guía de consulta para el trabajo de bioética generalidades y aplicaciones, grado11
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Aprendizaje Basado en Proyectos Grados 11 GCBS
Metodología diseñada para enseñar sobre la relevancia de la Bioética
PROYECTO ABP
“ABP Bioética,
generalidades y
aplicaciones”
BIOÉTICA¿Está el hombre contemporáneo
facultado para decidir sobre la vida humana cuando la ciencia en toda
la extensión de su conocimiento no puede resolver los problemas de integridad y de salud humanos?
Problema central a resolver
Los avances vertiginosos de las ciencias Tecnológicas ofrecen hoy
grandes posibilidades de mejorar la calidad de vida humana.
Históricamente el cristianismo ha venido recuperando lugares de liderazgo a nivel
social. Sin embargo, hoy día, la supervivencia humana se ha visto
afectada por malas decisiones sobre la vida misma reguladas por el
conocimiento humano.
Premisas para el proyecto
Propósito generalEl presente proyecto se propone para desarrollar competencias investigativas
mediante la elaboración de un documento final, del establecimiento de
los vínculos entre los postulados bíblicos y las realidades humanas a
través de las ciencias de la vida.
Aspectos importantes
Investigar sobre la naturaleza de la Bioética, tendencias, sistemas y perspectivas morales.
Investigar sobre la Bioética, su génesis Su historia. Sus significados. Sus efectos en la moralidad
contemporánea Sus raíces. Sus diferentes formas de
presentación. Sus efectos
contemporáneos
Investigar sobre propuestas del cristianismo morales para una sociedad en declive moral.
Fuentes: George Barna estadísticas e investigaciones.
Fuentes: la red, etc.
Libro base de investigación: Discipulando Naciones
recorr
er
un
cam
ino
Tiene el pensamiento cristiano respuesta a dilemas humanos como el aborto, la eutanasia y otros más….
Procura perfilar tu respuesta interactuando a través de esta
investigación sobre Bioética y sus postulados
COMPETENCIAS BÁSICAS(1)
Pensamiento crítico:1). Interpretar
2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar
4). Evaluar
Competencias implicadas en el proyecto: Cognitivas
Saber saber: reconocer racionalmente y teológicamente la propuesta ética desde las escrituras en el campo médico y sobre con lo pertinente a la vida misma.
Procedimentales Saber hacer: Con el referente de las
Escrituras, generar propuestas, defensas, diseñar y promover posiciones teológicas centrados en las Escrituras.
Diseñar estrategias pensadas críticamente para contrarresta ideologías anticristiana.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Como metas subyacentes al proyecto están la de estimular la cooperación, la participación socio-grupal para investigar, postular, proponer, debatir sobre temas de alta polémica nacional e internacional.
COMPETENCIAS BÁSICAS(2)
Pensamiento crítico:1). Interpretar
2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar
4). Evaluar
Actitudinales Saber ser: optimizar mi vida cristiana Saber convivir: ayudar a otros a
distinguir y superar el dualismo Digitales: desarrollar búsquedas de
información en la red, comunicación digital.
Éticas y morales: Configuración de nuevos códigos de
conducta. Genera y moviliza la comunicación y la
cooperación tanto estudiantes-docente como estudiantes-estudiantes.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Como metas subyacentes al proyecto están la de estimular la cooperación, la participación socio-grupal para investigar, postular, proponer, debatir sobre temas de alta polémica nacional e internacional.
En ABP qué es un proyecto colaborativo y cooperativo
Conjunto de actividades individuales y colectivos que
promueven el uso eficiente de recursos, materiales e
infraestructuras, y cuyo aporte central es desarrollar en los
participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y
la investigación en contexto, a partir del desarrollo de
proyectos estructurados y actividades colaborativas entre
equipo de personas con intereses comunes.
Ciclo de trabajo Pregunta
problema o reto
Búsqueda y procesamiento
de la información
Resolución de la pregunta problema o
reto
Elaboración del producto final
Evaluación del proceso y del
producto
difusión
Fases de trabajo
Fases de
trabajo
Fase de definición pregunta y
metodología e
investigación
Fase de interacción
diádica estudiantes
docente
Fase de avances en tecnología y texto en la
web
Fase de final del producto
final y evaluación del mejor
trabajo
Evidencias del avance de los estudiantes y del proyecto(Avances)
Evaluación del proceso
Evaluación del producto final
Definir estrategias de evaluación eficaces y justas
La calidad de la evaluación determina la calidad del proyecto
Cada estudiante entregará una presentación final en power Point o Prezi como lo prefiera.
ABP: Nueva forma de gestionar
el conocimiento de los principios éticos y morales
desde las Escrituras aplicados a las decisiones de las ciencias médicas y del ecosistema ambiental
El estudiante debe resolver el planteamiento buscando activar las siguientes acciones eficientemente: Buscar información individual y
colaborativamente. Elegir situaciones que favorezcan
las decisiones y conclusiones finales.
Discutir y debatir posiciones en grupo.
Aplicar reflexiones y opiniones al proyecto.
Errar tener algunos errores de criterios al proceder al desarrollo del proyecto.
Corregir lo errores. Ensayar nuevos acercamientos a
los contenidos.
Se busca impulsar la conciencia ética y moral a través de las Tics.
Publicar los resultados en la web de Ética y Pensamiento Cristiano de la institución
Premiar la mejor investigación
Factores y recursos Blog:
Se debe consultar frecuentemente las guías puestas en el Blog incluidas esta.
Cada grupo debe desarrollar un blog para registrar los avances del proyecto colaborativo.
Twitter: cada grupo debe abrir una cuenta en twitter para: Registrar ideas y conversaciones con los demás del curso e
intercambiar ideas, imágenes, texto. Utilizar:
Almohadilla: #ABPbioeticagcbs
Tecnología para generar contenidos: Microbblogging Wikis webquest
Centro de ayuda Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs
Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención de información, etc.
Administración de la red social Twitter
Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)
Se puede y utlizar la red Twitter en clase para hacer: preguntas, comentarios, sugerencias.
Elementos para desarrollar un buen proyecto
Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante
Tiempo para aprender y trabajar
Complejidad
Intensidad y dedicación al proyecto
Conexión presencial y a través de la red
Acceso a gran variedad de materiales
Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia
Novedad y originalidad
Cordial saludo queridos estudiantes undécimo grado.
FelicitacionesDocente: Edgar Devia Gongora
Correo personal: [email protected]
Correo institucional: [email protected]
Blog del gcbs orientado por el docente: Edgar Devia Gongora para la administración de las investigaciones éticas y
morales: http://abpeticagcbs.blogspot.com
Cuenta Twitter: @edgardevia55Cuenta Facebook: Facebook/edgardevia