INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.

Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

GUIA DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19 SEGUNDO PERÍODO

GRADO AREA DOCENTE ONCE BIOLOGÍA

YOMAIRA SOLANO

INDICADOR DE LOGRO - Comprende y explica los ciclos biogeoquímicos y establece su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas. - Comprende y explica los procesos dinámicos que ocurren en los ecosistemas

TEMÁTICA COMPONENTE ECOSISTÉMICO

INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO

Enviar al correo profelacamila@gmail.com y especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

Enviar EL JUEVES 18 DE JUNIO la actividad 1 Enviar EL JUEVES 25 DE JUNIO la actividad 2 al correo profelacamila@gmail.com

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En este período se trabajará la unidad de componente ecosistémico para ello se tendrán en cuenta las temáticas:

1. Componentes de los ecosistemas: elementos bióticos y abióticos

2. Organización de los componentes bióticos de un ecosistema: especie, población, comunidad o

biocenosis, nicho, hábitat, bioma.

3. Relaciones de los ecosistemas: intraespecíficas (gregarismo, competencia, territorialidad) e

interespecíficas (depredación, cooperación, simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo,

mimetismo, dimorfismo sexual)

4. Factores que afectan las poblaciones: tamaño., densidad, natalidad, mortalidad, dispersión de

población, emigración e inmigración

5. Cadena alimenticia y red trófica: productores y consumidores.

6. Ciclos biogeoquímicos: ciclo del oxígeno, del carbono. Del agua, del nitrógeno, del azufre, del fósforo.

7. Clases de ecosistemas: terrestres (desiertos, selvas, bosques, matorrales, ) acuáticos (ríos, lagos,

mares, manglares ) mixtos (costas, humedales)

8. Clasificación de los recursos naturales: renovables, no renovables, potencialmente renovables

9. Contaminación ambiental. Calentamiento global, lluvia acida, efecto invernadero, manejo de residuos

sólidos y reciclaje, la minería, explotación de suelos, contaminación del agua.

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ACTIVIADES PARA ENTREGAR

Actividad 1. Investigo los temas:

1.Ciclos biogeoquímicos: ciclo del oxígeno, del carbono, del agua, del nitrógeno, del azufre, del fósforo

2. las características principales de las clases de ecosistemas :

a) los terrestres (LA TUNDRA, LA TAIGA, LA PRADERA, LA SELVA, LA SABANA, EL DESIERTO)

b) los acuáticos (MARINOS Y COSTEROS (ARRECIFES, MARISMAS, MANGLARES)

c) los dulceacuícolas (RÍOS,LAGOS Y LAGUNAS)

Realizo un mapa conceptual de cada ciclo biogeoquímico con su esquema y de las clases de ecosistemas

(solo se envían los mapas conceptuales)

Actividad 2. Realizo un repaso general pág 56 a 59 de la temáticas de ecosistemas para la resolución de

preguntas pruebas saber y resuelvo el taller tipo saber 3 pág 60 a 64 del libro.

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GUÍA2 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19 SEGUNDO PERÍODO

GRADO AREA DOCENTE

DECIMO QUIMICA YOMAIRA SOLANO

INDICADOR DE LOGRO EL CARBONO Y LOS HIDROCARBUROS

TEMÁTICA Introducir a los estudiantes en el conocimiento de los compuestos orgánicos, formación de los enlaces y fórmulas estructurales de las moléculas

INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO

Respondo las preguntas en la guía o cuaderno y envío su solución al correo profelacamila@gmail.com. Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

Enviar EL JUEVES 2 de Julio el proyecto utilizando el cuadro anexo 1 al correo profelacamila@gmail.com

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PREVIAS

1. Leo el documento en la página de Colombia aprende en el enlace

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/S/SM/SM_S_G

11_U02_L02.pdf y respondo las preguntas a continuación del video.

2. Observo el Video en el enlace https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/S/S_G11_U02_L02/video/VS_S_G11_U02_L02.mp4

ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

1.¿Cuál es la diferencia entre un hidrocarburo saturado y uno insaturado?

2.Escribe un pequeño relato donde menciones cuál es la importancia de los

Hidrocaburos en tu vida cotidiana:

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3. ¿cómo explicarías que un átomo de Carbono pueda enlazarse con cuatro átomos

de Hidrógeno cuando sólo tiene dos electrones disponibles para ser apareados?

4.Dibujo el estado natural y el estado excitado del Carbono

4.Por qué el carbono es tan especial. ¿A qué crees que se deba esta situación?

5.• ¿Por qué resulta más costosos el diamante que el grafito si ambos son alotropías

del Carbono?

6. ¿Cómo influyen los enlaces sencillos, dobles y triples de carbono la geometría de

las moléculas orgánicas?

7.• ¿Si el grafito y el diamante son alotropías del Carbono, ¿podrías convertir el

grafito de tu lápiz en diamante? Investiga y explica. Ver video

https://www.youtube.com/watch?v=EOWHkL7izv4

8.Representa la estructura química de un butano, un propeno y un hexino teniendo

en cuenta la estructura molecular. (Hazlo con plastilina y palillos de dientes. (Los

palillos representan los enlaces y los carbonos e Hidrógenos van con plastilina de

diferentes color).

Ejemplo eteno

9.Escribo la diferencia entre las cadenas orgánicas sin ramificación, ramificadas y

cíclicas. Doy 5 ejemplos de cada una.

10. Investigo qué son los isómeros y digo 2 ejemplos de ellos.

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11. Cuáles son las formas de escribir la fórmula estructural de los compuestos

orgánicos.

12.Cómo se nombran los compuestos orgánicos

Prefijos y nomenclatura orgánica.

Bibliografía:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/S/S_G11_U02_L0

2/S_G11_U02_L02_03_02_01.html

https://wilmer-enriquez.webnode.com.co/_files/200000169-2e02a2ef85/Guia-

Teoria-quimica-organica.pdf

https://wilmer-enriquez.webnode.com.co/quimica-decimo-grado/