guÍa de lectura: sadako quiere vivir - … · sadako cree firmementeen el poder de las grullas....

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GUÍA DE LECTURA: Sadako quiere vivir

Este título también dispone de solucionario y ficha técnica

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com GUÍA DE LECTURA: SADAko qUiERE viviR

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PARTE i

Donde se advierte a los lectores antes de comenzar la lectura

¡Atención!

Antes de comenzar…

Hazte una pregunta razonable: ¿Hay una razón detrás de la razón de un acto sin razón?

Hazte una pregunta esperanzadora: ¿Por qué espera la esperanza?

Hazte una pregunta vívida: ¿la vida es ávida para vivir?

Razona: la vida espera que halles tus respuestas.

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PARTE ii

Donde se busca un buen lugar para leer

Si tienes en tus manos el libro Sadako quiere vivir, necesitarás para leer:

a. Un rincón especial para leer.

b. Papel dorado para hacer grullas.

c. Música (si te apetece).

d. Buena luz.

e. Ganas de viajar en el tiempo.

f. Un lápiz para subrayar aquello que quieras recordar.

g. Pensar en un amigo que lea al mismo tiempo que tú, con el que puedas comentar

los capítulos.

h.Conocervariasestrategiaspararesolverconflictos.

i. ………………………………………………………………. (después de leer el libro,

escribe alguna sugerencia).

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PARTE iii

Donde, una vez finalizado el libro, se entra en un lugar maravilloso

El Bosque de los Nombres Infinitos

En el mundo hay lugares extraordinarios. Tan extraordinarios, que su ubicación es uno de

los misterios mejor guardados por el universo. Sólo podemos conocerlos en circunstancias

muyespeciales,comocuandofinalizamosunlibroquenostocaelcorazón.

Así fue como entré por primera vez en el Bosque de los Nombres Infinitos. Había terminado

el libro que tienes en tus manos, cuando apareció ante mí. Era demasiado prometedor para

no recorrerlo. Y me adentré en él.

Ahora sé que este hermoso y mágico lugar es diferente cada vez que lo transitas. Aunque

conserve algunas zonas en común, sus pruebas y desafíos siempre sorprenden.

Sólohayunacondiciónparaquevuelvaaaparecer:cadavezquefinalizassurecorrido

debes ponerle un nombre nuevo.

¡Prepárate! Está por aparecer ante ti.

El lago de las emociones

Una nueva historia forma parte de ti. Y te pide que la guardes en un lugar del corazón.

1. Cierra los ojos, piensa en el libro y luego ábrelos.

2. Ahora, señala y completa uno de los apartados de colores con lo que más te haya

gustado, emocionado o interesado.

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DEL LiBRo ME qUEDo CoN…

Un personaje

¿Cuál? ……………………………………………………………………

¿Por qué? …………………………………………………………………

………………………………...............................................................

………………………………...............................................................

………………………………...............................................................

El siguiente fragmento

«……………………………………………………………………………

………………………………...............................................................

……………………………….............................................» (Pág. )

¿Por qué? …………………………………………………………………

………………………………...............................................................

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Un capítulo

¿Cuál? ……………………………………………………………………

¿Por qué? …………………………………………………………………

……….…………………………………………………………………….

……….…………………………………………………………………….

……….…………………………………………………………………….

El tema que trata

¿Cuál? ……………………………………………………………………

¿Por qué? …………………………………………………………………

……….…………………………………………………………………….

……….…………………………………………………………………….

……….…………………………………………………………………….

(Comenta otro aspecto del libro que te parezca importante)

……….…………………………………………………………………

….……….………………………………………………………………

…….……….……………………………………………………………

……….…….……………………………………………………………

……….……….…………………………………………………………

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La cueva de los pensamientos

Una boca oscura llama tu atención, pero al entrar colores hasta entonces desconocidos

estallan ante tus ojos e iluminan el interior. Pronto, en las paredes de la cueva se escriben

pruebas que debes resolver.

1. El libro, dibujado en la cueva, se abre en una de sus páginas preliminares, donde aparece

su epígrafe. Ahora que has leído el libro: ¿qué crees que ha querido decir el autor con esas

palabras?

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………………................…………………………………………………………………………

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2. La historia de Sadako ocurre en un contexto muy particular de la historia de la humanidad.

¿Cuál? Explica, sintéticamente, de qué se trató.

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3. Dividid el equipo de visitantes del bosque en tres grandes grupos. El primero representará

a Estados Unidos, el segundo a Japón y el tercero serán mediadores internacionales, que

mediarán entre los dos países.

objetivo:

en el contexto de la guerra, los tres grupos se reúnen para llegar a un acuerdo. ¿Lo

lograrán?

Características de los grupos

Estados Unidos

Los diplomáticos aseguran: si Japón no se rinde, los aliados atacarán y así resultará «la

inevitable y completa destrucción de las fuerzas armadas japonesas e inevitablemente

la devastación del suelo japonés». No menciona las bombas nucleares, pero ¿hace una

debida advertencia?

Japón

Elgobiernojaponésafirmaquenoserendirá.Elemperadornointerviene,perodeclaraque

los tesoros de Japón (la espada, el espejo y las joyas, que simbolizan el valor, la sabiduría

y la benevolencia, respectivamente) deben ser defendidos con vehemencia.

Mediadores internacionales

Deben intentar que los países lleguen a un acuerdo para acabar con la guerra. Algunos

sospechan que puede utilizarse una bomba muy poderosa.

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4. Contestad, todos juntos, a las siguientes preguntas:

a. ¿Se pueden evitar las guerras? ¿Por qué?

b. ¿Es cierto que «todo vale» en esos enfrentamientos?

c. LeeatentamentelassiguientespalabrasdeVegecioyreflexiona:¿quéhaquerido

decir? ¿Estás de acuerdo con ellas?

«Si quieres la paz, prepárate para la guerra.»

5. El coronel Tibbets, luego de lanzar la bomba, reflexiona: «Yo soy inocente.Yo he

cumplido una orden. Yo tenía que cumplirla porque he jurado solemnemente obedecer

todas las órdenes. Yo no soy quien tiene que emitir un juicio acerca de si esa orden fue

dada por dementes o por hombres conscientes de su responsabilidad».

a. ¿Estás de acuerdo con lo que plantea el general Tibbets? ¿Por qué?

b. ¿Tuvo él alguna responsabilidad en el bombardeo de Hiroshima? ¿Por qué? Si dices

que sí, ¿cuál?

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6. Releed la página 133. El doctor Owens y el doctor Ikeda tienen puntos de vista diferentes

respecto a la actitud de la pequeña Sadako. Mientras uno cree que la voluntad de hacer

grullaslamantendráviva,elotrocreequedeberíaguardarreposoparalograrestefin.¿Con

quién estáis de acuerdo? ¿Por qué? Debatid de forma oral.

El sendero de lo imposible

Mariposas con alas de sueños revolotean con mensajes para ti. Cada uno contiene una

prueba que sólo la más intrépida de las imaginaciones puede resolver.

1. Uno de los recursos que utiliza el autor para escribir el libro es describir pequeñas

escenas de diferentes personajes. A veces, estos personajes se cruzan, otras no; pero todos

están relacionados.

a. ¿Cuál crees que es el objetivo de utilizar este recurso?

b.Escribid,deformaindividual,unaescenaenlaquefigureunpersonajerealizando

una acción, en un contexto determinado. Luego, poned todos los folios en una bolsa

y mezclad bien. Cada uno deberá sacar tres papeles, leerlos, y volverlos a echar.

Con estas tres escenas deberá escribir un cuento en el que sus personajes, por algún

motivo, se relacionen.

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2. Sadakocreefirmementeenelpoderdelasgrullas.¿Yvosotros?¿Queréisprobarlo?Pedid

un deseo entre toda la clase. Y, cada uno, deberá hacer una grulla. Pero para completar las

mil deberéis pedir ayuda a vuestros amigos, familiares y conocidos.

3. Imagina, por unos instantes, que el coronel Tibbets se arrepiente y no tira la bomba

nuclearsobreHiroshima.¿Quépiensasquehubieraocurridodespués?¿Habríacambiadoel

curso de la historia? ¿Hubiera terminado la guerra? ¡Continúa el relato en un folio aparte!

El coronel Tibbets miraba Hiroshima desde lo alto. Sabía que tenía que dar la orden para

descargar la bomba, pero algo en su interior…

5. Eres un importante reportero al que invitan a cubrir la conmemoración del aniversario

del bombardeo de Hiroshima de este año. ¿Cómo crees que sería? Debes escribir un

reportaje de dos páginas del tamaño de una revista o periódico. Este debe incluir:

•Almenos,dosfotografías.

•Unanotacentral.

•Unacolumnadeopinión.

•Dosrecuadros.

6. Todos podemos trabajar para mantener la paz o, al menos, para ayudar a conseguirla

cuandoaparecealgúnconflicto.

a. Elaborad entre todos, al menos, cinco reglas que deberéis seguir cuando surja

algúnconflictoenelaula.

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b. Vamos a organizar un concurso: por grupos de no más de cuatro personas, realizad

un monumento a favor de la paz. Primero, diseñadlo; luego, pensad con qué materiales

lo construiríais y, por último, ¡manos a la obra! Vuestro profesor y el director del

centro dictaminarán el ganador.

7. Pablo Picasso, artista del siglo XX, manifestó su rechazo a la violencia a través de uno de

sus cuadros más conocidos: El Guernica, que representa el bombardeo que sufrió la ciudad

que da nombre a la obra durante la guerra civil española.

a. Mirad el cuadro: ¿creéis que su imagen puede ser universal? ¿Por qué?

b.¿Cómolodescribiríais?¿Quésentimientosserepresentan?

c.¿Quéveisallí?

8. Setsuko Nakamura envió un poema al periódico, acto por el que fue castigada. Se

titulaba «Sobre las ruinas». ¿Te atreverías a escribirlo en un folio aparte?

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El pozo de las palabras perdidas

Estás frente a un pozo de aguas cristalinas. Te asomas y, en lugar de tu reflejo, aparecen dos

misteriosos fragmentos.

«Yasuko cayó de rodillas al contemplar aquel horroroso incendio de nubes. Miró

aterrorizada a aquella obra demoníaca. Porque sólo los demonios podían haber

encendido tan gigantesca antorcha terráquea para castigar a los hombres. Pero ¿por

qué?¿Quéhabíahechoella?Ysushijos,¿quéhabíanhecho?

Al acordarse nuevamente de sus retoños, Shigeo y Sadako, extendió los brazos hacia

la supuesta antorcha infernal y gimió:

—¡Ellos no han hecho nada! ¡Dejadme a mis hijos! ¡No les hagáis daño!

Intentó levantarse para acudir en su busca. Pero cayó desmayada en el suelo.»

(Pág. 140)

1. Piensayreflexiona:

a. ¿Crees que tienen sentido las preguntas de Yasuko en el contexto bélico?

b.¿Quépiensasque llevaaunanacióna interponer sus interesesante lavidade

algunos de sus ciudadanos?

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«El doctor Ikeda puso, suavemente, sus manos en los temblorosos dedos de Owens.

—Querido,queridoamigo.Malgastaustedinútilmentesuresistencianerviosa.Usted

acusa, pero los acusados no oyen su voz. Son sordos; todos son sordos.

El americano cogió al japonés por los brazos.

—No, todos no son sordos. Al contrario, los sordos cada vez van estando en minoría.

Porque en todos los países, millones de seres, al igual que yo, pronuncian su sentencia

sobre los acusados.

—¿De qué sirve? —objetó Ikeda—. Poetas famosos, sabios, premios Nobel del mundo

enterohanfirmadomontonesdemanifiestoscontralafabricacióndebombasatómicas

y contra las pruebas realizadas con ellas. Sí, se ha tomado nota de esas protestas. Pero

se continúan produciendo nuevas y más terribles armas nucleares.

—Entonces deben levantarse a una todos los pueblos del mundo y gritar su

“¡Culpables!”. Y los acusados tendrán que someterse a esa sentencia universal.

—Ya lo han dicho, colega Owens. Pero es un sueño ideal; una utopía.»

2. Piensayreflexiona:

a. ¿Por qué es una utopía?

b. ¿Por qué si la mayoría quiere la paz una minoría decide la guerra?

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La salida del bosque

Recuerda, visitante: antes de partir, debes poner nombre al bosque que tantas aventuras te

ha proporcionado. Sólo así podrás volver.

Este bosque se llamará…

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¡Hasta pronto!

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