guía didáctica pdf
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ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIA
UNIDAD DIDACTICA
“Desarrollo y estimulación I”
Centro ULADECH – Chacas –ciclo I
DOCENTE:
Lic. Molina Bazalar, Ximena Madelaine Victoria
Tutor Epifania Huerta A.
2012
INDICE
1. Presentación
2. Presentación del Equipo Docente
3. Introducción a la Asignatura
4. Requisitos previos
5. Estrategias para el aprendizaje
5.1 Orientaciones para el Aprendizaje
5.2 Orientaciones para la tutoría
5.3 Medios y Materiales
6. Evaluación / instrumentos de evaluación
1. PRESENTACIÓN
Estimado estudiante:
La guía didáctica que usted lee tiene la finalidad de poder contribuir a su desarrollo
personal como estudiante de un modo claro, de modo tal que usted tenga la
posibilidad de tener acceso al conocimiento, y así brindarle una formación
profesional competente.
La guía se encuentra estructurada de la siguiente manera:
Presentación de la Guía Didáctica: La cual pretende situarte en el esquema
de esta misma.
Presentación del Equipo Docente: Señala y hace de su conocimiento, al
docente responsable de la guía como de la materia o asignatura.
Introducción a la Asignatura: Detalla el fundamento de la materia y su
importancia.
Requisitos previos: Señala aquello que es indispensable para que puedas
llevar a delante la materia.
Estrategias para el aprendizaje: Señala las estrategias que se utilizarán en la
asignatura. En donde se toman consideraciones sobre la orientación para el
aprendizaje, la orientación para la tutoría, así como los medios y materiales.
Contenidos: Especifica los Temas ejes de cada unidad didáctica en relación al
tiempo de estudio.
Resultados: Señala los resultados esperados en la materia o asignatura.
Evaluación /instrumentos de evaluación: Señala tanto los criterios,
indicadores así como los instrumentos.
2. PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
El docente que ha laborado la Guía Didáctica y es el responsable de la
implementación de la Asignatura, Lic. MOLINA BAZALAR, Ximena Madelaine
Victoria.
Teléfono: 941805499 - #941805499
Fecha de Nacimiento: 01 de abril de 1988
Documento Nacional de Identidad: 45435991
Estado Civil: Soltera
E-mail: [email protected]
FORMACIÓN:
- INSTITUTO PEDAGOGICO NACIONAL DE MONTERRICO
Licenciado en Educación inicial.
Bachiller en Educación inicial.
- CENTRO DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE
INGENIERÍA (CEPSUNI)
Técnico operador de microcomputadoras
- UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
Diplomado de investigación
- I.E. 050 “CHIARA CAPPONI” – CHALHUA
Educación inicial.
3. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
La materia a desarrollo y estimulación I tiene como finalidad rindar a los
estudiantes de formación educativa en la especialidad inicial elementos teóricos –
prácticos acerca del desarrollo socio emocional, moral y psicosexual del niño
menor de 6 años, conociendo la importancia de las relaciones de confianza y
seguridad que establece el niño consigo mismo, con su familia, con sus pares y
con su entorno en general así como la necesidad de contar con un ambiente de
aprendizaje saludable. Así mismo desarrollara en las estudiantes habilidades de
diseño, uso de estrategias, recursos metodológicos y materiales para estimular el
desarrollo socio afectivo de los niños a través del juego.
UNIDAD
DIDACTICA OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS EJES
SEMANAS
DE
ESTUDIO
I U
NID
AD
“D
ES
AR
RO
LL
O S
OC
IO
EM
OC
ION
AL
”
Conocer las características del desarrollo socio emocional de los niños menores de 6 años.
Investigar a cerca del desarrollo socio emocional de los niños menores de 6 años.
Desarrollo social
Teoría del apego
Desarrollo emocional
Desarrollo afectivo
Desarrollo sexual
Desarrollo moral
6 semanas
II U
NID
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“E
L J
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GO
”
Reconoce la importancia del juego en el aprendizaje del niño menor de 6 años.
Maneja los contenidos teóricos acerca del periodo juego trabajo.
Clasificación de juego
Teoría del juego
Teoría del juego
Bases teóricos sobre el periodo juego trabajo.
Aportes de Froebel – Montessori.
Proceso metodológico
4 semanas
III
UN
IDA
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“E
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IÑO
EN
UN
NU
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MB
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TE
” Maneja contenidos sobre
proceso de adaptación del niño a la institución educativa
Maneja información acerca de la organización del ambiente de aprendizaje
Adaptación de los niños en una I.E.
Organización del ambiente de aprendizaje.
Distribución del tiempo y del espacio.
Condiciones ambientales.
Organización temporal.
3 semanas IV
UN
IDA
D “
PR
OG
RA
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ES
TR
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”
Diseña y ejecuta actividades permanentes y periodo juego trabajo.
Diseña estrategias metodológicas para desarrollo socio emocional.
Analiza las características del DCN y formula indicadores orientados a desarrollar actividades permanentes y periodo juego trabajo.
Confección de carteles para actividades permanentes.
Programación de permanentes
Programación del periodo juego trabajo.
Estrategias metodológicas
Diseño Curricular Nacional
Material educativo
5 semanas
4. REQUISITOS PREVIOS
En primera instancia debo felicitarlo puesto que el primer requisito para poder
llevar cursos de la educación superior es haber concluido satisfactoriamente el
nivel secundario valla que usted ha podido cruzar y por ende hoy nos podemos
dar lugar en esta guía.
Por otro lado al ser nuestro curso a distancia es indispensable que usted cuente
con las herramientas tecnológicas necesarias, es decir un ordenador y una
conexión a internet que nos permita tener tanto comunicación síncrona como
asíncrona.
No olvide que la motivación es indispensable para poder seguir adelante, por ende
lo invito a mostrarse desde ya optimista en el inicio de la materia; no olvide que el
aprender dependerá fundamentalmente de usted mismo y de su iniciativa como
investigador.
5. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Hago de su conocimiento que el método de aprendizaje que utilizaremos es el
significativo colaborativo puesto que se comprende mejor cuando nos situamos en
nuestra realidad y cuando trabajamos en equipo nuestros labores ya que de este
modo ampliamos nuestros conocimiento y puede llegar así a ser mayores.
Para el logro del aprendizaje se ofrecerá textos así como enlaces web, en el
transcurso de la materia debe usted visitar algunas instituciones así como visitar a
docentes del nivel que puedan ayudarte a esclarecer tus ideas, por otro lado los
enlaces web que pondremos a tu disposición pueden ser útiles así como los que
puedas tu encontrar en el transcurso de la investigación de la materia.
Nuestra línea orientadora será el Modelo Didáctico de nuestra universidad la
Uladech Católica, el cual se grafica a continuación:
El siguiente grafico muestra la organización de las semanas según tiempo por
unidad:
GUIAS
DIDACTICAS
TEXTOS
VIDEOS
PRACTICAS
CALIFICADAS
DEBATES
TAREAS
INFORMES
CONFECCIÓN DE
CARTELES
DISEÑO DE
ACTIVIDADES
PERMANENTES
COMO DEL
PERIODO JUEGO
TRABAJO
FILMACION DE LA
EJECUCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
COMO DEL
PERIODO JUEGO
TRABAJO
SEMESTRE DE ESTUDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad
5.1 ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE
Aquí se te muestra las orientaciones por semana de estudio.
UNIDAD
DIDACTICA
OBJETIVOS
ESPECIFICOS TEMAS EJES
SEMANAS DE
ESTUDIO ORIENTACIONES
I U
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AD
“D
ES
AR
RO
LL
O S
OC
IO E
MO
CIO
NA
L”
Conocer las características del desarrollo socio emocional de los niños menores de 6 años.
Desarrollo socio emocional.
1° - 2° Observe la presentación de la motivación, y haga un análisis y comentario.
Profundice sobre los temas a tratar.
Investigar a cerca del desarrollo socio emocional de los niños menores de 6 años.
Desarrollo social
Teoría del apego
Desarrollo emocional
Desarrollo afectivo
Desarrollo sexual Desarrollo moral
3° - 6° Investiga y profundiza sobre las teorías del apego.
En diapositivas organiza el desarrollo sexual en los niños menores de 6 años.
Analiza la información y realiza un esquema sobre la información obtenida busca mayores fuentes de investigación que la proporcionada
II U
NID
AD
“E
L J
UE
GO
”
Reconoce la importancia del juego en el aprendizaje del niño menor de 6 años.
Clasificación de juego
Teoría del juego
7° - 8° Escribe un compendio de juegos para niños menores de 6 años, no olvides clasificarlos, no te permitas escribir menos de 30 juegos.
Maneja los contenidos teóricos acerca del periodo juego trabajo.
Bases teóricos sobre el periodo juego trabajo.
Aportes de Froebel – Montessori.
Proceso metodológico
9° - 10° Visita algunas paginas web o libros físicos y haz un resumen sobre qué es el periodo juego trabajo, sus sectores y la implementación necesaria.
III U
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“E
L N
IÑO
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UN
NU
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O A
MB
IEN
TE
”
Maneja contenidos sobre proceso de adaptación del niño a la institución educativa
Adaptación de los niños en una I.E.
11° - 12° Realiza una encuesta a 5 padres y 5 maestros sobre como se han adaptado los niños al ingreso de la I.E y haz un contraste con la teoría; bríndanos tu opinión
Maneja información acerca de la organización del ambiente de aprendizaje
Organización del ambiente de aprendizaje.
Distribución del tiempo y del espacio.
Condiciones ambientales.
Organización temporal.
13° Piensa en como organizarías tu aula y haz un croquis.
Realiza el horario de tu aula
Haz un informe sobre la importancia de los ambientes en el aula, como del tiempo de cada actividad.
IV U
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Diseña estrategias metodológicas para desarrollo socio emocional.
Estrategias metodológicas
14° Redacta estrategias metodológicas que puedan estimular el desarrollo socio afectivo de los niños menores de 6 años determina la edad y el por qué.
Analiza las características del DCN y formula indicadores orientados a desarrollar actividades permanentes y periodo juego trabajo.
Diseño Curricular Nacional
15° - 16° Formular indicadores para las permanentes del día.
Realiza el cuadro de la organización curricular de las actividades del periodo juego trabajo.
Confección de carteles para actividades permanentes.
Material educativo 19° Visita 5 instituciones educativas y presente un informe sobre tu visita y lo observado.
Elabora bosquejos de los carteles de las permanentes
Diseña y ejecuta actividades permanentes y periodo juego trabajo.
Programación de permanentes
Programación del periodo juego trabajo.
18° Elabora una programación de permanentes y una de periodo juego trabajo.
Ejecuta una de tus dos programaciones, grábala y envíala para su evaluación
5.2 ORIENTACIONES PARA LA TUTORÍA
Las tutorías a realizarse serán dos:
Tutoría síncrona: La tutoría síncrona tendrá a lugar en el chat de nuestra
plataforma la cual siempre tendrá fecha y hora para dar lugar a
una conversación en tiempo real tanto conmigo como con sus
compañeros no olvide que debemos aprender de modo
cooperativo.
Es importante recordarle que las tutorías síncronas formativas se realizarán el
jueves de la primera y la tercera semana de cada mes de 6:00 a 8:00 pm, mientras
que la tutoría síncrona evaluación sumativa se realizará el último viernes de cada
mes de 6:00 a 7:00para lo cual se tendrá que conectar a una video conferencia.
Tutoría asíncrona: Esta tutoría también tendrá lugar en nuestra plataforma o en
mi correo electrónico [email protected], usted podrá
dejar sus preguntas en cualquier instante y al momento de
leerlo me dispondré de inmediato a absolver su duda
respondiéndole con un mensaje como el que usted me envía.
Se señalará los tipos de tutorías que se desarrollarán en la asignatura, el sentido
de las mismas y las semanas de su desarrollo. Asimismo se explicará la función
de la tutoría y su importancia en la evaluación.
5.3 MEDIOS Y MATERIALES
El medio a utilizar será el virtual sea apoyados en nuestra plataforma o en mi
correo electrónico [email protected]; con respecto a los materiales serán los
textos virtuales, PDF, videos o audios recomendados así como todo aquel que
usted pueda incluir para ampliar sus conocimientos
6. EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Como criterios de evaluación se toman en cuanta tanto la participación síncrona
como asíncrona, la evaluación síncrona formativa toma valor en la medida que nos
permite ver en ustedes alumnos el interés en la materia y cuan involucrados están
por otro lado también se evalúan todos los trabajos solicitados, se le atribulle
mayor puntaje a las programaciones como a la ejecución ya que esta muy ligada
con la parte practica la cual se debe dominar aun mucho mas que la teorica si bien
van de la mano la realidad no siempre es tal cual la dicen los libros no olvide que
cada niño es un mundo diferente y podemos estar frente a cualquier reacción o
situación por ende se le atribuye un porcentaje a cada una de estas y no se une al
porcentaje de la presentación de los trabajos.
A continuación se muestra el cuadro de criterios y valores porcentuales:
CRITERIO VALOR PORCENTUAL
Asistencia y participación a las tutorías
síncronas.
15%
Manejo de contenido teórico en las
evaluaciones sumativas
25%
Presentación de trabajos 30%
Programación de actividades permanentes
y periodo juego trabajo
15%
Ejecución de sesión filmada 15%
Total 100%
Con respecto a la entrega de los trabajos se entregarán en las siguientes fechas:
Unidad Didáctica Actividades Individuales
I Unidad
Todos los trabajos (entrega el 14/08)
II Unidad Todos los trabajos (Entrega el 12/10)
III Unidad Todos los trabajos (entrega el 02/11)
IV Unidad Todos los trabajos (entrega el 14/12)
No olvide enviarme los trabajos a mi correo [email protected] o colgarlos en
nuestra plataforma.