GUÍA

CURR

ICUL

AR

TIC4REINVENTANDO

NUESTRAS PRÁCTICAS EN EVA

eDICI

ÓN 2

015

InfoRmACIón GeneRAL

deL CURso

Con este curso nos planteamos como principal objetivo formar y actualizar a usuarios en el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) desde el rol profesor (con permiso de edición) de Moodle.

Pretendemos hacerlo de forma secuencial, en tres niveles conse-cutivos de profundización, según la capacitación formal previa que acrediten los participantes.

De esta manera, se busca cubrir un amplio número de

docentes, de las diversas sedes, cátedras,

departamentos y unidades de

la institución, que actúen como referentes en la utilización ade-cuada del EVA y la implemen-tación de buenas prácticas en la plataforma.

Los usuarios podrán ingresar en cualquiera de los tres niveles, se-gún la capacitación y experien-cia previa con la que cuenten, de forma que algunos de ellos puedan iniciar en el primer ni-vel, otros en el segundo o en el tercero. La planificación en niveles brinda una diver-sidad de cursado, aten-diendo las demandas e intereses de los cursantes.

Profesora Agregada Mag.

Carolina Rodríguez

Profesora Adjunta Dra. Ada Czerwonogora

Docente Asist. Lic. Esp. Marián Doninalli

doCentes

PeRfIL en eVA

C. RodRÍGUeZ

PeRfIL en eVAA. CZeRWonoGoRA

PeRfIL en eVA

m. donInALLI

objetIVos deL CURso

Objetivos generales: Formación y actualización de par-ticipantes en el uso del EVA desde el rol profesor de Moodle.

Objetivos espec f icosPromover el uso ade-cuado y creativo de la

plataforma educativa por parte de los docentes para disminuir su

empleo exclusivamente como un repositorio de materiales.

Capacitar en la función de asignar roles

y crear agrupamientos en la pla-taforma a través de una actividad práctica con rol de edición en el la-boratorio.

Promover el trabajo co-laborativo como estra-

tegia de aprendizaje a partir de actividades con wikis desde el rol estudiante y docente.

Proporcionar he-rramientas que

permitan desarrollar una evaluación for-mativa en la pla-taforma.

destInAtARIos

Dirigido

a docentes de la Facultad de

Enfermería de la Udelar con interés en formarse y

actualizar sus conocimien-tos y prácticas en torno al uso

de la plataforma virtual EVA.

Los participantes deben contar

por lo menos con experiencia de manejo de Moodle a nivel estudiante. Serán inscriptos en la catego-ría que corresponda se-gún el nivel de experiencia previa que sea acreditado al momento de la inscripción.

ContenIdos

Los contenidos del curso se pro-ponen en una secuencia de com-plejidad creciente, transitando desde el rol de usuario/estudiante al rol de profesor con permiso de edición, acompañando los diver-sos niveles de formación previa que acrediten los participantes.

El trabajo colaborativo y la evaluación formativa ten-

drán un papel protagónico en el curso. Serán pre-

sentados desde una perspectiva teórica

para brindar sustento

pedagógico y didáctico a las acti-vidades que serán desarrolladas en la plataforma con un enfoque netamente práctico, tanto desde el rol de usuario como en el es-pacio de laboratorio.

Se espera que los productos y la metodología de trabajo imple-mentadas a lo largo del curso tengan un impacto directo so-bre la actividad cotidiana de los docentes y una aplica-ción concreta sobre su trabajo en las aulas virtuales en EVA.

UnIdAdes dIdÁCtICAs

módULo 0 Presentación del curso y del aula virtual

módULo 1 Uso de EVA desde el rol de estudiante.

módULo 2 Trabajo en EVA con rol de profesor en el laboratorio

módULo 3 Herramientas para desarrollar evaluación formativa en EVA

metodoLoGÍA

La metodología del curso será semipresencial, en su mayoría con actividades virtuales y ex-clusivamente con dos encuen-tros presenciales (al inicio y al finalizar el cada módulo).

A lo largo del curso los estu-diantes contarán con Unidades Didácticas que desplegarán los contenidos a través de clases virtuales. Allí se especificarán las asignaciones a realizar por los participantes, cuya dura-ción será semanal o quincenal, según los contenidos a desa-rrollar. Además, dichas asig-naciones podrán ser de ca-

rácter individual o grupal.

Las actividades esta-rán basadas en la

idea de aprender haciendo;

los estudiantes serán instrui-dos en el uso de las herra-mientas y deberán explorar sus utilidades y potencialida-des. Por su parte, los docen-tes del curso acompañarán el proceso, interactuando con los participantes a lo largo de las asignaciones. En cada cla-se se establecerá el plazo de entrega de las tareas, que en general estará estandarizado para culminar los días viernes a las 23 horas.

En el aula virtual del curso se in-cluirán materiales en diversos formatos (materiales de lec-tura en pdf, videos, vínculos a otros sitios de interés, etc.). Las clases vir-tuales contarán con un diseño hiper-textual.

eVALUACIón

L a evaluación

del curso será continua y formativa.

Se considerará el des-empeño general del par-

ticipante y en particular el cumplimiento de las actividades

establecidas como obligatorias.

A los efectos de la acreditación formal

d e l curso, la evaluación esta-rá subdividida en los tres módulos que este incluye, siguiendo la idea de la secuencia modular del mismo. Además el participan-te deberá asistir al menos a uno de los encuentros presen-ciales en cada nivel.

Los medios de comunicación a utilizar serán los disponibles en la plataforma EVA: foros, correo interno, chat y videoconferencia.

Además podrán comunicarse con los docentes a través de los correos electrónicos que estos establezcan.

Para organizar las comunicacio-nes en el aula virtual del curso,

se crearán diferentes tipos de foros en los cuales se espe-

cificará el tipo de consulta o participación corres-

pondiente a cada uno de ellos.

En el caso de las sesiones de chat, serán habilitadas para actividades académicas, estableciendo el dia y horario de participación. Los es-tudiantes serán distribuidos en grupos moderados por un docente coordinador de la sesión.

Para el desarrollo de las actividades presenciales y la participación de los estudiantes del interior, se realizará transmisión por videoconferencia. Esta modalidad será utilizada también en caso de tutorías coordinadas por los docen-tes en aquellos casos que se consideren necesarios.

medIos deComUnICACIón

tUtoRÍA

S e desarro-

llará un sistema de tutoría virtual a lo

largo del curso. La tu-toría se brindará a través

de los foros de consultas, sesiones de videoconferen-

cia y otros medios determina-dos por los docentes. Las tu-

torías serán planificadas según las actividades docentes o pue-den ser establecidas individual-mente o en grupo, dependiendo de que el equipo docente lo esti-me necesario o los participantes la soliciten.

El rol del tutor será el de ase-sor pedagógico en el marco de

u n m o d e l o centrado en el aprendizaje. Su accionar se orientará a facilitar la mediación pedagógica. Se espera que el tutor posea una con-cepción clara del aprendiza-je, desarrolle relaciones em-páticas con los participantes, dominen los contenidos del curso y favorezcan la cons-trucción de conocimientos.

Las instancias de tutoría po-drán ser solicitadas por los es-tudiantes o establecidas por los docentes en caso que las con-sideren necesarias.

CRonoGRAmA

bIbLIoGRAfÍA

Los materia-

les bibliográfi-cos que se usarán

a lo largo del curso, se especificarán en cada

unidad y serán incluidos en las clases virtuales.

S e presenta-rán materiales de lectura obligato-ria y complementaria en diferentes formatos, acordes a la modalidad usada en el presente curso.