UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

ACATLNGUAS PARA EL ALUMNO(A)

Datos Generales:

- Fecha: Nombre del alumno(a) apellido paterno, materno, nombre(s)

Matrcula

Nombre de la asignatura.

Nombre del Profesor. Fabin Mandujano Lpez Ttulo del tema(s)

Cuadro Sinptico: Documento escrito basado en un resumen, que refleja las relaciones entre tpicos, conceptos y datos de manera esquemtica.

Extensin: Contiene un mximo de una cuartilla (considerado 200 palabras por cuartilla). Requieres utilizar sntesis.

Ortografa: Sin errores

Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuencia en todos los prrafos.

Bibliografa: Reportar libros u otros materiales escritos, as como fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento.

Elementos indispensables:

1. Ttulo: Definicin del tema, englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito.

2. Presentacin: Lgica, sinttica y secuencial de todos los elementos

3. Sinopsis: Todas las ideas tienen representatividad y se encuentran sintetizadas

4. Jeraquizacin: Todas las ideas deben ir agrupadas de acuerdo a un criterio y organizadas en una secuencia progresiva creciente o decreciente.

Mapa Conceptual: Documento grfico que representa las relaciones existentes entre los conceptos, caractersticas y clases, enlazndolas a travs de conectores (palabras, flechas u otros grficos), con el propsito de organizar clara, ordenada y jerrquicamente un tema.

Extensin: Contiene mximo una cuartilla. Requiere utilizar sntesis

Ortografa: Sin errores.

Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuencia en todos los prrafos.

Bibliografa: Utilizadas para elaborar el documento.

Elementos indispensables:

1. Ttulo: Definicin del tema, englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito

2. Organizacin: El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio preestablecido (lgico, secuencial, jerrquico)

3. Representatividad: Representacin de conceptos principales a travs de un esquema.

4. Relacin: Clasificacin de ideas presentadas de manera lgica. Los conceptos se encuentran relacionados unos con otros a travs de las palabras y/o conectores de manera lgica.

Ensayo: Documento escrito que refleja el anlisis e interpretacin de un tema partiendo de una hiptesis con apoyo de argumentos lgicos y objetivos.

Extensin: 3 cuartillas mximo (considerando 200 palabras por cuartilla)

Ortografa: Sin errores

Redaccin. Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

Bibliografa

Elementos indispensables:

1. Ttulo: Definicin del tema del ensayo , englobando las ideas principales y/o la hiptesis que desarrolla el cuerpo del ensayo

2. Introduccin: Expresin del objetivo del ensayo, justificacin y planteamiento de la hiptesis

3. Desarrollo: Desarrollo de enunciados secundarios que argumenten y precisen los enunciados, citando y/o parafraseando correctamente a partir de las referencias tomadas.

4. Conclusiones: Exposicin de ideas de cierre, tomando hiptesis y sntesis de las ideas principales de las partes de introduccin y desarrollo.

Reporte: Documento escrito a travs del cual se desarrollan ideas principales y ejercitacin pertinente sobre un tema de ciencias.

Extensin: Contiene un mximo una cuartilla (considerando 200 palabras por cuartilla) Ello requiere tener desarrollada la capacidad de sntesis.

Ortografa: Sin errores.

Bibliografa y/o referencias

Elementos indispensables:

1. Introduccin: Exposicin del contexto, los antecedentes y el procedimiento.

2. Objetivos: Exposicin del propsito de la actividad

3. Procedimiento: descripcin organizada secuencialmente (por etapas o pasos) sobre la ejecucin del trabajo (respondiendo a preguntas: Qu?, quin?, cmo?, cundo?, dnde? y por qu?

4. Resultados: Exposicin de hechos presentados como hallazgos o productos de la actividad

5. Conclusiones: Expresin del cumplimiento de objetivos y relacin con resultados. Vinculacin de la teora del evento reportado. O comparacin terica con la prctica y una reflexin personal sobre la actividad.

Resumen: Documento escrito que refleja textualmente las ideas principales.

Extensin: Contiene un mximo de dos cuartillas. Requieres utilizar sntesis

Ortografa: Sin errores.

Redaccin. Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos

Bibliografa: Inclusin apropiada de datos bibliogrficos, as como otras fuentes que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente.

Elementos indispensables:

1. Ttulo: Definicin del tema, englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito.

2. Introduccin: Vinculacin entre el contenido del texto y objetivo del tema

3. Contenido: Presentacin total de las ideas principales que aparezcan en el texto sin ser resumidos.

Gua general para ver un video

El video crea un marco de referencia para el que lo mira, que de otra forma sera vago. Por otra parte facilita el proceso de aprendizaje no slo a quienes aprenden visualmente, sino que estimula a quienes no lo hacen, ya que al proyectar diferentes escenas, le permite en el alumno(a) tener una imagen ms real de un concepto. Los cuatro puntos siguientes le dan sugerencias de cmo utilizar el video en la clase.

Lo que s. Lo que quiero saber. Lo que aprend Comentario del video.

Tiempo: El video, con las actividades de presentacin del mismo, puede tomarle entre 10 y 15 minutos de una clase.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS PROFESIONALES

ACATLN

ELEMENTOS PARA USO DE VIDEO

TEMAS SELECTOS DE ALEMANIA CONTEMPORNEA

Fecha: _____/_____/______

DA MES AO

Nombre del alumno(a): _________________________________________________________

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)Nombre de la asignatura: _____________________________________________________

Ttulo del video(s): ___________________________________________________________

Tema: ___________________________________________________________________

Lo que s. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Lo que quiero saber.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Lo que aprend______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ Comentario del video.

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______________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS PROFESIONALES

ACATLN

ELEMENTOS DE IDENTIFICACIN PERSONAL

TEMAS SELECTOS DE ALEMANIA CONTEMPORNEAFecha: 12 /__02___/10_

DA MES AO

Nombre del alumno(a): JARAMILLO COVARRUBIAS ARACELI APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

Matrcula. 303026972Nombre de la asignatura: ALEMANIA CONTEMPORANEA

Ttulo del tema(s): REPORTELa historia de Alemania ha pasado por mltiples momentos aunados a diversos factores que intervinieron en su desarrollo temporal. A partir de que las oleadas germnicas llegaron a esas tierras hasta que se formo el Sacro Imperio Romano Germnico, seguido por la unificacin de Bismarck, las guerras mundiales y finalizando con la cada del bloque comunista (Alemania Democrtica). Tenemos a una nacin con estancamientos y bonanzas. Tal vez sea por ese crecimiento dispar que nos apasione tanto a los historiadores.

Con este reporte pretendemos dilucidar cada etapa historiogrfica unida con su respectivo contexto. Ya que el horizonte histrico es uno de los principales elementos para quienes se encargan de escribir la historia.

En las tres lecturas se nos habla de un tro de perodos diferentes de la historiografa: siglo XVIII, XIX y XX. La REVISTA EUROPEA hace un esbozo de las postrimeras de la historiografa alemana, ya que menciona la independencia germana como un factor clave de la conciencia histrica de aqul pas. Enuncia que el desconocimiento del otro es la principal barrera para hacer historia. Menciona a dos eminentes autoridades Ranke y Scholosser, as como a los discpulos de estos.

Las otras dos lecturas tratan respectivamente del uso de la historia por el Estado y la historiografa Alemana de las dos guerras mundiales.

Esta lectura nos ha llevado a conocer las diferentes etapas del pueblo alemn y su relacin con la historiografa. ya que cada momento le corresponde un escrito y as lo expresamos pues descubrimos que el hacer historia corresponde horizonte de enunciacin del autor y por lo tanto corresponde a las necesidades de cada poca.

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ELEMENTOS DE IDENTIFICACIN POR EQUIPO

TEMAS SELECTOS DE ALEMANIA CONTEMPORNEAFecha: _____/_____/______

DA MES AO

Nombre de los(as) integrantes del equipo:

1. ________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________

6. _________________________________________________________________________

7. _________________________________________________________________________

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)Nombre de la asignatura: ______________________________________________________

Ttulo del tema(s): ____________________________________________________________

Contenido:

BIBLIOGRAFIA:

PEROJO JOSE del. REVISTA EUROPEA. Pags. 1-9

IGGERS GEORG. COMENTARIOS SOBRE HISTORIOGRAFIA ALEMANA. En REVISTA ESCUELA DE HISTORIA.Ao 1. Volumen 1

LEIBERICH MICHEL. PROBLEMAS ACUALES DE LA HISTORIOGRAFIA ALEMANA. 15-28 PP.