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GUIA DE ORIENTACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA PARA PROVEER EL CARGO DE DOCENTE ORIENTADOR
CONVOCATORIA 129 DE 2010 DE LA CNSC
GUIA DE ORIENTACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA DE
ENTREVISTA PARA PROVEER EL CARGO DE DOCENTE ORIENTADOR
CONVOCATORIA 129 DE 2010 DE LA CNSC
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CONVOCATORIA 129 DE 2010 DE LA CNSC
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA
DEFINICIÓN
CARÁCTER Y VALOR PORCENTUAL
Esta prueba es de carácter CLASIFICATORIO, se califi cará en una escala de cero (0) a cien (100) puntos y tiene un valor porcentual del 15% del valor total del concurso (Artículo 15, Acuerdo 151/10).
De conformidad con lo establecido en el Acuerdo 151 de 2010 modifi cado por el Acuerdo 152 del mismo año, el propósito de la entrevista es apreciar las competencias funcionales y comportamentales de los aspirantes para desempeñar el cargo de docente orientador. Estas competencias se valorarán teniendo en cuenta el conocimiento del contexto de las instituciones educativas, el manejo práctico de situaciones educativas y la actitud frente al medio en el que se ejercerá el cargo.
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COMPETENCIAS A APRECIAR
Se evaluarán competencias funcionales y comportamentales. Para ver los detalles de las competencias, el aspirante deberá remitirse al Artículo 10 del Acuerdo 151 de 2010 de la CNSC.
Las competencias funcionales a evaluar son:
Planeación y organizaciónConstrucción del clima escolarDiagnóstico y orientación de estudiantes, profesores, directivosConvivencia en el contexto institucional
Las competencias comportamentales a evaluar son:
Liderazgo y motivación al logroSensibilidad interpersonalComunicación asertivaTrabajo en equipoNegociación y mediación
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Los aspirantes deben presentarse puntualmente en la fecha, hora, lugar y ciudad donde han sido citados.Usted deberá presentar documento de identifi cación vigente: cédula de ciudadanía.Debe presentarse sin acompañantes al sitio asignado para la presentación de la entrevista (salvo que el aspirante presente algún tipo de discapacidad que obligue a contar con ayuda para su desplazamiento)En el lugar de la entrevista debe presentarse ante el Coordinador Logístico el cual podrá identifi carse con facilidad mediante la escarapela que este portaráEl coordinador logístico le informará en qué momento debe pasar al lugar de la entrevista y le asignará una credencial con su nombre que deberá portar durante estaUna vez ingrese a la sala de entrevista no podrá usar, portar ni manipular ningún tipo de aparato electrónico o mecánico como: calculadora, celular, cámara de video o fotográfi ca, apuntadores inalámbricos, equipos de cómputo u otros, ni podrá ingresar alimentos, objetos, libros, agendas u otros elementos relacionados.
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El coordinador logístico le informará en qué momento debe pasar
Una vez ingrese a la sala de entrevista no podrá usar, portar
PRESENTACIÓN DE LA ENTREVISTA
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El tipo de técnica a aplicar en la entrevista es de Assesment Center el cual se basa en la prueba situacional (casos de estudio).La entrevista tendrá una duración de 45 minutosLos casos de estudio estarán contextualizados en situaciones cotidianas relacionadas con el ámbito del docente orientador.Se evaluará el desempeño en el trabajo en grupo y se realizarán preguntas individuales.Es importante que cada entrevistado de a conocer las apreciaciones, propuestas y respuestas a las preguntas.
PRESENTACIÓN DE LA ENTREVISTA
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Se evaluará el desempeño en el trabajo en grupo y se realizarán
Es importante que cada entrevistado de a conocer las apreciaciones, propuestas y respuestas a las
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Caso de estudio unoPepito es un niño de 7 años, cursa segundo grado de primaria en una institución educativa de alguna ciudad de Colombia. El niño se ausenta con frecuencia de la jornada escolar y en ocasiones llega con moretones en diferentes partes de su cuerpo. Se muestra temeroso e introvertido en su relación con los demás, su desempeño académico es bajo. En su accionar, se percibe apatía e indiferencia. Así mismo, no se relaciona asertivamente con sus pares, pues se torna agresivo con sus compañeros durante y fuera de la clase. En los descansos es temeroso, los demás se burlan de él, incluyendo el profesor de educación física quien abiertamente expresa “me fastidia ese niño”.
El pasado lunes Pepito lo aborda a usted como docente orientador de la institución, le cuenta que la madre le grita cuando no hace lo que ella espera y todo el tiempo le dice que él es un “torpe”. Adicionalmente, expresa que su padre todas las noches llega borracho y lo golpea, con la exigencia explícita de que “no le diga a nadie porque más duro le pego y lo saco del colegio”.
Pepito también le dice que no le gusta estudiar, pero va al colegio porque “acá me dan cositas para comer y si me pegan mis compañeros, yo a ellos sí los casco”.
¿De qué manera usted intervendría en esta situación, teniendo en cuenta la petición de Pepito al decirle que no le diga a nadie?
¿A cuáles organismos institucionales y/o estatales acudiría para proteger al niño garantizándole el Derecho a la Protección y a la Educación?
¿Qué acciones y estrategias relacionadas propondría con la problemática presentada para incluirlas en el Proyecto Educativo Institucional PEI?
¿Cómo mediaría el confl icto que se presenta entre Pepito con los demás niños, y el profesor de Educación Física con miras a obtener una solución pacifi ca y un adecuado clima escolar?
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Caso de estudio dosSarita es una niña de 10 años quien está diagnosticada con los trastornos de aprendizaje dislexia y acalculia. Este diagnóstico ha afectado la autoestima, autovaloración y autoefi cacia en ella, llevándola a tener percepciones negativas de sí misma, del entorno y de los otros. Socialmente se aísla, presenta baja tolerancia a la frustración y depresión.
Los padres de la niña como miembros de la comunidad académica, expresan “los profesores no sirven para nada, son incapaces de enseñarle a nuestra hija y sienten que es
mejor trabajar con los niños sin problemas. Ellos estudian para enseñar, pero no lo hace bien”. Este comentario generó un confl icto entre la docente quien expresó abstenerse de continuar trabajando con “esa mocosa”, y los padres de la niña.
¿Cómo intervendría usted para que Sarita reciba una atención integral y adquiera los conocimientos esperados para su edad?
¿Qué acciones propone para la resolución del confl icto?
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Las entrevistas se aplicarán en las siguientes ciudades:
Medellín, Tunja, Florencia, Montería, Bogotá, Neiva, Villavicencio, Puerto Asís, San Juan de Pasto, Bucaramanga, Ibagué, Santa Marta, Pereira, Apartadó, Magangué, Maicao, Buenaventura y Tuluá. Rionegro, Itagüí, Sabaneta, Bello, Girón, Floridablanca, Pitalito, Soacha, Chía, Mosquera, Mocoa, Riohacha, Cartago, Facatativá, Zipaquirá y Girardot.
MUNICIPIOS DE APLICACIÓN
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PUBLICACIÓN DE RESULTADOS DE LA ENTREVISTA
La Universidad de Pamplona publicará los resultados de la entrevista. Esta publicación será divulgada a través de las páginas de la Universidad de Pamplona y la Comisión Nacional del Servicio Civil con una antelación de cinco (5) días hábiles.