guia didactica proyecto la paz
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Universidad Autónoma de Bucaramanga
Guía didáctica Proyecto: Mi entorno en paz
Actividad del curso
Producción de Medios educativos
Presenta
Yasmid Pinzón Robayo
Asesor
Antonio Gallardo
Noviembre 26 de 2010.
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Presentación
Con esta guía sobre las actividades del proyecto se pretende ofrecer a profesores,
directivos y estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San Juan Bautista de
la Salle de Zipaquira, Colombia, una serie de actividades que trabajan algunos valores para
alcanzar la paz.
Se trata de una guía que incluye textos escritos, medios sonoros y medios visuales
que desarrollan el tema Mi entorno en paz. Los textos escritos son cuentos infantiles que
dejan una enseñanza y se relacionan con los valores necesarios para vivir en paz; los
medios sonoros están constituidos con un podcast sobre la paz y los medios visuales en un
poster digital desarrollado con la herramienta gloster.
Esta propuesta de trabajo se desarrolla como parte fundamental del curso
Producción de medios educativos, materia de la Maestría en Innovación y Tecnología
educativa impartida por la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
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Índice
Presentación……………………………………………………………………………p 2
Introducción……………………………………………………………………………p5
Propuesta de trabajo……………………………………………………………………p6
Objetivos……………………………………………………………………….p6
Contenido………………………………………………………………………p6
Concepto de paz y de valor…………………………………………………….p7
Algunos valores para la paz……………………………………………………p9
La justicia……………………………………………………………….p10
La colaboración…………………………………………………………p10
El respeto……………………………………………………………….p10
La solidaridad…………………………………………………………..p10
El amor………………………………………………………………….p10
La tolerancia…………………………………………………………….p10
La comprensión…………………………………………………………p10
Metodología…………………………………………………………………….p11
Medios y Recursos Necesarios…………………………………………………p11
Actividades de aprendizaje sugeridas……………………………………………..…..p13
Actividad 1. Concepto de paz y de valor………………………………………p13
Cuentos para educar en valores
Actividad 2.Valor La justicia: El cuervo vanidoso……………………..….…p 15
Actividad 3. Valor La colaboración: Gotita de Agua y copito de nieve…..….p 17
Actividad 4. Valor El respeto: El ladrón de ladrones…………………..……..p 20
Actividad 5. Valor La solidaridad: la gran carrera de los coches salvajes........p 23
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Actividad 6. Valor El amor: Laura y su hermanito…………………………p 26
Actividad 7. Valor La tolerancia: El niño de las mil cosquillas…………….p 29
Actividad 8. Valor La comprensión: El dragón nube……………………….p 32
Referencias Bibliográficas …………………………………………………..p 35
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Introducción
La educación en valores es un eje transversal que se desarrolla durante toda la
educación que recibe un estudiante, con el objetivo de brindarle herramientas que le
permitan convivir en paz e interactuar consigo mismo, con los demás y con la naturaleza,
respetando siempre las normas y valores propios de cada ser.
En la educación básica primaria se trabajan los valores desde diferentes enfoques,
pueden ser películas, cuentos, juegos de roles o dramatizaciones; en este caso se utilizan
cuentos relacionados con los valores como la tolerancia, la justicia, la comprensión, la
colaboración, el respeto y el amor.
Se utilizan recursos escritos, sonoros y visuales para mejorar la comprensión y
motivación de los niños y niñas hacia el tema de los valores y de la paz, estos recursos
fueron desarrollados durante el curso Producción de medios educativos de la Universidad
Autonoma de Bucaramanga.
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Propuesta de trabajo
Objetivos
Concientizar a los niños sobre la importancia de promover los valores la justicia, la
colaboración, el respeto, la solidaridad, el amor, la tolerancia, la comprensión para
convivir en paz dentro de un grupo a través de la lectura de cuentos infantiles y
posterior análisis.
Concientizar a los padres de familia sobre la responsabilidad que asumen al estar a
cargo de la educación de sus hijos por medio de la presentación de un poster digital
y folleto.
Contenido
La propuesta de trabajo se divide en comprender el concepto de paz y de valor, además
de interiorizar algunos valores necesarios para alcanzar y mantener la paz.
1. Concepto de paz y de valor
2. Algunos valores para lograr la paz
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Concepto de paz
La paz es el fruto de la sana convivencia entre los seres humano, para hacerla
posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las
mismas oportunidades de desarrollarse como personas y les sean respetados sus derechos
fundamentales. Los que practican la paz saben que esta no es simplemente es la ausencia
de conflictos, pues los hombres siempre han sido y serán conflictivos, sino la capacidad de
manejar dichos conflictos y superarlos por medio de métodos no violentos como la protesta
pacifica, el dialogo y la negociación.
Obstáculos para la paz
Intransigencia y la arrogancia de ciertos grupos armados, que pretenden imponerle
por la fuerza sus ideas, su estilo de vida y sus creencias al resto de la población
Los atropellos, las injusticias, los crímenes, y los horrores de todo tipo que se
comenten contra las personas indefensas.
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1. CONCEPTO DE PAZ
La paz es el fruto para la sana conviviencia entre los seres humanos.Esta relacionada con el respeto de los derechos fundamentales de todas las personas.
2. CONCEPTO DE VALOR
Los valores son las cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea
3. VALORES PARA LA PAZ
La justiciaLa colaboraciónEl respetoLa solidaridadEl amorLa toleranciala comprension
El narcotráfico y los negocios sucios que financian las guerras, así como la
indiferencia absoluta hacia el género humano de quienes manejan esos negocios.
Concepto de valor
La palabra valor viene del latín valor, valere (fuerza, salud estar sano, ser fuerte).
Cuando decimos que algo tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y
estimación. En el campo de la ética y la moral los valores so cualidades que podemos
encontrara en el mundo que nos rodea. En un paisaje, por ejemplo (un paisaje hermoso) en
una persona (una persona solidaria).
De los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, en armonía con
nosotros mismos y con los demás, una vida que valga la pena de ser vivida y en la que
podamos desarrollarnos plenamente como personas.
¿Para que sirven los valores?
Los valores morales son los que orientan nuestra conducta, con base en ellos
decidimos como actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida. Tienen que
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Para vivir en paz Fomentemos el conocimiento y la confianza en las las
relaciones con los demás Reaccionemos con calma, serenidad y firmeza frene a las
agresiones Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres
humano por igual
ver principalmente con los defectos que tiene lo que hacemos en las otras personas, en la
sociedad o en el planeta. De manera que si deseamos vivir en paz y felices, debemos
construir entre todos una escala de valores que facilite nuestro crecimiento individual para
que, a través de él, aportemos los mejor de nosotros a una comunidad que también tendrá
mucho para darnos.
Son pues, tan humanos los valores, tan necesarios, tan deseables que lo más natural
es que queramos vivirlos, hacerlos nuestros, defenderlos en donde estén en peligro o
inculcarlos en donde no existan.
Así como hay valores también hay anti valores. La deshonestidad, la injusticia, la
intolerancia, la traición, el egoísmo, la irresponsabilidad, la indiferencia, son ejemplos de
estos anti valores que rigen la conducta de algunas personas.
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“En la medida en que el niño pueda verse como un ser lleno de valores crecerá seguro y fortalecerá las posibilidades de ser un adulto feliz”
Tomado del El buen trato en familia y en la escuela Convenio delBuen trato. Fundación Restrepo Barco
PARA VIVIR EN PAZ
Fomentemos el conocimiento y la confianza en nuestras relaciones con los demás
Reaccionemos con calma, serenidad y firmeza frente a las agresiones
Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres humanos por igual
Definición de algunos valores para la paz
Justicia: consiste en conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas.
Respeto: la aceptación de los demás con sus cualidades y defectos formaran niños
capaces de aceptarse a si mismo, a los demás y a su entorno conociendo que cada uno es
diferente y que se puede aprende de todos y vivir en un mundo mejor.
Solidaridad: El acercamiento del niño al mundo y las relaciones que establece con
los diferentes sujetos debe fortalecerse con la ayuda y apoyo a sus semejantes.
Amor: Es el sentimiento que prima en la vida de un niño. Es la base de la
convivencia junto con la paz. A través del amor se establecen los primeros vínculos
afectivos con la familia, los amigos y los profesores. Según las primeras experiencias que
tengan cimentaran el amor hacia si mismos y hacia los demás.
Tolerancia: es la expresión mas clara de respeto por los demás, valor fundamental
para la convivencia pacifica. Necesita reconocerse al otro como son, con derecho a ser
aceptados como individuos diferentes. Se caracteriza por el dialogo calmado dirigido
siempre a buscar una solución.
Comprensión: Entender las motivaciones, conductas y actitudes del otro
situándonos en su lugar para aclarar un conflicto con la concertación de la mejor solución.
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Metodología
La metodología propuesta para este proyecto esta basada en la solución de
problemas y el constructivismo. Se propone el trabajo en grupo y la lectura de cuentos por
parte del docente, para garantizar la comprensión, considerando que son niños que en el
grado primero conocen las primeras letras.
Antes de la presentación de las actividades se recomienda que el profesor conozca a
fondo las mismas y el funcionamiento de los recursos sonoros, escritos y visuales.
El profesor debe incluir explicaciones propias, para dinamizar la participación de los
estudiantes a través de preguntas y actividades que surjan de su creatividad pedagógica, ya
que esta propuesta se pueda acondicionar al contexto propio en que se utilice.
La propuesta esta diseñada para nueve sesiones, cada una de las cuales desarrollara
en primer lugar el concepto de paz y valor, en las siguientes ocho actividades se
desarrollara un valor.
La primera unidad relacionada con el concepto de paz y valor se desarrollara en una
sesión a través de la explicación del concepto de paz, como vivimos en paz, que obstáculos
existen para la paz. También se trata el concepto de valor, para que sirven los valores y
pequeña reseña de los anti valores. En esta unidad se presenta el poster digital para iniciar
el trabajo tanto con padres de familia como con los niños y se utilizara el podcast en ivoox
que relata el cuento Caucasum el joven valiente, para reforzar el concepto de paz y servir
como motivación para el trabajo con los valores de la paz.
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En la segunda parte se desarrollan los conceptos de justicia, colaboración, respeto,
solidaridad, amor, tolerancia, comprensión, a través de la lectura de cuentos infantiles y su
posterior análisis a través de preguntas sencillas hechas a los niños.
Además se incluyen sugerencias acerca de cómo aplicar cada valor en la casa y la
escuela y algunas actividades para realizar con la familia y amigos
Medios y Recursos Necesarios
En términos generales se requiere un lugar adecuado en cuanto a ventilación,
mobiliario e iluminación apropiados para realizar una actividad académica.
En la actividad sobre el concepto de paz y de valor, se requiere conexión a internet
para visualizar el poster digital y también el podcast, otra manera es guardar previamente
estos recursos en una memoria o en Cd y reproducirlos en un computador, grabadora o dvd.
Para las actividades sobre los valores es necesario el documento físico para realizar
la lectura y actividades sugeridas.
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Actividades de Aprendizaje
1. Actividad : Concepto de paz y de valor
Objetivo: Comprender el concepto de paz y de valor por medio de la comprensión
del cuento Caucasum en joven valiente.
En primer lugar se hacen preguntas acerca de los conocimientos previos
relacionados con el concepto de paz y valor, se escriben en el tablero.
En el blog educativalapaz.wordpress.com está el podcast , donde se relata el cuento
“caucasum el joven valiente”, con posterior realización de un dialogo con preguntas como:
¿quien era Caucasum?
¿Qué quería hacer caucasum?
¿Qué aprendió sobre la paz?
¿Cuales son las armas más poderosas para
alcanzar la paz?
¿En que escuela aprendió sobre la paz?
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Los pacíficos son: cordiales, tolerantes, fuertes, justos, flexibles y ecuánimes
Los violentos son: intransigentes, injustos, crueles, desalmados, tercos e insensatos
En tercer lugar se incluye el concepto de valor y se relaciona con el cuento
escuchado y se presenta el poster digital desarrollado con la herramienta gloster (visible
también el blog educativalapaz.wordpress.com) para aproximar a los estudiantes a los
conceptos y valores que se trabajaran el las siguientes actividades.
Después, se hace una dramatización del cuento y se dan algunos ejemplos sobre
como aplicar la paz en la casa y en el colegio.
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2. Actividad : Valor de la justicia
Objetivo: Comprender que el valor de la justicia permite dar a cada uno lo que merece según
su actitud y trabajo por medio del análisis del cuento el cuervo vanidoso.
Primero, el docente hace preguntas para conocer las ideas previas de los estudiantes
acerca de l valor de la justicia
Segundo, hace la lectura del cuento: El cuervo vanidoso
Un día Júpiter decidió elegir un rey entre las aves, y ordeno que comparecieran
todas ante el, para decidir cual era la mas bella.
Un cuervo poco agraciado y ciegamente vanidoso, se propuso alzarse con el
titulo a como diera lugar lo primero que pensó fue en sacar de la competencia a los
candidatos mas opcionados, como el papagayo, el pavo real, el guacamayo y el ave del
paraíso. “Si les robo los huevos de sus nidos el día de la elección, los mantendré
ocupados buscándolos y no podrán asistir, ¡eso es!” pensó riéndose con su chillido
característico.
Paso varios días acechando los nidos de sus rivales, mientras que diseñaba su
plan cuando averiguo todo los que necesitaba (las horas en que salían a buscar de
comer, en que salían o estaban jugando en las ramas de los arboles), puso patas y pico
a la obra. Lo que no calculo fue que los huevos de estos pájaros eran muy grandes y ni
siquiera podía levantarlos “¡que voy a hacer ahora!” grazno, contrariado, mientras
picoteaba con rabia un puñado de plumas de papagayo, en cuyo nido se encontraba.
“¡ya se ¡-exclamo con chillido de jubilo- ¡voy a robarme las mejores plumas de todos
los nidos y me las voy a poner entre las mías! ¡Así no puedo perder!”.
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El día del concurso, Júpiter hizo desfilar a los pájaros, y al ver el espectacular
atavío del cuervo lo declaro rey.
Terriblemente enfadados al descubrir que el plumaje del ganador era robado,
los demás pájaros se lanzaron sobre el y le quitaron una a una las plumas con las que
había pretendido engañar a todos.
Júpiter, decepcionado, lo despojo de inmediato del titulo, no sin recalcarle que
la justicia se había impuesto y el mismo se había buscado lo que le acababa de pasar.
Tercero, realiza preguntas para comprender el texto y evaluar el manejo del
concepto propio del valor, por ejemplo;
¿Quién quería ser el ave más hermosa?
¿Qué hizo para lograrlo?
¿Esta bien lo que hizo?
¿Qué piensa acerca de lo que le sucedió al cuervo al final del cuento?
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Para ser justos
Desarrollemos nuestro sentido de lo que esta bien y lo que esta
mal.
Seamos honestos, rectos t sobre todo compasivos y humanos
No permitamos que se cometan atropellos contra nosotros
mismos ni contra los demás
Protestemos con energía y denunciemos los abusos.
3. Actividad valor de la colaboración
Objetivo: Entender la colaboración como el medio por el cual se puede ayudar al
otro en sus necesidades, a través de la comprensión del texto gotita de agua copito
de nieve, y la posterior aplicación del valor en la vida diaria.
Primero, el docente hace preguntas para conocer las ideas previas de los estudiantes
acerca del valor de la colaboración.
Segundo, hace la lectura del cuento: Gotita de agua copito de nieve
Había una vez una gotita de agua que soñaba con llegar a convertirse en nieve
y cubrir de blanco las praderas del campo. Pasaron años hasta que una gran sequía
bajó tanto el nivel de agua del lago en que vivía que nuestra gotita se evaporó,
subiendo arriba, arriba, hasta el cielo. Allí formaba parte de una pequeña nube, hizo un
poco de frío, buscó la primera campiña para dejarse caer y cubrirla de nieve.
Pero sólo era un copito de nieve, y en cuanto tocó el suelo, apenas pasaron unos
segundos antes de derretirse de nuevo, y allí le tocó esperar otra vez hasta que los
rayos de sol volvieron a llevarla de viaje hasta una nube blanca y regordeta. Allí, sin
desanimarse por su primer fracaso, la gota volvió a dejarse nevar en cuanto pudo,
pero nuevamente, al cabo de unos pocos segundos se había derretido completamente.
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Varias veces volvió a evaporarse, otras tantas se transformó en copito de nieve, y las
mismas veces fracasó en su intento de cubrir los campos y laderas de las montañas.
Finalmente, fue a parar a una gran nube, donde millones de gotitas de agua se
agolpaban. A pesar de ser gigantesca, en aquella nube se estaba bastante incómodo,
pues unas cuantas gotas parecían dar órdenes a todo el mundo, y las obligaban entre
un gran jaleo a apretujarse mucho:
- ¡las gotas más grandes abajo!, ¡las ligeras arriba!. ¡Venga, venga, venga! no hay
tiempo que perder....
Entonces pensó en dejarse caer de nuevo, pero una gotita simpática y divertida, la
frenó diciendo:
- ¡¿Dónde vas?! ¿Es que no quieres participar?
Y al ver el gesto de sorpresa de nuestra gotita, le explicó que se estaban preparando
para una gran nevada.
- A todas las gotitas que estamos aquí nos encanta ser copitos de nieve durante
muchos días, por eso nos hemos juntado en esta nube. Hace años, intenté varias veces
nevar por mi cuenta, hasta que descubrí que no podría hacerlo sola. Y encontré esta
nube genial, donde todas ayudamos un poquito, y gracias a todos esos poquitos hemos
conseguido hacer ¡las mejores nevadas del mundo!
Poco después ambas gotitas volaban por el cielo en forma de copos de nieve, rodeadas
de millones y millones de copos que cubrieron las verdes praderas de blanco. Y con
inmensa alegría comprobó nuestra gotita, que cuando todos colaboran puede
conseguirse hasta lo que parece más imposible.
Tercero, el docente realiza preguntas para comprender el texto por ejemplo;
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¿Por qué la gotita no podía hacer nevar?
¿Qué hizo para lograrlo?
¿Cómo se dio cuenta que necesita de las demás gotitas para lograr lo que quería?
Cuarto , en grupos de cinco estudiantes dramatiza algunas situaciones en las que te
hayas comportado como cuando la gotita esta sola y cuando la gotita estaba con las demás.
4. Actividad valor del respeto
Objetivo: Entender el respeto como el valor que permite aceptar a los demás y
admirar lo que tiene y lo que es, a través de la comprensión del cuento El ladrón de
ladrones y posterior viviencia del valor en la vida.
Primero, el docente hace preguntas para conocer las ideas previas de los estudiantes
acerca del valor de la respeto.
Segundo, hace la lectura del cuento: El ladrón de ladrones
Caco Malako era ladrón de profesión. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan
habilidoso, que nunca lo habían pillado. Así que hacía una vida completamente normal,
y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca
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se había preocupado demasiado por sus víctimas; pero todo eso cambió la noche que
robaron en su casa.
Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de sus cosas,
y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corrió todo indignado a
contárselo a la policía. Y eso que era tan ladrón, que al entrar en la comisaría sintió una
alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.
¡Ay! ¡Menuda rabia daba sentirse robado siendo él mismo el verdadero ladrón del
barrio! Caco comenzó a sospechar de todo y de todos. ¿Sería Don Tomás, el panadero?
¿Cómo podría haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos los
domingos? ¿Y si fuera Doña Emilia, que había descubierto que llevaba años robándole
las flores de su ventana y ahora había decidido vengarse de Caco? Y así con todo el
mundo, hasta tal punto que Caco veía un ladrón detrás de cada sonrisa y cada saludo.
Tras unos cuantos días en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenzó a
tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no duró nada: la noche siguiente,
volvieron a robarle mientras dormía.
Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y viendo su insistencia en atrapar al
culpable, le propusieron instalar una cámara en su casa para pillar al ladrón con las
manos en la masa. Era una cámara modernísima que aún estaba en pruebas, capaz de
activarse con los ruidos del ladrón, y seguirlo hasta su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrón volviera a actuar. Pero una
mañana muy temprano el inspector llamó a Caco entusiasmado:
- ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! ¡Hemos pillado al ladrón!
Caco saltó de la cama y salió volando hacia la comisaría. Nada más entrar, diez
policías se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de
reír alrededor de un televisor. En la imagen podía verse claramente a Caco Malako
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sonámbulo, robándose a sí mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo escondite
en que había guardado cuanto había robado a sus demás vecinos durante años... casi
tantos, como los que le tocaría pasar en la cárcel.
Tercero, el docente realiza preguntas para comprender el texto por ejemplo;
¿Qué hacia caco?
¿Por qué se sintió tan mal cuando lo robaron a el?
¿Caco respeta las cosas de los demás y las suyas?
Cuarto , en grupos de cinco estudiantes haz un dibujo donde representes como se
deben respetar las cosas, las personas y la naturaleza.
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¿COMO PODEMOS DEMOSTRAR RESPETO?
EN LA CASA, pedir prestadas las cosas de los hermanos y papas para cuidarlas al máximo y no dañarlas.
EN EL COLEGIO, Cuando un compañero o la profesora estan hablando, es importante esperar que terminen de decir lo que quieren y no interrumpir.
FUERA DE LA CASA, Cuidar las plantas y los animales. Ellos son seres indefensos que merecen mucho respeto.
5. Actividad valor de la solidaridad
Objetivo: Vivienciar en la vida el valor de la solidaridad y comprenderlo por medio
del entendimiento del cuento la carrera de los coches salvajes.
Primero, el docente hace preguntas para conocer las ideas previas de los estudiantes
acerca del valor de la solidaridad.
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Segundo, hace la lectura del cuento: La gran carrera de los coches salvajes
En un lejano país existía una raza de pequeños coches salvajes que circulaban
libremente por el campo. No necesitaban carreteras ni gasolina, pues para moverse les
bastaban los buenos pensamientos y deseos, una original idea de su excéntrico
inventor.
Aquellos coches se hicieron famosísimos, y las carreras de coches salvajes eran el
pasatiempo favorito de todos. No había niño que no soñara con pilotear uno, pues su
poco peso y su sinceridad les convertía en pilotos ideales. Y como encontrar niños
ligeros y de buen corazón que supieran mantener buenos sentimientos durante toda
una carrera era difícil, frecuentemente se celebraban pruebas para descubrir nuevos
talentos, en las que cada chico tenía una única oportunidad de demostrar su habilidad
con los coches salvajes.
Así, la caravana de pruebas llegó a la pequeña ciudad en que vivía Nico, un niño
bueno y alegre que, como muchos otros, no durmió esa noche mientras hacía cola
esperando su turno para pilotear uno de aquellos coches. Durante la espera, muchos
niños ensayaban y practicaban sus buenos deseos y pensamientos pero en cuanto se
abrieron las puertas, una gran carrera de codazos y empujones, descubrió que no
todos eran tan buenos como parecían. Sin embargo, los organizadores ya lo debían
tener previsto, y tras unas pocas pruebas tan sencillas como dar las gracias por una
chocolatina, ayudar a preparar el material de las carreras o atender respetuosamente a
una viejecita un poco pesada, sólo quedó un grupito de niños verdaderamente
bondadosos, entre los que se encontraba Nico.
Así, los niños fueron subiendo a los coches por turnos para dar unas vueltas al
circuito. A Nico le tocó el último turno, pero no le importó mucho, pues disfrutó de lo
lindo viendo de cerca cómo aceleraban los coches salvajes. Cuando le llegó el
momento, el corazón le latía a mil por hora. Con la emoción, apenas podía correr, y fue
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el último en subir a su coche. Tan contento estaba, que tardó un poco en darse cuenta
de que aún quedaba un último niño por subir; uno que caminaba usando muletas y no
había podido llegar antes. Y a su lado, escuchó cómo el jefe de las pruebas decía:
- Lo siento muchísimo, chico, ya no quedan coches y ésta es la última prueba de hoy.
Los coches tienen que descansar ya. Tendrás tu oportunidad otro día...
Al recordar el brillo emocionado que despedían un rato antes los ojos de aquel
niño, y ver ahora su profunda tristeza, Nico respiró hondo, bajó del automóvil y dijo:
- No pasa nada. Yo le dejo mi coche.
El motor del coche salvaje rugió como nunca, mientras el niño accidentado
subía lleno de alegría. Nico se quedó satisfecho por lo que había hecho, aunque un
poco desilusionado. Pero antes de arrancar, el otro niño descubrió en Nico ese puntito
de tristeza y, agradecido, le tendió la mano diciendo.
- Sube. Iremos los dos juntos, aunque vayamos un poco más despacio.
Nico subió de un salto. Los niños se abrazaron alegres, pero apenas pudieron
hacer nada más. ¡Su coche tronó como un cohete, y salió a la velocidad del rayo!
Aquella carrera rompió todos los récords conocidos y, durante esa misma
temporada, Nico y su amigo arrasaron en cuantas competiciones participaron,
convirtiéndose en ídolos de grandes y pequeños, y paseando felices su amistad y sus
buenos sentimientos por todos los rincones del mundo.
Tercero, el docente realiza preguntas para comprender el texto por ejemplo;
¿Cómo funcionaban los coches?
¿Cómo eran los niños que manejaban los coches?
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¿Quién era Nico?
¿Cómo consideras la actitud de nico ante el niño que llego de ultimo?
¿En qué situaciones harías lo mismo?
Cuarto, en grupos de cinco estudiantes dramatiza el cuento cambiando el final.
6. Actividad valor del amor
Objetivo: Entender el valor del amor como todos aquellos sentimientos que
permiten acercarse a los demás para ayudarlos y colaborarles, por medio del análisis
del cuento laura y su hermanito.
Primero, el
docente hace
preguntas para
conocer las ideas
previas de los
estudiantes acerca del valor del amor.
Segundo, hace la lectura del cuento: Laura y su hermanito
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PARA SER SOLIDARIOS
Pensemos en la situación de todos aquellos menos favorecido que nosotros y no cerremos los ojos frente a sus problemas y necesidades
Si hay una causa en la que creemos y sabemos que podemos colaborar, no lo pensemos mucho
Laura era una niña que sabia hacer muchas cosas. Todas las mañanas, cuando
se levantaba, ayudaba a su mama a poner la mesa para el desayuno. Los domingos
cuando papa lavaba su bicicleta, ella con mucho cariño, le ayudaba y disfrutaba de
esto.
En las noches antes de acostarse, arreglaba el uniforme de su colegio y ponía
en su maleta las cosas que tenia que llevar para el día siguiente. La vida era muy
divertida. Por medio de pequeños actos ella demostraba amor hacia sus padres.
Una mañana, mientras desayunaban, su mama le conto que tendría un
hermanito y que este pronto llegaría a casa.
El día en que Mateo nació, Laura estaba muy nerviosa. Quería salir a jugar con
el pequeño, pero pronto se dio cuenta que era tan pequeño que no sabia ni hablar.
“Mama, con ese bebe no puedo jugar” –refunfuño-, y se fue corriendo hacia su alcoba-.
A partir de ese momento todo cambio; su mama permanecía tanto tiempo con el bebe
que ya no jugaba con ella como lo hacia antes. Laura empezó a pensar que eso no era
lo que ella quería de un hermanito. El pequeño Mateo le estaba quitando el amor de
sus padres y pensaba: “todo era mas fácil cuando yo estaba sola en casa y todo el
amor era para mi”. Sentía rabia y se sentaba sola y triste a mirar por la ventana.
En casa estaban muy preocupados, Laura no quería acercarse al bebe y no
volvió a ayudar en nada a mama y ni siquiera los domingos a papa.
Pasaron los días y Laura estaba muy confundida, hasta que una noche al
acostarse tuvo un lindo sueño. Soñó que una hermosa estrella se acercaba a su cama y
le hablaba en forma muy suave.
“Laura, es muy fácil dar amor cuando las cosas están bien, peor lo difícil es dar
ese mismo amor cuando sientes celos de alguien. Tu hermanito es un gran regalo de la
vida y el amor de tus padres es tan grande que alcanza para ti y para el. Poco a poco,
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el bebe crecerá y tu también disfrutaras de su compañía. Debes mostrarle amor para
que el aprenda a amar de la forma como tu lo haces, y desde hoy sigue al lado de tus
padres, demostrando cuanto los quieres, ayudando en los quehaceres del bebe y
enseñándole lindas canciones, como las que tu solías cantar.”
Ese día en la mañana, Laura abrió los ojos y se dio cuenta de lo equivocada que
estaba, de lo importante que era demostrar amor para sentirse llena de alegría. Sus
padres, felices con su cambio, volvieron a disfrutar a su pequeña Laura, siempre con
una sonrisa en la cara.
Tercero, el docente realiza preguntas para comprender el texto por ejemplo;
¿Qué cosas de las que hacia Laura demostraban el amor por sus padres?
¿Por qué Laura pensaba que su hermano le estaba quitando el amor de sus padres?
¿Crees que Laura amaba a su hermano?
¿Cómo demuestras el amor hacia tus padres y hermanos?
Cuarto, en grupos de 4 estudiantes y por medio de una dramatización, responder la
pregunta: ¿Cómo puedes demostrar el amor por tus compañeros de colegio?
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7. Actividad valor de la tolerancia
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¿COMO PODEMOS DEMOSTRAR AMOR?
EN LA CASA, sorprendiendo a mama con un dibujo o un hermanito con una gran sonrisa. Esto traerá mucha felicidad. Obedeciendo a los padres en todo lo que pidan
EN EL COLEGIO, Se pude compartir la merienda con un niño pequeño, que la haya olvidado en la casa. Cuidando el colegio, sus jardines e instalaciones, y esmerándose por mantenerlos aseado y en buen estado.
FUERA DE LA CASA, Donando ropa o algunos juguetes, compartiendo con niños que tengan lo que cada uno tiene, Ofreciendo un caramelo a un niño de la calle.
Objetivo: Entender la tolerancia como la aceptación los defectos y cualidades
propias y de los demás, y la búsqueda del valoración de las cualidades personales, a
través de la lectura del cuento el niño de las mil cosquillas.
Primero, el docente hace preguntas para conocer las ideas previas de los estudiantes
acerca del valor de la tolerancia.
Segundo, hace la lectura del cuento: El niño de las mil cosquillas
Pepito Chispitas era un niño tan sensible, tan sensible, que tenía cosquillas en el
pelo. Bastaba con tocarle un poco la cabeza, y se rompía de la risa. Y cuando le daba
esa risa de cosquillas, no había quien le hiciera parar. Así que Pepito creció
acostumbrado a situaciones raras: cuando venían a casa las amigas de su abuela,
siempre terminaba desbaratado de risa, porque no faltaba una viejecita que le tocase
el pelo diciendo "qué bonito". Los días de viento eran lo peor, Pepito por el suelo de la
risa en cuanto el viento movía su melena, que era bastante larga porque en la
peluquería no costaba nada que se riera sin parar, pero lo de cortarle el pelo, no había
quien pudiera.
Verle reir era, además de divertidísimo, tremendamente contagioso, y en cuanto Pepito
empezaba con sus cosquillas, todos acababan riendo sin parar, y había que interrumpir
cualquier cosa que estuvieran haciendo. Así que, según se iba haciéndose mayor,
empezaron a no dejarle entrar en muchos sitios, porque había muchas cosas serias que
no se podían estropear con un montón de risas. Pepito hizo de todo para controlar sus
cosquillas: llevó mil sombreros distintos, utilizó lacas y gominas ultra fuertes, se rapó la
cabeza e incluso hizo un curso de yoga para ver si podía aguantar las cosquillas
relajándose al máximo, pero nada, era imposible. Y deseaba con todas sus fuerzas ser
un chico normal, así que empezó a sentirse triste y desgraciado por ser diferente.
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Hasta que un día en la calle conoció un payaso especial. Era muy viejecito, y ya casi no
podía ni andar, pero cuando le vio triste y llorando, se acercó a Pepito para hacerle reír.
No tardó mucho en hacer que Pepito se riera, y empezaron a hablar. Pepito le contó su
problema con las cosquillas, y le preguntó cómo era posible que un hombre tan
anciano siguiera haciendo de payaso.
- No tengo quien me sustituya- dijo él, - y tengo un trabajo muy serio que hacer.
Pepito le miró extrañado; "¿serio?, ¿un payaso?", pensaba tratando de entender. Y el
payaso le dijo:
- Ven, voy a enseñártelo.
Entonces el payaso le llevó a recorrer la ciudad, parando en muchos hospitales, casas
de acogida, albergues, colegios... Todos estaban llenos de niños enfermos o sin padres,
con problemas muy serios, pero en cuanto veían aparecer al payaso, sus caras
cambiaban por completo y se iluminaban con una sonrisa. Su ratito de risas junto al
payaso lo cambiaba todo, pero aquel día fue aún más especial, porque en cada parada
las cosquillas de Pepito terminaron apareciendo, y su risa contagiosa acabó con todos
los niños por los suelos, muertos de risa.
Cuando acabaron su visita, el anciano payaso le dijo, guiñándole un ojo.
- ¿Ves ahora qué trabajo tan serio? Por eso no puedo retirarme, aunque sea tan viejito.
- Es verdad -respondió Pepito con una sonrisa, devolviéndole el guiño- no podría
hacerlo cualquiera, habría que tener un don especial para la risa. Y eso es tan difícil de
encontrar... -dijo Pepito, justo antes de que el viento despertara sus cosquillas y sus
risas.
Y así, Pepito se convirtió en payaso, sustituyendo a aquel anciano tan excepcional, y
cada día se alegraba de ser diferente, gracias a su don especial.
Tercero, el docente realiza preguntas para comprender el texto por ejemplo;
¿Qué característica diferente tenia pepito?
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¿Crees que las demás personas toleraban que pepito se riera de todo?
¿Conoce s a alguien que tenga un don que lo haga diferente de los demás?
¿Sabes que te diferencia de los demás?
Cuarto, en grupos de 4 estudiantes y por medio de una dramatización, responder la
pregunta: ¿Qué actitud asumirías si te encontraras con pepito?
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PARA SER TOLERANTES Pongámonos en el lugar de los otros para tratar de
entender sus problemas y su manera de actuar. Escuchemos sin interrumpir y démosle a los demás la
oportunidad de expresarse
8. Actividad valor de la comprensión
Objetivo: Entender la comprensión como la capacidad de entender al otro y ponerse
en su situación para evitar juicios apresurados, a través de la lectura del cuento el
dragón nube.
Primero, el docente hace preguntas para conocer las ideas previas de los estudiantes
acerca del valor de la comprensión.
Segundo, hace la lectura del cuento: El dragón nube
En las oscuras tierras de las brujas y los trolls, vivía hace mucho tiempo el dragón
más terrible que nunca existió. Sus mágicos poderes le permitían ser como una nube,
para moverse rápido como el viento, ser ligero como una pluma y tomar cualquier
forma, desde una simple ovejita, a un feroz ogro. Y por ser un dragón nube, era el
único capaz de lanzar por su boca no sólo llamaradas de fuego, sino brillantes rayos de
tormenta.
El dragón nube atacaba aldeas y poblados sólo por placer, por el simple hecho de
oír los gritos de la gente ante sus terribles apariciones. Pero únicamente encontraba
verdadera diversión cada vez que los hombres enviaban a alguno de sus caballeros y
héroes a tratar de acabar con él. Entonces se entretenía haciendo caer interminables
lluvias sobre su armadura, o diminutos relámpagos que requemaban y ponían de punta
todos los pelos del valiente caballero. Luego se transformaba en una densa niebla, y el
caballero, sin poder ver nada a su alrededor, ni siquiera era consciente de que la nube
en que estaba sumergido se elevaba y echaba a volar. Y tras jugar con él por los aires
durante un buen rato, hasta que quedaba completamente mareado, el dragón volvía a
su forma natural, dejando al pobre héroe flotando en el aire. Entonces no dejaba de reír
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y abrasarlo con sus llamaradas, mientras caía a gran velocidad hasta estamparse en la
nieve de las frías montañas, donde dolorido, helado y chamuscado, el abandonado
caballero debía buscar el largo camino de vuelta.
Sólo el joven Yela, el hijo pequeño del rey, famoso desde pequeño por sus
constantes travesuras, sentía cierta simpatía por el dragón. Algo en su interior le decía
que no podía haber nadie tan malo y que, al igual que le había pasado a él mismo de
pequeño, el dragón podría aprender a comportarse correctamente. Así que cuando fue
en su busca, lo hizo sin escudo ni armaduras, totalmente desarmado, dispuesto a
averiguar qué era lo que llevaba al dragón a actuar de aquella manera.
El dragón, nada más ver venir al joven príncipe, comenzó su repertorio de trucos y
torturas. Yela encontró sus trucos verdaderamente únicos, incluso divertidos, y se
atrevió a disfrutar de aquellos momentos junto al dragón. Cuando por fin se estampó
contra la nieve, se levantó chamuscado y dolorido, pero muy sonriente, y gritó: “ ¡Otra
vez! ¡Yuppi!”.
El dragón nube se sorprendió, pero parecía que hubiera estado esperando aquello
durante siglos, pues no dudó en repetir sus trucos, y hacer algunos más, para alegría
del joven príncipe, quien disfrutó de cada juego del dragón. Éste se divertía tanto que
comenzó a mostrar especial cuidado y delicadeza con su compañero de juegos, hasta
tal punto, que cuando pararon para descansar un rato, ambos lo hicieron juntos y
sonrientes, como dos buenos amigos.
Yella no sólo siguió dejando que el dragón jugara con él. El propio príncipe comenzó
a hacer gracias, espectáculos y travesuras que hacían las delicias del dragón, y juntos
idearon muchos nuevos trucos. Finalmente Yela llegó a conocer a la familia del dragón,
sólo para darse cuenta de que, a pesar de tener cientos de años, no era más que un
dragón chiquitito, un niño enorme con ganas de hacer travesuras y pasarlo bien.
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Y así, pudo el príncipe regresar a su reino sobre una gran nube con forma de
dragón, ante la alegría y admiración de todos. Y con la ayuda de niños, cómicos,
actores y bufones, pudieron alegrar tanto la vida del pequeño dragón, que nunca más
necesitó hacer daño a nadie para divertirse. Y como pago por sus diversiones, regalaba
su lluvia, su sombra y sus rayos a cuantos los necesitaban.
Tercero, el docente realiza preguntas para comprender el texto por ejemplo;
¿Cómo se portaba el dragón?
¿Por qué se portaba así?
¿Cómo era el príncipe?
¿Por qué el príncipe y el dragón se hicieron amigos?
Cuarto, en grupos de 4 estudiantes y por medio de una dramatización, responder la
pregunta: ¿Cómo puedes aplicar el valor de la comprensión, en tu casa y en tu colegio?
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Referencias:
Elorza, M. Gustavo. El libro de los valores. Cuentos para sonar y aprender a ser mejores
cada día. Ed. Zamora. 2004
Sacristán, Pedro Pablo. Gotita de agua y copito de nieve. Cuentos para dormir. Recuperado
el día 10 de octubre en: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/gotita-de-
agua-copito-de-nieve
Sacristán, Pedro Pablo. El ladrón de ladrones. Cuentos para dormir. Recuperado el día 10
de octubre en: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-misterioso-ladron-
de-ladrones
Sacristán, Pedro Pablo. La gran carrera de los coches salvajes. Cuentos para dormir.
Recuperado el día 10 de octubre en:
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-gran-carrera-de-coches-salvajes
Sacristán, Pedro Pablo. El niño de las mil cosquillas. Cuentos para dormir. Recuperado el
día 10 de octubre en: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-nino-de-las-
mil-cosquillas
Sacristán, Pedro Pablo. El dragón nube. Cuentos para dormir. Recuperado el día 10 de
octubre en: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-dragon-nube
Santos, C. Rafael. El libro de los valores. Casa editorial El Tiempo. 2002
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