guia de metodologia de investigacion primer parcial
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
1) ¿Qué es conocer?
Tener información o conocimientos profundos sobre algo, algún tema, objeto. Comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
2) ¿Cómo está constituido el proceso del conocimiento?
Está constituido mínimamente por la relación entre el sujeto y un objeto del conocimiento
3) El sujeto es el que conoce y el objeto es lo que se conoce
4) Escribe características de la ciencia
Fáctica: Describe los hechos tal y como son.
Analítica: La ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las interconexiones que
explican su integración
Especializada: Es consecuencia del enfoque analítico
5) ¿Qué es investigar y a que nos lleva?
Aquella acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo. Nos lleva a lograr nuevos
conocimientos, para solucionar conflictos o complicaciones
6) ¿Cuál es utilidad de la metodología de la investigación?
Sin la metodología es imposible llegar a una lógica que conduce al conocimiento científico, es fundamental en un proceso
de investigación, en si con la metodología dela investigación es más que seguro que tendremos una investigación
asegurado y un trabajo eficaz y eficiente
7) Clara y precisa: La ciencia tomada preciso lo que el sentido común conoce de manera confusa.
8) La ciencia:
Objetivo general: interpretar las reacciones que existen entre los de la investigación
Diferentes principios formales de la ciencia para adoptarlos en el proyecto
9) Ciencias formales: Estudian entes ideales que, aunque comprobables, son inexistentes como realidades empíricas.
Es comprobable pero no objetiva el sentido de que no estudia hechos de la realidad, si no ideales abstractos. Son
deductivos por excelencia, al igual que son más estables que las fácticas.
(Lógica y matemáticas)
10) Ciencias fácticas: Estudian en tres concretos. Son estables en la ciencias naturales a estas ciencias se les exige partir de
principios o postulados.(física, biología, etc.)
11) Definición de ciencia:
Conjunto de conocimientos racionales (que se obtuvieron mediante la razón), ciertos o probables (las proposiciones son
aprox. Verdaderas), que obtenidas de manera metódica (el método brinda la posibilidad de saber cómo obtener nuevos
conocimientos) pueden ser comprobables (siguiendo ciertos procedimientos se puede llegar a ellos) y están
sistematizados orgánicamente (los conocimientos científicos se relaciona entre si formando una estructura lógica,
buscando coherencia interna) haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza (referencia o afirmaciones sobre
diversos objetos que comparten una o varias características) cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
(Ningún conocimiento científico puede ser privado y tiene que tener claridad y precisión)
Una característica principal de la ciencia es su comprobación la ciencia es objetiva y no subjetiva.
12) Noción general de la ciencia.
Ciencia: conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica pueden ser
comprobados y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetivos de una misma naturaleza, cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos
13) Objetos del estudio de la ciencia formales.
Las propiedades de los números
Las relaciones cuantitativas de las cosas
Entes ideales
Son comprobables pero no objetiva
Entes abstractos
Son deductivos por excelencia
Sus afirmaciones resultan evidentes
Se comprueben mediante la demostración
14) Objetos de estudio de la ciencia fáctica.
Estudian objetos materiales como el suelo, las leyes que rigen la caída de los cuerpos, los grupos humanos y sus
determinaciones.
Entes concretos
De las fácticas son más estables las naturales que las ciencias sociales
Sus explicaciones deben de concordar con los hechos
15) Teorías.
Es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de
vista sistemático de los fenómenos mediante la especificación de las relaciones variables con el propósito de especificar
y predecir los fenómenos.
Una red de proposiciones de distinto nivel de abstracción
Buscan explicar la esencia de los fenómenos observados en los hechos que si son reservables
Son proposiciones que pueden ser aceptados o rechazadas a partir de la observación.
16) Esquema referencial
Al conjunto de conocimientos, ciencias, pensamientos, emociones y experiencias, que el momento de la observación
funcionan como escala valorar normativa del trabajo del investigador.
17) Teorías formales: son cuerpos coherentes totalmente axiomatizados, esto significa que cualquier operación
18) Teorías fácticas: tiene fin de alcanzar una coherencia a interna casi perfecta.
19) Estados
Estado
Exploratorios o formativos: Permite al investigador formular hipótesis de primero y segundo grado los
cuales pueden ser relevantes en el nivel más profundo del estudio propuesto
se considera una etapa de inicio de la investigación
Descriptivos: Tiene como propósitos la delimitación de los hechos que conforman el
problema de investigación y espira alcanzar un conocimiento de mayor
profundidad
Explicativos Se alimenta a comprobar hipótesis de tercer grado esto es, identificación y
análisis de las causales y sus resultados, las que se expresan en hechos
verificables.
Estadística o de caso si el mayor interés recae en un aspecto concreto de las unidades de
observación entonces es un estudio estadístico pero si recae en las
características generales se trata de un estudio de caso.
Causales exigen tanto la formalización adecuada del problema como la determinación
de los valores independientes que son causa de otras llamadas dependientes
Limitado solamente reporta lo que sucede, pero no siempre las causas se determinan
con precisión
Estado Características Tipo de hipótesis
Exploratorio Formulación de un problema ´para
posibilitar una investigación más precisa
o desemplear una hipótesis
Hipótesis de 1° y de 2° grado para un
nivel profundo de esto.
Descriptivo Establecen características demográficas,
identifican formas de conducta y
establece
Hipótesis de 3° grado, identificación y de
causales
Explicativo Son estudios de comprobación de
hipótesis causales
Hipótesis de 3° grado , identificación de
causas
Estadístico Recae con un aspecto concreto de la
unidades es estadístico y casi es cuando
recae en características
Hipótesis de 1° y 2° grado por
investigación
20) Planteamiento del problema
a) Formulación del problema:
Una vez plantado el problema de la investigación es necesario hacerlo concreto. La formulación del
problema, que consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cual es el problema
que el investigador debe resolver mediante el conocimiento sistemático, a partir de la observación,
descripción, explicación y predicción. La pregunta no debe llevar al investigador a responder la pregunta
debe ser suficiente mente claro y concreta, debe referirse solo a un problema de investigación, y estar
relacionada con el aplanamiento del problema.
b) Sistematización del problema.
Para llevar a cabo la investigación hay que descomponer la pregunta planteada en pequeñas preguntas o
sub problemas las respuestas a las preguntas que se formulan deben permitir al investigador responder a
sus preguntas de investigación. Cada pregunta formulada deben tener en su contenido variable del
problema planteado, con lo cual se orienta la formulación de objetivos de investigación. Esto se denomina
sistematización del problema.
c) Acoplo y sistematización de la información
Es hacer preguntas como en la vida cotidiana “El porqué de las cosas”. Es un proceso permanente en el que
se pueden realizar cortes en determinados momentos”
21) Protocolo de investigación
Se le denomina protocolo de investigación al desarrollo de una problemática que se quiere investigar para
general posibles soluciones.
22) Planteamiento del problema
Apartado de la investigación en la cual se anuncia la situación del objeto de estudio. La contextualización
del fenómeno y la explicación de las causas.
a) ¿Cómo redactar el planteamiento del problema?
Descubrir la problemática ¿Cuáles? ¿En qué consiste? ¿Cómo se originó?
mencionar lo que está pasando (lugar). Para quien (es) es un problema.
señala que se ha hecho o dicho acerca del problema.
b) Formación del problema
Tener claro el problema y realizar 1 pregunta de investigación que harías a tu trabjo
Pregúntate que incógnitas contestara tu trabajo.
c) Qué aspectos debe responder para explicar la pregunta central.
Sistematización del problema.
Después de formular la pregunta central piensa en tres o cuatro auxiliares. Que sean
complementarias.
Realizar todas aquellas preguntas que sean necesarias para responder o provocar la pregunta
central.
d) Justificación.
Es la descripción de la relevancia e importancia de la investigación
Responde a las preguntas ¿Por qué? ¿Nos preocupamos por este problema y cuál es la importancia del
trabajo a desarrollar?
e) ¿Cómo se elabora la justificación?
contextualizar el problema ¿Cuál es? ¿Cómo se define?, mencionando porque es importante el tema en
la actualidad
mencionar las razones personales por las cuales decidieron estudiar este problema.
*mencionar porque es un tema que impacta (afecta) a la sociedad. Mencionando la frecuencia con la
que se da el problema en la actualidad.
al final de la justificación se menciona que se ha investigado acerca del tema y como le darían
soluciones o lo que lograrían con la investigación.