CFGS Educació infantil M2: Didàctica de l’educació infantil Curs 2012-2013 Professora: Lourdes Pérez (1TEI Matí) M. Teresa Sánchez (1TEI C i D)

Guia didàctica M2UF4

"La planificació és necessària per a possibilitar processos d’ensenyament–aprenentatge de més qualitat en l’àmbit de l’educació social”

A. Parcerisa (2002). Didáctica en la educación social. Enseñar y aprender fuera de la escuela

(pàg. 53).

UF4. Disseny de projectes i activitats educatives en l’àmbit no formal

40 hores

1. La planificació i la intervenció educativa en l’àmbit no formal

1.1. L’educació no formal i la intervenció socioeducativa: característiques i avaluació. 1.2. La planificació de la intervenció socioeducativa i sociocultural en l’àmbit no formal (detecció de necessitats, nivells de planificació, les tasques i activitats com a element més concret).

2. Elaboració i avaluació de projectes educatius no formals

2.1. Els documents: projecte institucional. 2.2. Fases i components d’un projecte socioeducatiu 2.3. Les dades identificatives del projecte. 2.4. Fases: diagnòstic, planificació, implementació i avaluació

3. Disseny, implementació i avaluació d’activitats no formals

3.1. Principis psicopedagògics. 3.2. Criteris metodològics. 3.3. Principis organitzatius. 3.4. Control i seguiment de la implementació.

Bibliografia bàsica

- Dossier d’apunts, textos (lectures, legislació…), activitats i referències de webs, bibliografia complementària i altres recursos d’ampliació, aportats per la professora.

- Romero V. (2010). Didàctica de l’educació infantil: Unitat 7: Disseny de projectes i activitats educatives en l’àmbit no formal. Barcelona: Departament d’Educació, Institut Obert de Catalunya.

- Ortín Lacort, Manel (2010). Didàctica de l’educació infantil: Unitat 6:Atenció a la diversitat. Barcelona: Departament d’Educació, Institut Obert de Catalunya.

Bibliografia complementària - Mille Galán, J.M. (2008). Manual bàsic d'elaboració de projectes. Barcelona: Torre Jusana. Ajuntament de Barcelona. Aquest és un manual bàsic de consulta a l'hora de dissenyar i programar projectes en l'àmbit no formal.

Recursos audiovisuals:

- Al blog d’aula, sobre educació en el lleure , projectes d’animació en l’àmbit hospitalari, cultural, etc. - CD Pallapupas (visionat a l’aula).

Webgrafia

Es proporcionen els enllaços a l’aula del campus (UF4), principalment a les web de diversos programes del Departament de Benestar Social i Família, de l’Ajuntament de Barcelona, etc.

Altres recursos Farem cerques a Internet per realitzar algunes de les activitats. I farem visionat d’imatges (canó, vídeo), així com diverses sortides a centres educatius infantils. Emprarem els recursos expressius i els mitjans necessaris per elaborar els productes comunicatius d’alguna activitat d’aquesta unitat formativa (càmera de fotos, vídeo, plastificadora, etc.). També material plàstic (d’expressió escrita, pintura...), audiovisual, continguts musicals, multimèdia, etc.

ACTIVITATS D’ ENSENYAMENT-APRENENTAGE AVALUABLES

A1. Analitzem un programa concret d’intervenció educativa amb infants de 0-6 anys en làmbit no formal i en el territori de la ciutat de Barcelona (identifiquem els diversos nivells de planificació, seleccionem un programa i analitzem els seus elements, molt en especial els seus objectius i cerquem informació en el context sobre el coneixement que en tenen alguns dels seus destinataris potencials).

A2. Ens reunim en equip educatiu i detectem necessitats en un context concret (recerca de dades, anàlisi i proposta de conclusions).

A3. Seleccionem un servei socioeducatiu i dissenyem un producte comunicatiu per presentar-lo (seleccionem un servei socioeducatiu, identifiquem les seves característiques i dissenyem un cartell, vídeo o tríptic informatiu de presentació).

A4. Elaborem o redissenyem un projecte socioeducatiu per a un servei en concret (a partir d’un projecte concret o d’un servei del qual no disposem del seu projecte, definim els seus elements).

A5. Dissenyem i elaborem activitats d’intervenció en l’àmbit no formal (per a un projecte concret dissenyem activitats i les presentem en un model de fitxa)

A6. (Voluntària, d’ampliació, en qualsevol forma d’agrupament): Elaborem propostes d’adaptació dels recursos i les activitats per atendre la diversitat en l’àmbit no formal.(Anàlisi i reflexió dels espais i les possibles adaptacions en un cas concret).

A7 Informe escrit de la/les xerrada/es realitzades a l’aula sobre projectes concrets d’intervenció en l’àmbit no formal (Pallapupas, Centre obert o Casal d’Infants, encara per determinar).

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

A1 (graella d’avaluació) 10% de la qualificació de la

UF4

A2 (graella d’avaluació) 20% de la qualificació de la

UF4

A3 (graella d’avaluació) 25% de la qualificació de la

UF4

A4 (graella d’avaluació) 10% de la qualificació de la

UF4

A5 (graella d’avaluació) 20% de la qualificació de la

UF4

A7 (qualitat dels comentaris al blog: correcció lingüística,

continguts ben explicats i significatius, reflexions)

15% de la qualificació de la

UF4

A6 (voluntària; graella d’avaluació) Pot augmentar fins a 0,5 punts

la qualificació de la UF4

Per poder aprovar la UF4 cal que les qualificacions de les activitats A1, A2, A3, A4 i A5 siguin iguals o superiors a 4,5 punts. Els comentaris al blog específics d’aquesta unitat i no obligatoris

també poden augmentar la qualificació d’aquesta unitat -de 0,15 a 0,5 punts-.