GUIA DIDÀCTICA MATERIALS AUDIOVISUALS: VIDEO

IDENTIFICACIÓ DEL MATERIAL:

TÍTOL DEL MATERIAL : El món de les fruites. NOM DE L’AUTOR : Ángela Jaén Luchoro. ANY DE PRODUCCIÓ : 2014. IDIOMA DEL MATERIAL : Castellà. BREU DESCRIPCIÓ :

1. Objectius generals:

Aprendre a incerta imatges. Aprendre a incerta una cançó. Fer un vídeo amb concordança amb la música i les imatges.

2. Destinataris: Alumnes de tercer cicle de primària.

3. Context educatiu: Aquesta activitat està recomanada per fer en una aula on els alumnes disposin d’ordinadors per poder realitzar l’activitat. Aquests ordinadors han de disposar del programa movie-maker si és Windows, i-movie si és mac.

4. Especificacions tècniques: És convenient explicar als alumnes abans de començar a fer l’exercici, explicar la funció de movie-maker o i-movie i com s’utilitza.

5. Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: Aquest programa és molt senzill d’instal·lar, la gran majoria dels ordinadors si son Windows ja ve amb el programa instal·lat.

1

DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL: 1. Concepció: Aquesta activitat està pensada per fer un cop ja s’ha

treballat els hàbits d’alimentació i higiene.

Aquesta activitat és un muntatge musical on després d’haver treballat tot un tema amb diverses activitats, es recopilarà tots els conceptes apresos en aquest vídeo.

Està pensat per fer tan individual com per parelles, és recomanable no més de dues persones, així la feina serà molt més productiva, ja que els alumnes tindran més feina per fer i cap dels dos alumnes es podrà penjar del treball.

Tots els alumnes tindran la mateixa temàtica en aquest cas les fruites, cada parella podrà enfocar el vídeo de les fruites com més li agradi.

La professora hi serà a l´aula amb un paper de guia per ajudar als alumnes amb les passes que han de seguir, respecte al com enfocar-ho serà la decisió dels alumnats.

2. Funcionalitat: Abans de començar l’activitat se’ls donaran als alumnes una explicació del tema que van a tractar i l´activitat que faran. També se lis parlarà del programa que utilitzaran, en aquest cas, movie-maker. El vídeo ho faran en les sessions que es vegin convenient, depenent del funcionament del grup de classe.

El que s’avaluarà d’aquesta activitat en concret serà l’evolució de l’alumne en el projecte i l’actitud que ha demostrat durant l’activitat i sobretot, els conceptes que ha après de tota la unitat treballada.

3. Aportacions didàctiques: L’aportació didàctica que pot tenir la realització del vídeo és com enfoquen els alumnes el tema de les fruites per mitjà del vídeo.

4. Estructura i organització del material: Primer es donarà un temps per a l’explicació del tema, després l’objectiu que treballaran en l’activitat, un cop això, s’explicarà

2

l’exercici i les normes més importants de cara a l’aula i el funcionament per parelles o individualment.

En segon lloc se’ls mostrarà un exemple d’un vídeo per acabar d´assolir el que s’espera.

Tot seguit es donarà pas a tots els possibles dubtes i es passarà a crear el vídeo.

ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES:

1. Destinataris: Alumnes de tercer cicle de primària.

2. Competències, objectius i continguts: Competències:

Aprendre a aprendre. Tractament de la informació i competència digital i la

competència en comunicació lingüística. Autonomia i iniciativa personal.

Objectiu: Relacionar els conceptes apresos amb el vídeo.

Continguts: Desenvolupaments de vida saludable.

3. Utilització del material: Com ja s’ha dit abans primer es donarà als alumnes unes pautes introductòries amb l’explicació del tema que treballaran en el vídeo.

Després cada parella es posarà d’acord amb el qual vol projectar.

Cercaran les imatges més adequades per al vídeo, les imatges han de ser relacionades amb fruites, és a dir, que poden ser sucs naturals, batuts, personatges menjant fruites.

Un cop cercada les imatges cercaran una cançó per al vídeo.

És convenient fer una posada en comú un cop ja han acabat els vídeos per veure el treball de la resta de companys.

3

4. Avaluació: Per avaluar aquesta activitat és important: El professor durà a cada classe unes fulles amb els noms de les

parelles, devora del nom de cada parella, apuntarà l’evolució de la feina, l’actitud que han dut a terme, si han funcionat com a parella, que es el que no ha funcionat.

Per fer anotacions en aquestes fulles, el professor es passejarà per l’aula per veure el funcionament de les aules.

Un cop acabat l’activitat és realitzarà un debat d’allò que els ha agradat i el que no, el que canviarien, totes aquestes aportacions el professor els anotarà per saber el que ha fallat i que és el que pot canviar per millorar.

4