Presentacin de PowerPoint

LIC. DOLORES ALCVAR SOLRZANO MG. PG.BIENVENID@S PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TRABAJO EN EQUIPO:EL VUELO DE LOS GANZOS LECTURAANLISISREFLEXIN QU ES TRABAJAR EN EQUIPO?

ACTIVIDAD 1.-OBSERVAR EL CONTEXTO INMEDIATO SELECCIN DE UN PROBLEMAANLISIS DE LO OBSERVADO Y DE LAS CARACTERSTICAS DE UNA BUENA OBSERVACIN

REFLEXIN PARA CONCIENCIAR:LO QUE SE VE CASI NUNCA ES LO QUE GENERA EL PROBLEMA Albert EinsteinEVOLUCIN DE UN TEMA DE INVESTIGACINSELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE INVESTIGACINLAS INVESTIGACIONES SE ORIGINAN DE IDEAS, MAS O MENOS VAGAS INICIALMENTE, Y SUSECIVAMENTE PROFUNDISADAS Y ESTRUCTURADAS.EL PROBLEMA ES DE INTERS DE TODOS,EXISTE ACCESO A LA INFORMACIN AHORA A FORMULAR EL ANTEPROYECTOPORTADAINDICETITULODESARROLLOINTRODUCCINDESCRIPCIN DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAOBJETIVOS (GENERAL Y ESPECFICOS)VARIABLESJUSTIFICACINMARCO TEORICO/REFERENCIALCONJETURASMETODOLGAANLISIS DE RESULTADOSCONCLUCIONES Y RECOMENDACIONESCRONOGRAMAPRESUPUESTOBIBLIOGRAFAANEXOS

TAREA PARA LOS EQUIPOS DE TRABAJOHACER UNA LISTA DE 10 PROBLEMAS DESDE ELPUNTO DE VISTA DE SU CARRERASELECCIONAR UN PROBLEMADE INTERS SOCIALVIABLEREALIZAR EL RBOL DE PROBLEMASANLISIS DE CAUSA EFECTODELIMITAR EL TEMA

26DESCRIPCIN DEL PROBLEMAPROBLEMA: Situacin susceptible de ser mejorada, situacin en donde se puede aplicar el conocimiento.Contextualizacin de la situacin (delimitacin espacial, temporal y poblacional)Anlisis, causa-efecto (establecer el diagnostico, pronstico y control al pronostico)Formular el problema, construir la pregunta de investigacin. Cul es el problema?Evitar en todo el documento la utilizacin de juicios de valor.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALOS ASPECTOS CONSIDERAR EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Breve definicin del problema de investigacin

Contextualizacin del problema.

Antecedentes del estudio

Indicar los problemas especficos del problema general que no han sido investigados.Indicar lo que se pretende investigar o qu vasa investigar.

TAREA AUTNOMATRABAJAR EN BASE AL TEMA SELECCIONADO POR EL GRUPO.CMO SE COMPORTA EL PROBLEMA EN DIVERSOS CONTEXTOS? (GLONACAL)ENTREVISTAR A PROFESIONALES. CMO CONTRIBUYE LA PROFESIN A SOLUCIONAR ESE PROBLEMA. REDACTAR UN ENSAYO CON LA CARACTERIZACIN CONTEXTUALIZACIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMATEMA PARA EXPOSICIN EN GRUPO. USAR VIDEOS, FOTOS, ENTREVISTAS SI ES NECESARIO.

CUARTA SECIN

Concibo la investigacinComo proceso que nace de la capacidad que el ser humano tiene de maravillarse del mundo, de asombrarse, y solo de este asombro nace la pregunta, y solo cuando hay una pregunta, puede haber un proyecto, y solo cuando hay un proyecto, puede haber investigacin. En este sentido creo que el concepto de investigacin es sustancial con la naturaleza del ser humano.Jorge Joza Londoa. 200131LAS VARIABLES DE UNA INVESTIGACINLA VARIABLE INDEPENDIENTE: es una condicin sin la cual no se daran las consecuencias estudiadas o analizadas, es considerada CAUSA RESPUESTA.LA VARIABLE DEPENDIENTE: Esta variable aparece y desaparece, vara conforme el investigador quita o altera la variable independiente, es considerada EFECTO o las consecuencias analizadas.EN EL TEMA La desercin estudiantil y la crisis socioeconmica del hogar de los estudiantes de nivelacin de la facultad de ciencias de la salud de la UTM durante el perodo abril agosto 2013VARIABLE DEPENDIENTELA DESERCIN ESTUDIANTIL ESTA DEPENDIENDO DEL FACTOR SOCIO ECONMICO DE LOS ESTUDIANTES VARIABLE INDEPENDIENTEFACTOR SOCIOECONMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS LA SALUD DE LA UTM.

34 ANLISIS DE ENSAYOS PRESENTADOSFORMULACIN DE OBJETIVOS OBJETIVOSSON LA GUIA DE ESTUDIO. EXPRESAN LO QUE SE PRETENDE CON LA INVESTIGACINACCIONES FSICAS QUE CONLLEVAN A CUMPLIR LA META DE INVESTIGACIN DEBEN INICIAR CON VERBOS EN INFINITIVO.

Objetivo general:

Meta o alcance, deben ser factibles cuantificables y realesSE ESTRUCTURAN ASI:VERBO INFINITIVO (no indican tiempo ni persona, indican accin e investigacin) + Qu va a hacer? + para que lo va a hacer?

Es el resultado global que se pretende alcanzar respecto de la totalidad del problema.Analizar Formular Advertir Enunciar Calcular Fundamentar Analizar Enumerar Categorizar Generar Basar Especificar Comparar Identificar Calcular Estimar Compilar Inferir Calificar Examinar Concretar Mostrar Categorizar Explicar Contrastar Orientar Comparar Fraccionar Crear Oponer Componer Identificar Definir Reconstruir Conceptuar Indicar Demostrar Relatar Considerar Interpretar Desarrollar Replicar Contrastar Justificar Describir Reproducir Deducir Mencionar Diagnosticar Revelar Definir Mostrar Discriminar Planear Demostrar OperacionalizarDisear Presentar Detallar Organizar Efectuar Probar Determinar Registrar Enumerar Producir Designar Relacionar Establecer Proponer Descomponer Resumir Evaluar Situar Descubrir Seleccionar Explicar Tasar Discriminar Separar ExaminarTrazar Distinguir Sintetizar ExponerValuar Establecer SugerirObjetivos GeneralesObjetivos EspecficosAnalizarFormularAdvertirEnumerarCalcularFundamentarAnalizarEnunciarCategorizarGenerarBasarEspecificarCompararIdentificarCalcularEstimarCompilarInferirCalificarEvaluarConcretarMostrarCategorizarExaminarContrastarOponerCompararExplicarCrearOrientarComponerFraccionarDefinirPlanearConceptualizaridentificarDemostrarPresentarConsiderarIndicarDesarrollarProbarContrastarInterpretarDescribirProducirDeducirJustificarDiagnosticarProponerDefinirMencionarDiscriminarReconstruirDemostrarMostrarDisearRelatarDetallarOperacionalizarEfectuarReplicarDeterminarOrganizarEnumerarReproducirDesignarRegistrarEstablecerRevelarDescomponerRelacionarExplicarSituarDescribirResumirExaminarTasarDiscriminarSeleccionarExponerValuarDistinguirSepararEvaluarEstablecerSintetizarSugerirObjetivos especficos:

Ej: de verbosIdentificar, distinguir, medir, cuantificar, detectar, construir, disear, analizar, contribuir, investigar, promover, caracterizar, explorar, establecer, propender, sintetizar, criticar, brindar, proponer, entre otros.

son sub- problemas, deben guardar secuencia entre ellos y contribuir al logro del objetivo general.EJEMPLO DE OBJETIVO GENERALDETERMINAR LA INCIDENCIA DE LA CRISIS SOCIOECONMICA FAMILIAR EN LA DESERCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

OBJETIVOS ESPECIFICOSINDAGAR EL NDICE DE DESERCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE SALUD DE LA UTM DURANTE EL PERODO DE NIVELACINPLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A LA PROBLEMTICA ENCONTRADA.IDENTIFICAR EL TIPO DE ORGANIZACIN FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD.

EVALUACINQUINTA SECINSI HUBIERAS VIVIDO EN LOS 70---?DE QU TE PERDSTE?REFLEXIN INDIVIDUALANLISISEXPOSICINVIDEO LOS 60,70,80

TAREAInvestigacin bibliogrfica y de campo: Cules son los problemas histricos de la profesin?Hacer una narrativa de trayectoria de problemas: cules eran?, cules se han ido resolviendo?, Cules son actuales?Observacin de realidad.Exposicin de grupos usando: tema, introduccin descripcin del problema, objetivos, marco terico: en mapas, organizadores o fichas.

EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL U 0RGANIZADORES GRFICOS

EJEMPLO DE FICHAS BIBLIOGRFICAFICHA BIBLIOGRFICAFICHA DE CITAS TEXTUALESANDRADE, Arturo PEDAGOGAEditorial. : los sabiosEdicin : primera Portoviejo, 1999

TEMA:--------------------------------------------------------------------------------------------BBLIOTECAAUTOROTRA MANERA DE TOMAR APUNTES ES LA TCNICA DEL SUBRAYADO, CONSISTE EN RESALTAR LAS IDEAS PRINCIPALES REFLEXINCAMPEONATO MUNDIAL DE REMOLECTURAANLISISREFLEXINNO TODO LO QUE SE VE ES LO QUE GENERA EL PROBLEMA. Albert Einstein

SEXTA SECINExposicin de grupos: usando mapas, organizadores o fichas.Enfocar rbol de problemas: para delimitacin.Anlisis de definiciones iniciales de variables

51MARCO TERICO Y MARCO REFERENCIALMARCO TERICO

Se dice marco terico, porque establece toda la teora o teoras disponibles relacionadas con el problema de la investigacin. Esto es, los principios cientficos admitidos como verdaderos por la mayora de los estudiantes. Tiene como objetivo situar el problema y el resultado de su anlisis dentro de un conjunto de conocimientos existentes, y orientar, en general, todo el proceso de investigacin.MARCO REFERENCIAL (antecedentes investigativos)La palabra referencial por si misma indica referencia, relacin, no al problema cientfico especialmente , sino al contexto del mismo, al rea, grupo humano, a la institucin, a todo lo relacionado con el objeto de la investigacin.

El marco referencial, hace relacin al contexto del problemaMarco terico orienta todo el proceso de la investigacinSEXTA SECINDEFINIR EL ENFOQUE DEL PROYECTO.AYUDA PARA NO DESCUBRIR EL AGUA TIBIA!EJEMPLO: La desercin estudiantil y la crisis socioeconmica del hogar de los estudiantes de nivelacin de la facultad de ciencias de la salud de la UTM, durante el perodo abril-agosto de 2013.ULTIMAR DETALLESINQUIETUDES, EXPECTATIVAS, DUDAS, RESPUESTAS Y COMPROMISOS QUE GENERARON A PARTIR DE LO INVESTIGADO.

SEXTA SECINAnlisis de conjeturas presentadas por grupos seleccionados al azar.EVALUACIN: SECIONES: 1-2-3-4

DIA : 7REFLEXIN:CAMPEONATO MUNDIAL DE REMOREALIMENTACINANLISIS DE DEFINICIONES INICIALES DE HIPTESIS.ANLISIS DE DEFINICIONES INICIALES DE JUSTIFICACIN.

JUSTIFICACINLA JUSTIFICACIN ES :Breve descripcin de los elementos tcnicos y cientficos del proyecto.Comentario de los resultados esperados.Ventajas frente a otros proyectos u otras soluciones iguales o similares.Beneficios y beneficiarios.Impactos positivos esperadosDemostrar conocimiento y dominio del tema que se trabaja en el proyecto. CONVENCER!

EJEMPLO DE JUSTIFICACINEl presente proyecto pretende utilizar los espacios fsicos que posee nuestro barrio para hacer talleres sobre urbanidad y buen vivir, demostrar a las autoridades de la ciudad que la educacin ambiental tiene su soporte en la vida prctica, adems los estudiantes debidamente seleccionados del centro educativo ubicado en mi barrio podrn aplicar sus conocimientos adquiridos como cuasi bachilleres y el beneplcito de ser multiplicadores de las enseanzas recibidas de sus maestros, que a su vez estarn a sus lados para guiarlos en los posibles inconvenientes que se pudiesen presentar.Si bien es cierto que el proyecto va a favorecer directamente a los moradores del barrio, no es menos cierto que el xito del mismo radica en la utilizacin del talento humano representado por este grupo de estudiantes que van a solucionar un problema educativo dentro del campo informal en el cantn Jipijapa, pues se est poniendo de manifiesto la calidad de la enseanza de este centro educativo y su repercusin interventora, ya que no solo est solucionando un problema educativo, sino tambin social.

Adems la reciente implementacin de tachos recolectores de basura alrededor del barrio los mismos que estn debidamente reconocidos por colores para su uso adecuado esto es: verde para desechos orgnicos, amarillos para desechos reciclables y negro para desechos txicos, obra realizada por la municipalidad de la ciudad, todo esto coincide con esta aspiracin que econmicamente no resultar costosa, al contrario todos estn deseosos de ayudar con este proyecto, los gastos sern ms de logstica: Este proyecto aplica en la tutora de los 30 estudiantes con temas de: el correcto uso de los espacios verdes, las aceras, los bordillos, la calzada y los tachos recolectores de basura para que el ciudadano sea eje principal y transmisor de valores hacia las nuevas generaciones y todo esto nos involucre mas teniendo una mejor relacin entre moradores sean nios, jvenes y adultos y de este modo contribuir para que nuestra ciudad sea ejemplo para las dems y sobre todo para as tambin aportar con la subsistencia de nuestro planeta.Es de acotar, que las tutoras o talleres de reflexin quienes aportarn con el asesoramiento sern los estudiantes que se transformarn en los profesores de sus padres, los mismos quienes a su vez sern debidamente asesorados por docentes conocedores de la materia, actividad semanal dentro de los predios de la institucin educativa, capacitndose a 30 padres de familia por intermedio de 30 estudiantes, siendo esta una educacin personalizada propiamente dicha.DIA 8EXPOSICIN DE GRUPOS AL AZARREVISIN DE JUSTIFICACINMETODOLOGA (ANLISIS)DA: 9EXMEN FINAL.ANLISIS DE PRONSTICO PRESENTADOS ANLISIS DE CRONOGRAMA DE PROCESO DE PIS. EXPERIENCIA. PLENARIA COEVALUACIN - AUTOEVALUACIN5.- METODOLOGA DISEO METODOLGICOPERMITE DEFINIR EL ESTUDIO QUE SE REALIZAAYUDA A IDENTIFICAR LAS FUERZAS DE INFORMACIN A CONSULTAR Y LAS CARACTERISITICAS DE LAS MISMAS.PERMITE SABER LAS ETAPAS REQUERIDAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS.EXPLICA LA IMPORTANCIA DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS DENTRO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO.

ASPECTOS METODOLGICOS- TIPO DE ESTUDIO DESCRIPTIVA: El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables.EXPLORATIVA: No intenta dar explicacin respecto del problema, sino slo recoger e identificar antecedentes generales, nmeros y cuantificaciones, temas y tpicos respecto del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberan examinarse en profundidad en futuras investigaciones.EXPLICATIVA: Consiste en la comprobacin de cmo se conectan las variables para buscar algn tipo de explicacin del fenmeno que estudian, y para de ese modo contrastar o demostrar nuestras hiptesis. Permite descartar y explorar los factores variables que intervienen en el fenmeno que nos proponemos a investigar.DIA 8EXPOSICIN DE GRUPOSPREGUNTAS INQUIETUDESCAMBIOS EN OBJETIVOS Y VARIABLES.6.-CRONOGRAMAREPRESENTACIN GRFICA DE LA DURACIN DE CADA ETAPA EXPLICADA EN EL DISEO METODOLGICO (Diagrama de Gant)AYUDA A ALA PLANEACIN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DE TRABAJO - SEGN ACTIVIDADES QUE REALIZAPRESUPUESTO

7.- PRESUPUESTOPRESENTACIN DE LOS COSTOS EN LOS QUE SE INCURRE PARA LA REALIZACIN DEL PROYECTO, (tanto dinero como especie) PRINCIPALMENTE GASTOS DE PERSONAL Y GASTOS DE OPERACINSE DEFINE CULES Y CUANTAS ENTIDADES PARTICIPAN EN LA FINANCIACIN DEL PROYECTO

CONCEPTO VALORBIBLIOGRAFASERVICIO TCNICOVIAJESVITICOSTOTALGASTOS DE OPERACINGASTOS DE PERSONALGASTOS DE OPERACINIMPREVISTOSTOTALReflexin de cancin QUE BONITA ES ESTA VIDA!TCNICA DEL CUCHICHEOcantaranlisisReflexin

LA POBLACN Y MUESTRARECORDAR:ES EL CONJUNTO DE INDIVIDUOS U OBJETOS DE LOS QUE SE DESEA CONOCER ALGO EN UNA INVESTIGACIN.EN EL EJEMPLO ANTERIOR:EL UNIVERSO SERIA EL NUMERO TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOSEN EL SEMESTRE EN ESTUDIO EN LA FACULTAD DE SALUD QUE REALIZA LA CONSULTA SON 624FORMULAP= probabilidad de ocurrencia ( parece q va a pasar o suceder) 50%Q= probabilidad de no ocurrencia 50%e= nivel de significancia (margen de error) 5%N=poblacin 629 n = MuestraZ = nivel de confianza 1.96

Donde:n = el tamao de la muestra.N = tamao de la poblacin.S =Desviacin estndar de la poblacin que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor constante de 0,5.significa 50% de xitoZ = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se tiene su valor, se lo toma en relacin al 95% de confianza equivale a 1,96 (el ms usado, y no es necesario buscarlo en la tabla) e = Lmite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor que vara entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a criterio del encuestador. Vamos a utilizar el 5% o sea 0,05.EN VEZ DE UTILIZAR EL SIGNO DE DESVIACION ESTANDAR QUE ESTA EN LA FORMULA DE ARRIBA PONGA LA LETRA S Y NO LA DEL ALFABETO GRIEGO. USE LA LETRA S. EJEMPLO.: Dada una poblacin de 620 . Hallar la muestra.N=620N= incognita620*(0,5)2 * (1,96)2 =620*0,25 * 3,8416= 595,448Z= 1,96S= 0,5 (620-1)*(0,05)2 + (0,5)2 * (1,96)2 = 619* 0,0025 + 0,25* 3,8416=1,5475 + 0,9604=2,5079e= 0,05_ luego divida; 595,448 para 2,5079=237,43 o sea 237.

Gracias