guia curso elab y sust de proyectos

UNIVERSIDAD NACIONAL I Programa de Titulación con Tesis

“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Elaboración y Sustentación de Proyectos de Investigación

ELABORACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

La secuencia de trabajo de una investigación básicamente tiene dos partes:

La etapa del planeamiento de la investigación.

La etapa de la ejecución o desarrollo de la investigación.

El curso se orienta a la primera etapa, no obstante veamos una breve descripción:

a) La etapa del planeamiento de la investigación.

En esta etapa la orientación de trabajo o tipo de método predominante es el método Deductivo;

es decir, que se va de lo general a lo específico.

Así, aplicando criterios de identificación de problemas sobre un área de la realidad, se identifican

las situaciones o aspectos problemáticos que afectan a esa área; se obtiene una lista a la que

denominamos: problemática o problema.

El problema seleccionado debe ser formulado o definido, esta formulación puede ser

interrogativa o proposicional.

Cuando un problema ha sido formulado, entonces ya se puede pensar en el titulo de la

investigación.

Luego, hay que formular el objetivo general y los objetivos específicos de la investigación.

Teniendo el problema; la realidad y el marco referencial, que se mencionan en el objetivo

general, y se precisan en los objetivos específicos; se plantea la Hipótesis. Entonces se precisan

las variables.

Es, en ese momento, que hay que hacer más precisiones sobre el diseño de la ejecución,

definiendo el Universo y la Muestra; las técnicas, instrumentos y fuentes o informantes; así como

las formas de tratamiento de los datos y análisis de las informaciones.

A todo esto se le añade un cronograma de ejecución y la propuesta de la estructura tentativa del

Informe de Investigación o Tesis.

Con esto tenemos todos los componentes del documento llamado: Plan de Investigación o Plan

de Tesis.

b) La etapa de la ejecución o desarrollo de la investigación.




En esta etapa la orientación de trabajo o tipo de método predominante, es el Método Inductivo;

es decir, que en esta etapa, se va de lo específico a lo general.

Así aplicando los instrumentos de las técnicas seleccionadas a las poblaciones de informantes

considerados en la muestra o a las fuentes respectivas, se van obteniendo datos aislados.

Los datos son tratados o tabulados; y, son convertidos en conjuntos de datos integrados,

siguiendo los cruces de la Hipótesis, es decir pasan a ser informaciones presentadas como:

cuadros, gráficos, esquemas, diagramas, resúmenes, etc.

Las informaciones, al ser analizadas, permiten formular apreciaciones objetivas; las

apreciaciones directamente relacionadas con la hipótesis se usan como premisas para

contrastarla.

El resultado de la contrastación de la hipótesis, da base para la formulación de una conclusión.

Las conclusiones fundamentan la formulación de la propuesta de solución al problema. Dicha

propuesta de solución puede tener la forma de recomendaciones, lineamientos, criterios, pautas,

o alternativas.

Por último, se redacta el Informe Final de la Investigación o Tesis.

El siguiente cuadro muestra las etapas descritas y los métodos aplicados:

Tipos de Métodos y Enfoques que integra el método general de investigacion científica

Trabajo de gabinete

Documento:

Plan de Investigacion

Trabajo de campo

Tratamiento de datos para

convertirlos en

informaciones…

Análisis…

Apreciaciones…

Contrastaciones….

Conclusiones…

Propuestas de solucion…

TIPOS DE METODOS

a) Método Deductivo

Orientación que va de:

b) Método Inductivo

Orientación que va de:

c) Método Histórico: Orientación que va del pasado al presente para

proyectarse al futuro.

d) Método Descriptivo: Orientación centrada en responder a la pregunta:

¿Cómo es la realidad?.

e) Método Explicativo: Orientación centrada en responder a las preguntas:

¿Por qué es así la realidad?, ¿Cuáles son las causas?.

f) Método Experimental: Orientación en la que a partir de las premisas sobre:

¿Cómo? y ¿Por qué?; si hacemos tal cambio, preguntamos: ¿Qué va a suceder?.

g) Otros métodos…

TIPOS DE ENFOQUES

1. El Enfoque Sistémico

2. El Enfoque Estructural

3. El Enfoque Estructural-Funcionalista

4. El Enfoque de la Reingeniería

5. El Enfoque del Desarrollo Organizacional

6. El Enfoque del Análisis Transaccional,

7. Otros enfoques

De lo particular

Lo general

De lo general

Especifico

ET

AP

A D

E

PLA

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IEN

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ET

AP

A D

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JE

CU

CIO

N




NORMAS DE PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

1°.- Los documentos formales a los que se aplican las siguientes normas son la tesis, proyectos,

monografías, y otros, establecidos para su exposición y sustentación, para optar el Grado Académico de Bachiller y el Título Profesional de Ingeniero Civil.

2°.- FORMATO:

Los documentos se presentaran en ejemplares originales empastados, con material plastificado, empleando papel bond de 75 grs. u 80 grs., en formato A4. Si la naturaleza del trabajo lo requiere, se podrán incluir hojas en formato A3, adecuadamente dobladas.

3°.- REDACCIÓN E IMPRESIÓN:

Los documentos se redactaran de forma impersonal La impresión del texto se hará solo en la carilla anterior y nunca al reverso de la hoja. Cada página contendrá líneas escritas a espacio y medio mecanográfico, empleando letras de 12 caracteres por pulgada. El tipo de letra deberá permitir la lectura ágil.

4°.- MÁRGENES:

Se respetaran los siguientes márgenes: - Margen superior: 2.5 cm. - Margen inferior: 2.5 cm. - Margen derecho: 2.5 cm. - Margen izquierdo: 4.0 cm.

5°.- INICIO DE LA ESCRITURA:

Al empezar cualquier capitulo se deberán considerar las siguientes formalidades: Primero se contara ocho (08) líneas utilizables de arriba hacia abajo para escribir en letras mayúsculas y numeración romana: CAPITULO I, tres (03) líneas más abajo, se consignara el título del capítulo. Luego se dejaran otras dos (02) líneas útiles en blanco y en la tercera línea se enunciaran los parágrafos con escritura corrida. Por último, y opcionalmente, al iniciarse la redacción se dejaran en blanco tres (03) espacios horizontales mecanográficos (sangrado), al comenzar el renglón. Se aplicara esta práctica después de cada punto aparte.

6°.- PAGINACIÓN:

El número de la página se colocara en el ángulo inferior derecho, sin que vaya precedido ni seguido por signo alguno de puntuación. Dicha numeración será la arábiga, reservándose la numeración romana en el caso de los prólogos, y empezara a contar desde la primera página del capítulo primero. Se dejaran de numerar las paginas que abren parte, libro, capitulo, bibliografía e índice, sin que ello implique dejar de contar la numeración. El numero de la pagina se ajustara al margen derecho y distara de la orilla inferior de la hoja 1.5 cm.

7°.- TITULACIÓN DE GRÁFICOS Y CUADROS:




Los títulos de los gráficos se colocaran en la parte inferior de los mismos, mientras que los títulos de los cuadros se consignaran en la parte superior de aquellos.

8°.- ANEXOS:

Los anexos se insertaran adecuadamente clasificados y titulados. Si existieran planos estos tendrán formato estandarizado, y se incluirán debidamente doblados y contenidos en sobres plásticos resistentes.

CONTENIDO DEL PLAN DE TESIS (Art. 44º Reglamento de Grados y Títulos)

El Plan de Tesis deberá contener lo siguiente:

a) Titulo de la Tesis.

b) Nombre del graduando responsable y propuesta de un Profesor Asesor y Co-Asesores, si el

caso lo requiere.

c) Planteamiento del problema.

d) Objetivos de la Tesis: generales y específicos.

e) Marco Referencial.

f) Hipótesis (de ser el caso) y Variables.

g) Metodología de investigación.

h) Revisión bibliográfica.

i) Listado referencial del cuerpo de la Tesis.

j) Cronograma de Trabajo.

k) Bibliografía básica.

ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS

CARATULA a) Titulo de la Tesis

b) Responsables:

b.1 Tesista: b.2 Profesor Asesor: b.3 Co-Asesores:

c) Planteamiento del problema (Nombrar el problema – Realidad, Entidad o Empresa/ Área – problemática)

c.1. Enunciado del problema

c.1.1 Antecedentes del Problema.




Reunir los hechos en relación con el problema, identificar las posibles relaciones entre los hechos. Desde cuando existe o se tiene referencias sobre este tipo de problema.

En el mundo (Apoyarse en una cita textual).

En el país (Apoyarse en una cita textual).

En la institución, empresa o algo similar (Si no hay fuente documental, al menos una entrevista a un representante).

Extracto de estudios o investigaciones anteriores. c.1.2 Diagnostico del Problema.

Síntesis y determinación de la situación problemática y cuáles son las tendencias de la misma.

c.2. Formulación del problema Formulación interrogativa del Problema. (Determinar el número de partes y la prioridad de las mismas para luego redactar preguntas sobre cada parte del problema).

c.3. Justificación de la Investigación Razones por las cuales se ha decidido realizar el estudio. (Para quienes es necesaria y por qué; y, para quienes es conveniente y por qué;).

c.4. Limitaciones de la Investigación Dimensión de amplitud o contexto en el que se realizará el estudio. (Que no imposibiliten el desarrollo de la investigación).

d) Objetivos de la Tesis

d.1 Objetivo general Debe ser explicita (o tacita, solo en casos muy obvios)

d.2 Objetivos específicos. Desagregar un objetivo específico, por cada elemento del objetivo general.

e) Marco Referencial e.1 Marco Teórico

Presentar los principales planteamientos que, sobre el tema de estudio, presentan las investigaciones recientes, las teorías y las conclusiones de las mismas y la postura del investigador respecto a la información revisada.

e.2 Marco Conceptual Precisar algunos conceptos o términos que se utilizarán en la investigación.

f) Hipótesis y Variables

f.1 Hipótesis Puede señalarse una hipótesis global y subhipotesis.

f.2 Variables Identificar y definir las variables.

g) Metodología de investigación

g.1 Tipo de investigación y tipo de análisis predominante. g.2 Población y Muestra g.3 Técnicas, instrumentos y fuentes o informantes g.4 Plan de recopilación de datos

(Señalar con detalle las fases o etapas para la recolección de datos). g.5 Plan de procesamiento de la información

(Señalar la forma como se procesara, analizara y presentara la información).




h) Revisión bibliográfica

(Apellido, Nombre del autor. Titulo, ciudad: resumen del contenido y extracto de los aportes a la investigación propuesta).

i) Listado referencial del cuerpo de la Tesis

(Partes, capítulos y numerales tentativos que tendrá la Tesis o el Informe Final; y que, con los números de pagina y las correcciones o ajustes que sean necesarios, se convertirá en el Índice General o Tabla de Contenidos, de dicha Tesis o Informe Final).

j) Cronograma de Trabajo (Precisar actividades y tiempos, en Diagrama Gantt, lo que dará lugar a las metas)

k) Bibliografía básica

DESARROLLO DEL PLAN DE TESIS

A continuación una descripción de cada ítem, y los alcances necesarios para la presentación del

Plan de Tesis.

a) TITULO DE LA TESIS

En el método de la investigación científica, es usual que la investigación comience por

despertar el interés por un tema en particular, entonces es aconsejable seguir las siguientes

recomendaciones:

a.1. Posibles temas de tesis

Inicialmente el tema, que es la idea general, debe corresponder con algunos de los campos de

la ingeniería civil que son: estructuras, transportes, hidráulica, geotecnia, construcción y

gestión. A continuación debe explorarse y determinar en forma específica lo que se quiere

investigar en dicho campo.

El tema de investigación puede generarse a través de las siguientes estrategias:

La lectura, de libros, revistas especializadas, libro de ponencias de congresos, que

plantean reflexiones sobre la ingeniería, o que siendo de otra disciplina, aportan algo de

interés a la carrera ingenieril.

Por ejemplo, alguna revista de administración podría plantear reflexiones aplicables a la

gestión en obras de ingeniería.




Las Hemerotecas de las universidades pueden significar una buena fuente, pues no

solamente ponen al día de lo que se ha investigado, sino que además podría motivar la

aplicación de temas de otras regiones a nuestra realidad.

Participación, en congresos, conferencias, simposios y otros tipos de eventos de

exposición y discusión de temas de ingeniería.

La experiencia individual, que a menudo nos enfrenta con interrogantes acerca de nuestra

disciplina o sobre el quehacer de la ciencia en general, los que podrían convertirse en

temas de investigación.

El aula de clase. Si el alumno es crítico y reflexivo, encontrara diversas interrogantes en las

clases y/o salidas de campo, las que adecuadamente formuladas pueden plasmarse en

temas de tesis.

Los centros de investigación. El Centro de investigación de la FIC desarrolla proyectos de

investigación con sus docentes, y con frecuencia se requiere de alumnos como personal de

apoyo.

Organismos interesados en la investigación. Existen instituciones como el CISMID,

CERESIS, etc., que desarrollan y promueven la investigación. Es importante estar atento al

trabajo de estas instituciones.

Los Docentes. Muchos de los profesores están interesados en desarrollar alguna

investigación y requieren el apoyo de alumnos para el efecto. En todo caso pueden sugerir

temas de interés en su correspondiente campo ingenieril.

a.2. Factibilidad del tema de tesis

Algunos criterios para considerar la factibilidad de un tema para la tesis profesional son los

siguientes:

El tema debe ajustarse a los lineamientos del reglamento:

- El tema debe estar suficientemente definido o delimitado.

- La magnitud del tema debe corresponder o significar a un trabajo desarrollado con una

dedicación durante un semestre.

- El tema no debe haberse desarrollado o estar en desarrollo, pues significaría una copia.

- El postulante debe demostrar reunir los requisitos indispensables para el desarrollo de

la investigación (suficiente información, conocimiento de idiomas, suficientes recursos,

etc.)




Novedad, se considera si el tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco, o cuando se

propone una nueva forma de abordar un problema de investigación.

El tema contribuye a resolver un problema específico.

a.3. Titulo del tema de tesis

Definida la idea o el tema, es necesario sintetizarlo en una frase que exprese la esencia de la

idea, lo que constituye el titulo del estudio o de la tesis.

El titulo debe ser general, en cuanto recoge la esencia del tema que va a tratarse, pero

especifico en cuanto debe referirse al problema objeto de investigación.

El titulo debe demostrar el tema y, en particular, el problema que va a investigarse, que

igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio.

Pautas sobre el Titulo

La experiencia aconseja la conveniencia de esperar hasta después de haber formulado el

problema, para pensar en el titulo de la investigación.

La idea central de un buen titulo, debería considerar relevante:

a) La realidad que se va a investigar (El objeto de la investigación).

b) Lo nuevo de lo que se va a investigar.

c) El tipo de propuesta de solución.

El enunciado del título:

a) Puede ser afirmativo o interrogativo (No es recomendable usar negativo porque se puede

confundir con el nombre del problema)

b) Debe ser breve; pero, simultáneamente claro y preciso.

c) Debería ser atractivo, llamativo; que capte la atención.

d) Si en el no se precisa el tipo de propuesta de solución, se entiende que esta será:

recomendaciones.

e) Si se desea precisar el tipo de propuesta de solución; después de la referencia a lo que se

va a analizar, debería precisarse: … “Lineamientos para…; o Criterios…; o Pautas…; o

Alternativas…; etc.” Pero solo una de esos tipos de propuesta de solución.

f) Finalmente, recordar que el titulo debe nombrar la investigación; y, no que la investigación

busque que la realidad se acomode al título.




b) NOMBRE DEL GRADUANDO RESPONSABLE Y PROPUESTA DE UN PROFESOR

ASESOR Y CO-ASESORES, SI EL CASO LO REQUIERE.

El responsable de la investigación es el Tesista. Debe proponerse a un Profesor Asesor, quien

deberá suscribir el plan de tesis en todas sus páginas.

Los Asesores serán docentes ordinarios de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad

Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo”. A solicitud del graduando y en coordinación con el

Asesor, se podrá designar como co-asesor a docentes de otras Facultades de la UNASAM o

de otras universidades. Excepcionalmente podrá ser Asesor un docente contratado de la

especialidad con más de cinco (05) años de experiencia profesional.

El Asesor es el encargado de orientar y supervisar el desarrollo de la Tesis del graduando,

revisando periódicamente los avances. El Asesor, deberá contar con experiencia profesional e

investigación en la materia, y con Titulo Profesional. El asesor es responsable de la seriedad

metodológica, científica y la coherencia del trabajo, podrá disentir en aspectos y

planteamientos parciales del mismo, inclusive en lo referente a las conclusiones.

c) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el

cual se percibe la necesidad de conocer y, por lo tanto, de estudiar.

En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que

incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, es decir, buscando una

respuesta que resuelva algo práctico o teórico.

Se entiende como problema de investigación la situación, el fenómeno, el evento, el hecho u

objeto del estudio a realizar.

No es suficiente visualizar un problema, además es necesario plantearlo adecuadamente.

Plantear un problema de investigación significa: enunciar el problema y formular el problema.

1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación

o aspecto de interés que va a estudiarse, es decir, describir el estado actual de la situación

problema.




Enunciar un problema es contar lo que está pasando en relación con una situación, con una

persona o con una institución; es narrar los hechos que caracterizan esa situación,

mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones.

Enunciar un problema requiere precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo, a detalle

y con precisión. Asimismo, se deben ambientar todas las características que enmarcan el

problema; también hay que comenzar por narrar los antecedentes de la situación de

estudio, así como incluir y mostrar los hechos, las relaciones y las explicaciones que sean

importantes en la caracterización del problema.

Se sugiere tomar en cuenta los siguientes aspectos:

ANTECEDENTES. Reunir los hechos en relación con el problema, identificar las posibles

relaciones entre los hechos.

Desde cuando existe o se tiene referencias sobre este tipo de problema.

En el mundo (Apoyarse en una cita textual).

En el país (Apoyarse en una cita textual).

En la institución, empresa o algo similar (Si no hay fuente documental, al menos

una entrevista a un representante).

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA. En general, el término indica el análisis que se realiza

para determinar cuál es la situación problemática y cuáles son las tendencias de la misma.

Esta determinación se realiza sobre la base de informaciones, registros, datos y hechos

recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está

pasando.

Debe entenderse que para lograr definir bien el problema hay que poseer un conocimiento

previo sobre la situación a estudiar, lo cual habrá de reflejarse en un conocimiento general

que debe tener el investigador sobre el objeto o sujeto a estudiar y sobre investigaciones

especificas adelantadas en el tema del asunto.




2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico

sobre la situación problema. Este pronóstico se plantea mediante la formulación de

preguntas orientadas a dar respuesta al problema de investigación.

Determinar el número de partes y la prioridad de las mismas para luego redactar preguntas

sobre cada parte del problema.

Los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación son:

Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el

estudio).

Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).

Que impliquen usar medios éticos.

Que sean claras.

Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un

campo de estudio).

3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El trabajo está orientado a la resolución de algún problema; por consiguiente, es necesario

justificar, o exponer, los motivos que merecen la investigación.

La justificación son las razones por las cuales se ha decidido realizar el estudio.

¿Cuáles son las razones que justifican llevar a cabo la investigación?, ¿Para quienes es

necesaria y por qué; y, para quienes es conveniente y por qué?

Criterios de justificación:

Justificación teórica, cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate

académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar

resultados.

Justificación practica, cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo

menos, propone estrategias que al aplicarse contribuirían a resolverlo.

Justificación metodológica, se da cuando el proyecto propone un nuevo método o una

nueva estrategia para generar conocimiento valido y confiable.




Por otro lado puede señalarse la importancia o trascendencia de los hechos y de la

investigación.

4. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

No solo es necesario justificar la investigación, además debe determinarse su cubrimiento o

dimensión para conocer su viabilidad.

La delimitación se refiere a la dimensión de amplitud o contexto en el que se realizará el

estudio (ej. determinado periodo de tiempo; una zona geográfica; un criterio socio

demográfico, tal como personas de determinado sexo, nivel educativo, etc.)

¿Cuál es la dimensión o alcance de la misma?

Las limitaciones pueden referirse a:

Limitaciones de tiempo, determinar el periodo dentro del cual se realizara el estudio.

Limitaciones de espacio o territorio, el trabajo puede limitarse a una zona, a una

ciudad, una región, etc.

Limitaciones de recursos, disponibilidad de recursos.

Limitaciones diversas, limitaciones de información, población disponible, dificultad de

acceso, etc.

d) OBJETIVOS DE LA TESIS: GENERALES Y ESPECÍFICOS

En el quehacer de los seres humanos, una de las preguntas básicas, es la pregunta: ¿Para

qué? hacer tal o cual cosa.

Al responder a esa pregunta formulamos como respuesta algún tipo o nivel de propósito.

Todo propósito es algo que pretendemos o nos hemos propuesto perseguir, alcanzar, lograr,

cumplir, desarrollar o ejecutar.

Niveles de los propósitos:

Los niveles de los propósitos son: la finalidad, el objetivo general, los objetivos específicos, las

metas, las actividades y finalmente las tareas o acciones, como se muestra en el siguiente

cuadro:




Objetivos

Niveles Atributos Designaciones semánticas

1. Finalidad

• Razón de ser de la Empresa

• Fin Supremo

a) Valorativa

b) Cualitativa

c) Permanente

A la finalidad:

… se persigue

2. Objetivo General

Fin

a) Cualitativo

b) Integral

c) Terminal

Al objetivo general:

… se alcanza

3. Objetivos Específicos a) Cualitativos

b) Conductuales

c) Específicos

Los objetivos específicos:

…se logran

4. Metas a) Cuantitativas

b) Actividades

c) Tiempos

Las metas:

… se cumplen

5. Actividades a) Cuantitativas

b) Conjunto de tareas o acciones

repetitivas

c) Precisan el tiempo a insumir

Las actividades:

… se desarrollan

6. Tareas o acciones a) Cuantitativas

b) Repetitivas

c) Efectuadas por personas

Las tareas o acciones:

… se ejecutan

NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES SEMÁNTICAS DE LOS PROPÓSITOS

Secuencia de los propósitos:

Al Plan de Tesis no le corresponde como propósito, el nivel de la finalidad; que solo

corresponde a entidades o seres permanentes. El máximo nivel que le corresponde es el

objetivo general.

a. Secuencia de planeamiento (Plan de Tesis)

En la etapa de concepción, diseño y formulación del Plan de Tesis la secuencia de los

propósitos es:

- Formulación del objetivo general.

- Desagregación de los objetivos específicos.

- Determinación de las metas.

- Determinación de las actividades y tiempos.

- Desagregación de las tareas o acciones

b. Secuencia de la Ejecución

En la etapa de ejecución del plan y desarrollo de la investigación, la secuencia es la

inversa:

- Ejecución de tareas o acciones.

- Desarrollo de las actividades

- Cumplimiento de las metas.

- Logro de los objetivos específicos.




- Alcance del objetivo general.

Estas secuencias se pueden apreciar en el siguiente cuadro:

ObjetivosSECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAMIENTO Y EJECUCIÓN DEL PLAN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

Inicio

1

2

3

4

5

De la Investigacion

Objetivo General

Objetivos específicos

Metas

Actividades (tiempos)

Tareas o acciones

Fin

5

4

3

2

1Secu

enci

a d

e p

laneam

iento

Secu

enci

a d

e E

jecu

ción

OBJETIVOS

CRONOGRAMA

Objetivos: general y específicos

Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse; por lo

tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientara a lograr estos objetivos. Estos

deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones.

Puesto que todo objetivo implica la acción que se desea lograr, entonces es importante tener

en cuenta que al redactar los objetivos deben utilizarse verbos en infinitivo.

Ejemplos:

Determinar Verificar Definir Identificar Diseñar Conocer

Evaluar Elaborar Estudiar Describir Proponer Plantear

Formular Analizar Corroborar




El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea

expresada en el titulo del trabajo.

Elementos básicos de un objetivo general de investigación científica

El objetivo general de una investigación científica es el enunciado proposicional que explicita el

propósito global o integral de la investigación; y que, entraña, como elementos básicos:

a) La realidad. Que se va a analizar, la parte de la realidad que es objeto de la investigación, a

la que el problema afecta.

b) El Marco Referencial. El patrón comparativo respecto al cual se compara analíticamente la

realidad.

c) El tipo de análisis o comparación (de a con respecto a b).

d) Lo que se pretende identificar o descubrir. Generalmente las causas de las partes del

problema.

e) El tipo de propuesta de solución (Generalmente Recomendaciones).

Objetivos específicos de la investigación científica:

Los objetivos específicos se desprenden del general y deben ser formulados de forma que

estén orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo específico este

diseñado para lograr un aspecto de aquel; y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo

general.

Los objetivos generales para ser identificados o conocidos, requieren a su vez de la

identificación y establecimiento de los aspectos más específicos o sub componentes, de los

componentes o estructuras más globales. Los objetivos específicos son desagregados o

desentrañados del objetivo general, que los integra o contiene, y se determinan señalando las

características existentes en los sub aspectos o partes específicas de un aspecto general, los

mismos que permitirán entender en conjunto los objetivos generales.

Ningún objetivo específico debe cambiar ni distorsionar el sentido de lo entrañado en el objetivo

general del que se deriva.

Si el objetivo general tiene cinco elementos básicos, el número de objetivos específicos a

desagregar es igual




PARTES DEL OBJETIVO

ELEMENTOS DEL OBJETIVO

Objetivos

(B)

MARCO REFERENCIAL

O PATRON COMPARATIVO

(C)

TIPO DE COMPARACION

O ANALISIS

(A)REALIDAD A LA QUE EL PROBLEMA

AFECTA

(D)LO QUE SE PRETENDE

IDENTIFICAR O DESCUBRIR

(RELACIONES CAUSALES DEL

PROBLEMA

(E)PROPUESTA DE

SOLUCION (RECOMENDACIO

NES O LINEAMIENTOS, CRITERIOS O PAUTAS, ETC.)

I. Análisis de un problema nuevo

II. Tipos de propuesta de solucion

Redacción del Objetivo general y los objetivosespecíficos de la investigación científica:

Objetivos

SecuenciaOBJETIVO GENERAL

a) La Realidadb) El Marco Referencialc) El tipo de análisisd) Lo que se pretende

identificar o describire) El tipo de propuesta

de solucion

SecuenciaOBJETIVOS

ESPECIFICOS

a) El Marco Referencialb) La Realidadc) El tipo de análisisd) Lo que se pretende

identificar o describire) El tipo de propuesta

de solucion

e) MARCO REFERENCIAL

¿Qué es el marco de referencia y cómo se elabora?

Antes de realizar cualquier investigación, es importante que se fundamente el estudio a

realizar, con el conocimiento que en el momento existe sobre el mismo tema objeto del estudio

a realizar.




El marco de referencia es entonces, la fundamentación teórica que soporta el estudio a

realizar. Este marco teórico comprende varios marcos, pero los indispensables en cualquier

investigación son: el marco teórico y el marco conceptual.

MARCO TEÓRICO

El marco teórico consiste en presentar los principales planteamientos que, sobre el tema de

estudio, presentan las investigaciones recientes, las teorías y las conclusiones de las mismas y

la postura del investigador respecto a la información revisada enmarcando la investigación en

el marco construido.

En esta parte del estudio en imprescindible realizar las respectivas citas bibliográficas o citas

de pie de página, siguiendo criterios metodológicos definidos para tal efecto (consultar normas

técnicas para presentación de referencias bibliográficas).

Para la elaboración del marco teórico es muy importante revisar estudios realizados por

diferentes investigadores y así presentar las diferentes posturas y conclusiones que éstos han

planteado en los informes de sus respectivas investigaciones.

La mejor fuente de información para el marco teórico son los artículos que se publican en

revistas especializadas. Las diferentes instituciones hoy cuentan con excelentes bibliotecas y

hemerotecas donde Usted puede consultar y revisar diferentes bases de datos.

También es usual encontrar en los libros de texto referencias sobre diferentes temas para

consulta de los principales journals pertenecientes a distintos campos del conocimiento.

MARCO CONCEPTUAL

El marco conceptual consiste en precisar algunos conceptos o términos que se utilizarán en la

investigación y se definen textualmente con el propósito de evitar diferentes interpretaciones de

estos por parte del lector del documento y del informe de investigación.

La elaboración del Marco Teórico usualmente comprende dos etapas:

La revisión analítica de la literatura correspondiente.

La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.




Revisión de la literatura

Implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean

útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información

relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser

selectiva.

Pasos que usualmente se siguen:

1. Inicio de la revisión de la literatura. Consultando a uno o varios expertos en el tema y

buscando –vía internet- fuentes primarias en centros o sistemas de información y bases de

referencias y datos.

2. Obtención (recuperación) de la literatura. Una vez identificadas las fuentes primarias es

necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas,

videotecas u otros lugares,

3. Consulta de la literatura. Seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico y

desechar las que no nos sirvan.

4. Extracción y recopilación. Se revisa cuidadosamente la literatura seleccionada y se extrae la

información necesaria para integrarla y desarrollar el marco teórico. Es recomendable

anotar los datos completos de identificación de cada referencia.

Para seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar el marco teórico es

conveniente hacerse las siguientes preguntas:

¿la referencia se relaciona con mi problema de investigación?

¿Cómo?

¿Qué aspectos trata?

¿ayuda a que se desarrolle más rápida y profundamente mi estudio?

¿desde qué óptica y perspectiva aborda el tema?

Para analizar las referencias tomar en cuenta:

Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad)

Semejanza a nuestro método y muestra.

Fecha de publicación o difusión (entre más reciente, mejor)

Que implique investigación empírica (recolección y análisis de datos).

Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto)

Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con

profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera

lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. Es




importante insistir en que el marco teórico no es un tratado de todo aquello que tenga relación

con el tema global o general de la investigación, sino que se debe limitar a los antecedentes del

planteamiento específico del estudio.

Métodos para organizar y construir el marco teórico

Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias, podremos

empezar a elaborar el marco teórico, el cual se basara en la integración de la información

recopilada.

Un paso previo consiste en ordenar la información recopilada d acuerdo con uno o varios

criterios lógicos y adecuados (cronológicamente, por subtemas, por teorías, etc.).

Métodos:

Método de mapeo. Implica elaborar un mapa conceptual y, con base en este, profundizar en la

revisión de la literatura y el desarrollo del marco teórico.

Método por índices. Consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo del marco

teórico, global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente específico, para

posteriormente colocar la información (referencial) en el lugar correspondiente dentro del

esquema.

Finalmente en la redacción del marco teórico deben elaborarse las citas bibliográficas y las

notas de pie de página.

f) HIPÓTESIS

¿Qué son las hipótesis de investigación y cómo se plantean?

Las hipótesis son respuestas que el investigador da a los interrogantes de la investigación

antes de ser realizada. La palabra hipótesis deriva del griego hypotthesis, que significa

suposición de una cosa posible, de la que se saca una consecuencia. Una hipótesis es la

explicación anticipada y provisional de alguna suposición que se trate de comprobar o

desaprobar, a través de los antecedentes que se recopilan sobre el problema de investigación

previamente planteado.




En las propuestas de investigación es importante tener claro que no en toda investigación es

necesario plantear hipótesis. Es usual que en los estudios experimentales se planteen

hipótesis, pero no necesariamente, esto debe hacerse en los estudios descriptivos.

Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar una suposición y no solo

mostrar los rasgos característicos de una determinada situación. Es decir, se formulan

hipótesis en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables

entre sí, o el efecto de un rasgo o una variable en relación con otro(a).

Las investigaciones del tipo descriptivo no requieren formular hipótesis; es suficiente plantear

algunas preguntas de investigación que surgen del planteamiento del problema, de los

objetivos y, por supuesto, del marco teórico que soporta el estudio.

Formulación de hipótesis: alcance, enfoque y modalidad mixta

Alcance del estudio

Modalidad de dos etapas

Modalidad de enfoque principal

Modalidad mixta

1. Exploratorio Sin formulación dehipótesis.

Sin formulación dehipótesis.

Sin formulación dehipótesis.

2. Descriptivo Formulación de hipótesispara pronosticar un hechoen la etapa cuantitativa.

Solo se formulan hipótesiscuando se pronostica unhecho o dato, si el enfoqueprincipal es cuantitativo.

Formulación dehipótesis para formularun hecho.

3. Correlacional Formulación de hipótesisen la etapa cuantitativa yposiblemente en lacualitativa, si se realizacomo la segunda fase.

Formulación de hipótesiscorrelacionales cuando elenfoque principal escuantitativo y variable, sieste es cualitativo.

Muy probableformulación dehipótesis.

4. Explicativo Formulación de hipótesisen la etapa cuantitativa yposiblemente en lacualitativa, se realizacomo la segunda fase.

Formulación de hipótesiscausales cuando el enfoqueprincipal es cuantitativo yvariable, si este escualitativo.

Muy probableformulación dehipótesis.

Los requisitos de una hipótesis son:

a) Ser un enunciado racional explicito.

b) Como enunciado, ser proposicional.

c) Debe tener base científica y ser consecuente con ella.

d) Su enunciado proposicional debe ser (internamente) lógicamente consistente.

e) Ser semánticamente apropiada y correcta, en los términos que emplea.




f) Debe cruzar variables (en las sub hipótesis) y factores o subfactores (en la hipótesis

global).

g) Debe constituir planteamiento nuevo (propuesta nueva) de solución a un problema no

resuelto (también nuevo).

h) Debe tener poder explicativo (responder al ¿Por qué?) o predictivo (responder al ¿Cómo

será?).

i) Debe tener potencial creativo-innovador.

j) Debe ser contrastable.

Como existen varios tipos de hipótesis y un procedimiento específico para la prueba de estas,

es importante revisar este tema en el libro de metodología y algún libro de estadística que

ilustre el tema de prueba de hipótesis.

Hipótesis y variables

Para probar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variable, porque las hipótesis

son suposiciones acerca de variables. Una variable es una característica, atributo, propiedad o

cualidad que pueda estar o no presente en los individuos, grupos o sociedades; puede

presentarse en matices o modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas.

Variables independientes, dependientes e intervinientes.

Variable Independiente, es todo aquel aspecto, hecho, situación, rasgo, etc., que se considera

como la “causa de” en una relación entre variables.

Variable dependiente, es el “resultado” o “efecto” producido por la acción de la variable

independiente.

Variables intervinientes, son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio

ambiente, las características del sujeto/objeto de la investigación, el método de investigación,

etc., que están presentes o “intervienen” (de manera positiva o negativa) en el proceso de la

interrelación de las variables independiente y dependiente.

Ejemplo:

Hipótesis:

La inclusión de fibras vegetales en las placas de yeso le brinda mayor flexibilidad a las mismas.

Variable independiente: La cantidad de fibras vegetales.




Variable dependiente: Flexibilidad de las placas de yeso.

Variables intervinientes: Cantidad de agua, espesor de las placas, tiempo de fraguado.

Operacionalización de variables

Una vez planteadas las hipótesis, se tiene que identificar las variables que contiene la

investigación, generalmente indicando su posición, es decir identificar si es, independiente o

dependiente, luego se debe señalar los indicadores que tienen las variables, los mismos que

pueden ser de orden cualitativo y/o cuantitativo, para luego establecer los ítems de medición

por cada uno de los indicadores.

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego

operacionalmente y por último encontrar los indicadores.

Ejemplos:

Variable Definición conceptual

Definición operacional indicadores

Clima organizacional

Conjunto de percepciones compartidas por los empleados respecto a factores de su entorno laboral.

Escala Clima-UNI con 73 ítems para medir las siguientes dimensiones del clima organizacional: moral, apoyo de la dirección, innovación, percepción de la empresa-identidad-identificación, etc.

Nivel de organización

Grado de apoyo entre empleados

Etc.

Rendimiento del trabajador

Es el producto o la producción del trabajo físico de un personal de obra

Cantidad de obra realizada. Calidad de la obra realizada.

N° de m2 construidos

N° de horas empleadas

Calidad: pobre ( ) regular ( ) buena ( )

Definiciones conceptuales: Son abstracciones articuladas en palabras que facilitan su

comprensión. Amplían la dimensión de las variables independiente o dependiente, lo que

permite precisar el concepto de la misma.

Definiciones operacionales: Son las denominadas definiciones de trabajo, para identificar y

traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión.

Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y

factibles de comprobación. Consisten en un conjunto de instrucciones sobre cómo medir una

variable.




El grafico siguiente muestra los pasos para el establecimiento de la hipótesis:

Proceso de la investigacion

Planteamiento del Problema

Definir el Problema

Objetivos

Hipótesis

Variables

DEFINICION CONCEPTUAL

DEFINICION OPERACIONAL

INDICADORES

g) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Después de elaborar el marco de referencia de la investigación a realizar, el paso siguiente

consiste en definir el tipo de estudio desde el cual se abordará la investigación propuesta.

Es importante recordar que, en investigación, existen diferentes tipos de estudio y la

investigación a realizar se ubica en uno de ellos.

Por su propósito fundamental:

• La investigación Teórica, Pura o Básica.

• La investigación Aplicada, Tecnológica o de Desarrollo

Por la función científica:

• La investigación Descriptiva.

• La investigación Explicativa.

• La investigación Predictiva.




TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio

Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada

Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional

Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los cambios

Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes

Propósitos y valor de los diferentes alcances de las investigaciones

Alcance Propósito de las investigaciones Valor

Exploratorio Se realiza cuando el objetivo es examinar un

tema o problema de investigación poco

estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no

se ha abordado antes.

Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos,

obtener información para realizar una investigación más

completa de un contexto particular, investigar nuevos

problemas, identificar conceptos o variables

promisorias, establecer prioridades para investigaciones

futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.

Descriptivo Busca especificar las propiedades, las

características y los perfiles de personas, grupos,

comunidades, procesos, objetos o cualquier otro

fenómeno que se someta a un análisis.

Es útil para mostrar con precisión los ángulos o

dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad,

contexto o situación.

Correlacional Su finalidad es conocer la relación o grado de

asociación que exista entre dos o más

conceptos, categorías o variables en un contexto

En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque

parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o

variables se relacionan aporta cierta información




en particular. explicativa.

Explicativo Está dirigido a responder por las causas de los

eventos y fenómenos físicos o sociales. Se

enfoca en explicar por qué ocurre un fenómeno y

en qué condiciones se manifiesta, o por qué se

relacionan dos o más variables.

Se encuentra más estructurado que las demás

investigaciones (de hecho implica los propósitos de

estas); además de que proporciona un sentido de

entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.

Niveles que pueden alcanzar las investigaciones, la relación causal y el predominio del

tipo de análisis

Niveles que pueden alcanzar las investigaciones, la relación causal y el predominio del tipo de análisis

Nivel o alcance de la Investigación

Nivel Relación Causal

Tipo de Análisis predominante

1. Exploratoria V Nivel No causal Cualitativo – documental(cuantitativo – aplicado)

2. Descriptiva IV Nivel No causal Cualitativo – documental(cuantitativo – aplicado)

3. Correlacional IV Nivel No causal Cuantitativo – aplicado(cualitativo – teórico)

4. Explicativa III Nivel Causal (Con Hipótesis)

Cuantitativo – aplicado(cualitativo – teórico)

5. Predictiva o experimental III Nivel Causal (Con Hipótesis)

Cuantitativo – aplicado(cualitativo – teórico)

6. Solo si, en 4 o 5, se descubre una constante de cambio y enuncia una ley científica

(Automáticamente sube su nivel)

II Nivel

Causal (Con Hipótesis)

Cualitativo – teórico(cuantitativo – aplicado)

7. Se plantea una nueva teoría (investigando leyes científicas)

(Automáticamente sube su nivel)

I Nivel

Causal (Con Hipótesis)

Cualitativo – teórico(cuantitativo – aplicado)

POBLACIÓN Y MUESTRA

La población y muestra así como la recolección y el procesamiento de información conforman

las llamadas estrategias metodológicas de la investigación.

La población y la muestra definen los sujetos (personas, organizaciones, hechos, etc.) sobre

los cuales recae el estudio. Cuando en la investigación se requiere toda la población se




denomina censo, pero cuando solo se recurre a una parte de ella, se denomina tamaño

muestral.

En este paso se define el número de sujetos que harán parte del estudio. Para estimar el

respectivo tamaño de muestra se utilizan las técnicas de muestreo y la asesoría de expertos en

el respectivo tema.

Población

Es la totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas características similares y sobre las

cuales se desea hacer inferencia.

Una definición adecuada de población debe realizarse a partir de los siguientes términos:

elementos, unidades de muestreo, alcance y tiempo.

Muestra

Es la parte de la población que se selecciona, de la cual realmente se obtiene la información

para el desarrollo del estudio y sobre la cual se efectuaran la medición y la observación de las

variables objeto de estudio.

Pasos para definir una muestra:

a. Definir la población.

b. Identificar el marco muestral.

c. Determinar el tamaño de la muestra.

d. Elegir un procedimiento de muestreo.

e. Seleccionar la muestra.

Tamaño de la muestra

Debe estimarse siguiendo los criterios que ofrece la estadística, y por ello es necesario conocer

algunas técnicas o métodos de muestreo.

Métodos de muestreo

Método probabilístico:

Muestreo aleatorio simple

Muestreo sistemático

Muestreo estratificado

Muestreo por conglomerados




Muestreo de áreas

Muestreo polietapico

Método no probabilístico:

Muestreo por conveniencia

Muestreo con fines especiales

Muestreo por cuotas

Muestreo de juicio

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

¿Quién proveerá la información en el trabajo de campo y cómo se recogerá?

El paso siguiente a la definición de la población y muestra es la recolección de información que

implica las fuentes de datos y las técnicas para la obtención de la información.

La etapa de recolección de información se conoce también como trabajo de campo, es un

aspecto muy importante, pues de ello dependen la confiabilidad y validez del estudio, lo que

requiere cuidado y dedicación.

El trabajo de campo consiste básicamente en profundizar en el marco de referencia

especialmente el marco teórico del estudio, el cual se constituirá en uno de los capítulos del

informe final de la investigación.

Los datos o información que se recolectan son el medio a través del cual se prueban las

hipótesis, se responden las preguntas de investigación y se logran los objetivos del estudio.

NOTA: En el anteproyecto se menciona lo que se hará, mientras que en el documento del

informe final se menciona lo que se hizo.

Fuentes de recolección de información

Las fuentes de recolección pueden ser primarias y secundarias.




Fuentes primarias, son todas aquellas de las cuales se obtiene información directa, es decir,

de donde se origina la información. Se conoce como información de primera mano o desde el

lugar de los hechos.

Estas fuentes son las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el ambiente natural,

etc.

Fuentes secundarias, son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema por

investigar, pero no son la fuente original de los hechos o las situaciones, sino que solo los

referencian.

Las principales fuentes secundarias son los libros, las revistas, los documentos escritos, los

documentales, los noticieros y los medios de información.

Cualquiera de estas fuentes es válida siempre y cuando el investigador siga un procedimiento

sistematizado y adecuado a las características del tema y a los objetivos, al marco teórico, al

tipo de estudio.

Técnicas de recolección de información

De acuerdo con el método y el tipo de investigación a realizar, se utilizan unas u otras técnicas.

Menú de técnicas e instrumentosTécnica Instrumento Informantes o fuentes Principales ventajas Principales

desventajas

Encuesta Cuestionario Informantes (3ras personas numerosas)

Aplicable a gran numero de informantes. Sobre gran numero de datos

Poca profundidad

Entrevista Guía de entrevista Informantes (3ras personas especiales,muy pocas)

Permite profundizar los aspectos interesantes

Difícil y costosa.Solo aplicable a un pequeño numero de informantes importantes.

Análisis documental

Fichas (precisar el tipo: textuales, resumen, etc.)

Fuentes :Precisarlas

Muy objetiva.Puede constituir evidencia.

Aplicación limitada a fuentes documentales

Observación de campo

Guía de observación de campo (Diario, cuaderno de notas, mapas, dispositivos mecánicos o de registro)

Informante1ra persona: El propio investigador

Contacto directo del investigador con la realidad

Aplicación limitada a aspectos fijos o repetitivos.

Focus Group Guías de entrevistas (varias)

Informantes :Grupos de especialistaso representantes de un nicho de mercado

Es la que nos permite profundizar mas

Difícil y costosa.Requiere repetirse 10 o mas veces




La Investigación cuantitativa, utiliza los siguientes instrumentos y técnicas:

Encuestas

Entrevistas

Observación sistemática

Escalas de actitudes

Análisis de contenido

Test estandarizados y no estandarizados

Grupos focales y grupos de discusión

Pruebas de rendimiento

Inventarios

Fichas de cotejo

Experimentos

Técnicas proyectivas

Pruebas estadísticas

La Investigación del tipo cualitativo, utiliza los siguientes instrumentos y técnicas:

Entrevista estructurada y no estructurada

Observación sistemática y no sistemática

Historias de vida

Autobiografías

Anécdotas

Relatos

Notas de campo

Preguntas etnográficas

Análisis de documentos

Diarios

Cuadernos

Archivos

Cuestionarios

Métodos sociometricos

Survey social

Inventarios y listados de interacciones

Grabaciones en audio y video




Fotografías y diapositivas

Test de rendimiento

Técnicas proyectivas

Grupos focales y grupos de discusión

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en la fenomenología y

comprensión

Basada en la inducción probabilística del

positivismo lógico

Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada

Subjetiva Objetiva

Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso Orientada al resultado

Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"

No generalizable Generalizable

Holista (considera el fenómeno como un

todo) Particularista

Realidad dinámica Realidad estática

Proceso para la recolección de información

La recopilación de información es un proceso que implica una serie de pasos.

a) Tener claros los objetivos propuestos y las variables de la hipótesis (si las hay).

b) Haber seleccionado la población o muestra objeto de estudio.

c) Definir las técnicas de recolección de información (elaborarlas y validarlas).

d) Recoger la información para luego procesarla para su respectiva descripción, análisis y

discusión.




Procedimiento. Se especifican con detalle las fases o etapas que se seguirán para la

obtención de los datos. En los estudios experimentales se señala la forma como se aplicará la

variable independiente y cómo se registrará o medirá la variable dependiente, así como el

control de variables extrañas. En general, el procedimiento describe los pasos a seguir para

realizar el estudio.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

¿Cómo se realizará el procesamiento de la información que se obtenga del trabajo de

campo?

En la propuesta o anteproyecto de investigación es importante definir previamente cómo se

realizará el procesamiento de la información que se obtenga del trabajo de campo a realizar

durante el desarrollo de la investigación.

Se plantea en este aparte las herramientas estadísticas a utilizar para el procesamiento de la

información explicitando el uso o no de programas especializados de computador.

Esta parte consiste en procesar los datos obtenidos de la población objeto de estudio durante

el trabajo de campo, y tiene como finalidad generar resultados (datos agrupados y ordenados),

a partir de los cuales se realizara el análisis según los objetivos y las hipótesis o preguntas de

la investigación realizada.

NOTA: En el anteproyecto se menciona como se tiene previsto efectuar el procesamiento de la

información obtenida, mientras que en el documento del informe final hay que mostrar este

procedimiento mediante la descripción de los resultados de la investigación.

Procedimiento para el procesamiento de información

Para efectuar un procesamiento de datos se deben seguir los siguientes pasos:

a. Obtener la información de la población o muestra.

b. Definir las variables o los criterios para ordenar los datos obtenidos del trabajo de

campo.

c. Definir las herramientas estadísticas y el programa de cómputo que va a utilizarse para

el procesamiento de datos.




d. Introducir los datos en la computadora y activar el programa para que procese la

información.

e. Imprimir los resultados.

Herramientas estadísticas para el procesamiento de resultados

El procesamiento de resultados puede efectuarse mediante:

1. Análisis de Pareto.

2. Diagrama de causa/efecto.

3. Graficas de control.

4. Distribución de frecuencias y representaciones graficas.

5. Medidas de tendencia central.

6. Medidas de dispersión.

7. Pruebas estadísticas.

h) REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Para la elaboración del Plan de tesis es necesaria la revisión de diversa documentación como

libros, investigaciones, revistas, entre otros; de tal modo que se obtenga un conocimiento sobre

el estado de la investigación sobre el tema de interés.

Debe referirse la bibliografía revisada y que efectivamente brinda algún aporte a la

investigación que se pretende realizar, señalando resumidamente los alcances del aporte.

i) LISTADO REFERENCIAL DEL CUERPO DE LA TESIS

Los contenidos son relativamente parecidos para las diferentes tesis, variando

fundamentalmente en el cuerpo del informe final.

El contenido debería tener tres partes:

PRIMERA PARTE: Fundamentación.

CAPITULO I: Marco Referencial

SEGUNDA PARTE: Metodología.

CAPITULO II: Planteamiento Metodológico

TERCERA PARTE: Resultados

CAPITULO III: Descripción de …

CAPITULO IV: Análisis de ….




CAPITULO V: Conclusiones y Recomendaciones

Bibliografía y Anexos

El siguiente es un ejemplo de listado referencial.

j) CRONOGRAMA DE TRABAJO

Definidos los aspectos específicos del anteproyecto de investigación, el siguiente paso a seguir

es elaborar el cronograma de trabajo, el cual es fundamental para la puesta en marcha del

estudio, porque en él se definen las actividades a realizar durante el estudio según orden y

duración de cada actividad.

La herramienta más indicada para la planeación de la investigación es la gráfica de Gantt.

Ejemplo:

EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE DE LA CIUDAD DE CARAZ

LISTADO REFERENCIAL

Índice

Resumen

Introducción

CAPITULO I: MARCO REFERENCIAL

1.1 Planteamientos teóricos (o Marco Teórico)

1.2 Marco Normativo

1.3 Marco conceptual

1.4 Experiencias exitosas

CAPITULO II: PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

2.1 Planteamiento del problema

2.2 Objetivos de la investigación

2.3 Hipótesis

2.4 Variables

2.5 Tipo de investigación y análisis

2.6 Diseño de la ejecución (o metodología)

CAPITULO III: DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO

DE AGUA POTABLE DE LA CIUDAD DE CARAZ

3.1 Descripción de la zona de estudio

3.2 Descripción de las componentes del Sistema.

3.3 Descripción de la operación y mantenimiento del sistema.

3.4 Descripción de la administración del sistema

CAPITULO IV: ANÁLISIS DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE

4.1 Análisis de las componentes del sistema

4.2 Análisis de la operación y mantenimiento del sistema

4.3 Análisis de la administración del sistema

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

5.2 Recomendaciones

5.3 Perspectivas de la investigación.

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS




1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

1 Búsqueda y adquisición de bibliografía

básica

2 Elaboración del Plan de Tesis

3 Contactar con la población objeto de

estudio

4 Elaboración o ajuste de instrumentos

para la recolección de información

5 Profundización del marco teórico

6 Aplicación de instrumentos y

recolección de datos e información

7 Procesamiento de los datos

8 Descripción de los resultados

9 Análisis y discusión de los resultados

10 Redacción del informe final

11 Revisión del informe final por parte del

asesor

12 Presentación y Sustentación de Tesis

Mes 8

Nº Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 01 de marzo 2011

Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7

k) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

El último aspecto del contenido de la propuesta de investigación es la Bibliografía, la cual

muestra el referente bibliográfico revisado o consultado por el (la) investigador(a) o

investigadores(as) para elaborar la propuesta de la investigación; a su vez es el fundamento

para la investigación a realizar.

La bibliografía se debe presentar con criterio metodológico igual que todos y cada uno de los

demás componentes del documento del anteproyecto, por tanto, es importante tener presente

siempre las normas técnicas de presentación de informes de investigación.

Ejemplo:




FORMALIZACIÓN DEL ANTEPROYECTO O PLAN DE TESIS Y DESARROLLO DEL

TRABAJO DE CAMPO

Una vez elaborado el documento anteproyecto de investigación (Plan de Tesis) y revisado y

suscrito por el respectivo asesor, este debe ser entregado al Decanato de la Facultad de

Ingeniería Civil, al cual corresponde tramitar la revisión de los anteproyectos o propuestas de

investigación.

De acuerdo con el informe del Jurado Examinador, que realiza la evaluación del documento,

una vez aprobado, se procede a realizar el trabajo de campo o desarrollo de la investigación

propiamente dicha.

El trabajo de campo consiste básicamente en profundizar en el marco de referencia

especialmente el marco teórico del estudio, el cual se constituirá en uno de los capítulos del

informe final de la investigación.

De otra parte, el aspecto central del trabajo de campo tiene relación con el desarrollo de los

objetivos, las preguntas de investigación, las hipótesis (si las hubo), el diseño de investigación

(si lo hay), que fueron planteados en el documento del anteproyecto o propuesta de

investigación aprobada.

BIBLIOGRAFÍA

AFUAH, Allan. La dinámica de la innovación organizacional. Oxford. México. 1999. ANDREANI, Ornella. Las raíces psicológicas del talento. Ed Kapeluz. Argentina 1987. GARDNER, H. Arte, mente y cerebro, Paidos Studio. Argentina, 2002. KUCZMARSKI, Thomas. Innovación. McGraw Hill, Bogotá, 1997.

.




En este trabajo de campo entonces, se recoge la información de la población objeto de estudio

con las técnicas (encuestas, entrevistas u observación) previstas en el anteproyecto para tal

efecto.

Una vez recogida la información, esta se debe procesar con criterios estadísticos, según

variables a evaluar, y ser descrita mediante tablas o gráficas, para que luego sea analizada y

discutida en función del problema de investigación, los interrogantes planteados, los objetivos,

las hipótesis (si las hubo) y los planteamientos presentados en el marco de referencia de la

investigación.

Con la información obtenida, procesada, descrita, analizada y discutida, como resultado del

trabajo de campo con sus respectivas conclusiones y recomendaciones, se procede a redactar

el informe Final de la investigación. Este documento, igual que el del anteproyecto, se debe

redactar con normas técnicas para presentación de trabajos de investigación y demás criterios

establecidos por la FIC-UNASAM donde se presentará el mismo, y haber sido revisado por el

respectivo asesor.

guia curso elab y sust de proyectos

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