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1

Guia do Bloco +

MÓDULO I

Preparado pela Divisão Educacional Asthor

2

POWER

AMPLIFICADOR

CAPACITOR

CONNECTION

CHIPCORDER

LEDS

TRANSISTOR NPN

TRANSISTOR PNP

PIC

PIEZO

POTENCIÔMETRO

PRESS SWITCH

RESISTORES L

RESISTORES H

SCR

SPEAKER

SENSORES

SUMÁRIO – Conhecendo os BLOCOS+

3

CIRCUITO ELÉTRICO E INTERRUPTOR


ACENDIMENTO SIMULTÂNEO – LIGAÇÃO DE LEDS EM PARALELO

CONTROLE DE POTÊNCIA ( DIMMER )

PROTEÇÃO DE CIRCUITOS - FUSÍVEL

CONTROLE DE CORRENTE COM RESISTOR

SUMÁRIO - Projetos com BLOCOS+

Projeto 01

Projeto 02

Projeto 03

Projeto 04

Projeto 05

Projeto 06

4

PROTEÇÃO DE CIRCUITOS - DISJUNTOR

SENSOR FOTOELÉTRICO- DETECTOR DE PASSAGEM

RELÉ FOTOELÉTRICO COM TRANSISTORES

LUZ E CORES

ESTACIONAMENTO – INDICADOR DE VAGAS

ALARME DE INVASÃO

MAIS E MENOS

Projeto 07

Projeto 08

Projeto 09

Projeto 11

Projeto 12

Projeto 13

Projeto 10


5

LUZ E CORES

BOAS FESTAS

BOAS FESTAS

BOAS FESTAS

CANTE COMIGO

CANTE COMIGO

ARMAZENAMENTO DE ENERGIA

Projeto 14

Projeto 15

Projeto 16

Projeto 17

Projeto 19

Projeto 20

Projeto 18


6

A PRESSA...

DIMMER COM TRANSISTORES

CONTROLE DE ILUMINAÇÃO DE AMBIENTES

CHAVE ATIVADA POR PRESSÃO

TOCA-DISCOS

ALARME CONTRA INTRUSOS

Projeto 21

Projeto 22

Projeto 23

Projeto 24

Projeto 25

Projeto 26


7

DETECTOR DE CONTINUIDADE ( SONORO )

DETECTOR DE CONTINUIDADE ( VISUAL )

DETECTOR DE CONTINUIDADE ( SONORO E VISUAL )

INDICADOR DE NÍVEL INTERMEDIÁRIO

CAMPAINHA MUSICAL

CAMPAINHA MUSICAL AMPLIFICADA

Projeto 27

Projeto 28

Projeto 29

Projeto 30

Projeto 31

Projeto 32


8

ANUNCIADOR

ANUNCIADOR COM AMPLIFICADOR

ALARME CONTÍNUO

TOCA-DISCOS COM OLHO MÁGICO

ANUNCIADOR

TRÂNSITO DE VEÍCULOS

ALARME INTERMITENTE

Projeto 33

Projeto 34

Projeto 35

Projeto 37

Projeto 38

Projeto 39

Projeto 36


9

ALARME INTERMITENTE

MARCAÇÃO DO TEMPO

QUE TEMPO LEVOU

STAR WARS

STAR WARS

CONTROLE PELA LUZ

ALARME CONTÍNUO AMPLIFICADO

Projeto 40

Projeto 41

Projeto 42

Projeto 43

Projeto 44

Projeto 45

Projeto 46


10

STAR WARS

QUE TEMPO LEVOU

STAR WARS - ZONA DO SILÊNCIO

TE PEGUEI

ABC

ALARME DE OBSTRUÇÃO

Projeto 47

Projeto 48

Projeto 49

Projeto 50

Projeto 51

Projeto 52


11

STAR WARS

A RESPOSTA É ...

ESQUADRÃO DE ELITE

TELÉGRAFO MORSE

TECLA PLANA

MODULAÇÃO POR SOM

Projeto 53

Projeto 54

Projeto 55

Projeto 56

Projeto 57

Projeto 58


12

COMPENSADOR DE ILUMINAÇÃO

DETECTOR DE NIVEL DE ÁGUA

IRRIGADOR AUTOMÁTICO

GERADOR DE TONS DE ÁUDIO

SIRENE CONTROLADA PELA LUZ

TEMPORIZADOR

METRÔNOMO

Projeto 59

Projeto 60

Projeto 61

Projeto 62

Projeto 63

Projeto 64

Projeto 65


13

SIRENE CONTROLADA PELA LUZ

MY PIXELS

QUANTO CUSTA?

CÓDIGO SECRETO

ABC

SIMULADOR DOPPLER

Projeto 66

Projeto 67

Projeto 68

Projeto 69

Projeto 70

Projeto 71


14

AMPLIFICADOR NPN

AMPLIFICADOR PNP

CONTROLE DE GANHO – COLETOR ( NPN )

CONTROLE DE GANHO – EMISSOR ( NPN )

CONTROLE DE GANHO – COLETOR ( PNP )

CONTROLE DE GANHO – EMISSOR ( PNP )

DETECTOR DE MOVIMENTO

Projeto 72

Projeto 73

Projeto 74

Projeto 75

Projeto 74

Projeto 77

Projeto 78


15

MODULAÇÃO DA LUZ

DIMMER “DIGITAL”

ONDAS SONORAS

ONDAS SONORAS

ABC

CAPACITOR SÉRIE

Projeto 79

Projeto 80

Projeto 81

Projeto 82

Projeto 83

Projeto 84


16

CAPACITOR PARALELO

ONDAS SONORAS

ANALISANDO ÁGUA

CONTROLADOR NPN

CONTROLADOR NPN

CONTROLADOR NPN

Projeto 85

Projeto 86

Projeto 87

Projeto 88

Projeto 89

Projeto 90


17

CONTROLADOR PNP

CONTROLADOR PNP

CONTROLE DE BALANÇO

CONTROLE DE CORRENTE

DISTRIBUIÇÃO DE CORRENTE

INDICADOR DE POLARIDADE

Projeto 91

Projeto 92

Projeto 93

Projeto 94

Projeto 95

Projeto 96


18

FEEDBACK

GERADOR DE RUIDO

FEEDBACK

FEEDBACK

DETECTOR DE VAZAMENTO

LAMPIÃO

Projeto 97

Projeto 98

Projeto 99

Projeto 100

Projeto 101

Projeto 102


19

LAMPIÃO COM ACENDIMENTO REMOTO

LIGHT TRIGGER

FIBRA ÓPTICA

TEMPORIZADOR

Projeto 103

Projeto 104

Projeto 105

Projeto 106


20

Caro Professor / Professora

Este trabalho foi desenvolvido conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular, e

particularmente para introduzir os estudantes no processo de ensino e aprendizagem por meio

das tecnologias.

Para explorar todo o potencial do material apresentado, o professor tem uma participação

importante, e plena liberdade na escolha das tarefas que proporcionarão aos estudantes as

possibilidades de aprendizagem.

Dentre as metodologias utilizadas, destacamos:

A aprendizagem baseada em projetos

Desenvolvimento de projetos integrando o conhecimento de diversas áreas, e relacionados às

necessidades da sociedade. A função do professor é envolver o estudante no projeto proposto

e facilitar situações didáticas, planejando as ações, lançando desafios, identificando as

estratégias, perguntando e avaliando a curiosidade dos estudantes.

O projeto também propicia uma aprendizagem baseada na investigação, onde o aluno realiza

pesquisas, formula questões, faz uma análise crítica das informações e sua confiabilidade, coleta

e analisa dados, registra cada etapa, elabora relatórios.

A aprendizagem baseada em jogos

Além de explorar os diversos tipos de jogos disponíveis, propicia ao aluno a criação do seu

próprio jogo, tornando esta metodologia de ensino motivadora e divertida. Focamos os nossos

jogos no funcionamento das coisas usando estratégias e atividades interativas. Todas as

disciplinas podem usar este método.

A aprendizagem Maker

Aprendizagem pela experimentação, pela criação das coisas, pela intuição. Usando tecnologias

abertas, possibilita novas invenções e pequenas produções. Pode ser empregada para todas as

disciplinas, aproveitando materiais alternativos e ferramentas simples.

MÓDULO I Orientações ao professor

Importante!

21

Referências

Para auxiliar a inserção do Bloco+ no currículo da escola, focaremos no Currículo da Cidade,

preparado pela Prefeitura do Município de São Paulo ( Dez/2017 ) como referência ao professor.

Utilize-o para o preparo das aulas e investigue como colocar os projetos sugeridos e outros de

criação livre, nos Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

Referência SME - Currículo da Cidade

Ordem sequencial: EF = Ensino Fundamental; 0X = Ano de Escolaridade; ABC = Componente

Curricular; XX = Sequência de Objetivos de Aprendizagem.

E F 0 X A B C X X

Exemplo: ( EF03C05 ) = Ensino fundamental 3° ano, Ciências Naturais, Sequência 05

Contato para perguntas ou dúvidas:

(11 ) 3975-1774 / [email protected] / www.blocomais.com.br

MÓDULO I Orientações ao professor

Importante!

mailto:[email protected]

http://www.blocomais.com.br/

22

• Os BLOCOS+ são peças que se conectam através de fios. Estes fios são fabricados cuidadosamente e permitem uma manipulação segura. No entanto mau uso pode danificá-los, neste caso descarte-os imediatamente.

• Algumas peças dos BLOCOS+ são pequenas. Não permita que crianças menores de 5 anos de idade utilizem este produto.

• NUNCA conecte quaisquer BLOCOS+ ou circuitos à tomada da rede elétrica.

• Mantenha materiais condutores (tais como folha de alumínio, grampos, clipes de papel, etc.) distantes do circuito e dos seus terminais.

Os BLOCOS+ estão sujeitos a danos por eletricidade estática. Manuseie-os com cuidado.

. • Suspender o uso de quaisquer BLOCOS+ com mau funcionamento, danificados ou quebrados.

Notas muito importantes

• Vários projetos descritos neste guia

utilizam ferramentas próprias para

artesanato, como tesouras, pistola de

cola quente, fitas adesivas, garrafas pet

e outros. Estas ferramentas e materiais

devem ser usados somente sob

supervisão direta do professor, e

SOMENTE por crianças capazes de

usá-los com segurança.

• Os circuitos montados com os

BLOCOS+ são alimentados através de

uma fonte que se conecta a um

adaptador DC, fornecendo uma tensão

de 5 V. Recomendamos que o professor

inspecione este adaptador sempre que

for colocá-lo em uso.

• Nunca conecte os terminais da fonte

entre si ( + 5 V e GND ).

• A limpeza dos BLOCOS+ é feita

SOMENTE com um pano seco.

MÓDULO I Instruções de montagem com BLOCOS+

Lembre-se SEMPRE

23

POWER

O adaptador DC é o dispositivo cujo plug é conectado na rede elétrica (tensão

entre 90 V e 250 V). Possui um cabo com um plug P4 na sua extremidade.

O plug P4 do carregador conecta-se ao jack J4 da fonte.

A tecla ON liga o circuito que libera a energia nos bornes de saída ( o led

vermelho acende ).

A tecla OFF desliga o circuito quando é pressionada e solta.


Conhecendo os BLOCOS+

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AMPLIFICADOR

O BLOCO+ AMPLIFICADOR amplia um sinal elétrico na sua entrada em 20

vezes.

Exemplo: se o sinal aplicado na entrada ( INPUT ) for de 1 mV, na saída

( OUTPUT ) este mesmo sinal será de 20 mV.



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CAPACITOR



O BLOCO+ CAPACITOR é composto por três

capacitores. O capacitor funciona como uma

pequena bateria, armazenando energia para uso

conforme as necessidades do circuito .

26

CONNECTION



O BLOCO+ CONNECTION tem todos os seus bornes

interligados. Sua função no circuito é unir todas as

ligações em comum no mesmo ponto.

27

CHIPCORDER



O BLOCO+ CHIPCORDER grava e reproduz sons. Está

programado para até 10 segundos de gravação. Durante o

tempo de gravação a tecla REC deve ser pressionada. O led

vermelho acende indicando que a gravação está em

andamento.

Para reproduzir o som gravado, um sinal de disparo ( trigger ) é

introduzido no borne PLAY. Este sinal é gerado por várias fontes,

conforme as montagens descritas neste GUIA.

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LEDS



O BLOCO+ LEDS é o que permite toda informação visual do

MÓDULO I. A combinação de luzes e sons cria um ambiente

que reproduz a maioria das aplicações que encontramos no

dia a dia.

LED BRANCO

Este led é usado para projetos onde o efeito luminoso precisa ficar

distante dos demais BLOCOS+.

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TRANSISTOR NPN



O BLOCO+ TRANSISTOR NPN possui um dos mais importantes

componentes já inventados. O transistor funciona como uma

torneira. Enquanto a torneira libera a passagem do fluido de um

ponto a outro pela ação em seu êmbolo, o transistor controla a

passagem da corrente elétrica pela ação na sua base.

30

TRANSISTOR PNP



O BLOCO+ TRANSISTOR PNP é composto por um transistor PNP, complemento

do transistor NPN. Um computador possui milhões de transistores; a fabricante

de processadores INTEL possui um processador com 7,2 bilhões de transistores.

31

PIC



O BLOCO+ PIC é um microcontrolador. Funciona como um pequeno computador, executando

qualquer tarefa previamente programada.

Para selecionar um programa, pressionar e soltar a tecla PROGRAM. Os leds indicadores P1, P2, P3,

P4 e P5 vão acender um de cada vez, mostrando o programa solicitado. Este programa será aceito

quando a tecla PROGRAM ficar 10 segundos sem ser acionada.

Os leds LD2, LD3 e LD4 são auxiliares na identificação do programa.

Para alguns programas, a tecla PROGRAM executa funções secundárias.

A TECLA RESET reinicia o controlador, para escolha de um novo programa.

32

PIC PIEZO

O BLOCO+ PIEZO é utilizado no MÓDULO I como sensor, respondendo a

estímulos como pressão e vibração. São sugeridos projetos fascinantes e

muito divertidos, aplicáveis no nosso cotidiano.



O BLOCO+ PIEZO é composto por uma cápsula piezoelétrica que emite um sinal elétrico ao

ser deformada. O efeito contrário também acontece, quando recebe um sinal elétrico ela

se deforma.

33

POTENCIÔMETRO



O BLOCO+ POTENCIÔMETRO é um resistor de valor 100 kΩ, com um cursor capaz de

deslizar de um extremo ao outro, obtendo uma resistência que varia de 0 Ω até 100

kΩ. Em eletrônica o potenciômetro é largamente utilizado pois é fundamental no

ajuste de circuitos.

Os potenciômetros são utilizados em controles de volume de som, controles de tonalidade,

sensores de posição, balanço de canais, divisor de tensão, ajuste de brilho, ajuste de

velocidade, etc.

34

PRESS SWITCH



O BLOCO+ PRESS SWITCH utiliza um componente conhecido como chave táctil. Trata-se

de um interruptor que fecha seus contatos somente enquanto é pressionado. Para os

projetos do MÓDULO I o BLOCO+ PRESS SWITCH será utilizado como auxiliar em muitas

funções, proporcionando simplicidade aos circuitos.

A chave táctil é amplamente utilizada na fabricação de teclados, painéis de controle,

acionadores, sensores digitais.

35

RESISTORES L



O BLOCO+ RESISTORES L é formado por três resistores. O resistor é o componente eletrônico

utilizado para limitar corrente em circuitos elétricos. No MÓDULO I utilizaremos o BLOCO+

RESISTORES L combinado com outros BLOCOS+, para compor circuitos com efeitos sonoros

e visuais de grande impacto.

36

RESISTORES H



O BLOCO+ RESISTORES H é composto por dois resistores fixos e um resistor sensível à

luz, conhecido como LDR ( Light Dependent Resistor )

Quando incide luz no LDR sua resistência diminui para aproximadamente 1 kΩ. Na

ausência de luz a resistência do LDR aumenta podendo atingir valores acima de 20 MΩ.

Esta propriedade permite seu uso como sensor de luz, com dezenas de aplicações

práticas.

37

SCR



O BLOCO+ SCR é composto por um componente eletrônico amplamente utilizado em

eletricidade. O SCR é uma chave eletrônica semelhante a um interruptor mecânico, mas com

acionamento por um pulso elétrico no terminal chamado GATE.

Quando a fonte de energia é contínua, por exemplo de uma bateria, o SCR fica ligado

permanentemente, desligando apenas quando a corrente é interrompida, ou quando os

seus terminais ANODO e CATODO são interligados.

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SPEAKER



O BLOCO+ SPEAKER é o alto-falante utilizado na maioria dos projetos do MÓDULO I. Sua

função é a mesma que encontramos nos equipamentos sonoros tais como rádio, TV, celular,

alarmes.

39

SENSORES



Pelo motivo que alguns projetos necessitam de sensores remotos, no MÓDULO I eles foram

separados dos BLOCOS+.

Os sensores são dispositivos “ que sentem o ambiente “ e informam o que foi sentido numa

forma que você pode entender.

MICROFONE

LDR

TERMISTOR

40



Projeto 01

1. Monte o circuito acima.

2. Ligue a fonte ( acione a tecla ON do BLOCO+ POWER – o led vermelho acende ).

3. No BLOCO+ LEDS o led branco deveria acender.

4. Junte os cabinhos de ligação unindo os pontos A e B. O led branco acende.

5. Ao término, desligue a fonte ( pressione e solte a tecla OFF do BLOCO+ POWER – o

led vermelho apaga ).

OBJETIVO:

- mostrar que a corrente elétrica só circula em um circuito fechado;

- mostrar que numa aplicação real, este circuito é perigoso. Nunca feche um circuito como

mostrado nesse projeto; use um interruptor.

- nunca trabalhe em um circuito energizado.

41


Orientação 1: Todo circuito elétrico só funciona em malha fechada. Associe fenômenos da

natureza ao circuito elétrico: Cadeia alimentar(2); circuito hídrico(1);

Orientação 2: Conservação da energia. Pode ser convertida de um tipo em outra. No projeto 1

a energia elétrica é convertida em energia luminosa, quando o led acende(3);

Orientação 3: Lidar com eletricidade sem conhecimento é perigoso. Organismos vivos são

sensíveis a choques elétricos(4). Mostre os perigos da prática de “ gambiarras “ como

improvisações, gatos, ligações fraudulentas, fiação mal acabada, etc(5).

(1) – (EF03C04) Pesquisar em fontes variadas (internet, livros, revistas, entre outras)

informações sobre o ciclo da água e analisar sua influência nas sensações térmicas

vivenciadas (por exemplo, dias secos e dias úmidos).

(2) – (EF04C16) Analisar e construir cadeias alimentares por meio de diferentes registros,

verificando a posição do homem e a importância do ambiente para o seu equilíbrio.

(3) – (EF04C04) Exemplificar transformações de energia observadas no cotidiano (por

exemplo, o liquidificador transforma energia elétrica em energia mecânica, no

movimento de pás, e energia sonora, no barulho)

(4) – (EF05C11) Pesquisar funções do sistema nervoso, reconhecendo a sua importância

para o organismo.

(5) – (EF09C06) Coletar e interpretar informações sobre acidentes decorrentes da

eletricidade e relacionar formas de prevenção para evitá-los.


Projeto 01

42



Projeto 02



3. No BLOCO+ LEDS o led branco acende.


led vermelho e o led branco se apagam ).

OBJETIVO:

- Mostrar que todo circuito elétrico só pode ser energizado com o emprego de

dispositivos apropriados, como interruptores, chaves diversas (mecânicas ou

eletrônicas), mecanismos de automação, etc.

- mostrar que numa aplicação real, qualquer trabalho em um circuito só pode ser feito

após seu desligamento no interruptor e com o cabo de força fora da tomada.

43


Orientação 1 : Mostre que “HARDWARE” é a parte física de um dispositivo ou circuito. Solicite

uma pesquisa sobre o assunto. No projeto 2, identificar os componentes elétricos(1) ( chave,

led, placas, fios );

Orientação 2: Explique que a manutenção, montagem ou instalação de um circuito elétrico

somente deve ser feita com a energia DESLIGADA(2)(6) OU DESPLUGADA. Fazer a descrição de

como se troca uma lâmpada.

Orientação 3: Use o projeto 2 como mídia de comunicação digital, ou seja, led aceso e led

apagado. Simule programas de perguntas e respostas, no qual quem sabe se apressa para

acionar a chave antes dos outros(3)(4);

Orientação 4: O ícone representa um objeto por semelhança. Também é possível representar

uma peça ou componente por um símbolo. O símbolo é necessário para agrupar objetos na

forma de um desenho que represente o todo, como a planta de uma edificação, ou um

diagrama elétrico(5). Pesquise quais os símbolos de interruptores, chaves e leds.

(1) – (EF01TPA01) Identificar e utilizar os dispositivos de hardware disponíveis e seus

periféricos (teclado, mouse, pen drive, computador etc.).

(2) – (EF02C15) Reconhecer e registrar modos de prevenir acidentes domésticos e na

escola, identificando algumas atitudes de segurança quanto ao uso e manuseio de

materiais.

(3) – (EF01TPA13) Experimentar as mídias digitais, relacionando-as às ações cotidianas

(4) – (EF01TPA14) Interagir com as diferentes mídias como linguagens de comunicação e

expressão.

(5) – (EF02TPA02) Identificar os ícones em diferentes dispositivos do computador

(6) – (EF09C06) Coletar e interpretar informações sobre acidentes decorrentes da

eletricidade e relacionar formas de prevenção para evitá-los.


Projeto 02

44



Projeto 03



3. No BLOCO+ LEDS todos os leds acendem.

4. Desconecte o cabo do led branco ( ligação LED-W ) e observe o brilho dos demais

leds.

5. Ao término, desligue a fonte ( pressione e solte a tecla OFF do BLOCO+ POWER –

todos os leds no circuito se apagam ).

OBJETIVO:

- mostrar como funciona um circuito paralelo;

- mostrar que nessa ligação, o efeito de um componente não interfere nos demais.

45


Orientação 1: Circuitos paralelos são independentes, a ação de um não interfere

no outro, exceto se fizer parte de um sistema que se completa. Exemplo:

acendimento simultâneo das lâmpadas de um corredor, se uma delas “queima”,

as demais continuam funcionando do mesmo jeito, mas o corredor fica mais

escuro.

Os órgãos dos seres vivos também funcionam assim, como se fossem circuitos

paralelos(1)(2)(3);

Orientação 2: A instalação elétrica de residências, indústria, comércio,

iluminação pública e outros constitui circuitos paralelos. Cada ramo do circuito

tem um determinado consumo de energia. O consumo total é a soma do

consumo de todos os ramos(4). Nas residências, o gerenciamento do consumo

de energia só depende de nós, por exemplo:

1- Utilizar equipamentos elétricos e eletrodomésticos com a melhor relação

de eficiência energética, definidos nas etiquetas do Inmetro;

2- Apagar as luzes ( lâmpadas ) sempre que sair do ambiente;

3- Reduzir o tempo do banho.

No projeto 3, a potência dos leds verde, azul, vermelho, amarelo e branco é 0,5

watt; 0,6 watt; 0,5 watt; 0,4 watt e 1 watt respectivamente.

Calcule a potência total. Em 2 horas, qual a energia consumida, se apenas o led

branco estiver ligado?

(1) – (EF02C10) Reconhecer e comunicar, oralmente, sinais vitais no próprio corpo, como

batimentos cardíacos, respiração e temperatura.

(2) – (EF09C03) Planejar investigações sobre circuitos elétricos para compreender o

funcionamento de equipamentos, eletrodomésticos e sistemas de iluminação.

(3) – (EF09C03) Planejar investigações sobre circuitos elétricos para compreender o


(4) – (EF09C05) Argumentar sobre o processo de escolha de equipamentos elétricos

residenciais com base no consumo de energia, utilizando o raciocínio matemático.


Projeto 03

46



Projeto 04



3. Gire o eixo do potenciômetro no sentido horário e anti-horário. No BLOCO+ LEDS os

leds acendem com brilho que varia conforme o ajuste do potenciômetro.

4. Ao término, desligue a fonte ( pressione e solte a tecla OFF do BLOCO+ POWER –

o led vermelho e os demais leds se apagam ).

OBJETIVO:

- mostrar como o potenciômetro atua num circuito, e que ele é uma resistência variável;

- mostrar que com máximo brilho a resistência é baixa;

- mostrar que este controle só funciona na ligação em série.

47

Professor: mostrar que esta ligação é comum em iluminação, tomadas de um mesmo ramal, etc.


Orientação 1: dimmers são dispositivos para variar a potência de uma carga em um circuito

elétrico. São usados como controle da velocidade de ventiladores e motores, controle de

volume, controle da iluminação, controle de potência em aquecedores, etc

No projeto 4, são controladas a iluminação dos leds através de um potenciômetro. Para uso de

grandes potências, esse sistema não é viável, porque desperdiça energia na forma de calor no

resistor ( potenciômetro )(1).

Orientação 2: No início da era industrial, as máquinas elétricas eram controladas por meio de

resistores, sendo altamente ineficientes ( lâmpadas, motores, atuadores diversos )(2).

(1) - (EF09C03) Planejar investigações sobre circuitos elétricos para compreender o


(2) - (EF08C06) Analisar a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples na

construção de soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas


Projeto 04

48


Projeto 05


49


Orientação 1: mostrar por que o fusível queima, explicando que o aumento da corrente

aumenta a temperatura do fio do fusível fazendo com que ele se funda.

Discutir a importância dos fusíveis e que nunca um fusível pode ser improvisado. Usar pedaços

de fio, folha de alumínio, moeda, ou trocar um fusível por outro “ mais forte” são atitudes

irresponsáveis.

Caso haja condições, mostre a caixa de fusíveis do seu automóvel e peça para observarem a

capacidade dos fusíveis instalados. Explique que substituir um fusível por outro de valor maior

coloca em risco a integridade da fiação e dos componentes, resultando em aquecimento e

incêndio.

Pesquise com eles quanto custa um fusível e se vale a pena o risco.

Mostre o fusível de vidro fornecido no módulo I. (1)(2)(3)


2. Construa uma caixa de fusíveis utilizando uma folha de papel e os cabos com garras

jacaré.

3. Simule um fusível com um pedaço de fio preso nas garras jacaré.


5. No BLOCO+ LEDS o led branco acende com pouco brilho porque a corrente no circuito

é baixa.

6. Pressione a tecla do BLOCO+ PRESS SWITCH e observe que o led branco acende

com máxima luminosidade.

7. Ainda com a tecla pressionada, retire o fio que está preso nos jacarés. O led branco

apaga.


led vermelho apaga ).

OBJETIVO:

- mostrar que todo circuito elétrico precisa de uma proteção para preservar as suas

partes e evitar a ocorrência de danos físicos na instalação.


Projeto 05

50


(1) - (EF09C03) Planejar investigações sobre circuitos elétricos para compreender o

funcionamento de equipamentos, eletrodomésticos e sistemas de iluminação

(2) - (EF05C01) Experimentar situações que evidenciem a resposta dos materiais a

estímulos físicos (interações entre ímãs e objetos metálicos, entre o manuseio e a

resistência, entre o aquecimento e mudanças físicas de materiais etc.).

(3) - (EF03C02) Identificar transformações de energia e variáveis que influem nesse

fenômeno (por exemplo, ao bater na mesa, transformamos energia mecânica em

energia sonora).


Projeto 05

51



Projeto 06



3. No BLOCO+ LEDS o led branco acende. Observe atentamente no nível de

iluminação deste led.

4. Mude o cabinho que está no borne A do BLOCO+ RESISTOR L para o borne B.

Observe atentamente no nível de iluminação do led.

5. Mude o cabinho que está no borne B do BLOCO+ RESISTOR L para o borne C.

Observe atentamente no nível de iluminação do led.


led vermelho e o led branco se apagam ).

OBJETIVO: mostrar que quanto maior o valor do resistor série no circuito, menor é a corrente.

52


Orientação 1: a maioria das leis da natureza que conhecemos hoje foram formuladas a partir

da observação. O projeto 06 foi concebido para explorar este lado. Peça aos alunos que

montem o circuito e observem o brilho do led, quando o GND é ligado nas posições A, B e C do

Bloco+ Resistor L. Faça perguntas e desafios, até que eles concluam que : (1)

- quanto maior o resistor, menor o brilho

- quanto menor o brilho, menor a corrente

Estimando o brilho do led ( alto, médio, baixo ), faça um gráfico Resistência X Brilho, outro

gráfico Resistência X Corrente, e finalmente Brilho X Corrente.(2)(3)

Orientação 2: o resistor é um exemplo de como as coisas simples são as que funcionam bem.

Ele é um componente básico da eletricidade e sua função principal é transformar a energia

elétrica em energia térmica. Nas residências ele está no forno elétrico e no chuveiro(4).

(1)- (EF03TPA03) Desenvolver a capacidade lógica por meio da identificação e estruturação

passo a passo das ações para a resolução de tarefas propostas.

(2) - (EF02TPA11) Produzir textos e desenhos, de forma colaborativa, com a mediação do

professor.

(3) - (EF02TPA12) Compreender a importância da parceria e colaboração na realização das

atividades

(4) - (EF04C04) Exemplificar transformações de energia observadas no cotidiano (por exemplo,

o liquidificador transforma energia elétrica em energia mecânica, no movimento de pás, e

energia sonora, no barulho).


Projeto 06

53

TEMPORIZADOR


Projeto 106

54

TEMPORIZADOR

Professor: este é um momento importante para ensinar a letra completa da música. Esta

brincadeira fica mais interessante se for realizada às vésperas de algum evento importante.

Orientação 1: explique o que é o temporizador; solicite que façam uma lista de onde o

temporizador é usado ( fotografia, reação química, atraso definido, etc )


Projeto 106

1. Monte o circuito acima. Ligue a fonte ( acione a tecla ON do BLOCO+ POWER –

o led vermelho acende ).

2. Pressione e solte a tecla do BLOCO+ PRESS SWITCH. O led branco acende e

se apaga após alguns segundos. O tempo que o led permanece aceso depende

do capacitor C1 do BLOCO+ CAPACITOR.

3. Desligue a fonte ( pressione e solte a tecla OFF do BLOCO+ POWER – o led

vermelho apaga ).

4. Mude a ligação do BLOCO+ CAPACITOR, para o capacitor C2. Observe o

tempo que o led branco permanece aceso.

5. Desligue a fonte e mude a ligação do BLOCO+ CAPACITOR, para o capacitor

C3. Observe o tempo que o led branco permanece aceso

OBJETIVO:

Demonstrar que quanto maior o valor do capacitor, mais energia ele armazena.

55

PENSE RÁPIDO


Projeto 107

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PENSE RÁPIDO

Professor: este é um momento importante para ensinar a letra completa da música. Esta

brincadeira fica mais interessante se for realizada às vésperas de algum evento importante.

Orientação 1: faça 2 grupos de alunos e crie um ambiente para responder perguntas relativas

ao conteúdo ensinado de uma disciplina. Um aluno de cada grupo aciona a respectiva tecla se

souber a resposta. O circuito aceita apenas uma tecla de cada vez, travando a outra. Melhore a

montagem prendendo os blocos na mesa e coloque uma haste em cada tecla para facilitar o

acionamento.

1. Monte o circuito acima. Ligue a fonte ( acione a tecla ON do BLOCO+ POWER – o led

vermelho acende ).Utilize os blocos de 2 kits Bloco+, nessa montagem.

2. Ajuste os potenciômetros na sua posição central. Pressione e solte a tecla do BLOCO+

PRESS SWITCH do lado esquerdo. O led verde acende. Pressione e solte a tecla do

BLOCO+ PRESS SWITCH do lado direito. O led vermelho não pode acender, caso

contrário ajuste os potenciômetros e repita o procedimento até que apenas um led fique

aceso ao tocar simultaneamente as duas teclas

3. Desligue a fonte ( pressione e solte a tecla OFF do BLOCO+ POWER – o led vermelho

apaga ).

OBJETIVO:

Construção de dispositivo que indica quem acionou uma tecla antes do outro.

Estimular o pensamento e ação rápidos para resolver problemas.


Projeto 107

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