guía de actividad de writing- 16-02

Instituto Virtual de Lenguas INVIL

Programa: Programa Nacional de inglés

Curso: Inglés 1 - 90008

Campo de formación: Componente Básico Común

Tipo de curso: Metodológico

Créditos: Dos (2)

GUÍA DE ACTIVIDAD DE WRITING

Objetivo general:

Crear colaborativamente un cuento infantil a través del uso de herramientas on-line con el fin de fortalecer el desarrollo de la

producción escrita para describir personajes, objetos y lugares con un vocabulario y estructuras básicas correspondientes al nivel del

curso.

Objetivos específicos:

Apropiarse del vocabulario y del contenido en línea del curso a través del desarrollo de las actividades propuestas.

Sensibilizarse con las páginas interactivas que se encuentran en la página web “English I”.

Desarrollar los diferentes pasos propuestos para la construcción del cuento infantil a través de la interacción con los miembros del grupo

colaborativo. Describir la apariencia física de personas, rutina de un personaje o

la ubicación de personas, objetos o lugares a través de la escritura de un cuento infantil.

Utilizar la imagen para contar historias, en consonancia con la

expresión verbal.

Topics

UNIDAD 1 / 2

Grammar

Present Progressive - Adverbs Of Frecuency -

Vocabulary

Adjectives, family members, describing people, clothes, etc.

Activities Schedule:

1 SEMANA

ESPACIO DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE WRITING

Paso 1. Elección de roles y acuerdos del grupo colaborativo

1. Escoja el rol que desempeñará en este foro, teniendo en cuenta la siguiente tabla sobre roles en el trabajo colaborativo. Justifique

cuáles son sus fortalezas y debilidades para el desempeño del rol

que quiere asumir. Establezca acuerdos con sus compañeros según el rol que escogió.

2. Con el fin de establecer contacto con sus compañeros y darse a

conocer, comparta en el foro su información personal (en inglés):

Full name Your ID

E-Mail

Phone number

Username SKYPE Username in Facebook.

Tabla de roles en el trabajo colaborativo

¿Qué rol va a escoger? ¿A qué se compromete? Compártalo en el foro.

ROLES FUNCIÓN

COMPILADOR Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

REVISOR Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

EVALUADOR Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar

a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

ENTREGAS Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

ALERTAS Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Comparta con sus compañeros su punto de vista en torno a las siguientes

preguntas. Hágalo en inglés:

Do you like stories? If so, Why do you like stories?

What kind of stories do you like?

2 SEMANA

Paso 2. Etapa de Exploración

La etapa de exploración se desarrollara en dos vías: en primer lugar, la práctica de gramática y vocabulario; y en segundo lugar el

reconocimiento de la página Storybird.com.

1. Practique en las Páginas Web que encuentra en esta dirección:

http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!paginas-interactivas/c1x1t. Aquí

encontrará ejercicios de todas las temáticas del curso. O has click

aquí

http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!paginas-interactivas/c1x1t



2. Continúe en la sección “Reading and Listening”, y explore las

historias que allí se encuentran. Recuerde que para escribir bien es

preciso leer primero. La sección la encuentra en este link: http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!readingandlistening/cjn9

Realice los ejercicios que servirán para complementar lo que ha

aprendido en su curso de inglés 1. Además, le ayudarán para que

pueda hacer un producto final de calidad.

3. En la siguiente sección “Meet StoryBird.com” podrá encontrar

tutoriales para aprender a usar esta herramienta para construir su cuento digital. La sección la encuentra en este link: http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!meetstorybirds/con8

Storybird es una página web que permite crear cuentos a partir de imágenes. Para acceder a esta herramienta, es necesario

registrarse o abrir una cuenta.

Explore la página web http://storybird.com. Le compartimos este tutorial: http://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o

Uno de los miembros del grupo debe registrarse en la página y compartir la clave de acceso para que todos los miembros del grupo

puedan acceder a la página. En esta página puede leer algunos ejemplos de cuentos para revisar

su composición y uso de la imagen.

Comparta con sus compañeros su experiencia respondiendo en español o

inglés a estas preguntas:

¿Cómo esta etapa de exploración es útil para su proceso de

aprendizaje?

¿De qué manera es útil para la construcción del cuento?

http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!readingandlistening/cjn9

http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!meetstorybirds/con8

http://storybird.com/

http://storybird.com/

http://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o

3 SEMANA

Paso 3. Planeación del cuento

En esta etapa van a planear colaborativamente el cuento

a. Es preciso visitar los 10 cuentos que se proponen en la sección

“Writing Activity” o en el link: http://yohanaamante.wix.com/cursoenglish1#!writing-

activity/ctzx

Estos cuentos infantiles tienen una característica especial, usan palabras

de acuerdo con los fonemas, es decir, los sonidos. Allí van a encontrar 10 cuentos de los cuales van a escoger 1 que será como base para construir

el de ustedes. De acuerdo con el cuento que escojan, buscarán palabras que se asemejen en sonido y construirán uno para su producto final.

Por ejemplo, si escogen el cuento de “ZACK THE RAT” tendrán que

buscar palabras con la "A" como hat, cat, etc.

NOTA: En el foro debe estar la discusión en torno a cuál de los cuentos

puede ser la base para construir el del grupo.

Cada participante aportará 3 palabras de acuerdo con los sonidos que han escogido y que se incluirán en el cuento.

b. Llenar el siguiente cuadro de la planeación del cuento. Deben

tomar decisiones como grupo en cuanto al tema de su cuento, los personajes, los lugares, y el grupo de imágenes que

usarán. Este cuadro les permitirá escribir su cuento de una forma más fácil y concreta, y evidenciará el proceso de

escritura. En el foro se debe evidenciar su participación y la manera como llegan a los acuerdos para entregar esta tabla.

Para subirla al foro debe copiarla y pegarla. Debe completarla en inglés.

http://yohanaamante.wix.com/cursoenglish1#!writing-activity/ctzx

http://yohanaamante.wix.com/cursoenglish1#!writing-activity/ctzx

PLANEACIÓN DEL CUENTO

What topic do you like to write about? Mencionalos

Plot / ¿De qué se trata el cuento? (Máximo en tres

frases)

Set/ ¿En qué lugar suceden los hechos? (Máximo

en tres frases)

Characters/Personajes

Beginning / ¿qué sucede al inicio de la historia?

(Máximo en tres frases)

Middle/ ¿Qué sucede luego? ¿Qué problemas se

presentan?


End / ¿Cómo termina la historia? ¿Cómo se resuelve el problema?


Vocabulary/ Vocabulario que usará

(Recopilación de palabras aportadas por cada miembro del grupo de acuerdo al sonido o fonema)

Connectors/Conectores de secuencia que usarán

4 SEMANA

Paso 4. Ejecución, retroalimentación y corrección.

¡¡¡Ahora a construir el cuento!!!!

A partir de la planeación hecha en la etapa anterior, ustedes empezarán la escritura o desarrollo del texto.

Construya y complete en el siguiente cuadro, las partes del cuento correspondientes a Beginning, Middle, Ending. Debe haber coherencia

entre lo planeado anteriormente y lo que desarrollará aquí. Como complemento a la parte escrita, el grupo debe usar imágenes que estén

relacionadas con la temática.

Cada miembro del grupo debe hacer un aporte significativo. El número

de página es opcional.

Beginning

Content

Desarrollo del comienzo del cuento en

tres secciones o páginas

correspondiente a la planeación.

Recuerde usar el vocabulario, los

conectores y la gramática

propuesta.

Images

Imágenes que usará en

cada página que

corresponden a las

que escogió

previamente.

Page 1

Page 2

Page 3

Middle

Content (Desarrollo del cuento en tres

secciones o páginas

correspondiente a la planeación.

Recuerde usar el vocabulario, los

conectores y la gramática propuesta

Images

Imágenes que usará en cada

página que

corresponden a las que

escogió previamente.

Page 4

Page 5

Page 6

Ending

Content

Desarrollo del final en tres secciones

o páginas y correspondiente a la

planeación. Recuerde usar el

vocabulario, los conectores y la

gramática propuesta.

Images

Imágenes que usará en cada

página que

corresponden a las que

escogió previamente.

Page 8

Page 9

Después de terminar el cuento en las tablas. Es importante empezar a

trabajarlo en el formato que será entregado.

Quinto Paso: autoevaluación

NO TIENE PESO EVALUATIVO

En el trabajo final cada miembro del grupo hará un párrafo respondiendo las siguientes preguntas, propuestas con el fin de reflexionar sobre su

quehacer como estudiante en la actividad. Así mismo, se busca evaluar el

proceso llevado a cabo durante la creación colaborativa del cuento.

¿Realizó todos los pasos propuestos en la guía? ¿De qué manera se comprometió en la construcción del producto

final? ¿De qué manera esta actividad le aportó a su proceso de

aprendizaje? ¿Por qué es importante comprometerse en el Foro Colaborativo para

que haya éxito? ¿Qué dificultades superó con el desarrollo de esta actividad?

¿De qué manera sus fortalezas (que mencionó al inicio del foro) le permitieron desarrollar esta actividad de forma exitosa?

5 SEMANA

Paso 5. Entrega Final

Archivo de Word con los siguientes requisitos de entrega:

1. Primera página: portada donde se menciona: título del cuento, los

integrantes del grupo, nombre del tutor, fecha de entrega.

2. Segunda página: Un párrafo de presentación del producto final.

Si lo realizó en StoryBird copie y pegue el link del cuento. Si lo realizó en Prezi copie y pegue el link del cuento.

Si lo realizó en PowerPoint carguelo en Youtube.com y copie y pegue el link del video.

3. Después del link, y a manera de conclusión, se anuncian los párrafos de reflexión – Autoevaluación hechos por cada estudiante. Cada

párrafo debe tener el nombre de su autor, y debe coincidir con lo que escribieron en el foro.

4. Última página: referencias. 5. Subir el documento en el entorno de evaluación y seguimiento.

¡¡¡¡¡¡Esperamos contar con tu valioso aporte!!!!!

RÚBRICA DE EVALUCIÓN

Criterios de evaluación

Valoración Nula Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntos

Procedimentales Participación en el foro

El estudiante no participó en el foro.

PUNTOS 0

Realizó sus aportes en la misma fecha, es decir, no cumple con el cronograma y/o no fueron significativos para la construcción del texto en el paso a paso. Su participación en el foro no es lo suficientemente activa, es decir no se evidencia el proceso de escritura del texto a través del desarrollo de los pasos 1 al 5 en diferentes fechas con el fin de recibir retroalimentación, y subir las correcciones. Sus aportes en el foro no son significativos, en tanto no le apuntan al desarrollo de los pasos.

PUNTOS 5

Realizó aportes cumpliendo con el cronograma sin embargo no fueron significativos para la construcción del texto a través del desarrollo de los pasos 1 al 5, ya que no subió las correcciones de la retroalimentación dada por el tutor y por los compañeros de grupo, o no desarrolló completamente los pasos 1 al 5.

PUNTOS 10

Realizó aportes cumpliendo con el cronograma y fueron significativos para la construcción del texto en el paso a paso.

Sus aportes en el foro fueron significativos, en tanto le apuntaron al desarrollo de los pasos 1 al 5; recibió la retroalimentación y subió las correcciones en el foro para evidenciar el proceso de construcción del texto. Su participación fue constante, lo cual permite evidenciar el proceso de construcción del texto. Responde a las preguntas sugeridas en los pasos 1 y 2. Comparte y deja evidencia en cada uno de los pasos propuestos en la guía.

PUNTOS 20

20

Desarrollo del proceso

No realizó ningún aporte durante las etapas del proceso de construcción del texto. No se evidencia el desarrollo del proceso de escritura del texto a través de los pasos 1 al 4 en el foro.

PUNTOS 0

Responde sólo a algunas preguntas propuestas en la guía y no genera discusión en el foro. No hace explícito su rol en el trabajo colaborativo. Los aportes que realizó en el paso a paso del foro no corresponden con exactitud a su producto final. No sigue las instrucciones sugeridas por el tutor.

PUNTOS 5

Responde a la mayoría de las preguntas propuestas en el paso 1 pero no genera discusión en el foro. Hace explícito su rol en el trabajo colaborativo pero no cumple con el mismo. Los aportes que realizó en el paso a paso corresponden en algunos aspectos con el producto final o cumple solo con algunos pasos que propone la guía. Sigue algunas instrucciones sugeridas por el tutor.

PUNTOS 10

Responde a todas las preguntas propuestas en la guía y genera discusión en el foro. Hace explícito su rol en el trabajo colaborativo y cumple con el mismo. Los aportes que realizó en el paso a paso del foro corresponden con exactitud con el producto final. Sigue las instrucciones sugeridas por el tutor Responde a las preguntas sugeridas en los pasos 1 y 2. Se proponen las palabras de acuerdo al cuento escogido en el paso 3 y se hace la debida planeación. Se cumple con la construcción del cuento en el paso 4. Asume un rol claro y sus aportes se encaminan hacia la realización de la tarea solicitada, así como a la ejecución del rol. Trabaja colaborativamente en la escritura del cuento.

PUNTOS 20

20

Cognitivo Coherencia y Cohesión

No entrega el documento final en el entorno de evaluación y seguimiento.

PUNTOS 0

El texto no tiene la estructura de un cuento y no está clara la audiencia para quien va dirigida.

El texto no contiene imágenes de apoyo en beneficio de la construcción.

El texto que entrega no es coherente con el proceso evidenciado en el foro.

Se evidencia dificultad en el uso de signos de puntuación y conectores, lo que afecta el sentido del texto.

PUNTOS 5

El texto tiene la estructura del cuento, pero no es claramente definida la audiencia.

El uso de las imágenes no complementa el cuento.

Se presentan algunos errores en el uso de signos de puntuación y conectores que afectan el sentido del texto.

PUNTOS 10

El texto tiene la estructura del cuento y está claramente definida la audiencia (niños). El uso de las imágenes complementa lo que se dice verbalmente en beneficio de la construcción de la historia.

Se evidencia un uso adecuado de los signos de puntuación y conectores.

En el producto final se evidencia el proceso desarrollado colaborativamente en el foro, de tal manera que es posible ver las mejoras hechas de acuerdo con el acompañamiento del tutor, así como la discusión hecha por los miembros del grupo.

PUNTOS 20

20

Presentación del texto


PUNTOS 0

No hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. No se evidencia en el producto final la exploración de las páginas web sugeridas. Archivo de Word con los siguientes requisitos de entrega:

1. Primera página: portada donde se menciona: título del cuento, los integrantes del grupo, nombre del tutor, fecha de entrega.


Si lo realizó en StoryBird copie y pegue el link del cuento.

Si lo realizó en Prezi copie y pegue el link del cuento.


3. Después del link, y a manera de conclusión, se anuncian los párrafos de reflexión – Autoevaluación hechos por cada estudiante. Cada párrafo debe tener el nombre de su autor, y

Hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. Se evidencia en el producto final la exploración de las páginas web sugeridas. Archivo de Word con los siguientes requisitos de entrega:

1. Primera página: portada

donde se menciona: título del cuento, los integrantes del grupo, nombre del tutor, fecha de entrega.





Hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. Se evidencia en el producto final la exploración de las páginas web sugeridas. Archivo de Word con los siguientes requisitos de entrega:

1. Primera página: portada donde se menciona: título del cuento, los integrantes del grupo, nombre del tutor, fecha de entrega.





3. Después del link, y a manera de conclusión, se anuncian los párrafos de reflexión – Autoevaluación

10

debe coincidir con lo que escribieron en el foro.

4. Última página: referencias. 5. Subir el documento en el entorno

de evaluación y seguimiento.

PUNTOS 3

3. Después del link, y a manera de conclusión, se anuncian los párrafos de reflexión – Autoevaluación hechos por cada estudiante. Cada párrafo debe tener el nombre de su autor, y debe coincidir con lo que escribieron en el foro.

4. Última página: referencias.

5. Subir el documento en el entorno de evaluación y seguimiento.

PUNTOS 5

hechos por cada estudiante. Cada párrafo debe tener el nombre de su autor, y debe coincidir con lo que escribieron en el foro.

4. Última página: referencias. 5. Subir el documento en el

entorno de evaluación y seguimiento.

PUNTOS 10

Aspectos gramaticales


PUNTOS 0

El producto final no contiene los aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía. Gramática

To be - Present Simple - There is / There are - Describing people - likes and dislikes. Vocabulario

Family, colors, clothing, prepositions of location, adjectives, etc.

El nivel gramatical del producto no corresponde con el nivel del curso.

PUNTOS 5

El producto final contiene algunos aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía. Gramática



PUNTOS 10

El producto final contiene los aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía. Gramática



PUNTOS 20

20

Actitudinal Valores en el desarrollo del

trabajo colaborativo

No presenta la actividad o el texto no es de su autoría; se evidencia que es copia de internet.

PUNTOS 0

No cumple con las normas de Netiqueta.

No se dirige a sus compañeros en las interacciones del foro de forma respetuosa.

No considera los aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final. No cumple con las asignaciones de su rol permitiendo el desarrollo de la tarea colaborativa.

PUNTOS 3

Cumple con algunas normas de Netiqueta.

Se dirige respetuosamente a sus compañeros en las interacciones del foro.

Considera algunos aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final. Cumple con algunas asignaciones de su rol.

Cumple con las normas de Netiqueta.

Se dirige respetuosamente a sus compañeros en las interacciones del foro, haciendo uso de las normas de Netiqueta.

Considera los aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final.

10

PUNTOS 5 Cumple con las asignaciones de su rol permitiendo el desarrollo de la tarea colaborativa.

PUNTOS 10

Total 100

guía de actividad de writing- 16-02

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