Guía Guía Guía Guía “Los conventillos”“Los conventillos”“Los conventillos”“Los conventillos”

Mapas de progreso:

• Sociedad en perspectiva histórica. Nivel 5. Reconoce que en los procesos

históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas,

económicas, culturales y sociales.

• Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.

Comprende que distintas interpretaciones historiográficas.

Objetivos: • Reconocer la forma de vida de las clases trabajadoras a fines del siglo

XIX y comienzos del siglo XX.

• Reflexionar sobre la calidad de vida, de las clases populares.

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CONVENTILLOS

17/12/2010

A T R A B A J A R

En primer lugar investiga

la definición del siguiente

concepto:

Movimientos migratorios.

Instrucciones:

• Una vez que hayas realizado la actividad

te invitamos a leer el siguiente texto

para conocer la realidad de los estratos

mas bajos de la sociedad chilena al

finalizar el siglo XIX y comienzos del siglo

XX.

• Subrayar las palabras claves y la idea

principal de cada párrafo.

A finalizar el siglo XIX comienzan a realizarse una serie de procesos dentro del país que como

consecuencia tienden a producir algunos fenómenos muy particulares. Podemos mencionar el

proceso migratorio interno, en donde las personas tienden a movilizarse para dirigirse

especialmente a los principales centros productivos del país, como por ejemplo Santiago y

Valparaíso.

“Las migraciones hacia esos polos, producto de la búsqueda de mejores remuneraciones,

tuvo una expresión urbana característica: la multiplicación de barrios obreros formados

por ranchos y conventillos, viviendas miserables que se alzaban de preferencia al sur de

la Alameda, en las proximidades de la estación del ferrocarril y al norte del Mapocho, en

Santiago, y en los sectores altos de Valparaíso. En habitaciones insalubres y obscuras, sin

agua potable ni desagües, se hacinaban hombres, mujeres y niños, fáciles victimas, en

especial los últimos, del tifus exantemático, de la difteria, de la neumonía y de las

enfermedades intestinales.”

En los barrios marginales de las ciudades nombradas anteriormente se produce una tendencia de

exclusión, lo que sumado a las políticas de segregación urbana provoca en los sectores populares

pésimas condiciones de vida.

Fuente: De Ramón, Armando. Estudio de una periferia urbana: Santiago de Chile 1850 – 1900.

Instituto de Historia (20) PUCCH. 1985.

Conventillo hacia 1900 fuente: memoria chilena

Actividad

Instrucciones: A continuación realiza la siguiente actividad

para analizar las imágenes que se presentan

en los cuadros.

� Identificar en las imágenes:

• El tipo de imagen (pintura,

fotografía, grabado, cartel,

caricatura).

• autor, tema, lugar, fecha,

características técnicas (color,

tamaño)

� Obtener información a través de

una observación de las imágenes,

partiendo de lo general a lo

particular.

• Explica con tus palabras el

significado de la escena, para esto

debes tener en cuenta el

contexto histórico de la época.

• Redactar un comentario.

Introducción con datos que

identifiquen la imagen

representada, desarrollo (se

centra en el acontecimiento

representado, destacando los

hechos más importantes y las

circunstancias históricas.

Actividad

Instrucciones: Lee el siguiente texto y luego responde las siguientes preguntas.

El espacio urbano que se refiere principalmente al

sector periférico de la ciudad, pertenecía de manera

primordial a empresarios de la época, los que se

encargaban de construir “conventillos” y “rancheríos” que

eran arrendados a las familias pobres de la ciudad. Las

personas pobres excluidas de los beneficios de la

modernización económica que se producía en el país

producto de las riquezas del salitre, comienzan a formar

parte de un fenómeno que venía produciéndose en

Europa, lo que también tiene cabida en nuestro país, esto

ultimo se refiere esencialmente a la “Cuestión Social”.

Pese al claro contraste que existe entre el lujo y

riqueza de los barrios y sectores aristocráticos de la ciudad,

frente a la imagen de carencia y miseria que presentaban

los sectores periféricos de las ciudades, comienzan a

presentarse diferencias cada vez más notorias, lo que tiene

como resultado un debate dentro de la propia elite. Por

otro lado es necesario destacar el surgimiento de los

movimientos sociales de carácter obrero, los cuales

demandan un reparto más justo de los excedentes

económicos, además de protestar por las pésimas

condiciones de vida que presentan los sectores populares

del país.

Bibliografía: “Reglamento de conventillos”. Revista de Higiene, Tomo VII.

Santiago. 1901.

A partir de la información que aparece en el texto anterior explica lo siguiente.

• Cual es la relación que tienen los sectores mas desposeídos de la sociedad con

los empresarios de la época.

Instrucciones: Lee el siguiente extracto bibliográfico y luego responde las

siguientes preguntas. Además subraya la idea principal del texto

A raíz de la situación que vive en los conventillos es necesario destacar

la opinión de un personaje ligado a la izquierda, como también a los

movimientos obreros que se produjeron en Chile. Este personaje es otro

crítico, no menos duro, y también muy bien informado, Luís Emilio

Recabarren, en una de sus obras hacía un crudo análisis de varios aspectos

concretos de la realidad urbana de los sectores más modestos, centrando sus

comentarios en la vivienda popular.

“La vida del conventillo y de los suburbios, son la escuela

primaria obligada del vicio y del crimen. Los niños se deleitan en su

iniciación viciosa empujados por el delictuoso ejemplo de sus padres

cargados de vicios y defectos. El conventillo y los suburbios son la

antesala del prostíbulo y de la taberna”. Y agregaba: “El conventillo

y los suburbios han crecido quizá en mayor proporción que el

desarrollo de la población. Y aún cuando se alegara que el aumento

de los conventillos ha sido en relación con el aumento de la

población, no sería este un argumento justificativo ni de razón. El

conventillo es una ignominia. Su mantenimiento o su conservación

constituyen un delito”.

Bibliografía: De Ramón, Armando; Gross, Patricio. “Algunos testimonios de las

condiciones de vida en Santiago de Chile; 1888 – 1918”. Revista EURE N° 31. Pág. 70.

Actividad

� Análisis de fuentes escrita.

Identificar:

• Quien es el autor, de qué trata el texto, fecha y lugar en que fue escrito

• Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes,

tratados), económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias,

diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o

privados.

• Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el

hecho) secundaria (el texto es escrito es época posterior).

Analizar:

• Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.

• Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.

Explicar lo que el autor quiere comunicar.

• Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias

históricas en que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los

que se relaciona, destacando las causas y consecuencias. Emitir un juicio

sobre el texto.

• Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo

(análisis y explicación) y conclusión (interpretación personal).