas historiográficos, susceptibles de

modificarse con el tiempo y dependiendo de los diversos contextos políticos, sociales y culturales. CG.6 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse con claridad y coherencia, tanto por escrito

como verbalmente, utilizando correctamente la terminología propia de la disciplina.

2.2 Específicas CE.2.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales del pasado de la

Humanidad en la Edad Media.

CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia

europea en la Edad Media.

CE.7.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas

económicas en la Edad Media. CE.8.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves

explicativas de las sociedades en la Edad Media. CE.9.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y

organización institucional en la Edad Media.

CE.10.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de

creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia

social en la Edad Media.

CE.11.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los principales fundamentos y

manifestaciones de la cultura, oral o escrita, popular o de élites, material e inmaterial en la Edad Media y de su

papel en la formación del patrimonio histórico. CE.14.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse y comunicarse oralmente en castellano

usando la terminología propia de la Historia Medieval.

CE.15.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir en castellano utilizando con corrección los

diferentes tipos de exposición y discusión: sintética, analítica, descriptiva e interpretativa, usando la

terminología propia de la Historia Medieval.

CE.16.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar textos historiográficos

referentes a la Edad Media en castellano y en otros idiomas. CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en

castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media. CE.20.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para comprender que las mujeres y los varones son

protagonistas del pasado en la Edad Media.



CT.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para el análisis y la síntesis.

CT.9 Desarrollo de las capacidades necesarias para el aprendizaje autónomo.

CT.11 Desarrollo de las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y el liderazgo.

CT.14 Desarrollo de las habilidades necesarias para la crítica y autocrítica.

3. Objetivos

Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval.

Adquirir la terminología correcta sobre las instituciones, fenómenos sociales, económicos, religiosos y

culturales de España en la Edad Media.

Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Edad Media.

Conocer y comprender los fenómenos históricos que se producen en Europa en la Edad Media.

Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Edad Media.

Conocer y comprender la organización institucional de la Edad Media.

Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Edad Media.

Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Edad Media.

Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Edad Media.

Conocer y comprender las bases religiosas de la Edad Media.

Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Edad Media, con especial atención a

la Europa occidental.

Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval.

Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Edad Media.

Conocer y comprender las relaciones entre las sociedades del Occidente europeo y su entorno.

Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Edad Media.

Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema, y desarrollo de la capacidad

crítica y reflexiva para su valoración.

Elaborar trabajos breves de síntesis bibliográfica.

Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 44 Estudio y trabajo autónomo individual 90

Clases prácticas en aula 14 Estudio y trabajo autónomo grupal

Laboratorios

Prácticas externas o de campo

Seminarios

Tutorias grupales 2

Total presencial 60 Total no presencial 90



5. Bloques temáticos

Bloque 1: CONCEPTOS, TIEMPOS Y ESPACIOS. MÉTODO Y FUENTES Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,1

a. Contextualización y justificación

Antes de adentramos en el estudio de la materia propiamente dicha, es imprescindible conocer el concepto de Edad Media, el periodo cronológico que éste comprende, el porqué de esta periodización y de las subdivisiones internas: alta, plena y baja Edad Media. Se analizará si hay unanimidad en esta cronología, admitida, didácticamente, para el medievo del siglo IV al siglo XV; y se conocerán, por tanto, los diferentes criterios tenidos en cuenta para ello.

También es conveniente saber cuáles son las fuentes, métodos y disciplinas más vinculadas a la Historia Medieval que nos van a ayudar a conocer mejor este periodo histórico y también cómo los medievalistas del siglo XXI construyen la Historia Medieval.

b. Objetivos de aprendizaje

- Comprender la especialidad geográfica y cronológica de la Edad Media, teniendo presente el modelo eurocentrista.

- Distinguir las distintas corrientes historiográficas y su visión de la Edad Media y del feudalismo. - Conocer y comprender los distintos sistemas para el cómputo del tiempo según las diferentes culturas y

religiones

c. Contenidos

- El concepto de Edad Media - Periodización interna de la Edad Media. Valoración del Medievo. - Fuentes y métodos de la investigación de la Historia Medieval. - Las disciplinas auxiliares de investigación. - Espacio y tiempo en la Edad Media

d.

Métodos docentes

Exposición de los contenidos del bloque en clases teóricas, con apoyo de una presentación en PowerPoint.

e. Plan de trabajo

En función de la carga docente ECTS de este bloque temático (0,1 créditos ECTS), se ha fijado una clase teórica presencial para su enseñanza.

f. Evaluación

La evaluación de este bloque temático se llevará a cabo al final del curso, junto con el resto de la materia de carácter teórico.

g. Bibliografía básica



GUERREAU, A.: El futuro de un pasado: la Edad Media en el siglo XXI. Barcelona: Crítica, 2002. HEERS, Jacques: La invención de la Edad Media. Barcelona: Crítica, 1995. PERNOUD, R., ¿Qué es la Edad Media? , Madrid, 1979. RUIZ DE LA PEÑA, J. I.: Introducción al estudio de la Edad Media. Madrid: Siglo XXI, 1984. RUIZ GÓMEZ, F., Introducción a la Historia Medieval. Epistemología, metodología y síntesis. Madrid: Síntesis, 1998. SERGI, G., La idea de Edad Media, Barcelona, 2001. TORRES, C., Introducción al estudio de la Edad Media (Guía para estudiantes), Universidad de Granada, 1977.

h. Bibliografía complementaria

BOURDE, G. y MARTÍN, H., Las escuelas históricas, Akal, Madrid, 1992. ECHEVARRÍA, A. y RODRÍGUEZ, J.M., Atlas histórico de la Edad Media, Archivos Acento, Madrid, 2003, pp. 15-27.

i. Recursos necesarios

- Aula preparada con cañón de proyección y conexión a internet. - Documentación (textos, mapas y recursos web) que el profesor albergará en el Campus Virtual.



Bloque 2: LA TRANSICIÓN DE LA ANTIGÜEDAD AL MEDIEVO (SIGLOS IV-VII) Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,7


Este bloque temático está planteado como lazo de unión entre la materia que se estudia en la asignatura de Historia Antigua I (simultáneamente en este 3er semestre) y los contenidos de Historia Medieval propiamente dicha.

La transición de las civilizaciones antiguas a las medievales en Occidente viene marcada por la penetración de las tribus germánicas en el Imperio Romano, para lo cual conviene haber realizado una aproximación al mundo germano en los siglos III al V, para comprender el desarrollo de las migraciones.

Tras las migraciones, los pueblos bárbaros se fueron estableciendo en el occidente europeo con un sistema político de reinos, que fragmentaron las tierras del antiguo imperio. Mientras tanto, en el oriente mediterráneo se está produciendo el fraccionamiento del Imperio Romano y el nacimiento del Imperio Bizantino. Para el estudio de su época de apogeo bajo el gobierno de Justiniano son de especial interés las cuestiones organizativas (administración, defensa, organización del territorio) y las religiosas.

A la caída del Imperio Romano (tanto en Occidente como en Oriente), la Iglesia era una de las instituciones más importantes del ámbito mediterráneo. Sin embargo, tenía que mantener una lucha constante por la ortodoxia, pues de Oriente llegaban numerosas líneas de pensamiento heterodoxo conocidas como herejías. Comprender y aprender adecuadamente la jerarquización de la Iglesia católica es uno de los objetivos fundamentales. Los orígenes del monacato sentarán también las bases para conocer la organización del clero regular y las misiones.

Finalmente, la época coincide también con el nacimiento del Islam. Pocos sucesos de la Historia de la Humanidad han transformado la fisonomía de una gran parte del globo tan rápida y decisivamente como lo hizo la expansión del Islam. Además de su nacimiento, se abordará en este bloque el desarrollo del Islam bajo los califas ortodoxos que dará paso a la organización de un estado y de la religión, a la vez que las fronteras del Islam se iban expandiendo hasta sus límites máximos, de forma rápida y superficial, como sucedió durante el Califato Omeya.


- Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos que se producen en Europa en el período de transición de la Edad Antigua a la Edad Media.

- Ser conscientes de nuestra visión eurocéntrica subrayando la persistencia de un espacio mediterráneo. - Analizar la complejidad de los procesos de fusión y mezcla étnica y cultural, insistiendo también en las actitudes,

y analizar cómo se produjo la fusión entre elementos romanos y germánicos, subrayando transformaciones y continuidades.

- Comprender la importancia de la dimensión religiosa en la construcción de los sistemas de poder político y organización social.

- Conocer y valorar la importancia de la civilización islámica, y las influencias recíprocas entre nuestra civilización y la islámica.

- Identificar la originalidad de la civilización bizantina y su importancia específica. - Conocer los principales rasgos de la evolución histórica del imperio bizantino hasta finales del siglo VII, y valorar

la importancia de la civilización bizantina y su profunda influencia sobre el mundo europeo oriental. - Comprender y comentar textos y mapas históricos del período de transición entre la Edad Antigua y la Edad

Media.

c. Contenidos

- La desintegración del Imperio Romano de Occidente - La pervivencia del Imperio Romano en Oriente - La expansión del Cristianismo y las primeras herejías - El nacimiento y expansión del Islam

d.

Métodos docentes

- Exposición de los contenidos del bloque en clases teóricas, con apoyo de una presentación en Power Point.



- Sesiones prácticas encaminadas a profundizar, diversificar y ampliar algunos de los aspectos apuntados en los contenidos del bloque temático, mediante la lectura y comentario de textos, mapas, audiovisuales o recursos web.

e. Plan de trabajo

En función de la carga docente ECTS de este bloque temático (0,7 créditos ECTS), se han fijado 9 horas de clases presenciales (teóricas y prácticas) para su enseñanza.

f. Evaluación



ÁLVAREZ PALENZUELA, V. (Dir.), Historia Universal de la Edad Media, Barcelona, Ariel, 2013. ARMSTRONG, K., El Islam. Barcelona, 2001. AZZARA, C., Las invasiones bárbaras, Granada, 2004. BERKEY, J.P., The Formation of Islam. Religion and Society in the Near East, 600-1800. Cambridge University Press, 2005. BRAVO CASTAÑEDA, G. (coord..), La caída del Imperio Romano y la génesis de Europa, Madrid, 200l. BRESC, Henri; GUICHARD, Pierre y MANTRAN, R., Europa y el Islam en la Edad Media. Barcelona, 2001. BROWN, P., El primer milenio de la cristiandad occidental, Barcelona, 1997. CAMERON, A., El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía 395-600, Barcelona, 1998. CLARAMUNT, S., El mundo bizantino entre Oriente y Occidente, Barcelona, 1987. DEPEYROT, G., Crisis e inflación entre la Antigüedad y la Edad Media, Barcelona, 1996. DONADO, J.; ECHEVARRÍA, A, Historia Medieval I (siglos V-XII), Madrid, UNED, 2014. GARCÍA MORENO, L.A., Las claves de los pueblos germánicos: 500 a.C.-711, Barcelona, 1992. GARCÍA MORENO, L. A., La construcción de Europa. Siglos V-VIII. Madrid: Síntesis, 2001. HEATHER, P., Emperadores y bárbaros: el primer milenio de la historia de Europa, Barcelona, 2010. KAPLAN, M., MARTIN, B. y DUCELLIER, A., El cercano Oriente Medieval, Madrid, 1988 KENNEDY, H. (ed.), An historical Atlas of Islam. Brill, Leiden-Boston-Köln, 2002. KENNEDY, H., Las grandes conquistas árabes. Crítica. Barcelona, 2007. KEPEL, G., Al Oeste de Alá. La penetración del Islam en Occidente. Paidós, Barcelona, 1995. KÜNG, H., El Islam. Historia, presente y futuro. Editorial Trotta, Madrid, 2006. LAWRENCE, C.H., El monacato medieval. Formas de vida religiosa en Europa occidental durante la Edad Media, Madrid, 1999. MACKITTERICK, R.: La Alta Edad Media: Europa 400-1000. Barcelona, 2003. MITRE, E., Ortodoxia y herejía entre la Antigüedad y el Medievo, Madrid, 2003. MITRE, E., La Iglesia en la Edad Media. Una introducción histórica, Madrid, Síntesis, 2003. MITRE Fernández, E., Una primera Europa: romanos, cristianos y germanos (400-1000), Madrid, 2009. OSTROGORSKY, 0.: Historia del Estado Bizantino. Madrid, 1984. RICHE, P., Les écoles et l’enseignement dans l’Occident chrétien de la fin du Vème siècle au milieu du XIème siècle, Paris, 1979. SANZ SERRANO, R., Las migraciones bárbaras y la creación de los primeros reinos de Occidente, Madrid, 1995. TREADGOLD, W., Breve historia de Bizancio. Barcelona: Paidós, 2001. WICKHAM, Ch., Una historia nueva de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo. 400-800, Barcelona, Crítica, 2008

h. Bibliografía complementaria BÁDENAS DE LA PEÑA, P. et al, Epígeios Ouranós, el cielo en la tierra: estudios sobre el monasterio bizantino. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1997. BARBERO, A., El día de los bárbaros. La batalla de Adrianópolis, 9 de agosto de 378, Barcelona, 2007. BENDRISS, E., Breve Historia de los merovingios. Los orígenes de la Francia medieval, Madrid, 2007.



BLOOM, J.M. y BLAIR, S., Islam. Mil años de ciencia y poder. Ed. Paidós Orígenes, Barcelona, 2003. BRAMON, D., Una introducción al Islam: historia, religión y cultura. Ed. Crítica, Biblioteca de Bolsillo, Barcelona, 2002. BURNS, T. S., A History of the Ostrogoths, Indiana, 1991. CAMPBELL, J. (ed.), The Anglo-Saxons, London, 1991. COURTOIS, C., Les vandals et l’Afrique, París, 1964. HEATHER, P., The Goths, Oxford, 1996. KIRBY, D. P., The Earliest English Kings, London, 1991. LOZANO ESCRIBANO, J. y ANAYA ACEBES, L., Literatura apocalíptica cristiana (hasta el año 1000), Madrid, 2002. MACMULLEN, R., Christianisme et paganisme du IVème au VIIIème siècle, París, 1998. NOBLE, Th.F. X. (ed.), From Roman Provinces to medieval kingdoms, Nueva York, 2006. ROBINSON, C.F., Islamic Historiography. Cambrigde University Press, China, 2003 SAID, E.W., Orientalismo. Ed. Debate, Barcelona, 2002. SELLIER, J. y SELLIER, A., Atlas de los pueblos de Oriente. Oriente Medio. Cáucaso. Asia Central. Madrid, 1997. SOURDEL, D. et SOUDEL, J., Dictionnaire historique de l'Islam. PUF, París, 1996. i. Recursos necesarios - Aula preparada con cañón de proyección y conexión a internet. - Documentación (textos, mapas, audiovisuales y recursos web) que el profesor albergará en el Campus Virtual.



Bloque 3: LA CONSTRUCCIÓN DEL MUNDO MEDIEVAL (SIGLOS VII-X) Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,7


El periodo medieval que comprendemos en este bloque comprende temas de especial importancia, cuyos orígenes hemos estudiado en el bloque anterior.

En la Europa central aparece una nueva dinastía, la de los carolingios, que llevará al poder a Carlomagno, artífice de la restauración imperial en Occidente. Se estudiarán los orígenes del Imperio Carolingio y su organización tanto política como social y religiosa, y posteriormente la disgregación del imperio y los desesperados intentos de sus descendientes por reorganizarlo y mantener viva la idea imperial.

Las llamadas “segundas invasiones” terminaron por debilitar a los reinos occidentales y dieron lugar a varios estados en Europa central. Aparte de detenerse en cada uno de los pueblos, es importante conocer las causas de estos desplazamientos y sus consecuencias.

Tratar la Europa del Milenio es un tema complejo, pues se debe estudiar uno a uno los principales reinos europeos en tomo al año Mil. Aunque tradicionalmente se ha dado más importancia a la historia del Imperio Germánico y de Francia, no conviene olvidar los acontecimientos que ocurren en la periferia, en Inglaterra, Europa Central, Rusia y la Península Ibérica, pues en cada uno de estos ámbitos se están dando desarrollos nacionales que conformarán un nuevo mapa de Europa.

Por su parte, en el Imperio de Oriente surgieron nuevas dinastías que condujeron a Bizancio a nuevos momentos de esplendor no exentos de problemas, tanto en el exterior como en el propio seno del Imperio. Su tamaño se ve mermado por las conquistas, primero persas y luego islámicas, y la dinastía heracliana triunfará en crear un nuevo modelo de imperio, menos "romanizado" y mucho más helenizante, que dejará de ser ya en "Imperio de Oriente" para convertirse en un Bizancio con nueva organización e instituciones.

Y finalmente, el Islam alcanza en este periodo uno de los momentos de mayor esplendor con la llegada de la dinastía abbasí al poder. Los límites del califato se habían extendido demasiado, por lo que ni las reformas del ejército ni las tributarias surtieron efecto a largo plazo. Durante la segunda mitad del siglo IX comenzó a producirse el declive del Imperio abbasí, y el fraccionamiento que se produjo en esta época dio paso a una tendencia que subsiste hasta la actualidad, y restó legitimidad a la figura de los futuros califas, hasta la extinción de la institución.


- Identificar los principales factores del intento de restauración política, social, económica y cultural que supone el período carolingio.

- Relacionar críticamente la construcción imperial carolingia con la idea del nacimiento de Europa. - Analizar las causas del fracaso carolingio en la dialéctica entre estructuras antiguas y el nacimiento de un

nuevo orden social. - Tomar conciencia de la importancia de la fuerza militar en la construcción de poderes centralizados. Guerra y

economías basadas en el pillaje. - Observar la evolución del nuevo Bizancio - Analizar la nueva etapa del Islam abbasí y lo que supuso de desintegración del imperio árabe. - Diferenciar y saber interrelacionar las construcciones ideológicas del poder con las realidades materiales de

base.

c. Contenidos

- Auge y caída del imperio carolingio - La expansión de la periferia - La helenización de Bizancio - El Islam clásico del califato abbasí - La Europa del Milenio

d.

Métodos docentes

- Exposición de los contenidos del bloque en clases teóricas, con apoyo de una presentación en Power Point.



- Sesiones prácticas encaminadas a profundizar, diversificar y ampliar algunos de los aspectos apuntados en los contenidos del bloque temático, mediante la lectura y comentario de textos, mapas, audiovisuales o recursos web.

e. Plan de trabajo

En función de la carga docente ECTS de este bloque temático (0,7 créditos ECTS), se han fijado 9 horas de clases presenciales (teóricas y prácticas) para su enseñanza.

f. Evaluación



ÁLVAREZ PALENZUELA, V. (Dir.), Historia Universal de la Edad Media, Barcelona, Ariel, 2013 ARRIGNON, J.-P., La Russie médiévale. Paris, 2003. BÁDENAS DE LA PEÑA, P., Del Báltico a Constantinopla: los vikingos en Bizancio. Santiago de Chile: Centro de Estudios Bizantinos, 2002. BARBERO, A., Carlomagno, Barcelona, 2001. BOIS, G., La revolución del año mil. Barcelona: Crítica, 1991. BRESC, Henri; GUICHARD, Pierre y MANTRAN, R., Europa y el Islam en la Edad Media. Barcelona, 2001. CRONE, P., Medieval Islamic Political Thought. Edinburgh University Press, 2005. DONADO, J.; ECHEVARRÍA, A, Historia Medieval I (siglos V-XII), Madrid, UNED, 2014. DUCELLIER, A., Bizancio y el mundo ortodoxo. Madrid, 1992.GALL, J., Charlemagne: 742-814, París, 2008 GRAHAM CAMPBELL, J., Los vikingos: orígenes de la cultura escandinava. Barcelona, 1994. HALPHEN, L., Carlomagno y el Imperio carolingio, Madrid, 1992. HAYWOOD, J., Atlas des vikings (789-1110). De l’islande à Byzance: les routes du commerce et de la guerre, París, 1996. JONES, G., La saga del Atlántico norte: establecimiento de los vikingos en Islandia, Groenlandia y América. Barcelona, 1992. MCKITTERICK, R., The frankish kingdoms under the carolingians, 751-987, Londres, 1983. MACKITTERICK, R., La Alta Edad Media: Europa 400-1000. Barcelona: Crítica, 2003. MÍNGUEZ, J. M., Las claves del período carolingio (723-879), Barcelona, 1991. MUSSET, L., Las invasiones. El segundo asalto contra la Europa cristiana (siglos VII-XI), Barcelona, 1982, 2ª ed. PATLAGEAN, E. y otros: Historia de Bizancio. Barcelona, 2001. RIVERA QUINTANA, J. C., Breve Historia de Carlomagno y el Sacro Imperio Romano Germánico, Madrid, 2009. TREADGOLD, W., Breve historia de Bizancio. Barcelona, 2001. ZEMOV, N., Cristianismo oriental: orígenes y desarrollo de la iglesia ortodoxa oriental. Madrid, 1962. h. Bibliografía complementaria ÁLVAREZ-PEDROSA NÚÑEZ, J.A. (coord.), “La cristianización de los eslavos”. Ilu. Revista de Ciencias de las Religiones, Anejo XIII. Madrid: Universidad Complutense, 2004. BATHIAS-RASCALOU, Charlemagne et l’Europe, París, 2004. BOUGARD, F., Le christianisme en Occident. Du début du VIIème siècle au milieu du XIème siècle, París, 1997BOYER, R., Les vikings. Histoire et civilisation, París, 2002. BÜHRER-THIERRY, G., L’Europe carolingienne, 714-888, París, 1999. FATÁS, G., El fin del mundo. Apocalipsis y milenio, Madrid, 2001. GOUGUENHEIM, S., Les fauses terreurs de l’an mil. Attente de la fin des temps ou approfondissement de la foi?, Paris, 1999. KENNEDY, H., The Court of the Caliphs: the rise and fall of Islam's greatest dynasty. Londres, 2004. MARAVAL, P., Le christianisme de Constantin à la conquète arabe, París, 1997. PABLO MAROTO, D. de, Espiritualidad de la Alta Edad Media, Madrid, 1998.



QUIRÓS CASTILLO, J.A. (ed.), The Archaeology of Early Medieval villages in Europa, Documentos de Arqueología e Historia I, Vitoria, 2009. SAWYER, P. H., Kings and Vikings. Scandinavia and Europe. AD 700-1100, Londres, 1982. SAWYER, P. H., From Roman Britain to Norman England, London, 1998, 2ª ed. VELASCO, M., Breve Historia de los vikingos, Madrid, 2005. i. Recursos necesarios - Aula preparada con cañón de proyección y conexión a internet. - Documentación (textos, mapas, audiovisuales y recursos web) que el profesor albergará en el Campus Virtual.



Bloque 4: La evolución política durante la Plena Edad Media Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.7


Este bloque y el siguiente se inscriben dentro del estudio de la Plena y Baja Edad Media. Se centran en la historia política de este periodo, y han de ser considerados conjuntamente, pues la división obedece a la amplitud otorgada al tema tratado. El análisis se centra en la evolución política de dos grandes espacios del occidente europeo: el de Alemania-Italia y el de Francia-Inglaterra. El primero de ambos espacios está definido por el Imperio, que se extiende a ambas vertientes de los Alpes; la figura de los emperadores les dota de unidad en la Plena Edad Media, mientras en la Baja Edad Media ambos se fragmentan políticamente, dando origen a numerosos principados. La figura del rey de Inglaterra, dotado de amplias posesiones en el reno de Francia, con cuyo rey se enfrenta en distintos momentos, une los destinos de ambos lados del Canal de la Mancha. En este bloque se estudian en la Plena Edad Media. El otro gran espacio de la Cristiandad latina, la Península Ibérica, es estudiada en la asignatura Historia Medieval II.

El estudio de estos dos grandes ámbitos regionales se completa con el de la expansión de la Cristiandad latina y los reinos surgidos en su periferia septentrional y oriental, así como con un breve bosquejo de la evolución del mundo bizantino e islámico.

Este bloque continúa lo tratado sobre la historia política de la Alta Edad Media.

b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Edad Media. Conocer y comprender la organización institucional de la Edad Media. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.

c. Contenidos

El esplendor del Sacro Imperio Unidad y fragmentación política del Imperio La Italia meridional La lucha entre el pontificado y el Imperio

La génesis de las monarquías feudales en Francia e Inglaterra El reino de Francia bajo los primeros Capeto De la Inglaterra anglosajona a la normanda El enfrentamiento entre angevinos y capetos La distinta suerte de las monarquías feudales en el siglo XIII

La expansión de la cristiandad latina Las monarquías escandinavas La Europa central La expansión alemena Las cruzadas y el reino de Jerusalén

El mundo bizantino e islámico El mundo ortodoxo: entre Constantinopla y Kiev La fragmentación del mundo islámico y el fin del califato abbasí

d. Métodos docentes Clases presenciales: clases magistrales y prácticas. Exposición teórica de los contenidos y realización de prácticas de la materia. En las clases magistrales se expondrán las principales líneas de los contenidos referidos en el apartado anterior, con apoyo de esquemas e imágenes en pantalla (presentaciones con PowerPoint), y del material



gráfico suministrado al alumno (mapas, cuadros...). Se utilizará la lectura de textos como apoyo a la explicación. En las clases prácticas se comentarán algunos de los textos contenidos en el dossier adjunto, fundamentalmente a través de la participación de los estudiantes en tales comentarios. Una misma sesión podrá estar compuesta de elementos expositivos y prácticos.

e. Plan de trabajo Exposición de los contenidos teóricos por el profesor con apoyo de mapas y textos. Comentario de textos sobre los temas estudiados. f. Evaluación Examen teórico-práctico de los contenidos: conocimiento de la materia explicada y capacidad de exposición escrita de la misma; realización de comentarios de texto. Se valorará la corrección ortográfica, la claridad y corrección en la redacción, y el orden de exposición. Las carencias graves en este campo podrán suponer la no superación de la asignatura. Se evalúan en especial las siguientes competencias:

CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Media. CE.9.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y organización institucional en la Edad Media. CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media.

g. Bibliografía básica ESTEPA DÍEZ, Carlos, Instituciones y poderes en la Europa Medieval : imperios, reinos y principados, Madrid: Síntesis, 2017. FOSSIER, R., La Edad Media. 2, El despertar de Europa, 950 - 1250, Barcelona, 1988. GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á. y SESMA MUÑOZ, J. Á., Historia de la Edad Media: una síntesis interpretativa, Madrid, 1998. NIETO SORIA, J. M. (coord.), Europa en la Edad Media, Madrid, 2016. POWER, D., Historia de Europa Oxford. El Cenit de la Edad Media. Barcelona 2006. SEGURA, C. y CABRERA, E.: Historia de la Edad Media. 2. Bizancio. El Islam, Madrid 1988. WICKHAM, C., Europa en la Edad Media. Una nueva interpretación, Barcelona, 2017.

h. Bibliografía complementaria AYALA MARTÍNEZ, C., El pontificado en la Edad Media, Madrid, 2016. AYALA MARTÍNEZ, C.: Las Cruzadas, Madrid 2004. BARTLETT, R.: La formación de Europa. Conquista, colonización y cambio cultural, 950-1350, Valencia 2003. BISSON, T. N.: La crisis del siglo XII: el poder, la nobleza y los orígenes de la gobernación europea, Barcelona 2010. CLARAMUNT, S.: Las claves del Imperio Bizantino (395-1453), Barcelona 1992. DIAGO HERNANDO, M.: El Imperio en la Europa Medieval. Madrid 1996. DUBY, G.: El domingo de Bouvines, Madrid 1988. DUCELLIER, A.(dir.): Bizancio y el mundo ortodoxo. Madrid 1992 (ed. fr. 1986) FACI LACASTA, J.: Introducción al mundo bizantino, Madrid 1996. JASPERT, N.: Las cruzadas. Valencia 2010. JEDIN, H. (dir.): Manual de historia de la Iglesia, vol. III y IV: Barcelona 1966-1973. KNOWLES, D. y OBOLENSKY: Nueva historia de la Iglesia. II. La Edad Media, Madrid 1977. MANTRAN, R. (ed.): El mundo islámico. Siglos VII-XV. Historia universal Salvat. vol. III, Barcelona 1980.



i. Recursos necesarios • Aula preparada con cañón de proyección y conexión a internet. • Pizarra • Plataforma moodle del campus UVa • Textos y mapas depositados en el repositorio virtual (moodle)



Bloque 5:

La evolución política durante la Baja Edad Media Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.7


Este bloque y el anterior se inscriben dentro del estudio de la Plena y Baja Edad Media. Se centran en la historia política de este periodo, y han de ser considerados conjuntamente, pues la división obedece a la amplitud otorgada al tema tratado. El análisis se centra en la evolución política de dos grandes espacios del occidente europeo: el Imperio (Alemania-Italia) y el de Francia-Inglaterra en la Baja Edad Media. El otro gran espacio de la Cristiandad latina, la Península Ibérica, es estudiada en la asignatura Historia Medieval II. El estudio de estos dos ámbitos regionales se completa con un breve bosquejo de la evolución política del mundo bizantino e islámico.

El estudio de estos grandes ámbitos regionales se completa este bloque con el análisis de las estructuras políticas, la génesis de las monarquías feudales y la aparición de las instituciones que caracterizan los reinos de época moderna. Aunque su desarrollo se observa fundamentalmente en los siglos XIV-XV, sus orígenes se remontan a fines del siglo XII o mediados del XIII.

b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Edad Media. Conocer y comprender la organización institucional de la Edad Media. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.

c. Contenidos

La Guerra de los Cien Años Fortaleza y debilidad de las monarquías francesa e inglesa hacia 1300 Guerras y treguas La génesis de las monarquías modernas en Francia e Inglaterra

El Imperio en la Baja Edad Media La crisis del reino alemán El nacimiento y primer desarrollo de los principados alemanes La inestabilidad y fragmentación política de Italia La Europa oriental y nórdica

De la monarquía feudal al reino moderno La consolidación de las monarquías La comunidad del reino El gobierno del reino: justicia, fiscalidad y ejército

El mundo islámico y bizantino

De los mongoles a los otomanos De la fragmentación del mundo ortodoxo a la conquista de Constantinopla por los otomanos

d. Métodos docentes Clases presenciales: clases magistrales y prácticas. Exposición teórica de los contenidos y realización de prácticas de la materia. En las clases magistrales se expondrán las principales líneas de los contenidos referidos en el apartado anterior, con apoyo de esquemas e imágenes en pantalla (presentaciones con PowerPoint), y del material gráfico suministrado al alumno (mapas, cuadros...). Se utilizará la lectura de textos como apoyo a la explicación. En las clases prácticas se comentarán algunos de los textos contenidos en el dossier adjunto, fundamentalmente a través de la participación de los estudiantes en tales comentarios. Una misma sesión podrá estar compuesta de elementos expositivos y prácticos.



e. Plan de trabajo Exposición de los contenidos teóricos por el profesor con apoyo de mapas y textos. Comentario de textos sobre los temas estudiados. f. Evaluación Examen teórico-práctico de los contenidos: conocimiento de la materia explicada y capacidad de exposición escrita de la misma; realización de comentarios de texto. Se valorará la corrección ortográfica, la claridad y corrección en la redacción, y el orden de exposición. Las carencias graves en este campo podrán suponer la no superación de la asignatura. Se evalúan en especial las siguientes competencias:

CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Media. CE.9.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y organización institucional en la Edad Media. CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media.

g. Bibliografía básica ESTEPA DÍEZ, Carlos, Instituciones y poderes en la Europa Medieval : imperios, reinos y principados, Madrid: Síntesis, 2017. FOSSIER, R., La Edad Media. 3, El tiempo de las crisis, 1250 - 1520, Barcelona, 1988. GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á. y SESMA MUÑOZ, J. Á., Historia de la Edad Media: una síntesis interpretativa, Madrid, 1998. NIETO SORIA, J. M. (coord.), Europa en la Edad Media, Madrid, 2016. SEGURA, C. y CABRERA, E.: Historia de la Edad Media. 2. Bizancio. El Islam, Madrid 1988.

h. Bibliografía complementaria ALLMAND, C.: La Guerra de los Cien Años. Inglaterra y Francia en guerra, c.1300-c.1450. Barcelona 1990. BLACK, A.: El pensamiento político en Europa, 1250-1450. Cambridge 1996 (ed. ing. 1992) BLOCH, M.: Los reyes taumaturgos. México 1988 (ed. fr.1924) CONTAMINE, P.: La Guerra de los Cien Años. Barcelona 1989. FACI LACASTA, J.: Introducción al mundo bizantino, Madrid 1996. GUENÉE, B.: Occidente durante los siglos XIV y XV: los Estados. Barcelona 1973. LEWIS, B. El oriente próximo. Dos mil años de historia, Barcelona 1996 MANZANO MORENO, E.: Historia de las sociedades musulmanas en la Edad Media, Madrid 1992 MITRE, E.: La Guerra de los Cien Años. Madrid 1990. SAUNDERS, J.J., La conquista mongólica, Buenos Aires 1991. STRAYER, J.R.: Sobre los orígenes medievales del Estado moderno. Barcelona 1981 (ed ing. 1972). TREADGOLD, W.: Breve historia de Bizancio, Barcelona 2001. ULLMANN, W.: Historia del pensamiento político en la Edad Media. Barcelona 1983. WATTS, J., La formación de los sistemas políticos. Europa (1300-1500), València, 2016. WICKHAM, C., Europa en la Edad Media. Una nueva interpretación, Barcelona, 2017.

h. Recursos necesarios • Aula preparada con cañón de proyección y conexión a internet. Pizarra • Plataforma moodle del campus UVa

• Textos y mapas depositados en el repositorio virtual (moodle)



Bloque 6: ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN LA PLENA Y BAJA EDAD MEDIA Carga de trabajo en créditos ECTS: 1


La segunda parte del temario (bloques 4-7) se dedica al estudio de la Plena y Baja Edad Media en la Europa latina. La explicación se inicia por los aspectos políticos (bloques 4 y 5), seguidos por los económicos, sociales (bloque 6), eclesiásticos (bloque 7) y, finalmente, culturales (bloque 8). Este bloque continúan lo explicado sobre la Alta Edad Media (bloques 2-3).

La Plena Edad Media se caracteriza por el carácter expansivo de la economía, con un crecimiento que se manifiesta especialmente en el incremento de la población, las roturaciones, y fundación de nuevos pueblos y ciudades. En contraste con la Baja Edad Media, definida en la historiografía como una etapa de “crisis”, caracterizada por el descenso de la población, y el abandono de tierras y pueblos. Otras actividades, como el comercio y la artesanía, despegan lentamente a lo largo de la plena Edad Media, tomando un claro impulso en el siglo XIII, que la “crisis bajomedieval” no logró quebrar; de ahí que se le haya atribuido en el esquema una función de unión entre ambos periodos.

El estudio de la sociedad se inicia con el estudio de la aristocracia y su ideología del orden social trifuncional, deteniéndose en la incorporación del grupo de los caballeros a la antigua aristocracia y la evolución del conjunto en la baja Edad Media. El estudio del señorío, base económica de la aristocracia, se une al del campesinado, por definir el marco de vida de la mayor parte del mismo; las relaciones entre señores y campesinos oscilan entre la adaptación y el conflicto. Finalmente, el nacimiento del mundo urbano da origen a una sociedad con peculiaridades propias dentro de la sociedad feudal, de ahí que se estudie por separado, aun subrayando los puntos de contacto con la sociedad rural.

b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Edad Media. Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Edad Media. Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Edad Media. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.

c. Contenidos La expansión económica plenomedieval

1.- El crecimiento demográfico 2.- Un fuerte desarrollo agrario

- Las mejoras en el instrumental agrícola - La intensificación del trabajo de la tierra - La ampliación de la superficie cultivada

3.- El renacimiento urbano - Caracteres de la ciudad medieval y bases de su desarrollo - Modelos de desarrollo urbano

El comercio y la artesanía 1.- Los instrumentos del comercio

- El transporte



- Mercados y ferias - Los instrumentos de cambio: moneda y crédito - De los mercaderes a las compañías

2.- Los grandes ámbitos comerciales y su evolución - El comercio mediterráneo - El comercio en el ámbito nórdico. La Hansa.

3.- Las actividades artesanales - El medio rural - El desarrollo y especialización de la artesanía urbana

De la crisis bajomedieval a la recuperación 1.- La fractura demográfica 2.- Crisis y cambios en el mundo rural

- La depresión agraria - Los despoblados - Transformaciones y recuperación

La organización de la sociedad. La nobleza 1.- Ordenar la sociedad: los tres órdenes 2.- Aristocracia y milites

- La aristocracia - Los caballeros - El vasallaje

3.- El ideal de la vida noble y la caballería 4.- La nobleza en la baja Edad Media

- La jerarquización interna - Renovación y reafirmación - Los caballeros: entre la guerra y el servicio del príncipe

Transformaciones del señorío y del campesinado 1.- Las transformaciones del señorío

- El nacimiento del señorío banal - Evolución y crisis del señorío dominical - Poder aristocrático y segunda servidumbre

2.- El campesinado - De la servidumbre a la libertad: las cartas de franquicia. - Las comunidades campesinas - La estratificación económica del campesinado

3.- Los conflictos sociales en el mundo rural - Resistencia campesina y negociación - Caracteres generales de los conflictos bajomedievales - Los grandes conflictos campesinos del siglo XIV - Las revueltas campesinas del siglo XV

La sociedad urbana 1.- La comuna urbana 2.- La sociedad urbana

- Las oligarquías - El pueblo - Los marginados

3.- Las organizaciones corporativas - Origen y organización de los gremios



- El poder de los maestros 4.- Los conflictos en el mundo urbano

- La lucha por el control de la comuna - Los grandes conflictos sociales del siglo XIV

5.- Los judíos

d. Métodos docentes Clases presenciales: clases magistrales y prácticas. Exposición teórica de los contenidos y realización de prácticas de la materia. En las clases magistrales se expondrán las principales líneas de los contenidos referidos en el apartado anterior, con apoyo de esquemas e imágenes en pantalla (presentaciones con PowerPoint), y del material gráfico suministrado al alumno (mapas, cuadros...). Se utilizará la lectura de alguno de los textos incluidos en el material adjunto como apoyo a la explicación. En las clases prácticas se comentarán algunos de los textos contenidos en el dossier adjunto, fundamentalmente a través de la participación de los estudiantes en tales comentarios. Una misma sesión podrá estar compuesta de elementos expositivos y prácticos.

e. Plan de trabajo Las clases presenciales incluirán la exposición de cada una de las lecciones por el profesor (aproximadamente dos tercios del tiempo) y el comentario de los textos en clases prácticas con los alumnos (aproximadamente un tercio del tiempo). Para la temporización ver el recuadro correspondiente.

f. Evaluación Examen teórico-práctico de los contenidos: conocimiento de la materia explicada y capacidad de exposición escrita de la misma; realización de comentarios de texto. Se valorará la corrección ortográfica, la claridad y corrección en la redacción, y el orden de exposición. Las carencias graves en este campo podrán suponer la no superación de la asignatura. Se evalúan en especial las siguientes competencias: CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Media. CE.7.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas económicas en la Edad Media. CE.8.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves explicativas de las sociedades en la Edad Media. CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media.

g. Bibliografía básica Economía BENEVOLO, L.: La ciudad europea. Barcelona 1993. CIPOLLA, C. (dir): Historia económica de Europa: La Edad Media. Barcelona 1979. CONTAMINE, BOMPAIRE, LEBECQ, SARRAZIN: La economía medieval, Madrid 2000. DUBY, G.: Economía rural y vida campesina en el Occidente Medieval, Barcelona 1968. DUTOUR, T., La ciudad medieval, Orígenes y triunfo de la Europa urbana, Barcelona 2004. Europa en los umbrales de la crisis (1250-1350) [XXI Semana de Estudios Medievales de Estella], Pamplona 1994



FOSSIER, L.: La infancia de Europa. Aspectos económicos y sociales. 1. El hombre y su espacio. 2. Estructuras y problemas. Barcelona 1984. FOSSIER, R.: Historia del campesinado en el Occidente medieval (siglos XI-XIV), Barcelona 1985. GENICOT, L.: Europa en el siglo XIII. Barcelona 1976. HEERS, J.: Occidente durante los siglos XIV y XV: aspectos económicos y sociales. Barcelona 1976. JEHEL y RACINET, La ciudad medieval. Del occidente cristiano al oriente musulmán (siglos V-XV). Barcelona 1999. RÖSENER, W.: Los campesinos en la Edad Media, Barcelona 1990. Sociedad BAREL, Y.: La ciudad medieval. Sistema social, sistema urbano. Madrid 1981. BORRERO FERNÁNDEZ, M.: Los campesinos en la sociedad medieval, Madrid 1999. BOUTROUCHE, R.: Señorío y Feudalismo. 2. El apogeo (siglos XI-XIII). Madrid 1979. DUBY, G.: Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo. Barcelona 1980. FLORI, J.: Caballeros y caballería en la Edad Media, Barcelona 2001 (París 1998) FOSSIER, R.: La sociedad medieval. Madrid 1996. GENICOT, L.: Comunidades rurales en el Occidente medieval, Barcelona 1993. HILTON, R.: Siervos liberados. Los movimientos campesinos medievales y el levantamiento inglés de 1381. Madrid 1978. LE GOFF, J.: Mercaderes y banqueros de la Edad Media. Buenos Aires 1962. MOLLAT, M. y WOLFF, P.: Uñas azules, Jacques y Ciompi. Las revoluciones populares en Europa en los siglos XIV y XV. Madrid 1976. MONSALVO, J. M.: Las ciudades europeas del medievo, Madrid 1997 MORSEL, J.: La aristocracia medieval: el dominio social en occidente (siglos V-XV), València 2008. POLY, J.P. y BOURNAZEL, E.: El cambio feudal (siglos X-XII). Barcelona 1983.

h. Bibliografía complementaria ASTON, T.H. y PHILPIN, C.H.E. (eds): El debate Brenner. Estructura de clases agraria y desarrollo económico en la Europa preindustrial, Barcelona 1988. BOIS, G.: La gran depresión medieval, siglos XIV y XV. El precedente de una crisis sistémica, Valencia 2001 (ed. fr. 2000). HODGETT, G. A. J.: Historia social y económica de la Europa Medieval. Madrid 1974. MISKIMIN, H.A.: La economía de Europa en el Alto Renacimiento (1300-1460), Madrid 1980. MITRE, E., Fantasmas de la sociedad medieval. Enfermedad, peste, muerte. Valladolid 2004. POUNDS, I. J. G.: Historia económica de la Europa Medieval. Barcelona 1981. SEIBT, F. Y EBERHARD, W. (Ed.): Europa 1400. La crisis de la Baja Edad Media, Barcelona, 1993. El mundo rural POSTAN, M.: Ensayos sobre agricultura y problemas generales de la economía medieval, Madrid 1981. La ciudad y la artesanía BERESFORD, M.: New towns of the Middle Ages. Town plantation in England, Wales and Gascony, Londres 1967. GEREMEK, B.: Le salariat dans l'artisanat parisien aux XIII-XV siècles, París 1969. GIMPEL, J.: La revolución industrial en la Edad Media. Madrid 1981. LAVEDAN, P. y HUGUENEY, J.: L'Urbanisme au Moyen Age. Ginebra 1974. NICHOLAS, D.M.: The Later Medieval City, 1300-1500, Londres-Nueva York 1997.



PINOL (dir): Histoire de l'Europe urbaine: de l'antiquité au XVIIIe siècle: genèse des villes européennes, Paris 2003. WHITE, L.: Tecnología medieval y cambio social. Buenos Aires 1973. Comercio y finanzas FREEDMAN, P., Lo que vino de Oriente. Las especias y la imaginación medieval, Valencia 2010. LOPEZ, R.S.: La revolución comercial de la Europa medieval. Barcelona 1981. SÁNCHEZ SAUS, R.: La conquista del Atlántico. Navegación, colonizaciones y comercio en los siglos VI al XV, Madrid 2000. SPUFFORD, P.: Dinero y moneda en la Europa medieval, Barcelona 1991 Sociedad BLOCH, M.: La sociedad feudal. Madrid 1986. DUBY, G.: Economía rural y vida campesina en el Occidente Medieval. Barcelona 1968. DUBY, G.: Guerreros y campesinos. Desarrollo inicial de la economía europea. Madrid 1976. DYER, Ch.: Niveles de vida en la Baja Edad Media. Cambios sociales en Inglaterra, c. 1200-1520, Barcelona 1991. EBERHARD, W. y SEIBT, F. (eds.): Europa 1400. La crisis de la baja Edad Media, Barcelona 1993. FELLER, L.: Paysans et seigneurs au Moyen Âge, VIIIe-XVe siècles, París 2007. FOSSIER, L.: La infancia de Europa. Aspectos económicos y sociales. 1. El hombre y su espacio. 2. Estructuras y problemas. Barcelona 1984. GAUDEMET, J., El matrimonio en occidente, Madrid 1993. HEERS, J.: Occidente durante los siglos XIV y XV: aspectos económicos y sociales. Barcelona 1976. En torno al año mil BARTHÉLEMY, D.: La mutation de l’an mil a-t-elle lieu? Servage et chevalerie dans la France des X et XI siècles, Paris 1997 BOIS, G.: La revolución del año mil. Barcelona 1991. La aristocracia, caballería y feudos BARTHÉLEMY, D.: La chevalerie: de la Germanie antique à la France du XIIe siècle, Paris 2007. GANSHOFF, F. L.: El Feudalismo. Barcelona 1963. GENICOT, L.: La noblesse dans l'Occident médiéval. París 1982. HUIZINGA, J.: El otoño de la Edad Media. Estudios sobre la forma de vida y del espíritu durante los siglos XIV y XV en Francia y los Países Bajos, Madrid 1978 (la primera edición es de 1927). KEEN, M.: La caballería. Barcelona 1986. Campesinos y comunidades campesinas: BOURIN, M. y DURAND, R. : Vivre au village au Moyen Âge. Les solidarités paysannes du XIe au XIIIe siècle, Rennes 2000. FOSSIER, R.: Ces gens du Moyen Âge, [Paris] 2007. RÖSENER, W.: Los campesinos en la Edad Media, Barcelona 1990. WICKHAM, C.: Comunita e clientele nella Toscana del XII secolo. Le origine del comune rurale nella Piana di Lucca, Roma 1995. El mundo urbano: ASENJO GONZÁLEZ, M: Las ciudades en el occidente medieval, Madrid 1996. BENEVOLO, L.: La ciudad europea. Barcelona 1993. MITRE FERNÁNDEZ, E.: La ciudad cristiana del Occidente medieval: (c. 400-c. 500) Madrid 2010. PIRENNE, H.: Las ciudades de la Edad Media. Madrid 1972.



Conflictos sociales y marginación: FOURQUIN, G.: Los levantamientos populares en la Edad Media, Madrid 1979. GEREMEK, B.: Truands et misérables dans l'Europe moderne (1350-1600), París 1980. HEERS, J.: Esclavos y sirvientes en las sociedades mediterráneas durante la Edad Media. Valencia 1989. HILTON, R.: Conflicto de clases y crisis del feudalismo, Barcelona 1988. HOSBSBAWM, E.: Rebeldes primitivos, Barcelona 1968 y La revolución en la Historia, Madrid, 1990 OLMES, G.: Europa: jerarquía y revuelta, 1320-1450, Madrid 1982. MACEK, J.: La revolución husita. Orígenes, desarrollo y consecuencias, Madrid 1975. MITRE, E.: Judaísmo y cristianismo. Raíces de un conflicto histórico. Madrid 1980. MOLLAT, M.: Pobres, humildes y miserables en la Edad Media, México 1988. RUDE, G.: “La ideología de la protesta popular”, Revuelta popular y conciencia de clase, Barcelona 1982 RUTENBURG, V.: Movimientos populares en Italia (siglos XIV-XV), Madrid 1983. ROSSIAUD, J.: La prostitución en el Medievo. Barcelona 1986. STELLA, A.: La revolte des Ciompi, Paris 1993



Bloque 7: LA IGLESIA EN LA PLENA Y BAJA EDAD MEDIA

Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.4


Este bloque se inscribe entre los dedicados al estudio de la Plena y Baja Edad Media (4-8), estando estrechamente relacionado con el siguiente (8) en que se estudia la cultura. Está al estudio la Iglesia en la Alta Edad Media.

Se inicia con el estudio de la reforma de la Iglesia, desde sus alternativas ortodoxa y también heterodoxa, en parte una reacción a los planteamientos y carencias de la anterior. Al frente de la reforma ortodoxa y de la Iglesia se colocó el Papado desde el siglo XI, cuya actividad, organización y evolución se analiza. Finalmente se otorga un papel destacado al monacato de estos siglos, su reinterpretación de las antiguas reglas y el surgimiento de un nuevo tipo de organización: la Orden religiosa.

b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender las bases religiosas de la Edad Media. Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Edad Media, con especial

atención a la Europa occidental. Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.

c. Contenidos La reforma de la Iglesia 1.- La reforma pontificia

- Los problemas del clero secular y los objetivos de la reforma - La concepción jerárquica de la Iglesia - Fijación de la doctrina eclesiástica y manifestaciones de la religiosidad - Los problemas del clero secular en la baja Edad Media

2.- La alternativa heterodoxa - Definición de la herejía - El milenarismo - Cátaros y Valdenses - De Wyclif a Hus

El papado 1.- El Papado, cabeza de la cristiandad latina

- Delimitación de un espacio - Construcción de una autoridad - Instrumentos del poder pontificio

2.- Los problemas del pontificado en la baja Edad Media - El Papado de Aviñón (1309-1377) - El Cisma (1378-1417) - Conciliarismo y concordatos

Las órdenes religiosas 1. El monacato benedictino



- Los cistercienses y la creación de las Ordenes religiosas - La pervivencia y transformación de los monjes negros

2. Las órdenes mendicantes - Los dominicos y la predicación - Los franciscanos: el problema de la pobreza

3. Viejas y nuevas órdenes religiosas en la baja Edad Media

d. Métodos docentes Clases presenciales: clases magistrales y prácticas. Exposición teórica de los contenidos y realización de prácticas de la materia. En las clases magistrales se expondrán las principales líneas de los contenidos referidos en el apartado anterior, con apoyo de esquemas e imágenes en pantalla (presentaciones con PowerPoint), y del material gráfico suministrado al alumno (mapas, cuadros...). Se utilizará la lectura de alguno de los textos incluidos en el material adjunto como apoyo a la explicación. En las clases prácticas se comentarán algunos de los textos contenidos en el dossier adjunto, fundamentalmente a través de la participación de los estudiantes en tales comentarios. Una misma sesión podrá estar compuesta de elementos expositivos y prácticos.

e Plan de trabajo Se dedicarán a este bloque cinco clases presenciales, que incluirán la exposición de cada una de las lecciones por el profesor (aproximadamente dos tercios del tiempo) y el comentario de los textos en clases prácticas con los alumnos (aproximadamente un tercio del tiempo). Para la temporización ver el recuadro correspondiente.

f Evaluación Examen teórico-práctico de los contenidos: conocimiento de la materia explicada y capacidad de exposición escrita de la misma; realización de comentarios de texto. Se valorará la corrección ortográfica, la claridad y corrección en la redacción, y el orden de exposición. Las carencias graves en este campo podrán suponer la no superación de la asignatura. Se evalúan en especial las siguientes competencias: CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Media. CE.10.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia social en la Edad Media. CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media.

g Bibliografía básica ALVAREZ PALENZUELA, V. A.: El Cisma de Occidente. Madrid 1982. BASCHET, J.: La civilización feudal: Europa del año mil a la colonización de América, México 2009. CAROCCI, S., El nepotismo en la Edad Media. Papas, cardenales y familias nobles, Valencia-Granada 2007. KNOWLES, D. y OBOLENSKY: Nueva Historia de la Iglesia. II. La Edad Media. Madrid 1977. KNOWLES, D.: El monacato cristiano. Madrid 1970. LAMBERT, M. D.: La herejía medieval. Movimientos populares de los bogomilos a los husitas. Madrid 1986.



LE GOFF, San Francisco de Asís, Madrid 2003. LEKAI, L. J.: Los cistercienses. Ideales y realidad. Barcelona 1987. MITRE FERNÁNDEZ, E.: La Iglesia en la Edad Media, Madrid 2003. MITRE, E., Iglesia, herejía y vida política en la Europa medieval, Madrid 2007. PAUL, J.: La Iglesia y la cultura en Occidente (siglos IX-XII). 2 vol. Barcelona 1988. RAPP, F.: La Iglesia y la vida religiosa en Occidente a fines de la Edad Media. Barcelona 1973. h.

Bibliografía complementaria

Iglesia y Papado FOULON, J-H.: Église er réforme au Moyen Âge. Papauté, milieux réformateurs et ecclésiologie dans les Pays de la Loire au tournant des XIe-XIIe siècles, Bruselas 2008. JEDIN, H. (dir.): Manual de historia de la Iglesia. vol. III y IV. Barcelona 1966-1973. NIETO SORIA, J. M.: El Pontificado Medieval, Madrid 1996 RUBIN y SIMONS (eds): The Cambridge history of Christianity v. 4: Christianity in Western Europe, c.1100-c.1500, Cambridge 2009. SUÁREZ FERNÁNDEZ, L., Benedicto XIII, Barcelona 2002. TELLENBACH, G.: The Church in western Europe from the tenth to early twelfth century. Cambridge 1993. Monacato y eremitismo IOGNA - PRAT, D.: Iglesia y sociedad en la Edad Media, México 2010. IOGNA-PRAT, D.: Ordonner et exclure. Cluny et la société chrétienne face à l’hérésie, au judaïsme et à l’Islam, 1000-1150, Paris 1998. STRATFORD, N. (dir.): Cluny. Onze siècles de rayonnement, París 2010. VALOUS, G.: Le monachisme clunisien des origines au XVe siècle. París 1935. Clérigos y laicos LONGERE, J.: La prédication médiévale. París 1983. Religiosidad y mentalidades CHIFFOLEAU, J.: La comptabilité de l'Au-delà: les hommes, la mort et la religion dans la région d'Avignon à la fin du Moyen Age (vers 1320-vers 1480). Roma 1980. DELUMEAU, J.: La confesión y el perdón. Las dificultades de la confesión, siglos XIII a XVIII. Madrid 1992. DUBY, G.: El caballero, la mujer y el cura. El matrimonio en la Francia feudal. Madrid 1982. LE GOFF, J.: El nacimiento del purgatorio. Madrid 1981. LE GOFF, J.: La civilización del Occidente Medieval. Barcelona 1969. LITTLE, L.K.: Pobreza voluntaria y economía de beneficio en la Europa medieval. Madrid 1983. VAUCHEZ, A.: La espiritualidad del Occidente medieval (siglos VIII-XII). Madrid 1985. Herejías CARDINI, F.: Magia, brujería y superstición en el Occidente medieval. Barcelona 1982. COHN, N.: En pos del milenio. Revolucionarios, milenaristas y anarquistas místicos de la Edad Media. Madrid 1981. LE GOFF, J. (coord.): Herejía y sociedad en la Europa preindustrial siglos XI-XVIII, Barcelona, 1987. LE ROY LADURIE, E.: Montaillou, aldea occitana, 1294-1324. Madrid 1981. MITRE, E. y GRANDA, C.: Las grandes herejías de la Europa cristiana (380-1520). Madrid 1983. MITRE FERNÁNDEZ, E.: Las herejías medievales de Oriente y Occidente, Madrid 2000.



Bloque 8: La cultura en la Edad Media Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,7


Este bloque cierra los relativos al estudio de la Edad Media, abordando los aspectos culturales y está estrechamente relacionado con los epígrafes o bloques dedicados a la Iglesia, por ser clérigos y monjes muchos de los cultivadores de esta cultura escrita, pero también con el poder regio, en lo relativo a las Universidades y el pensamiento político, y a nobleza por la ideología caballeresca.


Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval. Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Edad Media. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma. Desarrollo de las capacidades necesarias para el aprendizaje autónomo.

c. Contenidos

La herencia de la cultura antigua La cultura del Alto Medievo El Renacimiento del siglo XII El nacimiento de las Universidades y el aristotelismo La crisis del pensamiento especulativo y el nacimiento del Humanismo

d. Métodos docentes Lectura y resumen de cuatro capítulos de un manual y dos capítulos de una monografía sobre el tema. e. Plan de trabajo 1.- Lectura y resumen (máximo 5000 caracteres, espacios incluidos) del capítulo “La Iglesia y la recepción de la cultura griega” del libro: Mitre Fernández, Emilio, Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, ed. Alhambra 1983, 1988; y ed. Cátedra 1995, 1999... Se subirá en formato .pdf legible o .doc, .docx (word) a la plataforma Moodle hasta el día 26 de septiembre de 2108. 2.- Lectura y resumen (máximo 5000 caracteres, espacios incluidos) del capítulo “La vida cultual en el alto Medievo: del Renacimiento carolingio al otoniano” del libro: Mitre Fernández, Emilio, Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, ed. Alhambra 1983, 1988; y ed. Cátedra 1995, 1999... Se subirá en formato .pdf legible o .doc, .docx (word) a la plataforma Moodle hasta el día 10 de octubre de 2108. 3.- Lectura y resumen (máximo 5000 caracteres, espacios incluidos) del capítulo “Las corrientes del pensamiento en la plenitud del medievo” del libro: Mitre Fernández, Emilio, Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, ed. Alhambra 1983, 1988; y ed. Cátedra 1995, 1999... Se subirá en formato .pdf legible o .doc, .docx (word) a la plataforma Moodle hasta el día 22 de octubre de 2108. 4.- Lectura y resumen (máximo 10000 caracteres, espacios incluidos) del capítulo “El siglo XIII. La madurez y sus problemas” del libro:



Le Goff, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Gedisa, 1986... Se subirá en formato .pdf legible o .doc, .docx (word) a la plataforma Moodle hasta el día 12 de noviembre de 2018. 5.- Lectura y resumen (máximo 5000 caracteres, espacios incluidos) del capítulo “El pensamiento europeo en el ocaso del medievo” del libro: Mitre Fernández, Emilio, Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, ed. Alhambra 1983, 1988; y ed. Cátedra 1995, 1999... Se subirá en formato .pdf legible o .doc, .docx (word) a la plataforma Moodle hasta el día 26 de noviembre de 2018. 6.- Lectura y resumen (máximo 10000 caracteres, espacios incluidos) del capítulo “Del universitario al humanista” del libro: Le Goff, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Gedisa, 1986... Se subirá en formato .pdf legible o .doc, .docx (word) a la plataforma Moodle hasta el día 14 de diciembre de 2018. Es importante que el resumen sea una redacción propia del tema leído, no un mero extracto de frases del texto. Se entregará al profesor o profesora una copia en papel del texto subido a la plataforma, que será la que se pueda utilizar el día de la prueba escrita. f. Evaluación Se realizará una prueba escrita durante las horas de clase sobre el contenido de lo leído, en las que se podrán consultar los resúmenes realizados si estos han sido entregados en el plazo indicado. La prueba será el día 17 de diciembre, se referirá a la cultura en la Edad Media. La calificación de la prueba equivaldrá al 30% de la nota final. Aquellos estudiantes que no realicen esta pruebas escrita en la fecha indicada, sin causa justificada en el ROA de la Universidad de Valladolid, podrán realizarla el día del examen en primera o segunda convocatoria, en este caso sin consultar los resúmenes.

g. Bibliografía básica LE GOFF, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Gedisa, 1986 MITRE FERNÁNDEZ, Emilio, Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, ed. Alhambra 1983, 1988; y ed. Cátedra 1995, 1999

h. Bibliografía complementaria BASCHET, J.: La civilización feudal: Europa del año mil a la colonización de América, México 2009. BURKE, P.: El Renacimiento italiano. Cultura y sociedad en Italia. Madrid 1993. DELUMEAU, J.: La civilización del Renacimiento. Barcelona 1977. DUBY, G.: San Bernardo y el arte cisterciense. (El nacimiento del gótico). Madrid 1983. DUBY, G.: Tiempo de catedrales. El arte y la sociedad (930-1420), Barcelona 1963. GARIN, E.: Medievo y Renacimiento. Madrid 1981. LE GOFF, J.: La civilización del Occidente Medieval. Barcelona 1969. MITRE, E.: Historiografía y mentalidades históricas en la Europa medieval. Madrid 1982. ORCASTEGUI, C. y SARASA, E.: La historia en la Edad Media. Historiografía e historiadores en Europa Occidental: siglos V-XIII, Madrid 1991. PAUL, J: Historia intelectual del occidente medieval, Madrid 2003. RABADÉ OBRADÓ, M. P.: Las universidades en la Edad Media. Madrid 1996. Renovación intelectual del Occidente europeo (siglo XII), XXIV Semana de Estudios Medievales de Estella, Pamplona 1998. RIDDER-SYMOENS, H. de (ed): Historia de la Universidad en Europa. I. Las universidades en la Edad Media. Bilbao 1994.

i. Recursos necesarios



• Plataforma Moodle del campus virtual de la Unviersidad de Valladolid.



6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARG

A ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Bloque 1 0.1 Primer día de clase

Bloques 2 y 3 1.4 Semanas 1-5



Bloque 8 1.7 Semanas 1-15

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen escrito de los contenidos teórico-prácticos 70

Se exigirá un mínimo de 4/10 para hacer el promedio con la parte práctica.

Trabajos realizados individuales o en grupo 30

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Convocatoria ordinaria: o En relación con la parte teórica de la asignatura el criterio será el grado de conocimiento

alcanzado por el estudiante y manifestado en la prueba escrita. o En relación con la parte práctica se valorarán los trabajos realizados por los estudiantes a lo

largo del curso o Se valorará la corrección ortográfica, la claridad y corrección en la redacción, y el orden de

exposición. Las carencias graves en este campo podrán suponer la no superación de la asignatura.

o • Convocatoria extraordinaria:

o Los mismos que en la ordinaria

ADVERTENCIA GENERAL: No está permitido el uso de teléfonos móviles durante las clases. No está permitido grabar las clases por ningún procedimiento. Se desaconseja el uso de ordenadores portátiles para tomar apuntes. En cualquier caso su empleo deberá limitarse a usos estrictamente académicos y directamente relacionados con la clase impartida.

8. Curriculum vitae

Asunción Esteban Recio: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=214720 Carlos Reglero de la Fuente: http://carlosmanuelreglero.blogs.uva.es/ Olatz Villanueva Zubizarreta: http://uva-es.academia.edu/OlatzVillanueva

https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=214720

http://carlosmanuelreglero.blogs.uva.es/

http://uva-es.academia.edu/OlatzVillanueva

GUÍA DOCENTE GRUPO B (TARDES)




Asignatura Historia Medieval I

Materia Historia Medieval

Módulo

Titulación Grado en Historia

Plan 437 Código

Periodo de impartición 3er semestre Tipo/Carácter Teórico/Práctico

Nivel/Ciclo Grado Curso 2º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s

Fernando Arias Guillén

Álvaro J. Sanz Martín

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Fernando Arias Guillén

[email protected]

983 18 42 65

Álvaro J. Sanz Martín

[email protected]

983 18 32 27

Horario de tutorías Martes 17-19 horas; Miércoles: 17-19 horas; Jueves: 17-19 horas

Departamento Historia Antigua y Medieval





1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura forma parte de la materia “Historia medieval”, compuesta por cuatro asignaturas, dos de carácter

obligatorio y dos de carácter optativo. Las asignaturas de carácter obligatorio (Historia Medieval I; Historia

Medieval II) están destinadas a ofrecer un panorama general de la historia de Europa y España en la Edad

Media, mientras que las asignaturas optativas (Sociedad Medieval, Civilización Medieval) permiten profundizar

en algunos aspectos de esta materia desde una perspectiva temática.

Las asignaturas obligatorias se imparten el segundo curso del Grado, Historia Medieval I en el tercer semestre

e Historia Medieval II en el cuarto semestre. Las asignaturas optativas se imparten en tercer y cuarto curso

(semestres 5º y 7º). Historia Medieval I es pues la primera asignatura de esta materia que se imparte,

centrándose sus contenidos en la Historia Universal y complementándose con los de Historia Medieval II,

dedicados a la Península Ibérica.

1.2 Relación con otras materias

El Grado en Historia dedica su primer curso a las asignaturas de Formación Básica, en la que los alumnos

tienen un primer contacto con la Historia de la Edad Media a través de la asignatura “Geopolítica histórica de

Europa” (2º semestre), entre cuyos contenidos se encuentran “Los albores de Europa: pueblos, ciudades,

imperios” y “Reinos, monarquías, imperios”.

La materia Historia Medieval se encuadra en un grupo de materias dedicadas a la historia por épocas que se

imparten en segundo, tercer y cuarto curso, especialmente con las asignaturas obligatorias de dichas materias.

En segundo curso, de forma paralela a esta asignatura, se imparten las relativas a la Prehistoria, Historia

Antigua e Historia Medieval, mientras que en 3er y 4º curso lo hacen las de Historia Moderna e Historia

Contemporánea.

También hay que destacar la relación con la asignatura “Historia de las religiones”, que se imparte en el 4º

semestre, y que forma parte de la materia “Sociedad, diversidad y multiculturalidad”. Entre los contenidos de

esta materia se encuentran: “El cristianismo: conceptos básicos y evolución histórica” y “El Islam: conceptos

básicos y desarrollo histórico”, estrechamente relacionados con la asignatura aquí impartida.

1.3 Prerrequisitos

No se establecen requisitos previos.



2. Competencias

2.1 Generales

CG.1 Adquisición de un conocimiento racional y crítico del pasado de la Humanidad con la finalidad de que el

estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensible.

CG.2 Adquisición de un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y

continuidad de la Humanidad desde una perspectiva diacrónica.

CG.5 Adquisición del conocimiento básico de los conceptos, categorías y temas más relevantes de las

diferentes ramas de la investigación histórica, así como de los problemas historiográficos, susceptibles de

modificarse con el tiempo y dependiendo de los diversos contextos políticos, sociales y culturales.

CG.6 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse con claridad y coherencia, tanto por escrito

como verbalmente, utilizando correctamente la terminología propia de la disciplina.

2.2 Específicas

CE.2.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales del pasado de la

Humanidad en la Edad Media.

CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia

europea en la Edad Media.

CE.7.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas

económicas en la Edad Media.

CE.8.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves

explicativas de las sociedades en la Edad Media.

CE.9.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y

organización institucional en la Edad Media.

CE.10.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de

creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia

social en la Edad Media.

CE.11.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los principales fundamentos y

manifestaciones de la cultura, oral o escrita, popular o de élites, material e inmaterial en la Edad Media y de su

papel en la formación del patrimonio histórico.

CE.14.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse y comunicarse oralmente en castellano

usando la terminología propia de la Historia Medieval.

CE.15.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir en castellano utilizando con corrección los

diferentes tipos de exposición y discusión: sintética, analítica, descriptiva e interpretativa, usando la

terminología propia de la Historia Medieval.

CE.16.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar textos historiográficos

referentes a la Edad Media en castellano y en otros idiomas.

CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en

castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media.

CE.20.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para comprender que las mujeres y los varones son

protagonistas del pasado en la Edad Media.



CT.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para el análisis y la síntesis.

CT.9 Desarrollo de las capacidades necesarias para el aprendizaje autónomo.

CT.11 Desarrollo de las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y el liderazgo.

CT.14 Desarrollo de las habilidades necesarias para la crítica y autocrítica.

3. Objetivos

Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval.

Adquirir la terminología correcta sobre las instituciones, fenómenos sociales, económicos, religiosos y

culturales de España en la Edad Media.

Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Edad Media.

Conocer y comprender los fenómenos históricos que se producen en Europa en la Edad Media.

Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Edad Media.

Conocer y comprender la organización institucional de la Edad Media.

Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Edad Media.

Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Edad Media.

Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Edad Media.

Conocer y comprender las bases religiosas de la Edad Media.

Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Edad Media, con especial atención a

la Europa occidental.

Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval.

Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Edad Media.

Conocer y comprender las relaciones entre las sociedades del Occidente europeo y su entorno.

Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Edad Media.

Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema, y desarrollo de la capacidad

crítica y reflexiva para su valoración.

Elaborar trabajos breves de síntesis bibliográfica.

Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.



4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 44 Estudio y trabajo autónomo individual 90

Clases prácticas en aula 14 Estudio y trabajo autónomo grupal

Laboratorios

Prácticas externas o de campo

Seminarios

Tutorías grupales 2

Total presencial 60 Total no presencial 90



5. Bloques temáticos

Bloque 1: Europa en la Edad Media (c. 500-1500): un análisis interpretativo

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación El concepto de Edad Media es el ejemplo paradigmático de la arbitrariedad que caracteriza la tradicional división de la Historia en épocas. Los límites temporales y las imágenes asociadas a este periodo resultan muy cuestionables. Del mismo modo, resulta imposible concebir este milenio como una época homogénea sin subvertir la fundamental idea de cambio que es consustancial al análisis histórico. Sin embargo, eso no significa que el periodo comprendido entre el 500 y el 1500 carezca de ejes interpretativos. Así, se estudiará la importancia de las relaciones personales y la organización celular de la sociedad en este milenio, así como el paso de una organización política basada en el fisco a otra caracterizada por la propiedad de la tierra y la progresiva recuperación del impuesto por los poderes públicos. Además, se realizarán dos seminarios monográficos sobre cuestiones cuyos ecos aún resuenan en la actualidad.

b. Objetivos de aprendizaje - Identificar los distintos periodos en los que se divide la Edad Media y los principales personajes y acontecimientos de la época. - Describir las principales características políticas, sociales, económicas y culturales de la Alta, Plena y Baja Edad Media. - Comparar la evolución de distintos lugares de Europa, señalando similitudes y diferencias. - Reflexionar sobre el concepto de Europa medieval y sobre los principales debates historiográficos en torno a la Edad Media.

c. Contenidos ¿La caída de Roma? El Imperio contraataca: el reinado de Justiniano (527-568). La Antigüedad Tardía I: poder y autoridad (c. 500-750). La Antigüedad Tardía II: sociedad y economía (c. 500-750). Nacimiento y expansión del Islam (c. 622-750). La cristianización de Europa (c. 500-1000). El Imperio carolingio (c. 750-843). La sociedad carolingia y postcarolingia (c. 750-1000) La Inglaterra anglosajona (c. 500-1066) El final del experimento carolingio (c. 843-1000) La Revolución del Año 1000 y la sociedad de los tres órdenes. Europa en expansión I: el mundo rural (c. 900-1300). Europa en expansión II: el mundo urbano (c. 900-1300). La reforma gregoriana y la monarquía papal (ss. XI-XIII). Herejía y disidencia (ss. XI-XIII). Las Cruzadas (1095-1293). Órdenes religiosas y órdenes militares (ss. XI-XIII). El renacimiento del siglo XII. El fortalecimiento del poder regio I: Inglaterra (1066-1215) Inglaterra en el siglo XIII: la idea de “comunidad del reino”. El fortalecimiento del poder regio II: Francia (987-1223). Francia en el siglo XIII: San Luis y la exaltación de los Capeto. La coyuntura de 1300: crisis y recuperación económica. La Peste Negra. De Anagni a Aviñón: la crisis del Papado bajomedieval. Mendicantes y herejes: la religiosidad en la Baja Edad Media. Christine de Pizan y la “querella de las mujeres”. La Guerra de los Cien Años (1337-1453). Hacia el Estado Moderno. Seminario monográfico I: El nacimiento del parlamentarismo en Europa (siglo XIII). Seminario monográfico II: Las relaciones anglo-escocesas en la Edad Media.



d. Métodos docentes Clases presenciales en las que se expondrán los contenidos teóricos de la asignatura. Las lecciones magistrales se complementarán con dos seminarios monográficos sobre el surgimiento del parlamentarismo en Europa en el siglo XIII y las relaciones anglo-escocesas en la Edad Media. En los seminarios se combinarán las sesiones teóricas con el estudio de fuentes textuales y audiovisuales. Además, los alumnos podrán asistir a tutorías individuales para consultar cualquier cuestión o resolver dudas sobre la materia.

e. Plan de trabajo - Del 10-09-2018 al 19-12-2018: clases teóricas (3 horas por semana) sobre los contenidos del Bloque 1. - 6 y 7 de noviembre de 2018. Seminario: El nacimiento del parlamentarismo en Europa (siglo XIII). Álvaro J. Sanz Martín. - Del 26 al 28 de noviembre de 2018. Seminario: Las relaciones anglo-escocesas en la Edad Media.

f. Evaluación - Examen sobre los contenidos teóricos y prácticos (véase Bloque 2) de la asignatura (70% de la nota final). Se exigirá un mínimo de 4 sobre 10 en el examen para aprobar la asignatura. - La asistencia a los dos seminarios será OBLIGATORIA y se valorará positivamente la participación activa en los mismos. Además, los alumnos tendrán que ver la película Braveheart (1995) para el segundo seminario. - Existe la posibilidad de realizar trabajos de carácter voluntario para mejorar la nota. Estos trabajos incluyen la lectura y análisis de trabajos de investigación sobre temas relacionados con la historia medieval o el “medievismo” o la presentación de exposiciones en clase. El alumno deberá acordar con los profesores de antemano el trabajo a realizar.

g. Bibliografía básica - Bartlett, R., La formación de Europa. Conquista, colonización y cambio cultural, 950-1350, València, 2003. - Echevarría, A. y Rodríguez García, J. M., Atlas histórico de la Edad Media, Madrid, 2013. - García de Cortázar, J. Á. y Sesma Muñoz, J. Á., Historia de la Edad Media: una síntesis interpretativa, Madrid, 1998. - Nieto Soria, J. M. (coord.), Europa en la Edad Media, Madrid, 2016. - Wickham, C., Europa en la Edad Media. Una nueva interpretación, Barcelona, 2017.

h. Bibliografía complementaria - Allmand, C., La Guerra de los Cien Años. Inglaterra y Francia en guerra, c. 1300-c. 1450, Barcelona, 1990. - Aurell, M., El Imperio Plantagenet (1154-1224), Madrid, 2012. - Ayala Martínez, C., El pontificado en la Edad Media, Madrid, 2016. - Ayala Martínez, C., Las Cruzadas, Madrid, 2004. - Ayala Martínez, C., Las órdenes militares en la Edad Media, Madrid, 1988. - Azzara, C., Las invasiones bárbaras, Granada, 2004. - Barbero, A., Carlomagno, Barcelona, 2001. - Barlow, F., Tomás Becket. El santo político, Barcelona, 2010. - Barthelemy, D., El año mil y la Paz de Dios. La iglesia y la sociedad feudal, Granada, 2005 - Barthelemy, D., Caballeros y milagros. Violencia y sacralidad en la sociedad feudal, Granada-València, 2006 - Bisson, T., La crisis del siglo XII: el poder, la nobleza y los orígenes de la gobernación europea, Barcelona, 2010. - Black, A., El pensamiento político en Europa, 1250-1450, Cambridge, 1996. - Bloch, M., La sociedad feudal, Madrid, 1986. - Bloch, M., Los reyes taumaturgos, México D.F., 1988 - Bois, G., La gran depresión medieval: siglos XIV-XV: el precedente de una crisis sistémica, València, 2003. - Bois, G., La revolución del año mil, Barcelona, 1991. - Borrero Fernández, M., Los campesinos en la sociedad medieval, Madrid, 1999 - Brown, P., El primer milenio de la cristiandad occidental, Barcelona, 1997. - Calvo Gómez, J. A., El clero y los religiosos en la Edad Media, Madrid, 2017. - Cameron, A., El mundo mediterráneo en la Antigüedad tardía, 395-600, Barcelona, 1998. - Carocci, S., El nepotismo en la Edad Media. Papas, cardenales y familias nobles, València-Granada, 2007 - Collins, R., La Europa de la alta Edad Media (300-1000), Madrid, 2000. - Contamine, P., La Guerra de los Cien Años, Barcelona, 1989. - Córdoba de la Llave, R., Los oficios medievales, Madrid, 2017. - Duby, G., Guerreros y campesinos. Desarrollo inicial de la economía campesina (500-1200), Madrid, 1976. - Duby, G., Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Barcelona, 1980. - Dutour, T., La ciudad medieval. Orígenes y triunfo de la Europa urbana, Barcelona, 2004.



- Estepa Díez, C., Instituciones y poderes en la Europa medieval: imperios, reinos y principados, Madrid, 2017. - Flori, J., Caballeros y caballería en la Edad Media, Barcelona, 2001. - Flori, J., La Guerra santa. La formación de la idea de cruzada en el occidente cristiano, Madrid, 2003. - Fossier, R., Historia del campesinado en el Occidente medieval (siglos XI-XV), Barcelona, 1985. - Fossier, R., La Edad Media. 1, La formación del mundo medieval, 350 – 950, Barcelona, 1988. - Fossier, R., La Edad Media. 2, El despertar de Europa, 950 - 1250, Barcelona, 1988. - Fossier, R., La Edad Media. 3, El tiempo de las crisis, 1250 - 1520, Barcelona, 1988. - Fossier, R., La sociedad medieval, Madrid, 1996. - García Fitz, F., Ejércitos y actividades guerreras en la Edad Media europea, Madrid, 1998 - García Marsilla, J. V., Del castillo al plató: 50 miradas de cine sobre la Edad Media, Barcelona, 2017. - Hall, R., El mundo de los vikingos, Madrid, 2008. - Heather, P., La caída del imperio romano, Barcelona, 2005. - Heather, P., Emperadores y bárbaros. El primer milenio de la historia de Europa, Barcelona, 2010. - Jehel, G. y Racinet, P., La ciudad medieval: del Occidente cristiano al Oriente musulmán (siglos V-XV), Barcelona, 1999. - Keen, M., La caballería, Barcelona, 1986. - Kennedy, H., Las grandes conquistas árabes, Barcelona, 2007 - Klapisch Zu, C., Historia de las mujeres en Occidente. 2, La Edad Media, Madrid, 1992. - Labarge, M., La mujer en la Edad Media, Madrid, 1988. - Le Goff, J., El nacimiento del purgatorio, Madrid, 1981 - Le Goff, J., La civilización del Occidente Medieval, Barcelona, 1969. - Manzano Moreno, E., Historia de las sociedades musulmanas en la Edad Media, Madrid, 1992. - Martín Prieto, P., Historia del pensamiento medieval: filosofía y teología, Madrid, 2016. - Martín Viso, I., Asentamientos y paisajes rurales en el Occidente medieval, Madrid, 2016. - McCormick, M., Orígenes de la economía europea. Viajeros y comerciantes en la alta Edad Media, Barcelona, 2005. - McKitterick, R. (ed.), La alta Edad Media: Europa 400-1000, Barcelona, 2002. - Monsalvo Antón, J. M., Los conflictos sociales en la Edad Media, Madrid, 2016. - Morsel, J., La aristocracia medieval: el dominio social en occidente (siglos V-XV), València, 2008. - Palacios Ontalva, Santiago, Cruzadas y órdenes militares en la Edad Media, Madrid, 2017. - Pascua Echegaray, E., Nobleza y caballería en la Europa medieval. Guerra, linaje y virtud, Madrid, 2017. - Paul, J., Historia intelectual del Occidente medieval, Madrid, 2003. - Paul, J., La Iglesia y la cultura en Occidente (siglos IX-XIII), 2 vols, Barcelona, 1988. - Pérez-Embid, J., Santos y milagros. La hagiografía medieval, Madrid, 2018. - Pizan, C., La Ciudad de las Damas, ed. Lemarchand, M. J., Madrid, 1995. - Riley-Smith, J., ¿Qué fueron las Cruzadas?, Barcelona, 2012 - Segura, C., La querella de las mujeres, Madrid, 2011. - Toubert, P., Europa en su primer crecimiento. De Carlomagno al año mil, València, 2006. - Treagold, W., Breve historia de Bizancio, Barcelona, 2001 - Tyerman, C., Las guerras de Dios. Una nueva historia de las cruzadas, Barcelona, 2007. - Watts, J., La formación de los sistemas políticos. Europa (1300-1500), València, 2016. - Wickham, C., El legado de Roma: una historia de Europa de 400 a 1000, Barcelona, 2013. Esta lista es sólo una selección de algunas de las obras disponibles en español en la biblioteca de la Universidad: hay muchísimos más trabajos en español, inglés, francés, alemán o italiano. Además, en la New Cambridge Medieval History se pueden encontrar artículos sobre los principales temas que se tratarán en este bloque.

i. Recursos necesarios En el Moodle de la asignatura se podrán encontrar Powerpoints con esquemas de las clases magistrales y los textos e imágenes utilizados en las mismas. También estará disponible la selección de capítulos de R. Bartlett y C. Wickham para hacer una recensión crítica de los mismos. En Internet hay una enorme infinidad de recursos a disposición del alumno, en especial en inglés. Por ejemplo, en la página http://www.medievaleuropeonline.com/general.html se pueden encontrar varios links de interés para consultar fuentes primarias, bases de datos, imágenes, mapas, etc. Los alumnos deberán ver por su cuenta la película Braveheart (1995) para participar en el seminario sobre relaciones angloescocesas en la Edad Media (26-28 de noviembre de 2018).

http://www.medievaleuropeonline.com/general.html



Bloque 2: Europa en la Edad Media (500-1500): fuentes documentales

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2,25

a. Contextualización y justificación Una de las competencias fundamentales que deben desarrollar los alumnos es la capacidad de analizar fuentes documentales. En este bloque se estudiará una amplia colección de textos de época medieval de carácter político, jurídico, económico, religioso y literario. El análisis de estas fuentes servirá a los alumnos tanto para ampliar algunas de las cuestiones tratadas en el bloque 1 como para introducir nuevos temas.

b. Objetivos de aprendizaje - Aprender a utilizar trabajos de investigación y a citarlos de manera adecuada. - Identificar el tipo de texto y los principales acontecimientos, procesos y personajes que se mencionan en el mismo. - Describir el contexto histórico concreto al que hacen referencia estas fuentes. - Analizar el contexto de creación del texto, la intencionalidad del autor, la audiencia a la que se dirigía y la motivación que había detrás de su composición. - Reflexionar sobre el papel que juegan las fuentes documentales en la construcción del discurso historiográfico, en especial sobre los problemas o límites que plantean.

c. Contenidos Selección de fuentes documentales compuestas entre el 500 y el 1500 de diverso tipo.

d. Métodos docentes Tutoría grupal en la que se darán pautas generales sobre cómo afrontar el estudio de fuentes documentales de época medieval. A lo largo del curso se indicarán una serie de sesiones concretas en las que se analizarán un corpus de textos específico. También se explicará cómo se tienen que citar los trabajos de investigación utilizados. A partir de entonces, antes de cada sesión, los alumnos deberán hacer un trabajo previo por su cuenta, consistente en leer las fuentes seleccionadas y buscar información complementaria que les sirva para profundizar en su análisis. Durante la sesión, los profesores guiarán el análisis de cada texto pero se espera una actitud participativa de los alumnos. Estas sesiones les servirán de aprendizaje para que, a finales de curso, sean capaces de realizar de manera individual un análisis pormenorizado de varios tipos de fuentes documentales de época medieval.

e. Plan de trabajo - Del 10-09-2018 al 19-12-2018: una hora semanal (aproximadamente) se destinará al análisis de fuentes documentales. Tutoría grupal el 17-09-2018. - 05-12-2018. Entrega de Práctica II: Análisis fuente documental.

f. Evaluación - Una de las preguntas del examen consistirá en el análisis de una fuente documental de época medieval y tendrá un valor de 3 puntos (sobre 10). - Entrega de un ejercicio práctico (500-1000 palabras) en el que se analice una fuente documental a partir de la selección ofrecida por los profesores (10% de la nota final). En este ejercicio se valorará el análisis del texto y la capacidad del alumno de utilizar referencias bibliográficas que le resulten útiles para profundizar en dicho análisis. Será obligatorio el uso, al menos, de una referencia bibliográfica y que ésta sea propiamente citada.

g. Bibliografía básica Véase bloque 1

h. Bibliografía complementaria Véase bloque 1

i. Recursos necesarios En el Moodle de la asignatura se podrán encontrar la selección de fuentes que se analizarán en clase y que se utilizarán para la Práctica II. También habrá una guía orientativa para la Práctica II.



Bloque 3: Europa en la Edad Media (500-1500): debate historiográfico

Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,75

a. Contextualización y justificación El concepto de Edad Media está íntimamente asociado a la idea de Europa, si bien ambas nociones son controvertidas y no tienen una definición o límites claros. Robert Bartlett y Chris Wickham son dos de los medievalistas más célebres de las últimas décadas y sus trabajos sobre la Europa medieval constituyen un referente ineludible para el estudio del periodo.

b. Objetivos de aprendizaje - Identificar las principales características que definen la Europa medieval. - Describir el proceso de formación de la Europa medieval y sus distintas etapas. - Comparar diferentes trabajos historiográficos de manera crítica. - Reflexionar sobre el concepto de Europa medieval y sobre los principales debates historiográficos en torno a la Edad Media.

c. Contenidos - Bartlett, R., La formación de Europa. Conquista, colonización y cambio cultural, 950-1350, València, 2003. Introducción y capítulo XII. La sociología política de Europa después de la expansión.

- Wickham, C., Europa en la Edad Media. Una nueva interpretación, Barcelona, 2017. Capítulo 1. Un nuevo enfoque de la Edad Media.

d. Métodos docentes Tutorial grupal en la que se hará una introducción general a estos trabajos y a sus respectivos autores para luego dar indicaciones sobre cómo se debe realizar el análisis.

e. Plan de trabajo - 17-09-2018. Tutoría grupal. - 31-10-2018. Entrega de Práctica I: Análisis textos de Robert Bartlett y Chris Wickham.

f. Evaluación - Entrega de una recensión crítica (1500-2000 palabras) sobre los capítulos seleccionados de las obras de Robert Bartlett y Chris Wickham sobre Europa medieval (20% de la nota final). Esta reseña deberá indicar las principales ideas expuestas por cada autor y comparar las similitudes y diferencias entre ambos trabajos. Se valorará la expresión escrita, la capacidad de síntesis y de estructurar una argumentación. Además, una reflexión sobre el diferente carácter de ambas obras y sus planteamientos metodológicos y objetivos se evaluará de manera muy positiva.

g. Bibliografía básica - Bartlett, R., La formación de Europa. Conquista, colonización y cambio cultural, 950-1350, València, 2003. - Wickham, C., Europa en la Edad Media. Una nueva interpretación, Barcelona, 2017.

h. Bibliografía complementaria - Hudson, J. y Crumplin, S. (eds.), The Making of Europe: Essays in Honour of Robert Bartlett, Leiden, 2016. - Wickham, C., El legado de Roma: una historia de Europa de 400 a 1000, Barcelona, 2013.

i. Recursos necesarios En el Moodle de la asignatura se podrán encontrar los capítulos de ambas obras.



6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Europa en la Edad Media (c. 500-1500): un análisis interpretativo 3 10-09-2018/19-12-2018

Europa en la Edad Media (500-1500): fuentes documentales 2,25 10-09-2018/19-12-2018

Europa en la Edad Media (500-1500): debate historiográfico 0, 75 10-09-2018/31-10-2018

7. Sistema de calificaciones – Tabla resumen

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen escrito de los contenidos teórico-prácticos

70 Se exigirá un mínimo de 4/10 para hacer el promedio con la parte práctica.

Trabajos realizados individuales o en grupo

30

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Convocatoria ordinaria:

o En relación con la parte teórica de la asignatura el criterio será el grado de conocimiento alcanzado por el estudiante y manifestado en la prueba escrita.

o En relación con la parte práctica se valorarán los trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del curso.

o Se valorará la corrección ortográfica, la claridad y corrección en la redacción, y el orden de exposición. Las carencias graves en este campo podrán suponer la no superación de la asignatura.

Convocatoria extraordinaria:

o Los mismos que en la ordinaria.

8. Consideraciones finales

Los trabajos se entregarán a través de Moodle en el campus virtual de la UVa. Si no se pueden entregar en la fecha y hora determinada podrán enviarse por email, pero tendrán una penalización en la nota en función del retraso acumulado.

guia docente grupo a (maÑanas)

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