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GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE ENCUESTAS

ECONÓMICAS Y REGISTROS ADMINISTRATIVOS

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GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTO DE

ENCUESTAS ECONÓMICAS Y REGISTROS ADMINISTRATIVOS

Guía de Estudio del Examen de Conocimientos deEncuestas Económicas

1. Introducción

La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información yorientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos deEncuestas Económicas, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística yGeografía (INEGI).

En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen deconocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitidapor el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Paraaquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la direcciónque le permitirá acceder a ellos.

Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará afamiliarizarse con su contenido.

La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Encuestas Económicas y RegistrosAdministrativos de carácter económico tiene una orientación esencialmente normativa.

2. Temario, bibliografía y encuadre del tema

El examen de conocimientos de Encuestas Económicas estará integrado con los siguientesTemas y Subtemas:

TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Fuentes de informaciónpara la generación e

integración deestadísticas

Conceptos y tipos de fuentes deinformación

INEGI, Funciones de unServicio

Estadístico, INEGI, México.(material para el curso de

Generación de InformaciónEstadística, Manual 2)

(pág. 11 a 15)

Conceptos de la estadística derivada eintegración de estadísticas

INEGI, Funciones de unServicio

Estadístico, INEGI, México.(material para el curso de


(pág. 11 a 15)


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Encuadre del Tema 1:

La recolección de fuentes de información ocupa un lugar muy importante para la generación eintegración de estadísticas básicas y derivadas en tanto que estas representan el insumo para elanálisis e interpretación de datos, que sirven para explicar condiciones regulares en fenómenosen específico. En este sentido el saber generar e integrar estadísticas nos da la posibilidad detomar decisiones más certeras en cualquiera de los ámbitos sociales. Razón por la cual en todoslos países existen organismos dedicados a esta la generación e integración de estadísticas. Parael caso mexicano, es el Instituto Nacional de Estadística y Geografía quien (INEGI) quien seencarga de realizar los censo de población cada diez años, así como los censos económicosquinquenales. El trabajo de recopilación de información estadística del INEGI incluye producciónmensual de bienes y servicios, encuestas de confianza de los consumidores, muestras deproporción de comercios, recopilar estadísticas de ocupación y empleo, de violencia intrafamiliar yde pareja y muchos trabajos más que dan el fundamento para diversas institucionesgubernamentales para sus estudios y proyecciones.


Técnicas de investigaciónpara la generación y

análisis de la información

La investigación y sus conceptosbásicos

INEGI, Metodología de lainvestigación, INEGI, México,

2005.(Material para el curso

Metodología de laInvestigación)

pp 12-19, 30-35, 44-68

Métodos cuantitativos y cualitativos enla investigación


2005.(Material para el curso


pp, 12-19, 30-35, 44-68.

Procesos de la investigación


2005.(material para el curso


pp., 12-19, 30-35, 44-68.


La organización y sistematización de la diversidad de hechos dispersos y la experimentacióndirecta obligó a mejorar los métodos para la explicación y predicción de los fenómenos naturales.Para que esto sucediera, debieron pasar varios milenios de años en que hubo continuas

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regresiones en el pensamiento científico, pero la concepción científica del universo hapredominado en las últimas décadas. En la actualidad, la investigación científica se hadiferenciado de la que efectúa el hombre común. En el primer caso se emplean métodos ytécnicas apoyadas en teorías que permiten hacer predicciones más acertadas y utilizables en elquehacer humano, mientras que en el segundo, las impresiones subjetivas o las experiencias setoman como teorías para explicar y predecir ciertos aspectos del comportamiento de la naturalezay la sociedad. Para poder realizar las múltiples actividades diarias, el hombre utiliza un conjuntoamplio de conocimientos. Cuando se comienza a indagar a cerca del modo en que se hanadquirido dichos conocimientos, o cuando intentamos encontrar conocimientos nuevos, sepresentan cuestiones de variada índole, muchas de las cuales integran el campo de lametodología.


Conceptos básicos deadministración

Definición de administración y suaplicación en las organizaciones

James A. F. Stoner,Administración, 6a. Edición,

Editorial Prentice HallHispanoamericana, México,

1996. (Capítulo 1, pp 6 a 17).

Desempeño gerencial y organizacional


Editorial Prentice HallHispanoamericana, México,1996. (Capítulo 1, pp 6 a 17.

El proceso de la administración


Editorial Prentice HallHispanoamericana, México,1996. (Capítulo 1, pp 6 a 17.


La mayor parte de la vida la pasamos todos como miembros de alguna organización. Lasorganizaciones a las que pertenecemos sin dura serán diferentes unas de otras, pero cualesquierasean las diferencias que las distingan, todas tienen ciertas cosas en común. Tal vez el elementocomún más obvio será una meta o un propósito. Las metas pueden ser muy distintas pero sin unameta, ninguna organización tendría razón de existir. También tendrán nuestras organizacionesalgún programa o método para alcanzar sus metas. Sin algún plan de lo que se debe hacer,ninguna organización sería muy efectiva. Quiénes son los líderes reales, será más obvio en unasorganizaciones que otras, pero sin algún gerente la organización fracasará. En este sentido, esimportante que cualquier organización contemple a la planificación, organización, dirección ycontrol como principios básicos de funcionamiento.

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Fundamentos deestadística

Conceptos, tipos y cálculo de númerosíndice

Ya-Lun Chou, AnálisisEstadístico, Mc Graw Hill,

México, 1990.Cap. 19,pp. 584 - 597

Principales medidas de tendenciacentral: conceptos y cálculo

Murray R. Spiegel,Estadística, McGraw-Hill,

México, 1991Cap. 3,

pp., 60-66

La importancia del muestreo en laelaboración de encuestas y tipos de

unidades

Willam G. Cochran, Técnicasde muestreo, Compañía

Editorial Continental, S.A. ,México, 1980, Cap 1. págs.,

27 y 29; y Leslie Kish,Muestreo de encuestas,

Trillas, México, 1979, Cap. 1,pp., 28-29


Uno de los problemas más importantes del estudio de la economía y la administración deempresas es cómo medir la cantidad de cierto agregado heterogéneo. Cuando coloquialmente sehabla de estadística, se suele pensar en una relación de datos numéricos presentada de formaordenada y sistemática. Esta idea es la consecuencia del concepto popular que existe sobre eltérmino y que cada vez está más extendido debido a la influencia de nuestro entorno, ya que hoydía es casi imposible que cualquier medio de difusión, periódico, radio, televisión, etc., no nosaborde diariamente con cualquier tipo de información estadística sobre accidentes de tráfico,índices de crecimiento de población, turismo, tendencias políticas, etc.

Sólo cuando nos adentramos en un mundo más específico como es el campo de la investigaciónde científica empezamos a percibir que la estadística no sólo es algo más, sino que se convierteen la única herramienta que, hoy por hoy, permite dar luz y obtener resultados, y por tantobeneficios, en cualquier tipo de estudio, cuyos movimientos y relaciones, por su variabilidadintrínseca, no puedan ser abordadas desde la perspectiva de las leyes deterministas. Es así quela función de la estadística es el estudio de cómo debe emplearse la información y cómo dar unaguía de acción en situaciones prácticas que entrañan incertidumbre.

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Fundamentos decontabilidad

Definición y fines de la contabilidad

Elías Lara Flores, PrimerCurso de Contabilidad,16a

edición, Editorial Trillas,México, 1999. Cap. 1. 1, p. 9.

Conceptos y clasificación de losconceptos básicos

Elías Lara Flores, PrimerCurso de Contabilidad, 16a

edición, Editorial Trillas,México, 1999. Cap. 2, p. 13,

Cap. 4, pp. 24-27.

Generalidades del balance y de losestados de resultados

Elías Lara Flores, PrimerCurso de Contabilidad,16a

edición, Editorial Trillas,México, 1999.

Cap. 5, pp. 30-31Cap. 8, pp. 59-61.


La Contabilidad se remonta desde tiempos muy antiguos, cuando el hombre se ve obligado allevar registros y controles de sus propiedades porque su memoria no bastaba para guardar lainformación requerida. Se ha demostrado a través de diversos historiadores que en épocas comola egipcia o romana, se empleaban técnicas contables que se derivaban del intercambiocomercial. El inicio de la literatura contable queda circunscrito a la obra del franciscano Fray LucaPaccioli de 1494 titulado La Summa de Arithmética, Geometría Proportioni et Proportionalitá, endonde se considera el concepto de partida doble por primera vez.

Actualmente, dentro de lo que son los sistemas de información empresarial, la contabilidad seerige como uno de los sistemas más notables y eficaces para dar a conocer los diversos ámbitosde la información de las unidades de producción o empresas. El concepto ha evolucionadosobremanera, de forma que cada vez es mayor el grado de "especialización" de ésta disciplinadentro del entorno empresarial, pero casi todos coinciden en que ésta se refiere a un conjunto detécnicas que se ocupan de registrar, clasificar y resumir las operaciones mercantiles de unnegocio con el fin de interpretar sus resultados.


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Etapas del proceso degeneración de

estadísticas básicas

Planeación

INEGI, El proceso degeneración de estadísticas

básicas, INEGI, México.(material para el curso de


pp. 13-35.

Diseño conceptual y diseño operativo




pp. 13-35.

Captación




pp. 13-35.

Procesamiento y presentación deresultados




pp. 13-35.

Evaluación




pp. 13-35.


Sin importar el método de captación de datos, la generación de estadísticas básicas se realizamediante el diseño y la ejecución de proyectos que cubren actividades de naturaleza técnica yadministrativas. Las diversas actividades técnicas y administrativas para la generación de

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estadísticas básicas, tienen en la práctica un carácter independiente, es decir, existen vínculosentre las actividades técnicas y administrativas, en unos casos de orden secuencial y en otros deinteracción. La combinación de actividades técnicas y administrativas en el marco de un proyectoespecífico de generación de estadísticas básicas, determina diversas modalidades, principalmentelas relacionadas con el método de captación, sin embargo en un nivel general puede presentarseun proceso de generación de estadísticas básicas basado en la planificación, diseño conceptual,diseño del operativo, captación, procesamiento, presentación y, evaluación.


Conceptos básicos delsistema de clasificaciónindustrial de América del

Norte (SCIAN)

Antecedentes y marco conceptual

INEGI, Sistema deClasificación Industrial deAmérica del Norte, SCIAN

2007, INEGI, México,2008 ppde la 3 a la 15.

Actividades y unidades económicas

INEGI, Sistema deClasificación Industrial deAmérica del Norte, SCIAN2007, INEGI, México, 2008

pp de la 3 a la 15.

Estructura del clasificador

INEGI, Sistema deClasificación Industrial deAmérica del Norte, SCIAN2007, INEGI, México, 2008

pp de la 3 a la 15.


Las clasificaciones sirven como un lente a través del cual se observa, ya organizada, lainformación que éstas clasifican. El Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte(SCIAN) es único entre las clasificaciones de actividades económicas porque fue construido conbase en un marco conceptual consistente. Aunque el SCIAN difiere de otros sistemas declasificación de actividades económicas, las estadísticas compiladas con él son comparables conlas generadas con base en la Clasificación Industrial Internacional Uniforme de todas lasactividades económicas de las Naciones Unidas.

El objetivo del SCIAN en México es proporcionar un marco único, consistente y actualizado parala recopilación, análisis y presentación de estadísticas de tipo económico, que reflejen laestructura económica mexicana. El SCIAN México es la base para la generación, presentación ydifusión de todas las actividades económicas del INEGI. Su adopción por parte de otrasinstituciones que también elaboran estadísticas permitirá homologar la información económicaque se produce en el país, y con ello contribuir a la de la región de América del Norte.

3. Tipos de examen y reactivos

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Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examencompuesto por reactivos de opción múltiple.

A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellosque poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuálopción considera que representa la respuesta correcta.

Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos:

Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta,afirmación o enunciado incompleto.

Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteado en la base, de lascuales solamente una es la correcta.

Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran:

Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamenteestructurados sobre una temática específica que se desee explorar.

Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinadocontexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizarla aplicación de procedimientos adecuados para su resolución.

Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinadodeberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos aenunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento específico.

Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que seomite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en lasopciones las palabras a ubicar en la base del reactivo.

Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son doslistados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones.

Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta unproblema o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuestapara poder ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial.

Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cualse desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, quedeben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo.

Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo unmismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relaciónentre sí de manera constante.

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Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra opalabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base.

Ejemplos de Reactivos:

Ejemplo 1.

De acuerdo al artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, losEstados adoptarán para su régimen interior una forma de gobierno que integre los conceptos de:

Opciones

1.Democrático, libre y soberano

2.Consultivo, reglamentario y concejal

3.Popular, republicano y representativo

4.Nacionalista, municipal y jurisdiccional

Ejemplo 2.

Con base en los artículos 74 y 76 Constitucionales, relacione las facultades exclusivas de laCámara de Diputados y del Senado:

1) Declarar si ha lugar a proceder penalmente contra losservidores públicos que hubieren incurrido en delito

A) Cámara de Diputados 2) Facilitar al Poder Judicial los auxilios que necesite para elejercicio de sus funciones

3) Analizar la política exterior desarrollada por el Ejecutivo Federal

4) Conceder indultos a los reos sentenciados por delitos decompetencia de los tribunales federales

5) Revisar la Cuenta Pública del año anteriorB) Senado

6) Aprobar los tratados internacionales y convencionesdiplomáticas

7) Preservar la seguridad nacional

8) Aprobar anualmente el Presupuesto de Egresos de la

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Federación

9) Resolver de manera definitiva los conflictos sobre límitesterritoriales de las entidades federativas

Opciones

1.A2, A5, A9, B3, B4, B9

2.A1, A5, A8, B3, B6, B9

3.A1, A4, A5, B2, B6, B9

4.A2, A4, A8, B3, B7, B9

Ejemplo 3.

Nuestra Carta Magna en su Artículo 16 señala que nadie puede ser molestado en su persona,familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de ________ de la autoridad competente,que _________ la causa legal del procedimiento.

Opciones

1.Demanda judicial; señale y justifique

2.Solicitud específica; contenga y desglose

3.Mandamiento escrito; funde y motive

4.Querella formal; explique y detalle

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