guía didáctica curso #online creación contenidos multimedia (ubu, junio2014)

Curso Creación Contenidos Multimedia (4ª edición)

Guía didáctica

Curso: “Creación de Contenidos Multimedia: Impacta e involucra”

(4ª edición)

Fecha: 9 de junio al 4 de julio de 2014 (4 semanas; 40 horas). Docentes: Eduardo Díaz San Millán y Rubén Gutiérrez Priego. Índice de la Guía 1. Presentación

2. Objetivos

3. Cuadro de competencias y destrezas

4. Materiales

5. Índice de temas del curso

6. Docencia

7. Plan de actividades

8. Metodología

9. Evaluación

10. Bibliografía y referencias de interés básicas y generales

Universidad de Burgos: Creación contenidos multimedia (enlace al curso) 1

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww3.ubu.es%2Fceu%2F%3Fpage_id%3D2121&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFo-7T-dV_T8J8LB_sTDIo9zofFeg





1. Presentación Este curso ha sido diseñado en torno a la creación de contenidos adaptados al entorno 2.0 mediante el

uso de herramientas de autor que permitirán mejorar la calidad formal de los materiales que se

desarrollen tanto para contextos académicos como profesionales. Asimismo, el manejo de estas herramientas digitales de desarrollo de contenidos facilitará la

transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los

proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así

como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de

todo tipo de público. Además, no debe olvidarse que las características de los materiales multimedia

están vinculadas a los elementos descriptivos de los entornos digitales y las nuevas tecnologías

facilitando una conexión emocional realmente eficaz entre destinatario y comunicador. Diseñando contenidos estimulantes se conseguirá motivar a sus receptores y de este modo se llevará a

cabo un modelado conductual más efectivo que adecúe la situación real a nuestras esperanzas. Es

decir, mediante la creación de materiales atractivos e innovadores se logrará ir creando vínculos y así se

involucrará a sus destinatarios en las propuestas que se hagan o se los integrará en el proceso de

génesis de conocimiento al que dan lugar. En el diseño instructivo del curso y su distribución en la plataforma se ha tratado de dar prioridad a

herramientas de utilidad general, con interés prácticamente para todos los participantes al margen de la

actividad específica que desarrollemos.

2. Objetivos

El objetivo general de este curso es familiarizar al estudiante con la creación de contenido

multimedia eficaz sin necesidad de que tenga conocimientos técnicos específicos puesto que

para ello se va a emplear herramientas concretas de uso sencillo. Actualizar los conocimientos personales sobre presentación y elaboración de materiales con

distintos fines en el contexto de las Nuevas Tecnologías. Fomentar las posibles aplicaciones a la práctica personal de las herramientas de autor 2.0 más

habituales en la práctica diaria. Mejorar el bagaje de competencias tecnológicas personales que faciliten un óptimo desempeño

profesional, mediante el manejo de instrumentos útiles tanto la práctica académica como en

entorno corporativo o la Comunicación. Proporcionar el conocimiento necesario para que el participante pueda valorar qué herramienta

y contenido o formato de presentación es el más adecuado para un material según las

necesidades y finalidades concretas. Desarrollar ciertas destrezas digitales en el uso fluido de recursos y funcionalidades de Internet.





Incentivar la creatividad y la iniciativa en la resolución de tareas así como la capacidad de

adaptación a contextos tecnológicos. Dar a conocer recursos útiles para crear sitios web sencillos y paquetes SCORM sin necesidad

tener conocimientos de programación. Familiarizar al alumnado con términos propios del argot digital y los materiales multimedia. Ofrecer un conjunto de recursos que permitan mejorar la imagen de marca personal o

profesional en Internet.

3. Cuadro de competencias y destrezas El curso se centrará, principalmente, en alcanzar competencias procedimentales en relación al uso

de herramientas de generación de contenidos en diversos formatos (textual, visual y audiovisual)

que permitan ser más eficaces en la exposición de ideas personales, en la creación de una imagen

de marca, en la transmisión del conocimiento o en la presentación de propuestas o proyectos

personales o profesionales. En definitiva, facilitar la participación con las ideas y propuestas propias

en Internet para hacer realidad la arquitectura participativa y la inteligencia colectiva distribuida que

se consideran inherentes a los universos virtuales.

4. Materiales

Vídeos de bienvenida y presentación del curso. Guía didáctica y material de introducción. Cronograma interactivo y plan de trabajo. Documentos de descripción teórica y presentación de herramientas o procedimientos de trabajo

detallados en formatos PPT, PDF, infografías o videograbaciones. Documentos de presentación de tareas de aprendizaje, presentaciones y videotutoriales de

desarrollo así como recursos para la entrega de los productos de aprendizaje. Bibliografía complementaria y enlaces a documentos electrónicos para la ampliación de

información. Foros de dudas, de trabajo o de interacción social. Sistemas de comunicación permanente con los tutores mediante chat y videoconferencia.





5. Índice de temas del curso

Observaciones muy importantes (Lectura previa imprescindible): Un aspecto muy importante que debes tener en cuenta es que NO ES NECESARIO DESARROLLAR

TODAS LAS HERRAMIENTAS Y TAREAS RELACIONADAS A CONTINUACIÓN.

En cada una de las partes del curso la metodología de trabajo que deberás seguir es:

Cumplir aquellas herramientas que aparezcan marcadas como OBLIGATORIAS

(reflejado tanto en esta guía como en el campus).

Desarrollar aquellas tareas OPCIONALES que sean de tu interés hasta completar el

promedio de horas de trabajo de cada parte: 10 horas.

De este modo, al final del curso habrás desarrollado 40 horas y tendrás la calificación de APTO que te

faculta para recibir el certificado del curso y los créditos correspondientes.

Ahora bien, siendo esto lo único necesario, si deseas completar más tareas en cualquiera de los

módulos o desarrollarlas todas ellas podrás hacerlo VOLUNTARIAMENTE. Aunque esto no sea

calificado, nosotros las revisaremos y tutorizaremos sin problemas. De este modo tratamos de que

personalices tu aprendizaje de acuerdo a tu voluntad y necesidades.





0. Parte 0. Introducción

a. Introducción: Objetivos, competencias, programación didáctica y distribución del

curso, cronograma de trabajo y foros generales.

1. Parte 1. Imagen, audio, vídeo y publicación en red.

1. Cómo disminuir el tamaño de una imagen con PIC RESIZE (online): 1 hora. 2. Cómo realizar una captura de pantalla e ilustrarla con SKITCH (de Evernote) (de

escritorio): 30 minutos. 3. Cómo capturar imágenes de la pantalla, estáticas y animadas, con JING (de escritorio):

1h y 30 minutos. [Obligatoria]. 4. Cómo capturar secciones de una web en una imagen interactiva con KWOUT (online).

45 minutos. 5. Cómo extraer imágenes y texto de un documento PDF (online): 35 minutos.

[Obligatoria]. 6. Cómo crear y editar imágenes con medidas ajustadas a diferentes redes sociales con

SOCIAL MEDIA IMAGE MAKER (online): 35 minutos. 7. Cómo editar imágenes en Facebook en el navegador Chrome con FLY PHOTO EDITOR

(online): 30 minutos. (Esta actividad sólo procede si Chrome es tu navegador). 8. Cómo hacer un GIF animado desde imágenes o formas básicas MAKEGIF (online): 30

minutos. 9. Cómo crear una imagen animada (GIF) desde un vídeo de YouTube (online): 40 minutos 10. Cómo cortar pistas de audio y vídeo de manera sencilla (online): 1h y 30 minutos.

[Obligatoria]. 11. Cómo convertir texto en archivos MP3 mediante VOZME (online). 30 minutos. 12. Cómo añadir audio a una imagen y compartirla en las redes sociales con

FOTOBABBLE (online): 30 minutos. 13. Cómo publicar rápidamente un documento en la red (múltiples herramientas: GOOGLE

DRIVE, ZAMZAR y PICMONKEY): 2 horas. [Obligatoria]. 14. Cómo personalizar el logo de tu empresa y tu tarjeta de presentación

LOGOTYPEMAKER (online). 60 minutos. 15. Cómo encontrar imágenes similares según paleta de colores y búsqueda inversa con

TYNEYE LABS (online): 60 minutos. 16. Cómo compartir tus imágenes en FLICKR (online): 60 minutos. 17. Uso legal de imágenes en la red. Dónde encontrar recursos para elaborar contenido

(relación de enlaces). 45 minutos.

TOTAL OFERTADO: 16.5 HORAS… OBLIGATORIAS: 5 h y 30 min.; OPTATIVAS: 4 horas y 30 minutos.

2. Parte 2. Vídeo, códigos QR, acortadores URL, cómics, actividades

interactivas y publicación en red.

18. Cómo crear cómics originales con tus propias fotografías en COMIC LIFE 2 (de escritorio). 2 horas.

19. Cómo crear códigos QR con información a través de QRCODEMONKEY (online): 50 minutos. [Obligatoria].

20. Cómo crear píldoras de información con ETCETER (online): 35 minutos.



https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fubuvirtual.ubu.es%2Fmod%2Fresource%2Fview.php%3Fid%3D938260&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEiAM-1aep8rTlrLdjqYXALcGfwpQ



21. Cómo grabar, editar y publicar vídeotutoriales con SCREENCASTOMATIC (onlinede escritorio). Publicarlos en YouTube (o Vimeo) y cargarlos en Dropbox. 2 horas y 30 minutos. [Obligatoria].

22. Cómo añadir comentarios textuales a puntos concretos de un vídeo VIDEONOT (online): 1 hora.

23. Cómo añadir vídeo/audio a una presentación (PPT) con KNOVIO (online): 1h y 30 minutos. [Obligatoria].

24. Cómo crear tu tarjeta virtual de presentación en redes sociales con ABOUT.ME (online). 2h y 30 minutos.

25. Cómo recortar tus enlaces, construir tu repositorio personal e interactuar en BITLY (online). 1h y 30 minutos.

26. Cómo acortar tus URL con GOO.GL para mejorar la presentación de tus informes (online). 35 minutos.

27. Cómo publicar en Internet e interactuar con una comunidad: SLIDESHARE, CALAMÉO y SCRIBD. 3 horas.

28. Cómo crear una actividad interactiva con HOT POTATOES (de escritorio): 2 horas.

29. Cómo crear y compartir relatos basados en rutas y mapas con MAP TALES (online). 2 horas y 30 minutos.

TOTAL OFERTADO: 21 HORAS… OBLIGATORIAS: 5 horas; OPTATIVAS: 5 horas.

3. Parte 3. Presentaciones dinámicas, encuestas, líneas de tiempo, mapas

mentales y vídeos animados.

30. Cómo diseñar presentaciones dinámicas e interactivas mediante PREZI (onlinede escritorio). 5 horas. [Obligatoria].

31. Cómo diseñar encuestas, recopilar respuestas y analizar resultados con SURVEY MONKEY (online). 3 horas y 30 minutos.

32. Cómo crear información basada en el tiempo, líneas de tiempo TIMERIME y DIPITY (online). 1 hora y 30 minutos.

33. Cómo crear diagramas sencillos con GLIFFY e interconectar ideas con mapas mentales en WISEMAPPING/ GOOGLE CHROME (Connected mind). 3 horas.

34. Cómo crear presentaciones animadas mediante POWTOON..2 horas. 35. Cómo enriquecer tu vocabulario, compartir tus glosarios y jugar con ellos en QUIZLET

(online). 3 horas. 36. Cómo crear un sitio web (microempresa, tienda o personal) con WEBNODE (online): 2

horas. TOTAL OFERTADO: 23.5 HORAS… OBLIGATORIAS: 5 horas. OPTATIVAS: 5 horas.

4. Parte 4. Contenidos educativos SCORM, wikis, infografías, realidad aumentada, juegos educativos, nubes de palabras, vídeos YouTube y maquetación de publicaciones.

37. Cómo diseñar cursos interactivos mediante MYUDUTU (de escritorio). 2 horas. 38. Cómo crear contenido SCORM con EXELEARNING (de escritorio). 3 h y 45 min.

39. Cómo componer un wiki mediante GOOGLE SITES (online). 4 h y 30 min.





40. Cómo diseñar infografías con EASEL.LY (online). 2 horas. 41. Cómo construir figuras tridimensionales sencillas con 3DTIN (online) y visualizarlas en

Realidad Aumentada (online/de escritorio). 3 horas. . 42. Cómo publicar, editar y anotar vídeos en YOUTUBE (online). 5 horas. 43. Cómo diseñar y maquetar publicaciones con LUCIDPRESS (online). 2 horas. 44. Cómo crear juegos educativos con ZONDLE y CLASSTOOLS (online). 5 horas. 45. Cómo generar nubes de palabras con TAGXEDO y WORDLE (online). 45 minutos.

TOTAL OFERTADO: 28 HORAS… OBLIGATORIAS: 0 horas. OPTATIVAS: 10 horas. 6. Docencia

Eduardo Díaz San Millán (GMail: [email protected] ; Twitter:@ediazsan) Rubén Gutiérrez Priego (GMail: [email protected] ; Twitter: @RbnGP10)

7. Plan de actividades

Observaciones muy importantes (Lectura previa imprescindible):

1. Actividad previa: crear una cuenta en Google. La realización de este curso exige tener una

cuenta activa en Gmail. Si no la tienes debes crearla aquí: http://goo.gl/vBLUt (no olvides tu

nombre de correo ni tu contraseña, apúntalos). Una vez tengas creada la cuenta necesitamos que envíes, desde ella, un correo a

[email protected] poniendo claramente en el asunto del correo, "alumno/a curso

Creación Contenidos UBU". A partir de ahí te integraremos en Google+ en el círculo

correspondiente al curso. Esta actividad es recomendable que esté completada en los dos

primeros días del curso para evitar retrasos al grupo pues utilizaremos la videoconferencia en la

red Google + para presentar el curso y desarrollar una tutorización efectiva.

2. Las fechas de entrega de las tareas de aprendizaje que se recogen en esta guía didáctica

tiene una finalidad orientativa. Se han incluido para facilitarte la programación de tus horas de

trabajo personal, sin pretender ser una imposición o un límite que no pueda rebasarse. Ten

siempre presente que se trata de recomendaciones para seguir un ritmo normal de dedicación

puesto que la entrega de todas las tareas excepto la de creación de tu cuenta GMail podrás

completarla hasta el último día del curso.

Por último, añadir que, tal y como se destaca más abajo, la obtención de la condición de Apto

en el curso sólo exige la entrega en tiempo y forma de las horas de trabajo indicadas

Actividades Desglose Fechas



mailto:[email protected]


http://goo.gl/vBLUt



Actividad 0 (Obligatoria)

Parte 0. Introducción: Resumen: Mediante esta sección se pretende familiarizar al estudiante con el campus virtual, con sus componentes y herramientas de trabajo así como ofrecer una explicación general de la distribución del curso, sus objetivos, planificación temporal y competencias involucradas. A través de una contextualización y un entrenamiento adecuado, tu aprovechamiento del contenido del curso será mayor y se facilitará la adquisición de las habilidades previstas.

TAREAS: Revisar de manera detallada de la Guía Explicativa del curso, el cronograma y plan de trabajo y la vídeopresentación del campus virtual. Participar en el Foro de presentación y manejar los sistemas internos de comunicación. Crear una cuenta de correo electrónico en GMail, enviar el correo referido en el encabezamiento de la tabla y agregar a tus contactos la siguiente dirección de correo:

[email protected]

Fecha de inicio: Lunes 9 de junio Fecha de entrega: Miércoles 11

Actividad 1 Parte 1: Imagen, audio, vídeo y publicación en red.

Resumen:

En esta primera parte se os presenta una batería de posibilidades basadas en actividades diversas. En general estas tareas iniciales están pensadas para que os familiariceis con el tratamiento sencillo de la imagen, el vídeo y el audio digital mediante la realización de trabajos efectivos y concretos que a menudo se nos presentan como una necesidad para crear y participar en Internet. Y según se ha indicado, durante esta primera semana también tomaréis contacto con las herramientas de comunicación interna y os iréis haciendo con la metodología de trabajo básicamente práctica pensada para el curso. TAREAS:

De entre todas las actividades hay CUATRO que están marcadas como OBLIGATORIAS, tareas 3, 5, 10 y 13 (5.5 horas), es ineludible realizarlas, del resto deberás escoger las que te interesen hasta completar unas 10 horas de trabajo en total. De este modo se cubrirá el compromiso básico con las exigencias del curso y se podrá obtener la calificación “Apto” en esta parte. No obstante, si te interesa hacerlo todo, adelante con ello, no seremos nosotros quienes lo impidamos :) Tanto en esta parte como en los siguientes módulos la metodología de trabajo será idéntica:

Cumplimiento de las tareas OBLIGATORIAS.

Fecha de inicio: Lunes 9 de junio Fecha de entrega: Lunes 16






Desarrollo de algunas tareas OPCIONALES hasta completar el número de horas de trabajo indicado.

VOLUNTARIAMENTE se podrá completar las demás herramientas explicadas.

La relación de herramientas y aplicaciones concretas de esta sección del curso puede verse en el apartado 5: “índice de temas del curso” Parte 1 Desarrollo, tiempo de dedicación y entrega final de tareas: Cada actividad de aprendizaje lleva asociada en el campus un documento en el que se detallan estos tres apartados individualmente.

Actividad 2 Parte 2: Vídeo, códigos QR, acortadores URL, cómics, actividades interactivas y publicación en red. Avanzamos en la propuesta de herramientas y de nuevo os recordamos que no es necesario trabajar con todo lo que os presentamos en cada módulo sino cumplir con lo comentado en el apartado anterior. Resumen:

En esta etapa os presentamos herramientas que responden a finalidades variadas que van desde la grabación, edición y publicación de vídeos y videotutoriales hasta la presentación de información mediante códigos QR personalizados o el uso de acortadores de enlaces. También se trabajará la adición de audio a presentaciones o de comentarios a vídeos así como la creación de pósteres y cómics con fotografías y alternativas para publicar materiales en la Red y darse a conocer. Otra opción ofrecida son las actividades didácticas y las rutas interactivas que amenizarán el aprendizaje de los estudiantes. En este caso, hay TRES tareas obligatorias (QRCodeMonkey, Screencastomatic y Knovio) equivalentes a 5 horas de trabajo. El resto, hasta llegar a 10 horas, las vais escogiendo según preferencias personales. La relación de herramientas de esta sección del curso puede verse en el apartado 5: “índice de temas del curso” Parte 2 Desarrollo, tiempo de dedicación y entrega final de tareas: Cada actividad de aprendizaje lleva asociada en el campus un documento en el que se detallan estos tres apartados individualmente.

Fecha de inicio: Martes 17 de junio Fecha de entrega: Lunes 23





Actividad 3 Parte 3: Exposiciones dinámicas, encuestas, líneas de tiempo, mapas mentales, vídeos anotados, web sencillas y presentaciones animadas. Continuamos con el curso y una vez más os recordamos que no es necesario trabajar con todo lo que os presentamos en cada módulo sino cumplir con lo comentado en la primera parte. Resumen:

La tercera semana del curso tiene un programa multidisciplinar cuyo eje son las presentaciones dinámicas e interactivas. Un núcleo alrededor del cual orbitan las líneas temporales, los diagramas de flujo y mapas mentales, las encuestas y los glosarios o listas de vocabulario online o las páginas web sencillas. La nota de color del módulo viene dada por los vídeos animados que podrán insertarse en las presentaciones que desarrollemos con Prezi. De entre todas las actividades hay una marcada como OBLIGATORIA, Prezi (5 horas), es ineludible realizarla para que te consideremos Apto, del resto selecciona las que te interesen hasta completar aproximadamente las 5 horas opcionales que se te piden, pero ninguna otra tarea más allá de Prezi es de realización obligatoria. Como siempre, 10 horas de trabajo son lo básico, pero si os interesa hacerlo todo, adelante, nosotros no os ponemos límites :) TAREA: Además de la actividad de aprendizaje propuesta en la plataforma del Campus (cuya realización es obligatoria), se celebrará un Taller Prezi VOLUNTARIO mediante videoconferencia síncrona en Hangout. Será una sesión de trabajo colaborativo en la que participaremos todas/os, incluyendo:

Desarrollo de una presentación en Prezi paso a paso. Trabajo colaborativo: participaremos todos de forma práctica, no es una sesión magistral. Además de utilizar las aplicaciones presentadas incluidas en el material de revisión/aprendizaje de la Plataforma, se expondrán funcionalidades complementarias de la herramienta. Resolución de dudas sobre la herramienta.

Como se indica, el taller tiene carácter voluntario, aunque es interesante que participéis ;) La lista de herramientas concretas de esta sección del curso puede

Fecha de inicio: Martes 24 Fecha de entrega: Lunes 30 de junio





verse en el apartado 5: “índice de temas del curso” Parte 3 Desarrollo, tiempo de dedicación y entrega final de tareas: Cada actividad de aprendizaje lleva asociada en el campus un documento en el que se detallan estos tres apartados individualmente.

Actividad 4

Parte 4: Contenidos educativos SCORM, wikis, infografías, realidad aumentada, juegos educativos, nubes de palabras, vídeos y anotaciones en YouTube y maquetación de publicaciones. Cerramos el curso y por última vez os recordamos que no es necesario trabajar con todo lo que os presentamos en cada módulo sino cumplir con lo comentado en la primera parte. Resumen:

En esta última parte del curso abrimos con dos recursos para la creación de contenidos educativos interactivos: eXeLearning y MyUdutu y cerramos con dos opciones para la creación de nubes de palabras: Tagxedo y Wordle. En el interior de este intervalo, conoceremos las infografías y los juegos educativos, nos acercaremos a la Realidad Aumentada tridimensional, crearemos espacios wikis colaborativos, veremos en detalle los vídeos de YouTube y aprenderemos a maquetar publicaciones fácilmente. En este caso no hay tareas obligatorias, ya sois suficientemente diestros para saber elegir qué os interesa :) hasta completar las diez horas lectivas requeridas. La relación particular de herramientas de esta sección del curso puede verse en el apartado 5: “índice de temas del curso” Parte 4 Desarrollo, tiempo de dedicación y entrega final de tareas: Cada actividad de aprendizaje lleva asociada en el campus un documento en el que se detallan estos tres apartados individualmente.

Fecha de inicio: Domingo 29 de junio Fecha de entrega: Domingo 6 de julio

8. Metodología Se fomenta una actitud proactiva en el alumnado y la construcción cooperativa del conocimiento en un

entorno flexible de aprendizaje. Se basa todo el diseño didáctico en la confianza en el “aprender

haciendo” actividades centradas en situaciones reales: analizar herramientas posibles en función de los

objetivos del material que se proponga, crear contenidos accesibles por diversos canales sensitivos,





desarrollar materiales adaptados a su integración en plataformas virtuales o en entornos tecnológicos,

etc. y en el apoyo permanente mediante tutorización personal.

A lo largo del curso se programan videoconferencias informales, informativas y de participación

voluntaria que permitirán interactuar con las/os compañeras/os. En ellas se describen los elementos

clave de cada una de las secciones del curso y se revisan las dudas planteadas. Se trata de activar la

comunicación personal y la sensación de acompañamiento en el aprendiz para mejorar su motivación y

su implicación. En definitiva, de borrar la sensación de interactuar frente a máquinas.

El alumnado, además de los foros específicos del campus virtual, también dispone de la atención

continuada a través del chat de texto, el correo electrónico o bien a través de videoconferencia por

Hangout, con el medio que considere más oportuno en cada caso.

9. Evaluación

Actividades Evaluación

Criterio general de valoración del curso

La valoración sumativa del curso sólo tendrá dos valores, “apto/a” “no apto/a”. La valoración “apto/a” se alcanza con la correcta realización de las actividades

obligatorias planteadas y la entrega de las mismas en tiempo y forma.

Las tareas opcionales y voluntarias van dirigidas a que cada estudiante pueda

personalizar su itinerario formativo según sus necesidades, intereses y

disponibilidad temporal.

A lo largo de todo el curso se desarrollará un proceso de valoración formativa

mediante retroalimentación constructiva en el tiempo más breve posible, casi

inmediato de las tareas realizadas enfocada a la consecución de nuevas metas y la

mejora continua del trabajo.

Criterios particulares Partes 1 a 4

Cumplir con la entrega de las actividades planteadas como OBLIGATORIAS y con

otras actividades OPTATIVAS hasta alcanzar, aproximadamente, una suma de 10

horas de trabajo semanal en total, entre las obligatorias y optativas.

10. Bibliografía y referencias de interés básicas y generales Además de algunas referencias establecidas en el material del curso pretendemos mantener un flujo





diario de información de contenido y documentos de interés a través de las posibilidades que nos ofrece

Google+. El retraso en este aspecto dificulta y retrasa varias de las actividades previstas y la

comunicación a través de Google+. Insistimos en pediros que realices esta actividad en los tres

primeros días del curso.

Lectura de la Guía del alumno/a y Presentación

El primer paso es leer en detalle esta guía y después presentarse. Es muy importante crear la

cuenta en GMail y comunicarla mediante el envío de un correo desde la misma a

[email protected]

Normas para escribir en los foros

Al escribir los mensajes, no olvides atender las siguientes normas, que en la educación virtual

se consideran de cortesía.

Cambia el asunto del mensaje. Cuando pulsas “Responder” en los foros de Moodle, por

defecto se conserva el asunto del mensaje anterior. Procura poner un asunto que dé

una idea al lector sobre el tema del que trata el mensaje.

Escribe correctamente, sin abreviaturas no autorizadas y guardando las reglas

ortográficas. Recuerda que esto no es un chat con amigos sino un curso

académico.

Saluda al comenzar el mensaje y no olvides firmarlo con el nombre con el que quieras

ser nombrado por tus tutores y compañeros/as. Un mensaje sin firma, si es un poco

largo, obliga al lector a volver al inicio para saber quién lo envía.

Guarda las normas habituales de cortesía, respetando las opiniones ajenas.

Trata de empatizar con las intervenciones de tus compañeros/as, eso ayuda a hacer

más fluida la comunicación.

Sobre las actividades

Nota de importancia: la creación de la cuenta Gmail y su comunicación a los tutores

en el segundo o tercer día es muy importante para poder activar los sistemas de

comunicación Google y realizar otras actividades. La participación en el foro según las instrucciones detalladas es una actividad de

obligatorio cumplimiento. En consecuencia, las intervenciones de respuesta o

aseveración sin aportar contenido nuevo y alternativo no serán valoradas. Insistimos, lo

importante es la calidad de las intervenciones, su fundamentación en blogs, estudios,






documentación y material científico y no el número. Mejor una intervención bien

fundada que cinco comentarios inconsistentes.

Sobre la comunicación con los tutores (muy importante)

La comunicación con los tutores la podrás efectuar por los medios establecidos que

son el correo y los foros de la plataforma. Plantear las dudas en los foros facilita la

socialización del conocimiento, fomenta la participación del grupo y la colaboración

mediante el diálogo en el descubrimiento y el aprendizaje.

Estableceremos, como medios más inmediatos, un chat conectado externamente

con los tutores y la posibilidad de conectarte con videoconferencia a través de

Skype o principalmente de Hangout Google.

También usaremos como medio de contacto permanente Google+ (sus Hangouts y

chats de voz o texto), a través de un círculo específico para el curso. Esta herramienta

estará disponible y formará parte de nuestra actividad cuando todos hayáis comunicado

vuestra cuenta Gmail.

Estableceremos un horario formalizado de contacto presencial/virtual entre

1214 y 1921 horas. Salvo circunstancias extraordinarias, en ese horario os podremos

atender diaria y personalmente vía videoconferencia o chat.

Si consideras que tu cuestión, por ser personal, no procede ponerla en el foro, puedes

dirigirte a nosotros mediante el correo interno de MoodleUBUVirtual o a través del

correo electrónico a cualquiera de los tutores.

Muchas gracias y mucho ánimo; ya verás cómo el curso se convierte en una experiencia entretenida, interesante y divertida. Nos esforzaremos en lograr que así sea :) El equipo docente del curso (Eduardo y Rubén)




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