guía didáctica de matemática financiera aplicada en multimedia para los estudiantes del tercer...

7/23/2019 Guía Didáctica de Matemática Financiera Aplicada en Multimedia Para Los Estudiantes Del Tercer Nivel de La Espec…

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

GUÍA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA FINANCIERA APLICADA EN

MULTIMEDIA PARA LOS ESTUDIANTES DEL TERCER NIVEL DE LA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD DE COSTOS DEL INSTITUTO

TECNOLÓGICO SUPERIOR “ALBERTO ENRÍQUEZ GALLO”

El Instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríque !"llo# es un" institución $e

e$uc"ción superior% o&rece un" &or'"ción integr"l que se b"s" en ('bitos )u'"nist"%

cientí&ico% tecnológico% est*tico% corpor"l + $e ,"lores% p"r" el $es"rrollo positi,o $e

estu$i"ntes que &ort"lec" su "utoesti'" pens"'iento crítico + l" cre"ti,i$"$- ."r"

cu'plir con est" 'isión el instituto cuent" con l" in&r"estructur" "$ecu"$" + el

equip"'iento neces"rio% '"estros% "utori$"$es% person"l "$'inistr"ti,o + $e ser,icio

prep"r"$os% c"p"cit"$os% co'pro'eti$os con su rol $e $ese'pe/o que lo re"li"n con

e&icienci"% e&ic"ci"% + e&ecti,i$"$-

L" in,estig"ción que se re"lió es un" )err"'ient" '(s p"r" que los estu$i"ntes

$es"rrollen sus )"bili$"$es% c"p"ci$"$es-

En l" "ctu"li$"$ l" e$uc"ción es un" )err"'ient" i'port"nte que tiene el ser )u'"no

p"r" el $es"rrollo + progreso $e l" socie$"$% sien$o "sí que l"s instituciones

e$uc"ti,"s tienen l" t"re" + rol $e i'ple'ent"ción $e l" ense/"n"0 "pren$i"1e en los

estu$i"ntes en sus $i&erentes progr"'"s tecnológicos "ctu"li"$os co'o es l"

2ulti'e$i"% $ebi$o "l "u'ento $e l" in&or'"ción + el uso creciente $e $ispositi,os

tecnológicos-

L" preocup"ción que tene'os es por el siste'" e$uc"ti,o que c"$" ,e e'peor"% por l"

&or'" en que se )" ,eni$o i'p"rtien$o los conoci'ientos% por lo en$e se )" el"bor"$o

un" !uí" Di$(ctic" Inter"cti," $e 2"te'(tic" 3in"ncier" "plic"$o en 2ulti'e$i" p"r"

los estu$i"ntes $el tercer ni,el $e Instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríque

!"llo#-

El ob1eti,o princip"l $e est" in,estig"ción es l" el"bor"ción $e un" !uí" Di$(ctic"

Inter"cti," "plic"$o en 2ulti'e$i" p"r" el "pren$i"1e $e 2"te'(tic" 3in"ncier"% est(

b"s"$" especi"l'ente en )ec)os re"les que se $"n en el proceso $e e$uc"ción " los

estu$i"ntes-

L" t"re" $e los '"estros en l" e$uc"ción es $ise/"r un nue,o 'o$elo e$uc"ti,o "cor$e

con l" re"li$"$ socioeconó'ic" $el p"ís% p"r" $e est" '"ner" no en&oc"r l" e$uc"ciónen los 'o$elos tr"$icion"les-




El siste'" e$uc"ti,o $ebe est"r enc"'in"$o " &or'"r entes cre"ti,os e in,estig"$ores%

)u'"nist"s% libres% )onestos% respons"bles% con c"p"ci$"$ $e li$er"go% pens"'iento

crítico + "lt" concienci" ciu$"$"n"% con )err"'ient"s p"r" busc"r + proces"r

in&or'"ción " p"rtir $e "$ecu"$"s b"ses cientí&ic"s $iscerni$or"s en "ltern"ti,"s $e

solución% " los proble'"s $e l" co'uni$"$ $es"rroll"n$o "sí el pens"'iento-

De est" '"ner" el estu$i"nte enriquecer( su conoci'iento% $e un" &or'" secuenci"l% +

t"'bi*n inter"cti,o% gui"$" por l" in&or'"ción $"$"% "$e'(s que l" presente guí"

proporcion" si'ul"ciones +" que l" '"teri" en si o&rece el entorno p"r" l"

obser,"ción% e4plor"ción + e4peri'ent"ción% esto 'oti,"r( + $espert"r( el inter*s p"r"

que el estu$i"nte pue$" contribuir " su propio conoci'iento-

To'"n$o en cuent" los 'oti,os $e los estu$i"ntes que tiene $i&icult"$ en el $es"rrollo

$e sus conoci'ientos se consi$eró &"ctible l" "plic"ción $e un" propuest"% per'itien$o

con esto que &lu+" en ellos l" cre"ti,i$"$% ingenio e inter*s% $e p"rticip"r en el proceso

$e "pren$i"1e-

."r" lle,"r est" in,estig"ción se )"ce l" pregunt" 5L" utili"ción $e 2ulti'e$i" en

2"te'(tic" 3in"ncier" 'e1or"r( el "pren$i"1e $e los estu$i"ntes $el Tercer Ni,el

especi"li$"$ $e Cont"bili$"$ $e Costos $el Instituto Tecnológico Superior “Alberto

Enríque !"llo#6

7 co'o respuest" tene'os que si 'e1or"r" el "pren$i"1e con l" utili"ción $e

'ulti'e$i" en '"te'(tic" &in"ncier" en los estu$i"ntes $e tercer ni,el $e especi"li$"$-

El ob1eti,o princip"l es el"bor"r un" !uí" Di$(ctic" Inter"cti," $e 2"te'(tic"

3in"ncier" "plic"$o en 2ulti'e$i" p"r" 'e1or"r el "pren$i"1e $e los estu$i"ntes $el

tercer ni,el especi"li$"$ Cont"bili$"$ $e Costos $el Instituto Tecnológico Superior

“Alberto Enríque !"llo#-

• Di"gnostic"r el uso $e 2ulti'e$i" en el "pren$i"1e $e los estu$i"ntes $el

Tercer Ni,el $el “Instituto Tecnológico Superior Alberto Enríque !"llo#• Dise/"r un" propuest" p"r" 'e1or"r el "pren$i"1e $e 2"te'(tic" 3in"ncier"

utili"n$o l" )err"'ient" $e 2ulti'e$i"-• Di&un$ir l" !uí" Di$(ctic" Inter"cti," $e 2"te'(tic" 3in"ncier" "plic"$" en

2ulti'e$i" con los estu$i"ntes% $ocente + "utori$"$es $el “Instituto

Tecnológico Superior Alberto Enríque !"llo#-




En l" "ctu"li$"$ l" e$uc"ción secun$"ri" "tr",ies" un" serie $e proble'"s que no le

per'iten $es"rroll"r l"s )"bili$"$es que posee el e$uc"n$o% en c"$" uno $e los p"sos +

'*to$os en l" "sign"tur" $e 2"te'(tic" 3in"ncier"% por t"l 'oti,o es neces"rio

utili"r t*cnic"s "cti,"s que le per'itir(n "l estu$i"nte ser lí$er% $in('ico%

cre"ti,o% "plique ,"lores *ticos + 'or"les% neces"rios p"r" en&rent"r los obst(culos que

l" ,i$" e'pres"ri"l + $e negocios% en el "specto &in"nciero + cont"ble lo requiere-

A tr",*s $e l" !uí" Di$(ctic" Inter"cti," $e 2"te'(tic" 3in"ncier" preten$e contribuir

"l 'e1or"'iento $el "pren$i"1e $e este te'"% que p"r" los estu$i"ntes $el Tercer Ni,el

$el 'is'o% tiene un "lto gr"$o $e $i&icult"$ "l no estu$i"rse en el "ul" + &uer" $e ell"

$e '"ner" pr(ctic"% en &unción $e l"s necesi$"$es "ctu"les e'pres"ri"les $el entorno%

sino '(s bien es e'inente'ente teóric" + p"si,"-

El estu$io $e l" 2"te'(tic" 3in"ncier" se )" en&oc"$o en un 'o$elo tr"$icion"l% en l"

cu"l% el estu$i"nte )" $es"rroll"$o '(s procesos 'ec(nicos p"r" l" resolución $e los

$i&erentes proble'"s + e1ercicios-

Est" in,estig"ción ," enc"'in"$" $e un" '"ner" u otr" " busc"r "ltern"ti,"s $e

solución en el c"'po e$uc"ti,o + el 'e1or "pren$i"1e $el estu$i"nte% "sí "+u$"n$o "

solucion"r proble'"s + "$quirir $estre"s p"r" el 'e1or enten$i'iento $e l" "sign"tur"-

Se conoce que el estu$i"nte es el e1e princip"l $e l" e$uc"ción% r"ón por l" cu"l se

$es"rrolló l" !uí" Di$(ctic" Inter"cti,"% con conoci'ientos e in&or'"ción "cor$e " los

nue,os ","nces% el $ocente $e l" especi"li$"$ $ebe tener cl"ro el ob1eti,o% es $ecir sus

cl"ses $eben ser teórico0 pr(ctico re&or"$"s en l"bor"torios $e co'put"ción + t"lleres%

$e est" '"ner" &o'ent"r( el $es"rrollo cogniti,o que el estu$i"nte $ebe "$quirir "

tr",*s $el "pren$i"1e-

Este pro+ecto es &"ctible porque cont"'os con l" buen" ,olunt"$ + el "po+o $e los

$ocentes + estu$i"ntes $e l" institución p"r" lle,"r " c"bo l" in,estig"ción + "$e'(s% se

$ispone $el '"teri"l tecnológico% econó'ico + bibliogr(&ico neces"rio p"r" este proceso $e in,estig"ción-

2e$i"nte este tr"b"1o se preten$e col"bor"r en el proceso $e "pren$i"1e con l"

el"bor"ción $e un" !uí" Di$(ctic" Inter"cti," $e 2"te'(tic" 3in"ncier" p"r"

contribuir "l 'e1or enten$i'iento $e l" "sign"tur"% respon$ien$o " un" necesi$"$

senti$" por los $ocentes $e l" institución + que pue$e solucion"rse 'e$i"nte el '"ne1o

$e l" 'is'"-




Co'o consi$er"ción gener"l es que los nue,os conoci'ientos "su'en un p"pel 'u+

i'port"nte + &un$"'ent"l en el $es"rrollo cogniti,o + e'ocion"l $el in$i,i$uo% por t"l

r"ón los $ocentes $eben ir "ctu"li"$o $í" " $í" sus t*cnic"s + conoci'ientos p"r" "sí

&ort"lecer el "pren$i"1e $e los estu$i"ntes-

El tr"b"1o $el $ocente $ebe ser "cti,o% $in('ico% p"rticip"ti,o% pro&esion"l +

)u'"no% co'o un" $e l"s con$iciones p"r" que los estu$i"ntes &ort"lec"n su

"pren$i"1e + "'plíen sus conoci'iento% l"s 'is'"s que ,"n " ser,ir p"r" 'e1or"r su

ren$i'iento% "lc"n"n$o un "pren$i"1e signi&ic"ti,o% pro$ucti,o 'e1or"n$o el

$es"rrollo + c"'bios 'ent"les p"r" "lc"n"r los result"$os esper"n$o $e un" cl"se $e

"cuer$o "l siste'" e$uc"ti,o "ctu"l-

Este tr"b"1o "port"r" " l" institución p"r" l" pr(ctic" + $o'inio $e l" "sign"tur" $e

2"te'(tic" 3in"ncier" 'e$i"nte l" "plic"ción $e 2ulti'e$i" + $e est" &or'" 'e1or"r

result"$os "c"$*'icos en los estu$i"ntes-

Di,ers"s teorí"s "+u$"n " co'pren$er% pre$ecir% control"r el co'port"'iento )u'"no

tr"t"n$o $e e4plic"r có'o los su1etos "cce$en "l conoci'iento- Su ob1eto $e estu$io se

centr" en l" "$quisición $e $estre"s + )"bili$"$es-

“L" pe$"gogí" es un con1unto $e s"beres que busc" tener i'p"cto en el proceso

e$uc"ti,o% en cu"lquier" $e l"s $i'ensiones que este teng"% "sí co'o l" co'prensión +

org"ni"ción $e l" cultur" + l" construcción $el su1eto- A pes"r que se piens" que es

un" cienci" $e c"r(cter psicosoci"l que tiene por ob1eto el estu$io $e l" e$uc"ción con

el &in $e conocerl" % "n"li"rl" + per&eccion"rl" % + " pes"r que l" pe$"gogí" es un"

cienci" que se nutre $e $isciplin"s co'o l"s sociologí"% l" econo'í"% l" "ntropologí"% l"

psicologí" % l" )istori" % l" 'e$icin" entre otr"s-

.sicologí" e$uc"ti," es otr" cienci" que se i$enti&ic" con $os c"'pos $e estu$io8 l"

psicologí" + l" cienci" $e l" e$uc"ción- Estu$i" los 'ec"nis'os i'plic"$os en el"pren$i"1e $e un su1eto + los &"ctores que inter,ienen en los centros e$uc"ti,os + que

in&lu+en $e &or'" in$irect" en el "pren$i"1e- Enc"rg(n$ose no solo $el "pren$i"1e

positi,o sino t"'bi*n $el neg"ti,o-

El psicólogo $e l" e$uc"ción suele $es"rroll"r su "cti,i$"$ $e$ic"$os " l" e$uc"ción en

to$os sus ni,eles + 'o$"li$"$es% $ur"nte to$o el ciclo ,it"l $e l" person"- T"'bi*n

inter,iene en los procesos psicológicos que pue$"n "&ect"r "l "pren$i"1e o que $eri,en

$e *l% in$epen$iente'ente $e su origen 9person"l% grup"l% soci"l% $e s"lu$: Se




respons"bili" $e l"s i'plic"ciones e$uc"ti,"s en su inter,ención pro&esion"l% + cu"n$o

lo necesit" pue$e coor$in"rse con otros pro&esion"les-

Se $ice que en los ;lti'os <== "/os nu'erosos in,estig"$ores )"n intent"$o

in$epen$i"r est" cienci" $e l" &iloso&í" $est"c"n$o su c"r(cter e4peri'ent"l es $ecir%

prescin$ien$o $e to$" preocup"ción 'et"&ísic" + li'it(n$ose "l "n(lisis $e )ec)os

obser,"bles + co'prob"bles- Es l" ll"'"$" psicologí" cientí&ic" o e4peri'ent"l> )o+

$ebe consi$er"rse un" cienci" p"rticul"r in$epen$iente-

."r" Vill"rroel% ?- 9<@@: “Cu"lquier intento e$uc"ti,o $ebe tener en cuent" los "spectos

soci"les% econó'icos + cultur"les $el 'e$io en que $es"rroll" l" "cción#-

Esto se re&iere " los "spectos que tiene con l" socie$"$% $i,ersi$"$ *tnic"% ,"lores +

"ctitu$es- Los &un$"'entos sociológicos sir,en p"r" to'"r en cuent" " los $i&erentes

in$ic"$ores que per'iten 'e1or"r en "'biente org"ni"cion"l $e l" institución-

“L" psicologí" es un" cienci" soci"l que estu$i"% $escribe + "n"li" los procesos

$e l" ,i$" en l" socie$"$> quiere co'pren$er l" rel"ción $e los )ec)os soci"les por

'e$io $e l" )istori" 'e$i"nte el e'pleo $e '*to$os $e in,estig"ción% quiere s"ber

$ón$e est" los proble'"s en l" socie$"$ + sus rel"ciones con los in$i,i$uos- Co'p"r"

l" socie$"$ con l" cultur" + l" polític"- Es un" cienci" nue," que se )io " 'it"$ $el

siglo BIB#-

L" sociologí" "plic" '*to$os $e in,estig"ción e'píricos 9es $ecir $e l" e4perienci" que

obtu,iste en tu ,i$": + "sí cre" teorí"s- Es l" r"'" $el conoci'iento que estu$i" l"s

rel"ciones )u'"n"s "plic"n$o '*to$o e'pírico-

El )o'bre no solo se )" $e'ostr"$o su $eseo $e "pren$er% si no que con su curiosi$"$

lo )" lle,"$o " $escubrir nue,"s cos"s- Des$e tie'pos "ntiguos c"$" socie$"$

ci,ili"$" )" $es"rroll"$o + "prob"$o i$e"s sobre l" n"tur"le" $e "pren$i"1e-

En l" '"+orí" $e l"s situ"ciones $e l" ,i$" el "pren$i"1e no constitu+e un gr"n proble'"- L"s person"s "pren$en " p"rtir $e l" e4perienci"% l" ense/"n" se e&ect;"

in$ic"n$o + 'ostr"n$o có'o se )"cí"n l"s cos"s% &elicit"n$o " los "pren$ices cu"n$o lo

)"cí"n bien + ll"'(n$oles l" "tención cu"n$o sus tr"b"1os er"n no t"n con,incentes-

En el estu$io $e est" te'(tic" se consi$er" l"s siguientes teorí"s $el "pren$i"1e que

cree'os son &un$"'ent"les por sus "portes "l proceso $el "pren$i"1e% estos son8

L" teorí" con$uctist" $es$e sus orígenes se centr" en l" con$uct" obser,"ble intent"n$o

)"cer un estu$io e'pírico $e l" 'is'" + querien$o control"r + pre$ecir est" con$uct"-




Su ob1eti,o es conseguir un" con$uct" $eter'in"$"% p"r" lo cu"l "n"li" el 'o$o $e

conseguirl"-

De est" teorí" se pl"nte"ron $os ,"ri"ntes8 El con$icion"'iento cl(sico + el

con$icion"'iento instru'ent"l + oper"nte- El pri'ero $e ellos $escribe un" "soci"ción

entre estí'ulo + respuest" contigu"% $e &or'" que si s"be'os pl"nte"r los estí'ulos

"$ecu"$os% obten$re'os l" respuest" esenci"l- Est" ,"ri"nte e4plic" t"n solo

co'port"'ientos 'u+ ele'ent"les-

L" segun$" ,"ri"nte el con$icion"'iento instru'ent"l + oper"nte persigue l"

consoli$"ción $e l" respuest" seg;n el estí'ulo% busc"n$o los re&or"$ores neces"rios

p"r" i'pl"nt"r est" rel"ción con el in$i,i$uo-

El p"pel $el estu$i"nte se li'it" " ser un su1eto esenci"l'ente p"si,o% repetiti,o +

conte'pl"ti,o- El e$uc"n$o solo registr" los estí'ulos que ,iene $el e4terior% pero sin

'o$i&ic"rlos + 'uc)o 'enos cr*"los- Al $ocente le co'pete ser el esti'ul"$or +

re&or"$or $e l"s con$uct"s que $ese" que los estu$i"ntes "$quier"n-

En l" "ctu"li$"$ )"+ uni$"$ $e esti'ul"r un con1unto $e "pren$i"1es

posibles $e $es"rroll"r 'e$i"nte esque'"s b(sicos en l" teorí"s con$uctist"s% t"les

co'o "quellos que in,olucr"n re&or"'iento $e "uto'"tis'o% $estre"s + )(bitos 'u+

circunscritos 9recit"r un" secuenci" $e no'bres% consoli$"r un "pren$i"1e $e t"bl"s

$e su'"s + $e 'ultiplic"r recor$"r los co'ponentes $e un" c"tegorí":-

Con$uctis'o8 Se $eno'in" "sí " l" teorí" $el "pren$i"1e "ni'"l + )u'"no que se

&oc"li" solo en con$uct"s ob1eti,"s obser,"bles% $esc"rt"n$o l"s "cti,i$"$es 'ent"les

que ocurren por estos procesos- Los con$uctist"s $e&inen el "pren$i"1e solo co'o l"

"$quisición $e nue,"s con$uct"s o co'port"'ientos-

“El 'o$elo cogniti,o e4plic" el "pren$i"1e en &unción $e l" in&or'"ción% e4perienci"s%

"ctitu$es e i$e"s $e un" person" + l" &or'" co'o est" &"se integr"% org"ni" +

reorg"ni"- Es $ecir el "pren$i"1e es un c"'bio per'"nente $e los conoci'ientos o $el" co'prensión $ebi$o " l" reorg"ni"ción $e e4perienci"s p"s"$"s cuento% + " l"

in&or'"ción nue," que se ," "$quirien$o#

L" concepción $e que el estu$i"nte respons"ble $e l" construcción $e sus "pren$i"1es%

no e4i'e $e respons"bili$"$es "l pro&esor- Este se constitu+e en el ,"liosísi'o ente que

&",orece + &"cilit" que los estu$i"ntes pue$"n proces"r + "si'il"r l" in&or'"ción que

recibe-

L"s "ctu"ciones $e los '"estros co'o 'e$i"$ores entre los conteni$os + elestu$i"nte son i'port"ntes% porque es el pro&esion"l e4perto qui*n propone




e4perienci"s% conteni$os% '"teri"les% "$ecu"$"'ente pl"ni&ic"$os% p"r" contribuir " que

el estu$i"nte "pren$"-

Seg;n est" teorí"% el $ocente "ct;" co'o ente re&le4i,o + crítico% lo cu"l le per'ite

$ese'pe/"rse $e '"ner" inteligente &rente " nu'eros"s contingente $i$(ctic"s +

e$uc"ti,"s que se le presenten en su $i"ri" l"bor- El ob1eti,o b(sico es conseguir que

los estu$i"ntes logren "pren$i"1es signi&ic"ti,os $e los $i&erentes conteni$os +

e4perienci"s con el &in $e que "lc"ncen un '"+or $es"rrollo $e sus c"p"ci$"$es

intelecti,"s% "&ecti,"s% 'otor"s + "sí pue$"n integr"rse '"$ur"% crític" + cur"ti,"'ente

" l" socie$"$-

L" psicologí" cogniti," "plic"$" " l" e$uc"ción se )" preocup"$o princip"l'ente $e los

procesos $e "pren$i"1e que tienen lug"r en cu"lquier situ"ción $e instrucción% inclui$"

l" s"l" $e cl"se- Sin e'b"rgo% l" psicologí" e$uc"cion"l "plic"$" " l" s"l" $e cl"se $ebe

ocup"rse $e &"ctores t"les co'o los procesos e'ocion"les + soci"les que tienen lug"r en

l" escuel"- Así% " l" )or" $e "n"li"r los procesos que ocurren en l" s"l" $e cl"se% es

i'port"nte co'ple'ent"r los en&oques cogniti,os con otros que per'it"n tener un"

,isión integr"l $el estu$i"nte-

."r" .i"get el $es"rrollo cogniti,o se $esplieg" $e $os &or'"s8 L" pri'er" l" '(s

"'pli"% correspon$e "l propio $es"rrollo cogniti,o% co'o un proceso "$"pt"ti,o $e

"si'il"ción + "co'o$"ción% el cu"l inclu+e '"$ur"ción biológic"% e4perienci"%

tr"ns'isión soci"l + equilibrio cogniti,o- L" segun$" &or'" $e $es"rrollo cogniti,o

se li'it" " l" "$quisición $e nue,"s respuest"s p"r" situ"ciones especí&ic"s o " l"

"$quisición $e nue,"s estructur"s p"r" $eter'in"$"s oper"ciones 'ent"les-

En el c"so $el "ul" $e cl"se .i"get consi$er" que los &"ctores 'oti,"cion"les $e l"

situ"ción $el $es"rrollo cogniti,o son in)erentes "l estu$i"nte + no son% por lo t"nto%

'"nipul"bles $irect"'ente por el pro&esor- L" 'oti,"ción $el estu$i"nte se $eri," $e

l"s e4istenci"s $e un $esequilibrio conceptu"l + $e l" necesi$"$ $el e$uc"n$o $erest"blecer su equilibrio-

“Dest"c" el p"pel que 1ueg" el conte4to )istórico% geogr(&ico% ecológico% cultur"l%

soci"l% econó'ico% &"'ili"r% escol"r $el "ul"% en el proceso e$uc"ti,o + en el

"pren$i"1e en p"rticul"r- L" pe$"gogí" conte4tu"l se preocup" por el escen"rio n"tur"l

+ soci"l que in&lu+e + con$icion" l" con$uct" escol"r- L" e$uc"ción es un" "cti,i$"$

esenci"l'ente rel"cion"r que )"ce posible que los 'ie'bros $e l" especie )u'"n" se$es"rrollen co'o person"s% &or'"n$o p"rte $el grupo soci"l-#




El estu$i"nte "pren$e por l" 'e$i"ción $e los p"$res% e$uc"$ores% co'p"/eros + l"

socie$"$ en con1unto en que los 'e$ios $e co'unic"ción $ese'pe/"n un rol

pri'or$i"l- El su1eto proces" l" in&or'"ción que lleg" " su cerebro + constru+e nue,os

esque'"s $e conoci'iento pero no co'o un" re"li"ción in$i,i$u"l% sino en

con$iciones )istórico $eter'in"$o- En el "ul"% los $ocentes son igu"les% el "'biente

"&ecti,o + )"st" '"teri"l% in&lu+e $ecisi,"'ente en el "pren$i"1e- “Lo que el e$uc"n$o

pue$"n )"cer con l" "+u$" $e otros pue$e ser% en cierto senti$o% '(s i'port"nte%

en su $es"rrollo 'ent"l lo que pue$"n )"cer por si solos-

Est( teorí" estu$i" l"s situ"ciones $el "ul" + los 'o$os co'o respon$en " ell" los

estu$i"ntes% p"r" "sí tr"t"r $e interpret"r l"s rel"ciones entre el co'port"'iento + el

entorno- ."r" este &in se recurre " l" t*cnic" etnogr(&ic" que per'ite co'pren$er% $e

'"ner" glob"l + re"l% los $i&erentes sucesos + l"s ';ltiples rel"ciones que c"recen

$ur"nte el proceso $e "pren$i"1e co'o8 l"s rel"ciones estu$i"nte0$ocente% entre los

propios $iscípulos% el conte4to &ísico + e'ocion"l $el "ul"% l"s c"r"cterístic"s

socioeconó'ic"s + cultur"les que tr"en los 'ie'bros $e l" cl"se-

El constructi,is'o es el 'o$elo que '"ntiene que un" person"% t"nto en los "spectos

cogniti,os% soci"les + "&ecti,"s $el co'port"'iento% no es un pro$ucto $el "'biente

ni un si'ple result"$o $e sus $isposiciones intern"s% sino un" construcción

propi" que se ," pro$ucien$o $í" " $í" co'o result"$o $e l" inter"cción $e estos

&"ctores- En consecuenci"% seg;n l" posición constructi,ist"% el conoci'iento no es un"

copi" $e l" re"li$"$% sino un" construcción $el ser )u'"no% l" 'is'" que se re"li" con

los esque'"s que l" person" +" posee 9conoci'ientos pre,ios:-

Teorí" p"r" el "pren$i"1e signi&ic"ti,o no e4clusi," $e l" cognición% que preten$e

e4plic"r có'o "pren$e el ser )u'"no- Est" teorí" tiene un en&oque estructur"l

org"nicist" cu+o n;cleo resi$e en l" co'prensión $el ens"'bl"1e $el '"teri"l no,e$oso

con los conteni$os conceptu"les $e l" estructur" cogniti," $el su1eto- Reto'"n$o un",e '(s el concepto $e "pren$i"1e signi&ic"ti,o% Ausubel "&ir'" que p"r" que se $*

este son neces"ri"s tres con$iciones8

": El '"teri"l que se ," "pren$er se" signi&ic"ti,o- b: El estu$i"nte pose" los preconceptos neces"rios p"r" "$quirir nue,"

in&or'"ciónc: E4ist" l" 'oti,"ción p"r" "pren$er-

Es $e su'" i'port"nci" to'"r los conoci'ientos pre,ios que c"$" estu$i"nte posee

co'o punto $e p"rti$" p"r" $"r inicio " un nue,o proceso $e ense/"n"




"pren$i"1e% tr"t"n$o " to$" cost" present"r $ic)os conoci'ientos $e l" '"ner" '(s

cl"r" p"r" po$er $"r &"cili$"$ $e integr"ción $e estos " los "nteriores-

El "pren$i"1e es un proceso $e c"'bio rel"ti,"'ente per'"nente en el conoci'iento

$e un" person" gener"$o por l" e4perienci" 93el$'"n% ==: En pri'er lug"r%

"pren$i"1e supone un c"'bio con$uctu"l- En segun$o lug"r% $ic)o c"'bio $ebe ser

per$ur"ble en el tie'po- En tercer lug"r% otro criterio &un$"'ent"l es que el "pren$i"1e

ocurre " tr",*s $e l" pr(ctic" o $e otr"s &or'"s $e e4perienci" 9obser,"n$o otr"s cos"s:-

El t*r'ino con$uct" se utili" en el senti$o "'plio% e,it"n$o cu"lquier i$enti&ic"ción

re$uccionist"- .or lo t"nto% "l re&erir el "pren$i"1e co'o proceso $e c"'bio

con$uctu"l% se "su'e el )ec)o que el "pren$i"1e i'plic" "$quisición + 'o$i&ic"ción

$e conoci'ientos% estr"tegi"s% )"bili$"$es% creenci"s + "ctitu$es- En p"l"br"s $e

Sc)'ec 9<@@F% p% <G<: “El "pren$i"1e es un sub0pro$ucto $el pens"'ientoH

Apren$e'os pens"n$o% + l" c"li$"$ $el result"$o $e "pren$i"1e est( $eter'in"$" por

l" c"li$"$ $e nuestros pens"'ientos-#

L" guí" $i$(ctic" Constitu+e un $ocu'ento pe$"gógico $e c"r(cter orient"$or cu+"

&unción es &"cilit"r l" t"re" $el '"estro en l" pl"ni&ic"ción% e1ecución + e,"lu"ción $el

tr"b"1o el $ocente en c"$" un" $e l"s "sign"tur"s $e ense/"n"-

L" !uí" Di$(ctic" es un con1unto $e estructur" &or'"$" $e principios t*cnic"s +

nor'"s $e "cción concret"% $e "plic"ción in'e$i"t" en l" cl"se-

Los "ntece$entes '(s re'otos $e l"s !uí"s Di$(ctic"s son los solucion"rios% cl",es $e

e1ercicios% lecciones prep"r"$"s% libros $i$(cticos% entre otros% que &"cilit"b" l" l"bor $el

$ocente "l principio $el siglo-

2(s "$el"nte los $eno'in"$os libros sir,ieron $e "po+o $i$(ctico " l"s enciclope$i"s

escol"res- L" progresi," tecni&ic"ción $e l" ense/"n"% el incre'ento $el s"ber )u'"no%

el const"nte $escubri'iento $e nue,"s t*cnic"s $i$(ctic"s + l" "p"rición interru'pi$"$e libros escol"res p"r" el estu$i"nte% son &"ctores que )"n $eter'in"$o l"s "p"riciones

$e 'o$ern"s !uí"s Di$(ctic"s-

A$e'(s l"s !uí"s Di$(ctic"s% &"cilit"n el $es"rrollo $el proceso $e "pren$i"1e

centr"$o en el estu$i"nte% lo cu"l per'ite "pren$er " obser,"r% e4peri'ent"r%

r"on"r% construir los conoci'ientos + $es"rroll"r l" c"p"ci$"$ "uto'(tic" $e "pren$er-

L"s !uí"s Di$(ctic"s $"n '"+or i'port"nci" " te'"s que est*n $e "cuer$o con l"s

necesi$"$es que presten c"$" grupo estu$i"ntil% "$e'(s $e $in"'i"r l" 'eto$ologí"




p"rticip"ti," + "cti," $el proceso $e ense/"n" "pren$i"1e que &ort"lecer( + orient"r( "

los estu$i"ntes p"r" que "pren$"n por sí 'is'os-

L"s !uí"s Di$(ctic"s $eben $es"rroll"r "cti,i$"$es +" se" $e inter"cción con sus

co'p"/eros p"r" &or1"r el tr"b"1o grup"l + el "pren$i"1e corpor"ti,o% o t"'bi*n en

"cti,i$"$es que el estu$i"nte $es"rrolle in$i,i$u"l'ente procur"n$o $e est" '"ner" que

se" un in$i,i$uo "cti,o c"p" $e construir conoci'ientos signi&ic"ti,o + "plique en l"

,i$" coti$i"n"-

L"s !uí"s est(n $irigi$"s " los $ocentes + estu$i"ntes con el &in $e que estos

$ese'pe/en e&iciente'ente el rol $e &"cilit"$or $e "pren$i"1e-

E4isten t"'bi*n !uí"s Di$(ctic"s $irigi$"s " los p"$res $e &"'ili" p"r" orient"rles $e

'o$o gener"l en l" "ctu"ción + &or'" $e rel"ción con sus )i1os + l" &in"li$"$

especí&ic" $e entren"rles en l" re"li"ción $e progr"'"s concretos-

Estructur" $el conteni$o $e un" guí" $i$(ctic"

<- Nociones sobre el conteni$o $el curso o te'" que se tr"te-- Di$(ctic" especi"l $el 'is'o- Descripción $el '"teri"l e instrucciones p"r" su e'pleo-J- .rogr"'"ción "nu"l% tri'estr"l% se'"n"l% $e l"s "cti,i$"$es $el $ocente-- Distribución $e l" '"teri" en el tie'po + $es"rrollo $el 'is'o en uni$"$es

$i$(ctic"s-K- E,"lu"ción-G- Acti,i$"$es $e "plic"ción + recuper"ción% bibliogr(&ic" + '"teri"l $i$(ctico-

3in"li$"$ $e l"s guí"s $i$(ctic"s-

<- Ser,ir $e "+u$" "l $ocente p"r" re"li"r su tr"b"1o con '(4i'" e&ic"ci" +

econo'í" $e 'e$ios-- Orient"r "l '"estro en el pl"ne"'iento + tr"b"1o e$uc"ti,o-- .roporcion"r in&or'"ción "ctu"li"$o sobre el conteni$o $e l" '"teri" " que se

requiere sobre t*cnic"s $i$(ctic"s "plic"bles en su tr"t"'iento-J- 3"cilit" el '"+or n;'ero $e sugerenci"s + orient"ciones p"r" conseguir un"

e&ic" 'oti,"ción $e los "lu'nos% un correcto $es"rrollo secuenci"l $el

conteni$o% un" "$ecu"$" gr"$"ción $e l"s "cti,i$"$es + e,"lu"ción ob1eti," $el

ren$i'iento-- .er'ite que el estu$i"nte $es"rrolle l" lectur" co'prensi," + l" pro$ucción $e

escritos% respet"n$o l"s $i&erenci"s in$i,i$u"les $el estu$i"nte-K- .ro'ue,e un "pren$i"1e signi&ic"ti,o +" que los estu$i"ntes constru+en su

propio "pren$i"1e que posterior'ente ser(n "plic"$os en su ,i$" $i"ri"-




G- O&recen "bun$"ntes e1e'plos% e1ercicios% proble'"s% lectur"s% pro+ectos e

in&or'es% "sí co'o instrucciones p"r" l" utili"ción $el '"teri"l $i$(ctico + su

con&ección en su propio centro-F- .ro'ue,e l" equi$"$ $e g*nero en l" p"rticip"ción $el "ul"-

@- Equilibr" el tr"b"1o person"li"$o + el tr"b"1o corpor"ti,o-<=- Inclu+e bibliogr"&í" b(sic"% $ocu'ent"ción "ctu"li"$" + rel"ciones $el '"teri"l

$i$(ctico-

L"s con$iciones b(sic"s p"r" tr"b"1"r con guí"s $e "pren$i"1e

<- Co'pren$er l"s ór$enes escrit"s- 2e1or"r l" lectur" co'prensi,"<- Des"rroll"r c"p"ci$"$es p"r" $es"rroll"r tr"b"1o "utóno'o " tr",*s $e

resolución $e proble'"s con r"on"'iento crítico% con "utono'í" +seguri$"$-

- ."rticip"r% co'p"rtir + tr"b"1"r en equipo-J- El '"estro $eber( con,ertirse en un 'e$i"$or pe$"gógico $e los "pren$i"1es

$e los estu$i"ntes respet"n$o sus "ctitu$es + $e&erenci"s in$i,i$u"les-

Aplic"ción $e l"s guí"s $e "pren$i"1e% $ur"nte l" "plic"ción + $es"rrollo $e l"s

guí"s en el proceso $e ense/"n"% el $ocente $ebe cu'plir con los siguientes p"sos8

• E4plic"r " los estu$i"ntes que "pren$i"1es $eben logr"r un" ,e que se )"+"n

cu'pli$o l"s t"re"s solicit"$"s-• 2oti,"rlos " $es"rroll"r l"s guí"s $(n$oles l" posibili$"$ que soci"licen sus

e4perienci"s + conoci'ientos pre,ios-• "cer un" lectur" co'plet" $e l" guí" "ntes $e co'en"rl" " $es"rroll"r p"r"

que teng" un" ,isión glob"l-• Incenti,"r " los estu$i"ntes p"r" que sugier"n c"'bios en l"s "cti,i$"$es

propuest"s en l"s guí"s cu"n$o consi$eren otr"s '(s "cept"$"s-• Re,is"r( c"$" ,e que se" neces"rio% l"s orient"ciones que t"e l" guí" p"r" el

$es"rrollo $e un" "cti,i$"$-• Orient"r " los estu$i"ntes p"r" que re"licen l"s "cti,i$"$es $e "plic"ción%

rel"cion(n$oles con l"s c"r"cterístic"s% necesi$"$es + e4pect"ti,"s $e l"

co'uni$"$ e$uc"ti," en gener"l% $e 'o$o que "pren$i"1e se" pertinente +

p"rticip"ti,o-• Esti'ule el $i"logo enc"'in"n$o " los estu$i"ntes " e4poner $i&erentes puntos

$e ,ist" sobre el "sunto $e estu$io-• Asegure l" p"rticip"ción "cti," $e los estu$i"ntes % e,it"n$o que se pro$uc" el

pre$o'inio $e unos + posibili$"$ $e ortos




• 2oti,e " los estu$i"ntes " e&ectu"r consult"s con sus co'p"/eros% "l

$ocente% " los p"$res $e &"'ili"% " los $e'(s 'ie'bros $e l" co'uni$"$ + " l"

bibliotec"-• E,"lu* el $ese'pe/o $e c"$" estu$i"nte "note su ","nces + l"s situ"ciones que

$i&icult" l" l"bor in$i,i$u"l + grup"l-• Apro,ec)e os errores + l" $i&icult"$es p"r" p"rtir $e ellos + &or'ul"r pregunt"s

+ cre"r nue,"s situ"ciones-• .ropicie l" "utoe,"lu"ción + l" inter0e,"lu"ción-• Registre el ,"lor $e los estu$i"ntes $espu*s $e e,"lu"r pero "nte to$o )"g"

segui'iento $el proceso $e "pren$i"1e + oriente l"s "cti,i$"$es $e "cuer$o con

l" situ"ción + result"$os encontr"$os-• E,"lu* t"'bi*n l" correct" re"li"ción $e l"s "cti,i$"$es + "plic"ción no se

li'ite solo " ,eri&ic"r si el estu$i"nte l"s re"lió o no> $est"que los logros $e los

estu$i"ntes busc"n$o esti'ul"r sus ","nces% + cre"n$o nue,"s inquietu$es +

retos p"r" que sig"n tr"b"1"n$o en su &or'"ción-• E,"lu* l" '"ner" que sus estu$i"ntes $es"rrollen l" guí"% p"r" i$enti&ic"r

"quellos "spectos que $ieron buenos result"$os + "quellos que represent"ron

$i&icult"$es o no $ieron los result"$os esper"$os-• "g" los "1ustes requeri$os en $" guí" p"r" que un" pró4i'" "plic"ción no se

repit"n l"s 'is'"s $e&icienci"s-• Co'o un" guí" es un" propuest" $e pl"ni&ic"ción $e cl"se el '"estro pue$e

"$opt"r o ree'pl""r p"rtes $e ell"-

L"s ,ent"1"s o result"$os que per'iten obtener l"s guí"s $e "pren$i"1e son8

<- Apren$i"1e co'p"rti$o- Co'prensión " "plic"ción $e ór$enes e instrucciones escrit"s-- E1ecución + "cti,i$"$es solicit"$"s p"r" construir "pren$i"1es-J- Co'prensión + construcción $e te4tos-

- Construcción $e conceptos + solución $e proble'"s-<- Consult"s% obser,"ciones% tr"ns'isión $e lo "pren$i$o + recolección $e

otros )"beres-- Di"logo% present"ción e interc"'bio entre co'p"/eros% e4posición +

"rgu'ent"ción $el te'"-F- .ro'oción $e un "pren$i"1e "cti,o " tr",*s $e un tr"b"1o en equipo-@- Tr"b"1o $irigi$o " conseguir un 'obili"rio "$ecu"$o que &"cilite el tr"b"1o en

equipo-

L" estructur" $e l" guí" $i$(ctic"

<- TITULO8 Resu'en conteni$o $e l" guí"




- .RO.MSITO8 Conoci'iento o $estre"% &in"l que se $ese" "lc"n"r en los

estu$i"ntes-- DESTREA8 "bili$"$ cogniti,"s o sico'otrices que se $ese" "lc"n"r $e

"cuer$o " l" secuenci" $e "cti,i$"$es + te'"s $eter'in"$os-

J- SECUENCIA DE ACTIVIDADES8 Acti,i$"$es " $es"rroll"rse $e "cuer$ote'"s est"bleci$os que "segur"n el "pren$i"1e signi&ic"ti,o

- EVALUACIMN8 .er'ite ,"lor"r los ","nces $e l" construcción $e los

conteni$os + $etect"r $i&icult"$es por los estu$i"ntes p"r" re"li"r un"

retro"li'ent"ción $e los '"estros-

En l" co'put"ción + l" nue," tecnologí"% los progr"'"s e$uc"ti,os que )"n

$es"rroll"$o l" co'put"ción son c"$" ,e '(s co'ple1os% + "l 'is'o tie'po $e '(s

utili"ción-

L" $i&erenci" entre un" "plic"ción $e co'put"ción que pue$e tener $istint"s utili$"$es

9un proces"$or $e te4tos% un" b"se $e $"tos% un" )o1" $e c(lculo: + un progr"'" con un

conteni$o $eter'in"$o-

Entre los progr"'"s $e co'put"ción "lgunos reciben el c"li&ic"ti,o $e e$uc"ti,os- Est"

etique suele "sign"rse " to$os los pro$uctos co'put"ri"$os re"li"$os con l"

&in"li$"$ instructi," o &or'"ti,"- Entre ellos% son b(sic"'ente instructi,os l"s pens"$"s

p"r" tr"ns'itir un $eter'in"$o conteni$o pero t"'bi*n e4isten progr"'"s $e "+u$"

p"r" "$quirir un" $eter'in"$" )"bili$"$ " tr",*s $e l" inter"cti,i$"$ co'o l"

2ulti'e$i" que result" esti'ul"nte p"r" los estu$i"ntes-

“L" 'ulti'e$i" consiste en el uso $e $i,ersos tipos $e 'e$ios p"r" tr"ns'itir%

"$'inistr"r o present"r in&or'"ción- Estos 'e$ios pue$en ser te4to% gr(&ic"s% "u$io +

,i$eo% entre otros#-

“El t*r'ino 'ulti'e$i" se utili" p"r" re&erirse " cu"lquier ob1eto o siste'" que utili"

';ltiples 'e$ios $e e4presión 9&ísicos o $igit"les: p"r" present"r o co'unic"r in&or'"ción- De "llí l" e4presión 'ulti0'e$ios-

Los tipos $e in&or'"ción son8

• Te4to8 sin &or'"te"r% &or'"te"$o% line"l e )iperte4to-• !r(&icos8 utili"$os p"r" represent"r esque'"s% pl"nos% $ibu1os line"les---• I'(genes8 son $ocu'entos &or'"$os por pi4eles- .ue$en gener"rse por

copi" $el entorno 9esc"ne"$o% &otogr"&í" $igit"l: + tien$en " ser &ic)eros 'u+

,olu'inosos-




• Ani'"ción8 present"ción $e UN n;'ero $e gr(&icos por segun$o que gener" en

el obser,"$or l" sens"ción $e 'o,i'iento-• Ví$eo8 .resent"ción $e un n;'ero $e i'(genes por segun$o% que cre"n en el

obser,"$or l" sens"ción $e 'o,i'iento- .ue$en ser sinteti"$"s o c"pt"$"s-• Soni$o8 pue$e ser )"bl"% ';sic" u otros soni$os-

L" cl"si&ic"ción $e l" 'ulti'e$i" seg;n el usu"rio es8

• 2ulti'e$i" line"l8 cu"n$o el usu"rio no tiene el control% no pue$e c"'bi"r o

'o$i&ic"r l"s "cciones $e l" "plic"ción-• 2ulti'e$i" inter"cti,"8 cu"n$o el usu"rio tiene control sobre ciertos e,entos $e

l" "plic"ción-• iper'e$i" 8 el usu"rio tiene '"+or control sobre l" "plic"ción 'e$i"nte un

siste'" $e n",eg"ción

L"s ,ent"1"s $e l" 'ulti'e$i" son8

• Inter"cti,i$"$• Al&"beti"ción• Vers"tili$"$• 2oti,"ción• Acti,i$"$ 'ent"l contin;" e intens"• Apren$i"1e• Inici"ti,"

Los p"sos p"r" cre"r 'ulti'e$i" se necesit"8

De&inir el 'ens"1e cl",e- S"ber qu* se quiere $ecir- ."r" eso es neces"rio conocer "l

cliente + pens"r en su 'ens"1e co'unic"cion"l- Es el propio cliente el pri'er "gente $e

est" &"se co'unic"cion"l-

Conocer "l p;blico8 usc"r qu* le pue$e gust"r "l p;blico p"r" que inter"ct;e con el

'ens"1e- Aquí )"+ que &or'ul"r un" estr"tegi" $e "t"que &uerte- Se tr"b"1" con el

cliente% pero es l" "genci" $e co'unic"ción l" que tiene el prot"gonis'o-

Des"rrollo o guion8 Es el 'o'ento $e l" $e&inición $e l" !"'e0pl"+8 &uncion"li$"$es%)err"'ient"s p"r" lleg"r " ese concepto- En est" et"p" sólo inter,iene l" "genci" que es

l" especi"list"-

Cre"ción $e un prototipo8 En 'ulti'e$i" es 'u+ i'port"nte l" cre"ción $e un

prototipo que no es sino un" peque/" p"rte o un" selección p"r" teste"r l"

"plic"ción- De est" '"ner" el cliente ,e% o1e"% inter"ct;"--- Tiene que contener l"s

princip"les opciones $e n",eg"ción-

Cre"ción $el pro$ucto8 En &unción $e los result"$os $el resteo $el prototipo% se )"ceun" re$e&inición + se cre" el pro$ucto $e&initi,o% el esque'" $el 'ulti'e$i"-

http://daissyg1190.blogspot.com/2009/02/pasos-para-crear-multimeda.html

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L"s cos"s que se necesit"n p"r" )"cer 2ulti'e$i" lo pri'ero que se necesit" es tener

los equipos neces"rios% l" p"rte &ísic" es $ecir el )"r$P"re% tener to$"s l"s )err"'ient"s

neces"ri"s p"r" re"li"r 2ulti'e$i"% to$"s los soportes t*cnicos en este c"so )"bl"'os

$e los so&tP"re especi"li"$os p"r" 2ulti'e$i" busc"r prob"r + org"ni"r con estos

p"sos se cre"r un" buen" present"ción 'ulti'e$i"-

“L" 2"te'(tic" 3in"ncier" es un" $eri,"ción $e l" '"te'(tic" "plic"$" que estu$i" el

,"lor $el $inero en el tie'po% co'bin"n$o el c"pit"l% l" t"s" + el tie'po p"r" obtener un

ren$i'iento o inter*s% " tr",*s $e '*to$os $e e,"lu"ción que per'iten to'"r $ecisiones

$e in,ersión- Ll"'"$" t"'bi*n "n(lisis $e in,ersiones% "$'inistr"ción $e in,ersiones o

ingenierí" econó'ic"#-

L" i'port"nci" $e l" 2"te'(tic" 3in"ncier" r"$ic" en su "plic"ción " l"s oper"ciones

b"nc"ri"s + burs(tiles% en te'"s econó'icos + en 'uc)"s (re"s $e l"s &in"n"s% +" que

le per'iten "l "$'inistr"$or &in"nciero to'"r $ecisiones $e &or'" r(pi$" + "cert"$"-

Así 'is'o% es l" b"se $e c"si to$o "n(lisis $e pro+ectos $e in,ersión% +" que sie'pre es

neces"rio consi$er"r el e&ecto $el inter*s que oper" en l"s c"nti$"$es $e e&ecti,o con el

p"so $el tie'po-

En l" "ctu"li$"$% el uso $e l"s 2"te'(tic"s 3in"ncier"s es $e ,it"l i'port"nci" en el

'un$o $e l"s enti$"$es% +" se"n p;blic"s o pri,"$"s-

De&inien$o "lgunos puntos i'port"ntes co'o Inter*s Si'ple se $e&ine seg;n A+res%

3r"n Q 9==: $ice8 “Inter*s es l" c"nti$"$ p"g"$o por el uso $el $inero obteni$o en

pr*st"'o o l" c"nti$"$ pro$uci$" por l" in,ersión $el c"pit"l#

Seg;n Cissell% Robert0 9==:% $ice# Es el c(lculo $e intereses que se e&ect;"

;nic"'ente sobre el c"pit"l inici"l-

El inter*s si'ple se $eno'in" co'o el pro$ucto $el c"pit"l inici"l% l" t"s" + el tie'po-

El tipo $e inter*s $epen$e $irect"'ente $e $os &"ctores re"les no 'onet"rios8 l" pre&erenci" por tener los recursos " l" pro'es" $e recursos &uturos + l"

pro$ucti,i$"$ $e l" in,ersión- El inter*s es el precio $el $inero en el tie'po-

En conclusión Inter*s Si'ple es el inter*s g"n"$o "l in,ertir un" c"nti$"$ $e $inero + l"

&ór'ul" '(s conoci$" $e inter*s si'ple es8




I es el inter*s o $inero " cobr"r o p"g"r

C es el c"pit"l o $inero " consi$er"r

R es l" t"s" o r"ón

T es el tie'po p"ct"$o $e l" oper"ción ut es l" uni$"$ $el tie'po consi$er"$o-

L"s ,"ri"bles $el Inter*s Si'ple

Inter*s !"n"$o

Es to$" utili$"$ que recibe por in,ertir un c"pit"l- Su ecu"ción es I 20C

C"pit"l

T"'bi*n se le $eno'in" ,"lor "ctu"l o presente $el $inero% in,ersión inici"l% $inero en

e&ecti,o-

El cr*$ito% $"$o que i'plic" un bene&icio econó'ico en l" &or'" $e inter*s% es

consi$er"$o un" &or'" $e c"pit"l 9c"pit"l &in"nciero:-

El 'onto

Es el ,"lor obteni$o por el c"pit"l origin"l '(s los intereses g"n"$os $ur"nte el tie'po

que $ur" l" tr"ns"cción-

L" t"s" $e inter*s

Es el porcent"1e $e c"pit"l inici"l% e4pres"$o en cent*si'"s% que se p"g" por l"

utili"ción $e este en un" $eter'in"$" uni$"$ $e tie'po 9nor'"l'ente un "/o:-

Tie'po

Es un n;'ero $e $í"s% 'eses% "/os% o cu"lquier otr" uni$"$ $e tie'po que tr"nscurre

$es$e el inicio )"st" el &in"l $e l" tr"ns"cción-

3or'"s $e c"lcul"r el inter*s si'ple tene'os8

<- Nor'" b"nc"ri" 9Inter*s or$in"rio + tie'po e4"cto:

- Inter*s e4"cto + tie'po e4"cto- Inter*s or$in"rio + tie'po "pro4i'"$oJ- Tie'po e4"cto + tie'po "pro4i'"$o-

."r" un" 'e1or co'prensión se $e&ine los t*r'inos8

Inter*s or$in"rio-0 Cu"n$o "l tie'po lo $i,i$i'os p"r" K=9$í"s $el "/o:

Inter*s e4"cto-0 Se $i,i$ir( el tie'po p"r" K9$í"s $el "/o:

Tie'po e4"cto-0 Es "quel que inclu+e to$os los $í"s 'enos el pri'ero entre l" &ec)"

inici"l + l" &ec)" &in"l $e l" tr"ns"cción- ."r" ello utili"re'os el c"len$"rio-

Tie'po "pro4i'"$o-0 Se b"s" con$icion"l'ente que to$os los 'eses tiene = $í"s- Aln;'ero obteni$o% se "greg" el n;'ero e4"cto $e $í"s-

http://es.wikipedia.org/wiki/Beneficio_econ%C3%B3mico

http://es.wikipedia.org/wiki/Inter%C3%A9s

http://es.wikipedia.org/wiki/Capital_financiero

http://es.wikipedia.org/wiki/Beneficio_econ%C3%B3mico

http://es.wikipedia.org/wiki/Inter%C3%A9s

http://es.wikipedia.org/wiki/Capital_financiero




V"lor "ctu"l

Es el c"pit"l c"lcul"$o en un" &ec)" "nterior " l" $el ,enci'iento $el $ocu'ento% $eu$"

o p"go-

El $escuento si'ple es l" $is'inución que se )"ce " un" c"nti$"$ por p"g"rse "ntes $e

su ,enci'iento- Es el cobro "nticip"$o $e un ,"lor que se ,ence en el &uturo $e cu+o

,"lor no'in"l $escuent" un" su'" equi,"lente " los intereses que $e,eng"rí" el

$ocu'ento entre l" &ec)" en que se recibe + l" &ec)" $e ,enci'iento-

El $escuento b"nc"rio L" t"s" $e $escuento se $e&ine co'o l" r"ón $el $escuento $"$o

en l" uni$"$ $e tie'po 9en este c"so un "/o: "l c"pit"l sobre el cu"l est( $"$o el

$escuento- L" t"s" $e $escuento "nu"l se e4pres" co'o un porcent"1e conoci$o t"'bi*n

co'o $escuento b"nc"rio que es "quel que se c"lcul" sobre el ,"lor no'in"l $el

$ocu'ento-

D 2 $ t

2 tot"l $el p"g"re o 'onto- D el inter*s " $escont"r-

T el tie'po tr"nscurri$o $e intereses entre el e4pe$i$o + l" ,ent" $el p"g"re-

El inter*s co'puesto se $e&inición Seg;n Cicell% Robert0 9==:% $ice8 “El inter*s

co'puesto no es '(s que el inter*s si'ple "plic"$o sucesi,"'ente " un c"pit"l que

crece " 'e$i$" que obtiene los cr*$itos $el inter*s si'ple-

Seg;n "'br"no% Ar'"n$o0 9==J:% $ice “cu"n$o se c"lcul" inter*s co'puesto el

c"pit"l "u'ent" por l" "$icción $e los intereses ,enci$os "l &in"l $e c"$" uno $e los

perio$os " que se re&iere l" t"s"- Sie'pre que no se p"gue e&ecti,"'ente el inter*s "l

&in"l $e c"$" uno $e los perio$os% si no que se "$icion" "l c"pit"l% por lo 'is'o que

los intereses se c"pit"li"n-

Seg;n A+res% 3r"nt0 9==:% $ice8 “En "quell"s tr"ns"cciones que "b"rc" un perio$o

l"rgo $e tie'po " inter,"los est"bleci$os " el inter*s ,enci$o es "greg"$o "l c"pit"l 9por e1e'plo% en l" cuent"s $e ")orro:- En este c"so% $icen que el inter*s es c"pit"li"ble o

con,ertible en c"pit"l + en consecuenci"% t"'bi*n g"n" inter*s- El c"pit"l "u'ent"

perió$ic"'ente $ur"nte l" tr"ns"cción-

Entonces inter*s co'puesto se $e&inirí" por "$icion"r el inter*s "l c"pit"l inici"l% p"r"

luego ,ol,erse un nue,o c"pit"l $el cu"l "$quiri'os nue,os intereses )"st" el

'o'ento $e cu'plir l" tr"ns"cción% $epen$ien$o est" $e l" c"pit"li"ción $e los

intereses-L"s ,"ri"bles $el inter*s co'puesto son8




El c"pit"l

2onto

Tie'po $e c"pit"li"ción

Se obtiene " p"rtir $e l" &recuenci" $e c"pit"li"ción con,irtien$o l"s 'is'"s en

uni$"$es $e tie'po-

L" t"s" $e inter*s

Es l" t"s" que se obtiene por c"$" perio$o $e c"pit"li"ción signi&ic" l" t"s" $i"ri"%

'ensu"l% bi'estr"l% tri'estr"l% se'estr"l% "nu"l $epen$ien$o $e l" c"pit"li"ción-

V"lor Actu"l-0Es el ,"lor $e un $ocu'ento% bien o $eu$" " &uturo% "ntes $e l" &ec)" $e

,enci'iento% consi$er"n$o $eter'in"$" t"s" $e inter*s-

.erio$ici$"$es se tiene8

Anu"li$"$es

Cl"ses $e "nu"li$"$es

• Anu"li$"$ or$in"ri"• Anu"li$"$es "$el"nt"$"s

A'orti"ción-0Seg;n A+res% 3r"n0 9==:8 “Se $ice que un $ocu'ento que c"us"

intereses est" "'orti"$o cu"n$o to$"s l"s oblig"ciones contr"í$"s 9t"nto c"pit"l co'o

intereses: son líqui$os 'e$i"nte un" serie $e p"gos gener"l'ente igu"les% )ec)os en

inter,"los $e tie'pos-#

Seg;n "'br"no% Ar'"n$o0 9==J:% $ice8# Es el proceso $e e4tensión $e un" $eu$"%

con su inter*s co'puesto% 'e$i"nte un" rent" o p"go $ur"nte un $eter'in"$o n;'ero

$e perio$os-

Diccion"rio Econó'ico09==J: $ice8 “C"ncel"r un" $eu$" " tr",*s $e p"gos perió$icos

)"st" que )" reto'"$o su tot"li$"$% inclu+en$o los interese-

2eto$ologí" en l" in,estig"ción $e c"'po es porque se "plicó encuest"s " los

estu$i"ntes + $ocentes $e l" institución e$uc"ti," p"r" l" recopil"ción $e in&or'"ción

$e l" 'is'" '"ner" que per'itió est"r en cont"cto $irecto con el proble'" + l"

re"li$"$-

L" in&or'"ción cientí&ic" &ue recopil"$" $e '"teri"l bibliogr(&ico co'o son8 Te4tos%

&olletos "ctu"li"$os% enciclope$i" e internet los cu"les nos per'itieron sustent"r l"

propuest"-




En l" in,estig"ción tecnologí" tiene co'o &in"li$"$ solucion"r un proble'" $entro $el

c"'po $el "pren$i"1e ,"li*n$ose $e l" tecnologí" +" e4istente% por lo t"nto no serí"

$escubrir nue,"s le+es% sino $e construir procesos en &unción $e $escubri'iento +"

re"li"$os% to'"n$o en cuent" que l" tecnologí" proporcion" siste'"s% equipos que

&"cilit"n l" solución $e proble'"s-

Los pro+ectos $e in,estig"ción p"r" que se"n &"ctibles $e re"li"rlos $eben ser8

"ctu"les% i'port"ntes% tr"nscen$ent"les% especí&icos% pr(cticos + sobre to$o &"ctibles $e

re"li"r-

L" el"bor"ción $e l" !uí" Di$(ctic" Inter"cti," "plic"$o en 2ulti'e$i" es un

pro+ecto &"ctible $ebi$o " que es neces"rio tr"ns'itir "l e$uc"n$o l" i'port"nci" $e

lle,"r " l" pr(ctic" los conoci'ientos $e l" "sign"tur" $e 2"te'(tic" 3in"ncier"% +" que

l" in,estig"ción estu,o gui"$" por interrog"ntes + no por )ipótesis- A$e'(s es &"ctible

porque l" propuest" o solución ;nic"'ente se "plicó en l" institución 'encion"$"-

2*to$o Cientí&ico8 El '*to$o cientí&ico es l" b"se $e to$" in,estig"ción% r"ón por l"

cu"l este pro+ecto se &un$"'ent"r( en l" in,estig"ción cientí&ic"% que le proporcionó

precis"'ente l" ,"li$e que requiere utili"n$o l" obser,"ción% el r"on"'iento% l"

pre$icción% $estin"$os " $escubrir l" ,er$"$ o con&ir'"rl"% 'is'os que per'itir(n

"lc"n"r un" ,isión "'pli" $el proble'" + lleg"r " l" el"bor"ción $e l" propuest" con

"propi"$"s b"ses teóric"s + cientí&ic"s-

2*to$o An"lítico 0 Sint*tico8 El '*to$o "n"lítico Q sint*tico se utilió p"r" "n"li"r

l"s ,"ri"bles o c"us"s $el proble'" " in,estig"r% t"'bi*n per'itieron est"blecer un"

síntesis con el propósito $e pl"nte"r l" solución $el 'is'o-

2*to$o In$ucti,o Q De$ucti,o8 ."r" l" el"bor"ción $el pro+ecto $e in,estig"ción% se

"plicó este '*to$o el cu"l per'itió est"blecer conclusiones ,(li$"s " l" )or" $e

seleccion"r los conteni$os + te'"s p"r" l" el"bor"ción $e l" propuest"-2*to$o .ropositi,o8 El $ocente propone% no i'pone- R"on" l"s c"us"s o prueb"s

lógic"s por l"s cu"les )"n $e "pren$erse t"les o cu"les s"beres + )"n $e seguirse t"les o

cu"les c"'inos-

T*cnic"s e instru'entos

Dentro $e los instru'entos se "plic"r" lo siguiente8

• Encuest"•

Cuestion"rio• Obser,"ción




Encuest"

."r" recopil"r in&or'"ción $e est" in,estig"ción se utilió l" t*cnic" $e l" encuest"

'e$i"nte un cuestion"rio " los $ocentes + estu$i"ntes $e l" institución e$uc"ti," lo cu"l

sir,ió $e "po+o p"r" $es"rroll"r l" presente in,estig"ción-

El cuestion"rio lo re"li"'os en l" institución el 'is'o que &ue $irigi$o " los $ocentes

+ estu$i"ntes p"r" s"ber el ni,el "c"$*'ico $e los e$uc"n$os% "$e'(s $e "n"li"r l"

respuest" e interpret"r $"tos con l" &in"li$"$ $e busc"r "ltern"ti,"s $e solución-

L" obser,"ción en este instru'ento se utilió p"r" recopil"r l" in&or'"ción 'e$i"nte

,isit"s " los estu$i"ntes que est(n in'ers"s en l" in,estig"ción + $e est" &or'" obser,"r

lo que est( ocurrien$o en l" institución-

.obl"ción

En est" in,estig"ción l" pobl"ción estu,o constitui$" por los estu$i"ntes $el Tercer

Ni,el $el Instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríque !"llo# + los $ocentes que

con&or'"n l" 'is'"-

."r" Vill"rroel% ?- 9<@@:

Conclu!on"#

• E4iste un esc"so conoci'iento "cerc" $e 2ulti'e$i" por p"rte $e $ocentes +

estu$i"ntes% + es i'port"nte que to$os conoc"n co'o inter"ctu"r% "l'"cen"r%

proces"r + $i&un$ir to$o tipo $e in&or'"ción por 'e$io $e los siste'"s

in&or'(ticos-

• .o$e'os $ecir que los '"estros "lgun"s ,eces ti e ne n proble'"s $e

ense/"n"0"pren$i"1e con los estu$i"ntes $ebi$o " c"'bios que se )"n




pro$uci$o en l" e$uc"ción + " los "$el"ntos Tecnológicos que conlle,"n " l"

utili"ción $e nue,os 'e$ios p"r" l" ense/"n"-

• Se conclu+e que )"+ l" necesi$"$ $e $ise/"r un" !uí" Di$(ctic" Inter"cti,"%

en l" que conteng" su&icientes b"ses teóric"s + pr(ctic"s% $on$e los '"estros

utilicen l"s t*cnic"s "$ecu"$"s% logr"n$o en el estu$i"nte un "pren$i"1e

signi&ic"ti,o e integr"l-

guía didáctica de matemática financiera aplicada en multimedia para los estudiantes del tercer...

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