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Guía CENEVAL

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Gua CENEVALCARACTERSTICASDELCLIENTEYELCONSUMIDORPARAELABORARUNDIAGNSTICO.Losclientessonlosconsumidoresousuariosdelosproductososerviciosquelaempresa coloca en el mercado.La clientela est constituida por los clientes de la empresa. Los clientes pueden serempresas o personas:Estosignificaquecuandolaempresaesproductoradebienes(comoproductosomercaderas), sus clientes son consumidores de esos bienes, y cuando la empresa esprestadora de servicio, sus clientes son usuarios de esos servicios.Clientes eales.Sonlosquecompranoconsumenlosproductososerviciosdelaempresa. Losclientes sonreales cuando efectivamente consumenoutilian los productos oservicios de la empresa.Clientes !"ten#iales.!quellosqueauncuandonoconsumenoutilicenlosproductososerviciosdelaempresa, tienen todas las condiciones para "acerlo.Laempresanecesitaconquistarestetipodeclientesparapoder incluirlosensuclientela.El con#unto de clientes de la empresa constituye su mercado consumidor. Los diferentes grupos de compradores se deben dividir en diversos sectores para poder diferenciarloscon claridad y poder as detallar las #aa#testi#as $el #liente en cada uno de los grupos. Es lo que seconoce como se%&enta#i'n $el &e#a$".$ara cada grupo resultante de esta segmentaci%n del mercado se buscan lascaractersticas del cliente que lo diferencian de los dems segmentos y se elaborandiferentespolticasdemar&eting. 'adaunodelostiposdeclientepotencial denuestro negocio puede conocerse con el nombre de (target).El target del mercadoque nos interesa como empresa es el que re*ne las caractersticas del cliente msid%neo y susceptible de ser atrado por nuestros productos. Las variables a tener encuenta a la "ora de analiar las caractersticas del cliente son las siguientes:(Ge"%)*i#as+regi%noregiones dela potencial clientela, tama+odel territorio,densidad de la poblaci%n, clima...(De&"%)*i#as+Edad, se,o, nivel de educaci%n, nivel socio-econ%mico, ocupaci%nlaboral, religi%n, tama+o de la familia...(Psi#"l'%i#as+ Estilo de vida, personalidad, clase social, aficiones...(C"&!"ta&ient" $el #"&!a$"+Lealtad a las marcas, motivos de compra, tasade uso...,-tt!+..es.sli$es-ae.net.s!"t/e0.el(ta%et(en(la(&e#a$"te#nia1PLANEACIN DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIN PUBLICITARIA.El plan de comunicaci%n publicitaria se realia en tes *ases *un$a&entales.En ocasiones los encargados de cada parte traba#an en paralelo poniendo en com*nsu informaci%n y sus ideas "asta llegar a cumplir con los ob#etivos del plan. 22.nanunciantecomunicaalaagenciasuintenci%ndelanar unacampa+adepublicidad. /ormalmente llamar al e#ecutivo de cuentas para realiar una reuni%nen la que le dar la informaci%n bsica. 3ase $e in4esti%a#i'nLa campa+a comiena con la e#"%i$a 5 el an)lisis $e la in*"&a#i'n proporcionada por el anunciante. $uede darla de palabra en la reuni%n de briefing pero es conveniente que lo "aga por escrito. Si la informaci%n proporcionada no es suficiente para tomar las decisiones se pone en marc"a un !lan $e in4esti%a#i'n del que se encarga al departamento de investigaci%n o a una empresa especialiada. 3ase $e #ea#i'n $el !lan $e !u0li#i$a$La investigaci%n lleva al equipo a una serie de conclusiones sobre los factores quee,plican o influyen en la eficacia de la acci%n publicitaria del anunciante. ! partir deellasesprecisotomardecisionesyelaborarlaestrategia. Lasdecisionesgiranentorno a los ob#etivos de la campa+a, el p*blico al que vamos a dirigir el mensa#e y elpresupuesto necesario o disponible.La estrategia publicitaria se adapta a estos tres puntos. 0mplica las etapas de#eati4i$a$$el &ensa6e7 !lani*i#a#i'n$e&e$i"s5!"$u##i'n.'onellaslacampa+apuedelanarseatrav1sdelosespacioscontratadosparaqueel p*blicoelegido pueda recibirlo.3ase $e #"nt"l 5 e4alua#i'n2urante el periodo en que la campa+a est en los medios es preciso verificar que lasinsercionesaparecenenlascondicionescontratadas, tantoenn*merocomoencalidad. Estatareadecontrolescompatibleconlaevaluaci%ndelacampa+aquetrata de estimar el efecto obtenido con ella sobre el p*blico ob#etivo.Esteesel procesocompletodeplanificaci%npublicitaria. $uedellevarloacabontegramenteel anunciante, atrav1sdeunaagenciadepublicidadocontratandodiferentes empresas especialiadas para cada parte del proceso. Si el anunciante notiene agencia o no tiene decidido con cul traba#ar, uno de los procedimientos ms"abituales, como ya vimos, es el concurso, en el que varias agencias participan consupropuestaparaganar lacuenta. 2eestemodoel anuncianteeligeagenciaycampa+a al mismo tiempo.,-tt!+..es.sli$es-ae.net.&"ises-el%uea.la(!lanea#in($e(una(#a&!aa($e(!u0li#i$a$ 1A 8. E9ECUCIN DE CAMPA:AS PUBLICITARIAS Me$i" !" utili;a 5 &ensa6e " $ise. Disetulo y resumen de la investigaci%n (donde se delimita cules son las preguntas a ser contestadas y la "ip%tesis propuesta). $lanteamiento del problema o #ustificaci%n (#ustificaci%n cientfica). Eustificaci%n y uso de los resultados (ob#etivos finales y aplicabilidad de los resultados). =undamento te%rico (argumentaci%n, respuestas posibles, "ip%tesis). ?b#etivos de la investigaci%n (generales y especficos). ;etodologa empleada.>ipo y dise+o general del estudio.2efiniciones operacionales..niverso de estudio, selecci%n y tama+o de muestra, unidad de anlisis y observaci%n.'riterios de inclusi%n y e,clusi%n.0ntervenci%n propuesta (s%lo para este tipo de estudios)$rocedimientos para la recolecci%n de informaci%n, instrumentos a utiliar y m1todos para el control de calidad de los datos.$rocedimientos para garantiar aspectos 1ticos en las investigaciones con su#etos "umanos. $lan de anlisis de los resultados (m1todos y modelos de anlisis de datos seg*n tipo de variables, programas a utiliar para anlisis de datos). Fibliografa. 'ronograma de actividades. $resupuesto y fuentes de financiamiento. !ne,os (0nstrumentos de recolecci%n de informaci%n. !mpliaci%n de m1todos y procedimientos a utiliar, etc.)TTULO DE LA INVESTIGACIN .nbuenttulodebeser corto, precisoyconciso. Ledebede#ar claroal lector(revisor)los ob#etivosyvariables centralesdel estudio.Estas se constituyen en las7palabras claves7 para su clasificaci%n e indiaci%n del proyecto. Si es posible y no loprolonga, enel ttulose podra anticipar el dise+o. Es importante e,plicitar lapoblaci%n o universo que ser investigado. E#emplo: Efectos del programa dealo#amientocon#untoenel "ogar, sobreindicadoresdelactanciamaterna: Ensayoe,perimental con mu#eres primparas de ba#o riesgo atendidas en el Gospital ;aternoLa Esperana de 'iudad de 3uatemala.RESUMEN DE LA INVESTIGACIN El resumen debe dar una idea clara al lector, sobre cul es la pregunta central que lainvestigaci%n pretende responder y su #ustificaci%n. 2ebe e,plicitar las "ip%tesis (siaplica) y los ob#etivos de la investigaci%n. !simismo, el resumen debe contener unbreve recuento de los m1todos y procedimientos contenidos en el captulometodologa.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Se constituye en la #ustificaci%n cientfica del estudio, es decir, lo que fundamenta lanecesidad de realiar una investigaci%n para generar conocimientos que brinden unaporte al conocimiento e,istente. Hequiere escribirse de manera tal, que adems debrindar los referentesempricos quedescribenlasituaci%n, quedemuyclaroye,plcito, los vacos de conocimiento e,istente sobre el problema yBo la controversiae,istente y la evidencia noconclusiva. ;s a*n, puede "aber evidencias muyconclusivas de conocimientos que se consideran inmutables, y el investigadorcuestiona el conocimiento acumulado por ciertos antecedentes que pretendensometer a verificaci%n. Es en este punto donde el investigador delimita el ob#eto deestudioydaaconocerlasinterrogantesolasgrandespreguntasqueorientanlainvestigaci%n. .na secuencia l%gica para su elaboraci%n sera:;agnitud, frecuenciaydistribuci%n. Ireasgeogrficasafectadasygruposde poblaci%n afectados por el problema. 'onsideraciones 1tnicas y de g1nero. 'ausas probablesdel problema: @'ul esel conocimientoactual sobreel problemaysuscausasA @Gay consensoA @Gay discrepanciasA @Gay evidencias conclusivasA Soluciones posibles: @'ules "an sido las formas de resolver el problemaA @Cu1 se "a propuestoA @Cu1 resultados se "an obtenidoA $reguntas sin respuesta: @Cu1 sigue siendo una interroganteA @Cu1 no se "a logrado conocer, determinar, verificar, probarA El planteamiento del problema debe brindarunargumentoconvincentedequelosconocimientosdisponiblessoninsuficientespara dar cuenta del problema y sus posibles alternativas de soluci%n, o brindar unargumento convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y sedacomoun"ec"overdadero, puedenosertanciertodadosnuevos"allagosonuevas situaciones. Enesteacpite, sedeberefle#ar queel investigador se"adocumentado sobre el problema y "a realiado una e,"austiva revisi%n bibliogrficasobre el tema.9USTI3ICACIN Y USO DE LOS RESULTADOS2escribe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigueen t1rminos de su aplicaci%n. Se indica la estrategia de diseminaci%n y utiliaci%n delos "allagos de la investigaci%n de acuerdo a los potenciales usuarios delconocimiento producido. En la #ustificaci%n, se responde a lo siguiente: @'%mo se relaciona la investigaci%n con las prioridades de la regi%n y del pasA @Cu1 conocimiento e informaci%n se obtendrA @'ul es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindar el estudioA @'%mo se diseminarn los resultadosA@'%mo se utiliarn los resultados y qui1nes sern los beneficiariosA La #ustificaci%n, quepuedeescribirsecomopartedel planteamientodel problemaocomo una secci%n aparte, debe brindar un argumento convincente de que elconocimientogeneradoes *til y deaplicabilidadgeneraliablepara el conte,toregional.3UNDAMENTO TERICO ,Ba#H%"un$1 Sederivadel planteamientodel problema(presentaci%ndeevidenciaempricaypregunta central) y es la argumentaci%n y demostraci%n de que la 7pregunta7 tienefundamento (piso), derivando en probable(s) respuesta(s) yBo "ip%tesis de traba#o. Establecimientoderelaciones(identificaci%ndelasrelacionesentrelavariable independienteyvariablesrespuesta)@Cu1sesabeyc%molo"ane,plicadoA@Losresultados son conclusivosA @'ules son los fundamentos de la preguntaA @'%mo se e,plican y argumentan las posibles respuestas a la preguntaA @'ules son los supuestosA @'ules son las relacionesA @'ules seran las "ip%tesis de traba#oAEl fundamentote%rico, consideradoel 7piso7quesustentalapreguntacentral delestudio, e,pone el raonamiento y argumentos del investigador "acia la b*squeda dela evidencia que led1 respuestaalapregunta yBo "ip%tesis. Hequiere igualmente,una e,"austiva revisi%n de la bibliografa.OB9ETIVOS DE LA INVESTIGACIN ,Geneal 5 es!e#*i#"s1 Esconvenientedefinirlosdespu1sque"ayaelaboradoelfundamentote%ricoysetengaclaralasecuenciaentrelapreguntacentral ylasposiblesrespuestasalaspreguntas yBo las "ip%tesis de traba#o. 2ic"a recomendaci%n se basa en el "ec"o dequeladefinici%ndelosob#etivosnosonmsqueunaoperacionaliaci%ndelasrespuestas yBo "ip%tesis que sugiere el investigador.Se constituyen en las actividades intelectuales que el investigador e#ecutar en todoel proceso de la investigaci%n. O06eti4"%eneal+2ebee,plicitar loqueseespera lograr conel estudioent1rminos de conocimiento. 2ebe dar una noci%n clara de lo que se pretendedescribir, determinar, identificar, comparar y verificar (en los casos de estudios con"ip%tesis de traba#o). E#emplo Jerificarlasdiferenciasenlaprolongaci%ndelalactanciamaternaenmu#eres primparasdeba#oriesgo, cuandorecibenel programadealo#amientocon#untoanivel del "ogar con respecto a las que no lo reciben. O06eti4"ses!e#*i#"s+Sonladescomposici%nysecuencial%gicadel ob#etivogeneral. Son un anticipo del dise+o de la investigaci%n. E#emplos Estimar la prevalencia de la lactancia materna en mu#eres primparas de ba#o riesgo ba#ola cobertura del programa dealo#amientocon#untoa nivel del "ogar y laprevalencia de lactancia materna de las mu#eres primparas que reciben la atenci%nnormada por los servicios de salud. 2eterminar la e,istencia de diferencias estadsticamente significativas en la prevalencia de lactancia materna entre el grupo de mu#eres que reciben la atenci%nnormadaanivel delosserviciosyel grupoquerecibelaintervenci%nanivel del"ogar. 0dentificar los factores protectores, que desde la perspectiva de la mu#er, contribuyen a e,plicar las diferencias en la prevalencia de la lactancia materna seg*nel tipo de atenci%n recibida.METODOLOGA Es la e,plicaci%n de los procedimientos que se aplicarn para alcanar los ob#etivos.Eneste acpite, se debe describir condetalle la definici%noperacional de lasvariables, el tipo y las formas de medirla. !simismo, debe contemplar el dise+o delestudio,last1cnicasyprocedimientosquevaautiliarparaalcanarlosob#etivospropuestos. ! continuaci%n, se describe lo que se espera que el investigador detalleen la metodologa:De*ini#i'n "!ea#i"nal $e las 4aia0les. Fasada en los conceptos quepudieronser e,plicitados enfundamento te%rico,lasvariables deben tener una e,presi%n operacionalD es decir, que el investigador de#eclaro al lector qu1 est entendiendo por cada variable, de qu1 tipo de variable se trataycul seralamaneraderesumirsusvalores(cuantitativoscuandolavariableseresume num1ricamente y cualitativos cuando las variables asumen valores nonum1ricos). La operacionaliaci%n es un proceso que variar de acuerdo al tipo de investigaci%n ysu dise+o. /o obstante, las variables deben estar claramente definidas yconvenientemente operacionaliadas. Si en el momento de confeccionar el protocolo no se "ubiera llegado a ese nivel, espreciso que se e,plique en detalle el procedimiento mediante el cual se espera llegaraesasdefinicioneso, si fuerael caso, #ustificar por qu1nose"andeemplearvariables en la investigaci%n. Sern considerados incompletos aquellos protocolos cuyo nivel deoperacionaliaci%n sea muy vago, por e#emplo, 7se estudiarn las variablespertinentesyrelevantes7, 7seconsiderarnvariablesdemogrficasysociales7, ocuando el enunciado sea tan inespecfico, que "aga imposible la apreciaci%n de lapertinencia de las variables y de su operacionaliaci%n.Ti!" $e estu$i" 5 $ise. Disetulo de la obra-!utor-Escenas(unida de tiempo y lugar): =ormato, encabeado, acotaciones. -2ilogos: verbos, no metforas.-/o dato t1cnico->odo lo que se ve y se escuc"a. 3INELGui'nTA#ni#" vieneluegodelliterarioyen1l sedescribet1cnicamente cadaescena. $lanos, ngulos, entre otros.(ReKuei&ient"s -u&an"s 5 &ateiales $e la !"$u##i'n.En toda producci%n, es fundamental elaborar un plan de traba#o. 2entro deesta planificaci%n, esnecesariodelimitarclaramente: Cu1segrabar, qui1nestarpresente en la grabaci%n, d%nde tendr lugar, cundo se "ar y c%mo se realiar. !pesar de la rgida estructura de la que consta la planificaci%n, la producci%n no es unproceso en el que la creatividad y la e,presividad est1n ausentes. El realiador, manoderec"a del productor, es quien "ace uso de esa creatividad y e,presividad, dentrodeloslmitesquele"ansidomarcados. Laelecci%ndel productorinfluyeenlacalidad del programa final.Loprimeroquedebetenerencuentaunrealiadorantesdeaventurarseenunaproducci%n es responder a las siguientes preguntas: @>ipo de proyectoA e#: documental, cortometra#e, reporta#e. @2uraci%n y 'ategoraA e#: cortometra#e de animaci%n duraci%n 49 min. @$*blico metaA @HecursosA e#: t1cnicos, econ%micos, "umanos, entre otros.Mie&0"s $el eKui!" $e !"$u##i'n./o "ay un equipo de producci%n predeterminado, ya que sern la comple#idad y elpresupuesto quienes determinarn la e,tensi%n, las responsabilidades y el n*merodepersonasimplicadasenel proyecto. 2ependerpues, bsicamente, dequelaproducci%n sea profesional o dom1stica. !cogi1ndonos a la producci%n profesional,el equipo que compondra un proyecto de tal envergadura estara compuesto por lassiguientes personas: $roductor E#ecutivo. Es quien aporta el capital, organia y controla elproyecto. $uede ser tanto una empresa como una persona. $roductor. Es el m,imoresponsable de la organiaci%nt1cnica y delaadministraci%n del dinero. $uede darse el caso de que sea el propio gestor delproyecto o un e#ecutivo que la empresa coloca como representante suyo. 'oproductor. E#ecutivo que representa a otras empresas que se asocian en laproducci%n del proyecto. $roductorasociado. Empresaopersonaqueaportacapital alaproducci%nconel finobtenerunaganancia. 3eneralmentenointervieneenel procesoproductivo. 2irector de producci%n. Es el delegado del productor e#ecutivo, cuando unaproducci%n adquiere tal envergadura que lo requiere. $uede asumir la gesti%nadministrativa. Eefe de producci%n. Es el responsable de la etapa de roda#e. !yudantesdeproducci%n. Seencargandemantener loscontactosconelequipo para solventar los problemas y "acerse cargo de las necesidades de losdiferentes departamentos de traba#o. Secretario de producci%n. E#ecuta las labores burocrticas propias de laproducci%n. !u,iliares de producci%n. Se ocupan de proveer las necesidades urgentes quesurgen durante la grabaci%n. Secretariodeadministraci%n.E#ecutalaslaboresburocrticaspropiasdelaadministraci%n y de la contabilidad. 'ontable. Hesponsable de la administraci%n y de la contabilidad diaria de laproducci%n. Se encarga de pagar a los proveedores y al personal. !sistentes y enlaces de grabaci%n en e,teriores. Son personas(preferentemente de la poblaci%n o localiaci%n d%nde tendr lugar lagrabaci%n) que se contratan por su conocimiento del entorno para laresoluci%n de los problemas que puedan surgir durante el traba#o.3ases $e la !"$u##i'n.La producci%n de un proyecto audiovisual requiere de Q fases para su realiaci%n: $reproducci%n. Es la fase ms importante del proceso de producci%n.'omprende desde el momento en el que nace la idea "asta que empiea lagrabaci%n. El mayor esfuero productivo se realia en esta fase. El equipo deproducci%n atender a la resoluci%nde los problemas que planteenlaspersonasylosmediosprecisosparalarealiaci%ndelprograma. Enprimerlugar, se encargarn de la supervisi%n y correcci%n del guion t1cnico, del quese distribuirn copias a los miembros del equipo t1cnico y artstico, as comoal resto de personas que precisen de informaci%n sobre el mismo. Seg*n lasindicaciones del guion, el equipodeproducci%nseleccionarlos lugaresdondesellevaracabolagrabaci%neiniciarlostrmitesnecesariosparaevitar posibles problemas durante el roda#e en los escenarios y localiaciones.2el mismo modo, debe conseguir los permisos pertinentes para poder "aceruso de determinadas pieas musicales que poseen copyrig"t). En esta fase de7preproducci%n7 se contratan ya los equipos t1cnicos, artsticos, de edici%n,de vestuario, de maquilla#e, etc. con los que se contar durante la realiaci%ndel programa. $or otra parte, los equipos de producci%n y realiaci%n debernelaborar una serie de listas en las que se detalle con la mayor e,actitud posiblelas necesidades de atreo y mobiliario. En definitiva, en esas listas se precisarqu1 personas, materiales y medios sern necesarios en cada momento de lagrabaci%n. >odo el material previamente citado, ser de vital ayuda para que elequipo de producci%n pueda visualiar el volumen de traba#o a desarrollar. Elfinal de la fase de preproducci%n se resume en la confecci%n de un plan detraba#o en el que quedar programado las actividades que da a da se debernefectuar para a#ustarse a las previsiones del equipo de producci%n./ormalmente, el plan de traba#o incluye una serie de formularios que recogentoda la estructura administrativa del producto audiovisual. $roducci%n y roda#e. Es la puesta en prctica de todas las ideas pensadas en lafase de preproducci%n. .na mala planificaci%n supondra un gasto importantede tiempo y capital. En esta etapa de la producci%n se incorporan el equipo decmaras, los t1cnicos de sonido, el equipo de direcci%n artstica y decoraci%n,los iluminadores, etc. El traba#o que se efect*a en esta fase queda recogido enla ordendetraba#odiaria,quesematerialiaendatosrealesenel partedeproducci%n. La #ornada de traba#o finalia conel visionado del materialgrabado y la preparaci%n del da siguiente. $ostproducci%n. 'onsiste en la selecci%n del material grabado.2e esta formaseeligenlastomasqueservirnparalaedici%nymonta#edelaobra. Laproducci%n se encarga en esta *ltima fase de la obtenci%n del producto final,es decir, el mster de grabaci%n a partir del que se proceder al proceso decopia. $ara ello debe asegurarse de que se respeten los plaos depostproducci%ndelaimagen,ascomocontrolarelalquilerdelassalasdeedici%n y sonoriaci%n, supervisar el traba#o de dobla#e y el grafismoelectr%nico.P"$u##i'n $e 4i$e"#li!s..nclipdevideoesunapieacortadevideoquedifieredeuncortometra#eenmedida de que es muc"o ms corto y no necesariamente conlleva a un proceso deedici%n.Vi$e" Cli!s Musi#ales 0ncorpora elementos del video e,perimental, el videoarte y laanimaci%ndeformacomercialmenteviable. (El videoclipmusical esunacreaci%naudiovisual de vocaci%n cinematogrfica surgida al calor del mundocontemporneo... untestigoe,cepcional delase,pectativaseinquietudesdelassubculturasytribusurbanas7(Snc"e,455R, p. ORR)El primervideomusical fuecreado por >"e Featles, debido a su apretada agenda. (45RR) El video musical quecaus%msimpactoenlagentefuecuando;ic"ael Eac&sonlan%suvideoclip>"riller, por su larga duraci%n y cuidada t1cnica cinematogrfica en 458Q.Ti!"s $e 4i$e" #li! &usi#al !) /arrativo: a veces el cantante es el protagonista de la"istoria, mientras canta o baila. F) 2escriptivo: no albergan ning*n programanarrativo en sus imgenes, sino que ms bien se realia un performance delgrupoBcantante. ')2escriptivonarrativo: esunamecladelosdosanteriores. Enellossuelee,istirunnivel conla"istoria, yotronivel enel queserepresentaalcantante o grupo musical en situaci%n de actuaci%n, en modos variados de escenario.Vi$e" #"!"ati4" .n vdeo corporativo es una atractiva y amena forma audiovisualdepresentarlafilosofacorporativadeunaempresaylaaplicaci%nde1staenlaprctica del mercado, destacando la capacidad y los valores positivos msimportantes que marcan la diferencia de la compa+a con respecto a la competenciams pr%,ima. Se trata de la piea de comunicaci%n social y empresarial msimpactante que puede tener una instituci%n o empresa, ya que combina el poder dela m*sica y la palabra "ablada ensincrona conlas imgenes enmovimiento,fotografas y ttulos.(Re%ist" $e i&a%en 5 s"ni$" se%@n #aa#testi#as $el &e$i"."ttp:BBcodigovisualSS.blogspot.m,BI&a%en$or su dise+o y aplicaci%n e,isten diferentes tipos de cmaras:E=$Electronic =ield $roduction, Equipo para producci%n de campo y estudioD este tipo de cmaras se traba#an por medio de un meclador de video o generador de efectos especiales TSE3, Special Effects 3eneratorU. 3eneralmente incorpora para su operaci%n visor de estudio, controles e,ternos de foco y oom, as como control de cmara. Su se+al es registrada en una videocasetera estacionaria, as mismo puede ser emitida en vivo a trav1s de un equipo de transmisi%n televisivo (por microondas, va sat1lite, o cable) o por equipo computacional-telef%nico (a trav1s de fibra %ptica).E/3Electronic /eLs 3at"ering,, Equipo dise+ado originalmente para periodismo electr%nico, se caracteria en que se registra su se+al en una videocasetera porttil que va unida a la cmara por medio de un cable que controla funci%n de pausa en la grabaci%n. Surge como resultado de las batallas competitivas entre los departamentos de noticias de radio y televisi%n por ganar p*blico.'amcorderSe denomina 'amcorder o video cmara, al equipo de Jideo que incluye en su cuerpo las funciones de captaci%n y registro, su nombre es la con#unci%n de cmara ygrabadora Tcamera-recorderU. 2entro de esta clasificaci%n se encuentran tambi1n equipos dise+ados para usuarios industriales y dom1sticos a partir de miniaturiaci%n como las cmaras Heporter, $almcorder, Gandycam y ;inicam, cuyadiferencia radica escencialmente en el formato de grabaci%n, calidad de grabaci%n y en la presentaci%n .S"ni$"En lo referente a la captaci%n y el registro de todo tipo de sonido, el primer paso es convertir 1ste en se+ales electricas adecuadas para amplificarse (G.), este paso lo llevan a cabo los micr%fonos, de ellos depende la calidad del registro en soportes auditivos denominados lneas.Lneas.na lnea TlineU es aquel equipo que reproduce se+ales que representan sonidos, encontramos de esta manera: tornamesas, grabadoras de carrete abierto, audicaseteras, mini caseteras, oc"o-trac&, mini dis& (;2), disco compacto ('2), videocaseteras (J>H) y audiocaseteras digitales (2!>). 'omo podemos apreciar muc"os de ellos tiene la capacidad de registro, otros solo presentan la capacidad de reproducci%n, esto depende del fabricante. !si mismo podemos incluir a la computadora multimedia como linea, pues en ella convergen el potencial de registro auditivo y visual.;icr%fonos=undamentalmente son tres los parmetros que definen el funcionamiento de un micr%fono: sensibilidad, fidelidad y directividad. La sensiblidad es la relaci%n que e,iste entre la presi%n sonora que recibe el micr%fono y la tensi%n de salida que proporciona 1ste. La fidelidad es la respuesta al margen de frecuencias adecuadas a la aplicaci%n a la que se vea sometido. V la directividad es la capacidad de captaci%n y comportamiento seg*n el ngulo de incidencia de la se+al sonora con respecto a la membrana del micr%fono, pues al recibirlasSeg*n sus caractersticas de dise+o, los micr%fonos captan diversas frecuenciasD la condici%n para que el micr%fono tenga un buen rendimiento en cuanto a sonoridad, es que la fuente del sonido se encuentre en el interior del campo de sensibilidad, estos pueden ser:'ardioide, su campo de captaci%n es en forma de cora%n, no recibe prcticamente nada detrs del microfono, se aplica en entrevistas.Supercardioide, su forma de campo es ms aplanado, por lo que tiene escasa eficiencia detrs del microfono.Gipercardioide, su campo es ms alargado, ms direccional pero con un peque+o campo posterior.Fidireccional, capta preferentemente los sonidos que llegan de las partes posterior y frontal a la membrana, su uso ms com*n es la captaci%n de dilogos.?mnidireccional, recibe la se+al ac*stica procedente de todas direcciones de manerauniforme, se emplea para captar diversas voces y ruido ambiente.$or su presentaci%n los micr%fonos pueden ser: Lavalier % pectoral, boom, y manual, de pedestal % de mesa.(E$i#i'n 5 &"nta6e $e au$i" e i&a%en.=ase de posproducci%n para escoger, cortar, ordenar, y empalmar las secuencias delas tomas de una pelcula. 0ncluye tambi1n la sincroniaci%n con el sonido, por lo quemuc"os prefieren llamarle monta#e.A$"0eCS esunasuitededistintasaplicacionesenformadetalleresyestudiosdotadosde"erramientasyfuncionesaltamenteprofesionalescreadayproducidapor !dobe Systems y que estn dirigidas a la publicaci%n impresa, publicaci%n Leb,postproducci%n de video y dispositivos m%viles.La aplicaci%n de !dobe 'reative Suite se ve, ms notoriamente, en agenciaspublicitarias y editoriales de muy alto y reconocido prestigio.En abril de S94Q, fue sucedido por !dobe 'reative 'loud.A$"0e Ceati4e Suite Maste C"lle#ti"n$aquete con todas las aplicaciones de !dobe. Est compuesta por: !crobat !fter Effects 'ontribute 2reamLeaver =ireLor&s =las" 0llustrator 0n2esign $"otos"op $remiere !dobe Soundboot" (a partir de 'SO.O !dobe !udition)A$"0e Ceati4e Suite Desi%n Pe&iu&$aquetedeaplicacionesdirigidoespecialmenteal dise+oylapublicaci%nimpresa pero con un poco de dise+o Leb. Est compuesta por: !crobat 2reamLeaver =las" 0llustrator 0n2esign $"otos"opA$"0e Ceati4e Suite Je0 Pe&iu&$aquete dirigido especialmente al dise+o y la publicaci%n Leb. Estcompuesta por: !crobat 'ontribute 2reamLeaver =ireLor&s =las" 0llustrator $"otos"opA$"0e Ceati4e Suite P"$u#ti"n Pe&iu&'on#unto dirigido especialmente a la post-producci%n de vdeo. Estcompuesta por: !fter Effects =las" 0llustrator $"otos"op $remiere !dobe Soundboot" (!dobe !udition)3inal Cut Stu$i" es un paquete de programas para la edici%n profesional de vdeodise+ado por !pple 0nc. *nicamente disponible para la plataforma ;ac ?S W. Es unprograma que se "a convertido en estndar y preferido por muc"os productores, yactualmente es muy reconocido y popular. Es un sistema intuitivo. 'on 1l se puedeeditar (adems de vdeo) sonido, monta#es, meclas y dems para luego serintegradasal arc"ivodevideofinal. La*ltimaversi%ndesarrolladade=inal 'utStudio es la Q. El sucesor de este paquete de aplicaciones es =inal 'ut W.'omponentes=inal 'ut Studio se compone de: 3inal Cut P" Ma?+ Es compatible con casi cualquier formato de video, desde2J o S2 "asta G2J, W2'!; G2, 2J'$H? G2 y G2 sin compresi%n, y $roHesXSS. 'uenta con una lnea del tiempo a donde se arrastran los videoclips paraserensambladosyeditados.La*ltimaversi%ndesarrolladaeslaW.$ermiteeditar los arc"ivos sin modificarlos en el curso de la edicion. C"l"+ Es utiliado para me#orar la calidad y graduar el color de las pelculas,sea cual sea el formato. Es el nuevo programa de =inal 'ut Studio, as que laversi%n desarrollada es la 4.O. S"un$ta#H P"+ Edita y completa meclas, graba y edita voces, a+ade efectosye,portam*sica. Soundtrac&$rofuedise+adopara"acerestoposibleensofLare ;ac. La *ltima versi%n lanada es la O. C"&!ess"+ Sirve para crear video de muy buena calidad, para luego poderser e,portado a dispositivos como otras ;acs, i$ods, !pple >J, 0nternet, etc.$ermite codificar por lotes. La *ltima versi%n lanada es la Q.O. M"ti"n+ !yudaenlacreaci%ndeimgenesenQ2yS2. !lgunaspersonasdicen que con ;otion se desarrolla la "abilidad creativa. Es compatible con"ardLarecomoel lapi%ptico, quenosayudaae,portarbasesdegrficospara tranformarlos en Q2 en computador. La versi%n actual disponible es la O. Cine&aT""ls+ $aralaspersonascuyoob#etivoesel cine. Sirveparacrearlistas de cinta con c%digos claves y temporales. Es un m1todo de edici%n devideo un poco ms avanado. La *ltima versi%n desarrollada es la X. DVD Stu$i" P"+ La *ltima versi%n lanada es la X.S.S, y como su nombre loindica, ayuda en la creaci%n de 2J2 profesionales.(Caa#testi#as $e l"s &e$i"s i&!es"s. ;edios impresos: !qu se ubican los peri%dicos, las revistas, folletos, trpticos,volantes y, en general, todas las publicaciones impresas en papel que tengancomoob#etivoinformar.Hequierendeunsistemacomple#odedistribuci%n,que "ace que no todo el mundo pueda acceder a ellos. Sin embargo, suefectoes ms duradero, pues se puede volver a la publicaci%n una y otra ve paraanaliarla, para citarla, para compararla. Gay medios impresos para todo tipode p*blico, no s%lo para el que se quiere informar acerca de la realidad, sinoquetambi1nlos"ayparalos#%venes, paralosaficionadosalamoda, alam*sica, alos deportes, etc.D esdecir, "aytantosmedios impresos comogrupos en la sociedad.2efinici%nLos medios impresos es un t1rmino bastante utiliado que se refiere al medio que difunde material impreso. En la vida diaria nos referimos a los medios impresos comola industria asociada con la impresi%n y sobre todo con la distribuci%n de noticias a trav1s de una red de medios de comunicaci%n, como peri%dicos y revistas. Las personas tambi1n se refieren a los medios impresos con el t1rmino 7prensa7, el cual es un canal de comunicaci%n que tiene el ob#etivo de llegar a un gran n*mero de personas.GistoriaLa revoluci%n de la imprenta comen% con Eo"ann 3utenberg en el siglo WJ y fue la base para e,pandir la difusi%n de noticias, introduciendo formas que permitieran una circulaci%n masiva de los medios impresos. La presentaci%n fsica de la mayora de las publicaciones y material impreso en el siglo WW "a sido muy similar al de los siglos WJ000 y W0W, en una "o#a grande de papel, y a menudo doblada para facilitar el almacenamiento y transporte.>iposLos medios impresos incluyen todas las formas impresas: peri%dicos, boletines, folletos, revistas y panfletos, as como libros y otros materiales de lectura. La gran mayora de los medios impresos son publicaciones que venden espacios publicitariospara obtener ingresos. Los medios impresos como revistas y diarios son locales o nacionales, aunque muc"as revistas son internacionales. 2entro de estos medios tambi1n se incluyen anuarios, presentaciones para eventos y programas.0mportanciaLas audiencias conocen y distinguen lo ms importante cuando leen los medios impresos. Las audiencias confan en la prensa y la usan como una representaci%n de su entorno social y su comunidad. La gente adopta los temas de la prensa como propios. Las personas se interesan ms en los asuntos p*blicos, de a" la importanciade los medios impresos, ya que acercan a la gente a los temas particulares de inter1s p*blico. El papel y la funci%n de los medios impresos "a sido de gran importancia a lolargo de los siglos, y es probable que lo siga siendo.=uturoGacia el final del siglo WW, la frase 7la prensa "a muerto7 fue dic"a entre muc"os paneles de discusi%n de medios de todo el mundo. En el siglo WW0, el desarrollo de 0nternet, periodismo electr%nico y publicaciones en lnea, "an demostrado que las personas recurren a los medios electr%nicos para recabar informaci%n. Sin embargo, la realidad indica que aunque la gente lee las noticias diarias en lnea y revisa blogs y sitios Leb de informaci%n, acuden a la prensa impresa cuando quieren tener las noticias en sus manos y leer algo en lo que confan.Pei'$i#"+ ;edio con mayor alcance. $ermite selectividad, gracias a su distribuci%nnacional, regional o local.Su frecuencia es diaria o semanal.Gay matutinos, meridianos y vespertinos.Su tama+o puede ser estndar, tabloide o c"ico X a O columnas.?tras caractersticas: 'redibilidad,permanenciadel mensa#e,pesoinformativo,tienengrncapacidaddealcance, mayor rapide, precio ba#o y lectores permanentes.Re4ista+ >ienen una circulaci%n semanal, quincenal o mensual. E,isten revistas especialiadas en los m*ltiples temas de vida nacional einternacional, o en temas como la nutrici%n, moda, cultura, etc.Losclientesdelasrevistassonlectores,suscriptoresyanunciantesal igualqueelperi%dico.!lgunasfuentesdeingresossonlassuscripciones, lasventasdee#emplaresporseparado y la publicidad. ?tras caractersticas:Li0"s+Esunapublicaci%nimpresanoperi%dicaqueconstacomomnimodeX5pginas, sin contar las de la cubierta.Libros comerciales, religi%n, profesionales, clubes de libros, publicaci%n depublicaci%ndeventapor correo, edicionesecon%micas, edicionesuniversitarias,material audiovisual y otros recursos educativos.Ot"s ti!"s $e &e$i"s i&!es"s s"n+ $eri%dicos murales Go#as volantes >rpticos ;anifestaciones artsticas !fic"es ;edios publicitarios3"llet"+Vallas+Paa0uses+M"4in% Pu0li#it5+Ta6etas " !"stales+(Planea#i'n $e !"5e#t"s !aa &e$i"s intea#ti4"s.;edios 0nteractivos son los medios digitales que permiten a los usuarios interactuarconotrosusuarios oconel propiomedioconel prop%sitodeentretenimiento,informaci%n y educaci%n. Los ;edios 0nteractivos incluyen dos subsectores: Cea$"es+ Las entidades que crean los medios interactivos. 3a#ilita$"es+ Las entidades que estn enfocadas en permitir que los Las entidadesqueestnenfocadas enpermitir quelos medios puedanser manipulados parafacilitar su distribuci%n a usuarios finales.CREADORES DE CONTENIDO3ACILITADORESEle&ent"s $e l"s &e$i"s intea#ti4"s.Ti!"s $e &e$i"s Intea#ti4"s.Planea#i'n.(E4alua#i'n$el#"nteni$"7!"$u##i'n7$i*usi'n5e*e#t"s$e la #"&uni#a#i'neali;a$a.E. PERIODISMOE>. Dise1 A#tuali$a$+ ! la gente les interesa estar al tanto del acontecer socialoportunamente.Lo que en la ma+ana puede ser noticia, puede no serlo en la tarde y seguramente nolo ser el da siguiente.Sin embargo, es necesario destacar que la actualidad se refiere al momento en que seconoce un "ec"o y no siempre al momento en que 1ste se produce. Si "oy se da aconocer el "allagodeuncuadrorobado"acedie a+os, el pasadosevuelveimportante en funci%n de la actualidad. 81 3a#t" -u&an"+ Los "ec"os que concitan el inter1s del p*blico sonprotagoniados por personas y es, precisamente, el drama en que se ven involucradasestas personas lo que le interesa conocer a los dems. .n desastre de la naturalea,un accidente, la invenci%n de un nuevo medicamento, adquieren mayor significaci%ncuando el centro de la noticia son los seres "umanos. B1 C"n*li#t"s+ Lo que se refiere a contiendas, a pugnas de "ec"os o conceptos entredistintas fueras.La mayora de las informaciones que se difundenenlos medios se refierenaconflictosqueocurren, pore#emplo, enel mbitodelaeconoma, lapoltica, eltraba#oolosdeportes.Enlos*ltimosa+os, lasreasmsconflictivassonlasquetienen que ver con derec"os "umanos y medio ambiente. C1 E?!e#ta#i'n: Los acontecimientos que se desarrollan en el transcurso de variosdas mantienen el inter1s del p*blico en su desenlace.D1 Ga;aP1 Rae;a+ Lo que se aparta de la rutina, de lo esperado, constituye una rarea quefrecuentemente alcana rango de inter1s. 44) >rascendencia: Lo que tienerepercusi%n en un sector o en la sociedad entera, los que afectan el porvenir.Te&as $e inteAs !ei"$sti#".P"lti#"La polticalocal, nacional y mundial amenudo est alavanguardia delperiodismocontemporneo. La cobertura sobre las elecciones y los lderes polticos son temascomunes, as como la legislaci%n vigente y pendiente que afectar la estructura socialy poltica de las naciones. El periodismo tradicional se "a esforado por adoptar unenfoque imparcial a diferentes lados de las cuestiones polticas. !lgunos periodistascontemporneostodavaseesfueranporlograresteestndar, perotambi1n"ancreado las afiliaciones polticas ms abiertas en las *ltimas d1cadas.In4esti%a$"El periodismo de investigaci%n descubre problemas en la sociedad que se pasan poraltoosoncontroversiales. Enel periodismocontemporneo, lostemasincluyenescndalos, fraudes polticos y financieros y fraudes vinculados con 0nternet .$eriodistas de investigaci%n siguen conse#os que los llevan a temas como los actosilegales por partede personas y empresas. Es el traba#odelos periodistas deinvestigaci%n descubrir estas "istorias y describir los detalles con precisi%n. 'asos delavado de dinero, as como informaci%n privilegiada sobre el comercio de acciones,"an sido e#emplos de temas de investigaci%n actuales. 'on la tecnologa msmoderna, el periodismo de investigaci%n contemporneo puede utiliar las pruebas ypistas que vienen de correos electr%nicos, llamadas telef%nicas y mensa#es de te,topara descubrir y validar la informaci%n.InteAs -u&an"El periodismocontemporneoincorpora"istoriasdeinter1s"umano, ya*nmsavenidas para los relatos "an aparecido desde la plataforma de auto-publicaci%n dela0nternet. FlogsysitiosLebpersonalesamenudoproporcionanpistasparala"istoria de periodistas capacitados para investigar y desarrollar con entrevistas paracrear pieas en profundidad. =uentes periodsticas legtimas, tales como peri%dicos yrevistas, publican estas secciones de inter1s "umano ms en profundidad en lnea yenlaedici%nimpresa, queincluyentemasdealimentaci%n, via#es, ocio, saludynoticias de las celebridades.Ne%"#i"s/oticias de negocios son un tema importante en el periodismo contemporneo. Lasgrandes "istorias se basan generalmente en las empresas y empresarios de 1,ito, ascomoofertasdenegociosylasfluctuacionesenel valordemercado. 'adanuevaversi%n de un producto de !pple, por e#emplo, recibe una gran cantidad de coberturade prensa. Los periodistas escriben sobre empresas de renombre tales como 3oogle,as como las empresas de nueva creaci%n, para revelar y analiar las tendencias denegocios emergentes. !ctualiaciones de recambios de acciones siempre se incluyenenlasseccionesdenegociosdelamayoradeperi%dicosyfuentesdenoticiasenlnea, y los nuevos negocios son a menudo criticados y presentados para el inter1s delos clientes potenciales.En cuanto al tema sobre el cual "able, el periodismo puede ser cultural, deportivo,poltico,social,econ%micoydeentretenimiento,entreotros.Gaytantasclasesdeperiodismo como temas en la sociedad.(A##es" a la in*"&a#i'n 5 #"0etua $e l"s a#"nte#i&ient"s.En funci%n a la e,clusividad del uso de la fuente se distinguen *uentes e?#lusi4as delmedio y *uentes #"&!ati$as. $ara el medio de comunicaci%n es garanta de reconocimiento el poder ofrecer una informaci%n en e,clusiva que proviene de una fuente de la que tan s%lo ese medio puede beneficiarse. ! veces no se trata s%lo de la e,clusividad de la informaci%n sino de la fuente, que puede tener complementos de valor a+adido.Ga5 tes 4as !aa "0tene in*"&a#i'n+Esta !esente en el acontecimiento y dar cobertura informativa: el mayor problemaes que la actualidad es, a priori, imprevisible. Soluciones: - "ay muc"os acontecimientos que ya estn previstos. - "ay muc"os acontecimientos que elaboramos a partir de acontecimientosprolongados, como por e#emplo, una guerra. - Estar presente en determinadas onas donde es ms probable que pasen cosas. Se trata deconseguir que la oelperiodistaseaelprimero enconseguir lanoticia.'uando llegamos al acontecimiento debemos acreditarnosD observar el entornodesdetodos los puntos devistaD buscar fuentes de informaci%n(protagonistas,testimonios, e,clusivas)D yregistrar todalainformaci%nquepodemos obtener atrav1s de nuestros sentidos.DOCUMENTACIN+la informaci%n no es nueva en su totalidad, por ello esadecuadorecuperarlainformaci%nanteriorpublicadasobreel acontecimiento.Esbueno que los medios tengan un sistema de arc"ivo ordenado para poder encontrarla informaci%n rpidamente.3uente $e in*"&a#i'n ,al%uien l" #uenta1+todo aquel que proporciona lainformaci%n. La me#or periodista es la que ms fuentes de informaci%n tiene, aunqueavecesel problemaestenlacalidaddelasfuentesconsultadas. G1ctorForratclasifica las fuentes de la siguiente manera: - Seg*n la identidad de la fuente: !gencias informativas, cuya misi%n es proporcionar gran n*mero de informaciones a los medios a trav1s de los teletipos, que cada medio debe adaptar a su forma deofrecerlainformaci%n. Sirvenparacontrastaryverificarlainformaci%nquese"aseleccionado, para despu1s completarla con alg*n dato ms.3abinetesdeprensa: envanalosmediosdossieres, notasycomunicadosde prensa... Es conveniente que los medios contrasten esas informaciones enviadas. Su#etos protagonistas. E,pertos.- Seg*n la relaci%n con la fuente: 2e contacto continuo. Espordica.- Seg*n la relaci%n de la fuente con otros medios: E,clusivas. 'ompartidas.- Seg*n la relaci%n de la fuente con el acontecimiento: 2e primera mano. 2e segunda mano.- Seg*n la autoriaci%n para ser fuente: oficiales: estn autoriados para dar la informaci%n. oficiosas: saben del "ec"o pero no estn autoriados para "ablar de 1l. E,traoficiales: no est autoriada ni conoce el "ec"o, pero obtienen la informaci%n por otros caminos. - Seg*n la atribuci%n: !tribuci%n total (on t"e record): con nombre y apellidos.!tribuci%nconreservaobligada(ont"ebac&ground): sepublicalainformaci%n pero sin decir de d%nde viene. !tribuci%n con reserva total (off t"e record): no se puede publicar ni la fuente ni la informaci%n.E8. Re$a##i'n $e te?t"s !ei"$sti#"s " 4i$e"%a0a#i'n $e e!"ta6es !aal"s $i*eentes &e$i"s.(In*"&a#i'n !aa ela0"a te?t"s !aa l"s $i*eentes &e$i"s!ei"$sti#"s.Las tres grandes clases de periodismo e,istentes son el !ei"$is&"in*"&ati4", el !ei"$is&"inte!etati4""in4esti%ati4" y el !ei"$is&"$e "!ini'n.>1IN3ORMACINQeslanoticiaens misma, considerada, unanoticiaquecontendr sus elementos bsicos y fundamentales en el LE!2,encabeamiento, entrada, entradilla, unprrafo. !demsdeestolanoticiatambi1n est acompa+ada por otra serie de prrafos que contiene lascircunstancias e,plicativas del suceso el estilo literario es sobrio, escueto, conuna tendencia a ser rigurosamente ob#etivo. En la informaci%n el periodista notiene posibilidad de opinar, no "an de "aber #uicios de valor. 2eber evitar enlo posible la utiliaci%n de ad#etivos calificativos. La informaci%n la elaboranlos reporteros, redactores o "asta incluso los corresponsales, a veces.81REPORTA9E7lo podemos definircomo elg1nero periodstico que ofreceunae,plicaci%ndelos"ec"osactualesqueyanosonestrictamentenoticiaaunque enocasiones puedanconvertirse enello. El reporta#e tiene unafrecuenciaocasional, esdecir,quenoserepite, notienecontinuidadenelperi%dico. (/ota: serial, es un reporta#e publicado por partes.) El estiloliterario del reporta#e es muy narrativo y creador. $ero tampoco es aconse#ableque el periodista emita de forma continua sus valoraciones. Si no que por elcontrario debe intentar ob#etivar su pensamiento. Este g1nero lo suelenescribirlosreporteros.!scomotambi1nlaentrevistadentrodel reporta#e.B1CRNICA7es la narraci%n directa e inmediata de una noticia que contieneciertos elementos valorativos sin embargo estos elementos valorativos debenser secundarios respecto a la narraci%n del "ec"o o de la noticia. En ocasionesla cr%nica intenta refle#ar lo que "a sucedido entre dos fec"as determinadas,un periodo de tiempo... !unque otras se tratan de un acontecimiento *nico, lacr%nica supone una cierta continuidad por la persona que escribe o bien porel tema tratado, o a veces tambi1npor el ambiente que describe. /osreferimos alcorresponsal (desplaadopermanenteotemporalmenteenotraciudaddistintaaladelaredacci%n, uncorresponsal desplaadoporcortoplao, un enviado especial) El estilo literario es directo y llano esencialmenteob#etivoperoal mismotiempodebeplasmarlapersonalidaddel periodistaaunque es aconse#able que los #uicios valor pasen prcticamente inadvertidos.C1COMENTARIO.ARTCULO7eslae,posici%ndeideasy#uiciosdevalorabiertamente, suscitados a prop%sito de unos "ec"os que "an sido noticia deformamsomenosreciente. El estiloliterarioestotalmentesub#etivoyaescoger por su relator, es libre y creador. !unque algunas modalidades debance+irse a las normas generales del estilo informativo. L persona que escribeestos artculos se le denomina en sentido estricto, editorialista. Esto no quieredecir que solo se encargue de redactar y escribir editoriales. >ambi1n se "acecargo de los comentarios polticos, sociales, criticas de cine... >ambi1nincluiramosloscolumnistas. Vel editorialistasediferenciaporquenoespreciso que perteneca a la plantilla de un peri%dico sino que puede ser quesea una persona que no traba#e a tiempo completo para ese peri%dico, esto seconoce como colaborador.GAne" in*"&ati4"+ su ob#etivo es entregar informaci%n de actualidad y su funci%nprincipal es e,poner los "ec"os. 2entro del g1nero informativo encontramosla n"ti#ia y la ente4ista.GAne" inte!etati4" " in4esti%ati4": profundia sobre la informaci%n y sufinalidad principal es relacionar la actualidad con su conte,to. Su funci%n principal esla e,plicaci%n. El e!"ta6e, la #'ni#a, la #ti#a y elensa5" !ei"$sti#" serante,tos interpretativos.GAne" $e "!ini'n: en estos te,tos el periodista toma partido por una postura u otraa partir de la informaci%n que tiene. >ratar de convencer al lector de que su posici%nsobreel temaeslacorrecta. Sufunci%nespersuadiral destinatario. El e$it"ial,la #"lu&na o el at#ul" son e,presiones de este g1nero de opini%n.!notado lo anterior, es necesario agregar que los g1neros periodsticos no son unaclasificaci%n absoluta o universal como la mayora de los aspectos del periodismo. Lateora periodstica surge como consecuencia del traba#o diario de los periodistas. $orello, los te,tos periodsticos no se distinguirn claramente unos de otros, si no quems bien #"&!aten sus #aa#testi#as.Enla prensa escrita, fundamentalmente, podemos diferenciar los tres tipos deg1neros periodsticos, aunque a veces cuesta caracteriar uno y otro.Los diarios y las revistas incluyen entre sus contenidos pginas reservadas a cada unodeestosg1neros. Si seprestaunpocodeatenci%n, al leerunperi%dicoel lectorpuede darse cuenta de si el periodista tiene una actitud esencialmente informativa, ouna de carcter e,plicativo, cuando escribe una noticia. >ambi1n es posiblepercatarse de queel editorialista o columnista de opini%n aboga por unos principioso planteamientos definidos, por lo que tratar de convencernos de sus propias ideas.!s, lainformaci%n, lainterpretaci%nylaopini%nqueencontramosenlaprensaenriquecen nuestra visi%n de la actualidad. Son actitudes y g1neros que secomplementan pues cada uno desempe+a sus propias funciones. El problema surgesi el lector confunde una opini%n personal de un colaborador del peri%dico con undato informativo que se supone ob#etivo y vera.! continuaci%n, analiaremos una por una las distintas modalidades e,presivas queusa el periodismo para cumplir con sus ob#etivos:2entro del %Ane" in*"&ati4" tenemos la n"ti#ia y la ente4ista.La n"ti#iaLa noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el inter1s delp*blico. El periodista tiene la responsabilidad de narrar con la mayor ob#etividad yveracidad posibles c%mo se "an producido esos acontecimientos o "ec"os.La noticia tieneunas funciones claramentedelimitadas y el periodista trata decumplirlas con el mayor rigor profesional. El lector recibe la informaci%n sin ning*ntipo de valoraci%n personal u opini%n del periodista.El estilo lingYstico utiliado est claramente definido por las siguientesnormas: #la"7 #"n#et" 5 #"n#is".El periodista ordena los datos en la narraci%n de la noticia en orden decreciente a suimportancia: partedelosdatosmsrelevantesparallegar "astaaquellosmenossignificativos que cerrarn el cuerpo de su noticia. Las noticias siguen una estructurade !i)&i$e in4eti$a.En la noticia se deben incluir los datos esenciales para la comprensi%n delacontecimiento. Se tiene que proporcionar al p*blico las respuestas a las llamadascinco ambi1n pueden ser presentados en estilo indirecto, o sea la sntesis de lacontestaci%n, presentada con las palabras del reportero.X. '%mo lo di#o. Son las observaciones acerca de las actitudes, gestos o ademanes, osobrelaformadevestir del entrevistado. $uedepresentarseenformaob#etivaosub#etiva, redactados en prrafos aparte o con frases entre guiones en unacontestaci%n.O. Lo que no di#o o no quiso decir. $uede ser presentado en observaciones ob#etivas osub#etivas. Estaspuedenreferirseal temaoal entrevistado, enprrafosaparteofrases entre guiones.R. 2%nde lo di#o. Son las descripciones, pintorescas o topogrficas del lugar donde seefectu% la entrevista, ya sea en forma ob#etiva o sub#etiva.?tras recomendaciones a la "ora de la redacci%n son las siguientes:A%u!a#i'n$ete&as. Esmuyprobablequedurantelac"arlase"ayanabordadodesordenadamente diferentes asuntos, o bien diferentes aspectos del asunto central.Un $esa"ll" l'%i#". Ser la agrupaci%n de temas donde se ordene la redacci%n dela entrevista en: causas, caractersticas, consecuencias, soluciones, etc. para ayudaral lector a comprender panormicamente el tema abordado.El $esa"ll" #"n"l'%i#". 2espu1s del prrafo de enlace se redacta la entrevista enel mismo orden en que fue realiada. Este desarrollo es propio de aquellasentrevistas, generalmentebreves,quese"anrealiadoordenadamenteynoe,isteposibilidad de confusi%n para el lector.2entro del %Ane" inte!etati4" " in4esti%ati4" tenemos las modalidadesde #'ni#a7 #ti#a7e!"ta6e 5 ensa5" !ei"$sti#".La #'ni#aLacr%nicaesunrelatocronol%gicodeunacontecimientopresentadodesdesuiniciaci%n"asta suculminaci%nconobservaciones personales de quienla escribe,sobre los puntos culminantes.E,isten varios tipos de cr%nica, seg*n el asunto que traten. Entre las cr%nicas msusuales estn: la deportiva, la poltica, la social, la artstica y la cultural.En la cr%nica es indispensable que el periodista "aya vivido los "ec"os.!unque la cr%nica demanda e,poner los "ec"os en orden cronol%gico, tal y como loindica su nombre, los "ec"os pueden interrumpirse de ve en cuando para permitir laaparici%n de refle,iones sobre 1stos o de informaci%n necesaria para la comprensi%nde lo que se acaba de relatar o est a punto de enunciarse.Es decir, una cr%nica contiene tambi1n elementos informativos y como no es*nicamente un relato profundia en la interpretaci%n e incluso puede devenir en lacrtica.La #ti#a'onsisteenel anlisis ycomentariodecualquier clasedet%pico, inclusivelasactuaciones del gobiernoD pero de ordinario sus temas favoritos sonartsticos,literarios y deportivos. Es frutode la cultura y conocimientos del periodista yresponde al e,amen concienudo que se "aga de una obra o de un suceso. La crticadebe ser escrita con ob#etividad y sin apasionamiento.La crtica cumple una labor de interpretaci%n de diversos acontecimientos culturales.La crtica periodstica cumple tres funciones simultneas: informa, orienta y educa alos lectores.Goy en da la producci%n cultural y artstica es altsima. 2esde luego esta gran ofertacultural es enriquecedorapara la sociedadperotambi1nconlleva unaseriederiesgos, probablemente el ms importante sea el de la confusi%n. La crtica adquierecadaveunamayorimportancia, precisamenteporquesuprincipal tareaesladeorientar al p*blico y filtrar, en cierto modo, aquellas obras que re*nen unas mnimascualidades artsticas.La tarea del crtico es siempre controvertida y no debes olvidar que se mueve en elterritorio de la opini%n personal, de la valoraci%n sub#etiva.Hesulta imprescindible, para el periodista que se dedica a la crtica, una granespecialiaci%n en aquella temtica que trata. El crtico es un especialista, o al menosdeberaserlo, enlamateriaqueanalia. 2ebefundamentaryprobaraquelloqueafirma, sin caer en el dogmatismo ni en la opini%n totalitaria.La crtica periodstica es un g1nero algo diferenciado del periodismo por lasfunciones especficas que cumple y tambi1n por una serie de caractersticas propias:debeserbreveperonosuperficial, gil yrpidaperoal mismotiemporefle,iva,profunda y argumentada. Su tono cultural es elevado pero obligatoriamente debe serinteligible, comprensibleparacualquier lector: el crticonodebeolvidar quenoescribe para especialistas.El crticodebeserfiel aelevadase,igenciasencuantoasu1ticaprofesional, nopuede de#arse influir por sus propios intereses o debilidades personales a la "ora derealiar su interpretaci%n y #uicio sobre la obra artstica. /i para elogiargratuitamente, actuando ms de propagandista que de crtico, ni atacandoin#ustificadamente con la intenci%n de ridiculiar y per#udicar a la obra y a su autor.Su actitud debe partir de la ecuanimidad y el respeto a aquello que #uga, aunquee,preselascarenciasydefectosqueba#osucriteriopresenta. 2ebeserpositivo,resaltando las cualidades de lo que #uga en primerlugary despu1sreferirse a lascarencias y las valoraciones negativas.E,istendistintostiposdecrticasenfunci%ndelatemticaqueabordan: crticaliteraria, crtica cinematogrfica, crtica teatral, crtica musical, crtica de arte(pintura, esculturayarquitectura). En*ltimolugardebemosdestacarlacrticaderadio y televisi%n, que se encarga de valorar sus respectivos programas.El e!"ta6e!unqueesuntraba#odeinterpretaci%neinformaci%nquere*neensudesarrollotodas las formas periodsticas, el reporta#e es la modalidad periodstica interpretativapor e,celencia. Es una narraci%n ob#etiva y sub#etiva de un "ec"o desde suiniciaci%n, pasandopor suestadopresente, yse+alandolas consecuencias quepuede tener, y si el "ec"o de que se trata constituye un problema, apunta las posiblessoluciones.Esta modalidad se estructura alrededor de un tema del que se proporcionanantecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias.=recuentemente se acompa+a al reporta#e con fotografas e ilustraciones y seenriquece con noticias, opiniones y comentarios.Sepuedendistinguir dostiposdereporta#es: el reporta#eob#etivoyel reporta#einterpretativo. 'adaunodeellosperteneceaung1neroperiodstico. El reporta#eob#etivoesconsideradodentrodel g1neroinformativo, mientrasqueel reporta#einterpretativo se clasifica dentro del g1nero interpretativo.El reporta#e ob#etivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia, perodisponedeunespaciomayor. $resentabastanteselementoscomunes, sobretodoque el periodista mantiene la ob#etividad en la presentaci%n de los "ec"os.El reporta#e descansa en dos columnas fundamentales:a) La investigaci%n e,"austiva.b) La e,plicaci%n de lo investigadoEn el reporta#e no es indispensable que el reportero "aya estado presente en el lugarde los "ec"os.E,isten tres condiciones formales para elaborar un buen reporta#e:4. .n comieno atractivoS. .n desarrollo interesanteQ. .n final concreto$ara "acer un buen reporta#e es preciso investigar bien las fuentes de informaci%n,verificar que 1sta sea fidedignaD recurrir al mayor n*mero de fuentesD contar, inquirir,investigar lascausas yel motivo delreporta#eDdescubrir aquelloque pudieraestarmedio oculto.El que "ace un reporta#e es testigo dinmico en un momento dado, no un "istoriadorque coleccione el pasado.Desa"ll" $el e!"ta6eEl desarrollo de un reporta#e supone fluide en la prosa y concatenaci%n de las ideas.2ebe prevalecer una valoriaci%nde la informaci%nque se presente enordendecreciente.Se debe procurar que la entrada o 7lead7 no sea un te,to aparte, desconectado con eldesarrollo o esencia del reporta#eD que el campo de 1ste se construyaeslabonadamente.Si setratadeunreporta#e*nico(noseriado)debecontenerel mayorn*merodeinformaci%n.Encambio, si setratadeunaseriedenotas, sedebeplanificar el n*merodereporta#es y cuidar que cada uno de ellos tenga inter1s para el lector.Ttul" " en#a0e;a$"El ttulodebeser lasustanciadel reporta#eydependersiempredeunabuenat1cnica de composici%n..n buen encabeado en el reporta#e, asegura la atenci%n del lector. Es una especiede se+uelo o ganc"o que invita a leer la nota.Enta$a " !in#i!i"La entrada, primero(s) prrafos del reporta#e deben ser un esquema de los e,tremosprincipales de aquel suceso que motiv% al reporta#e.2ebe redactarse preferentemente abarcando, con sencille y claridad, lo importantede la nota.SPaa KuA si4e el e!"ta6eT4.$uede servir para moverla voluntad de loslectoresDo seaqueal presentar unasituaci%n determinada con los datos que se consideran necesarios, se motiva al lectordirecta o indirectamente a tomar una decisi%n y lo mueve a realiarla en el terrenoprctico.S. $uedeservir pararecordar. Si el reporteroestplenamenteconvencidodeloinvestigadoy"acebiensureporta#e, podrmoveralaacci%n. $uedereferirseacostumbres ya desaparecidas o que se "an transformadoD a la evocaci%n de ciertassituaciones que se vivan anta+o en la ciudad o pas donde circula la publicaci%n.Lostemas sonmuy variadosy puedenser dirigidosaun p*blico quelosvivi%Dascomo para quienes no los conocan, por "aber ocurrido muc"os a+os antes.Sinembargo, la selecci%ndel tema ydelos datos manifestarsuintenci%ndea+oranaD enalgunoscasosde#andoentreverloquevadeayera"oy, puesnoseconcibe un reporta#e si no tiene cone,i%n con la actualidad.Q. $uede servir tambi1n para narrar un suceso desde que se inici% "asta que termin%.X. $ara instruir o divulgar un conocimiento.O. $uede servir igualmente para divertir.R. Se puede utiliar para demostrar una tesis.;edianteel reporta#e, el periodista descubreproblemas, fundamenta principiossociales, denuncia lacras, va al fondo del asunto, no se queda en la superficie ni seentretiene en los aspectos particulares, sino que profundia en las causas bsicas conel ob#eto de dar un panorama lo ms e,acto y completo.3eneralmente, y ante el tema por abordar, el reporta#e parte del establecimiento deuna "ip%tesis que el propio periodista se formula. La investigaci%n, la recolecci%n dedatos, lo "an de llevar a confirmar esa "ip%tesis o a refutarla.El ensa5" !ei"$sti#"El ensayo periodstico es un escrito donde se e,pone la interpretaci%n de un tema, deunob#eto, deuna persona odeun"ec"oenel quepuedenconsiderarselossiguientes aspectos:4. >ratadogeneralmentebrevedondesedanaconocerlasteoraspersonalesdelautor.S. 2isertaci%n amena ms que investigaci%n severa y rigurosa.Q. Se encuentra en la frontera de la didctica y la poesa e incursiona "acia uno u otrocampo (se dice que ense+a deleitando o deleita ense+ando algo).X. Se escribe de los "ec"os como el autor los ve, los raona y los siente.O. /oprofundia enuntema formalmente, suele tocar todos los que el autorconsidere necesarios para la e,posici%n de sus ideas.El ensayo periodstico es un escrito inacabado en cuanto no agota las posibilidadesdel tema, ni las posibilidades ideol%gicas del autor. En los medios de comunicaci%n los periodistas se especialian en alguna de estasmodalidadesdentrodelosdiversosg1neros, yas tenemosperiodistasllamadosreporteros, entrevistadores, cronistas, columnistas, editorialistas, ensayistas,cientficos, redactores, etc.2entro del g1nero periodstico de opini%n tenemos la #"lu&na, el at#ul" yel e$it"ial.La #"lu&naLa columna es un escrito periodstico que ba#o un mismo ttulo, firmado siempre porel mismo autor, presentado en igual forma y generalmente en un mismo lugar de lapublicaci%n, tiene por ob#eto entregar informaciones varias redactadas brevemente,comentarios breves o informaciones sin comentarios. La columna apareceperi%dicamente en la publicaci%n.Lautiliaci%ndeseud%nimos nolibra decargos enqueincurra el autor delacolumna.La columna puede ser de #uicio o crtica o especialiada.La columna es un g1nero ms liberal, no en su esencia sino en su estructura, por loque demandar en principio inventiva y creatividad.Su e,tensi%n est su#eta al inter1s de la misma y permite toda serie de variacionesque no estn sancionadas por la escolstica periodstica.Sin embargo, siempre "ay que evitar el vulgarismo y los ad#etivos de mal gusto.La columna requiere el mane#o de los ad#etivos que se consideran como neologismoso ad#etivos de moda, para propiciar una ms sencilla o modesta comunicaci%n conlos lectores.La integraci%n de la columna debe ser vertebrada, debe guardar una concatenaci%n oilaci%n, no importa la e,tensi%n que tenga, pues debe garantiar un procedimiento deatracci%n permanente.En todo momento se deben evitar los ad#etivos redundantes e innecesarios.Lacolumnasemueveentredospeligros: represi%nymanipulaci%n, quepuedenafectar a terceros.El at#ul"El artculo es el #uicio presentado por una persona identificada, acerca de un "ec"oque puede ser de actualidad o no.Se trata, por lo general, de un artculo de fondo, no necesariamente de actualidad.!lgunas otras definiciones t1cnico-acad1micas, conforme a las ciencias de lacomunicaci%n nos dicen lo siguiente:a) !rtculoes la correcci%ndeformas y e,pedici%ndeideas para despertar laatenci%n de los lectores (;artn !lonso).b)!rtculoesuntraba#obreveyfugaquellenaunaodoscolumnasdel diarioDemociona, "ace pensar al momento del desayuno, pero a la tarde se "a desvanecidocomo el "umo de un cigarrillo (;anuel Fecerra !costa).c) $or su parte, la Sociedad 0nteramericana de $rensa, nos marca como condicionesde un buen artculo: que despierte el inter1s desde la primera palabra, ya que la vidamodernanosobligaaa"orrarnuestraatenci%n. /oe,istemotivo#ustificadopararedactar un artculo de lo que todo el mundo conoce, por lo que el lector lo esperaligero y dotado de algunos asuntos en cierta forma nuevos, pues lo pasado interesa enfunci%n de lo actual.d) En su modernidad, el artculo "a de ser gil e impresionable. /o faltan escritoresque lo prefieran aparentemente arbitrario y un poco desconcertante (an%nimo).e)!rtculoesloqueestfueradelousual, loquesuponecontrastedefuerasypasionesoincertidumbreymisterioenel desenlaceD lopat1tico, sine,tremosdecursilera, aquelloquenostocamsdecercapornacionalidadoreciprocidaddesentimientos (!cademia de la Lengua).El artculo debe ser refinado, sin llegar a ser rebuscado. Su desarrollo debe contenerinformaci%n abundante con relaci%n al tema que se va a abordar. Sin embargo, norequiere, en forma rgida, los elementos de la noticia.Gay libertad en la entrada, con tendencia literaria, pero se debe buscar que tenga elm,imo de inter1s y concentraci%n.$ara esto se debe "acer un balance y anlisis de los elementos informativos que sevan a mane#ar, en funci%n de los lectores.El aspecto conceptual es muy importante en el artculoD el articulista no debe caer enuna e,cesiva pedantera, porque se corre el riesgo de romper con la comunicaci%n.El artculo puede considerarse como un mensa#e informativo, conceptual y analticoconfiguras literarias, ya que tiene la pretensi%nde detectar los elementos dedivulgaci%n de cierta calidad.$ara la construcci%n del artculo se recomienda un principio de m1todo, mismo queno ser rgido sino fle,ible, pero ser un au,iliar para un traba#o profesional.La temtica es de amplitud sin lmite, pero en tanto no se "aya proyectado un temano se puede pensar en la estructura.Las caractersticas del artculo se pueden resumir en: brevedad, claridad, "onestidad,convicci%n e inter1s de servir.El e$it"ialEl editorial aborda "ec"os deactualidad. Es un#uicioacerca deun"ec"odeactualidaddondesepresentael pensamientodel peri%dico, quegeneralmenteserelaciona con la nota principal del peri%dico o publicaci%n.$ara calibrar la importancia del editorial, se "a insistido en que el periodista ayuda alos lectores a sa0e, mientras que el editorialista los ayuda a enten$e.El editorial posee tantos vestuarios como rangos de noticia e,isten en laprctica del periodismo. !s, el editorialista asumir un tono aleccionador,conte,tualiador, refle,ivo o de denuncia, seg*n lo dicta el carcter de lanoticia. (E$i#i'n $e la in*"&a#i'n !aa la e$a##i'n $e te?t"s !ei"$sti#"s.La edici%n de te,tos periodsticos comprende aspectos generales, como escoger ung1nero apropiado para desarrollar cierta informaci%n, y aspectos particulares, comola utiliaci%n correcta de cada palabra.Taeas $e un e$it" La falta de tiempo, las e,igencias que impone el dise+o, y la necesidad de presentaruna informaci%n completa, de inter1s y que sea agradable para el lector, son retosqueenfrentanloseditoresdeperi%dicos. Susfuncionesvandesdecoordinar unequipo de periodistas, "asta supervisar los te,tos y "acerles control de calidad. 2ebeconocer laagendainformativayconocer tambi1nquienessonsusdestinatarios.Gacer control de calidad significa titular bien, lograr una entrada atractiva, recortarte,tos, precisardatos,verificarcifras, "acerclaralainformaci%nycorregirerroresgramaticales. El editor se enfrenta al te,to con o#o crtico, con la intenci%n de resolverlas preguntas que el lector se "ara. El editor "ace su labor desde el momento en quedelega un tema al reportero. ?rientarlo acerca del enfoque, de las fuentes que debeconsultar y de los posibles ngulos desde los cuales abordar la informaci%nrepresenta un considerable a"orro de tiempo a la "ora de corregir. El editoracompa+a al redactor durante todo el proceso, as puede conocer sus "abilidades ydarle el impulso que necesita para que me#ore. .n redactor bien respaldado de#arde escribir algo como (un grupo de campesinos), porque sabr que el editor le va apreguntar (@ungrupodecuntoscampesinosA). Estetipodecuestionesbsicasretumbarn en su odo cada ve que salga a reportear. Gay cuatro funciones bsicasque debe cumplir un editor: 4. Leer el titular y no tocarlo "asta despu1s de "aber ledo el lead. El titular es lo msimportante, pues es lo primero que lee el lector. S. E,aminar que el lead tenga fuera. Q. 'onseguir los datos que "acen falta para que el te,to se entienda bien. X. Jerificar que los aspectos conflictivos est1n contrastados.GAne"s !ei"$sti#"s!dems de alimentar y me#orar la informaci%n para que los lectores la comprendan,el editor tambi1n debe definir qu1 es noticia y qu1 no. V qu1 se debe escribir comocr%nica y qu1 como reporta#e. 'on su gua, el periodista debe preguntarse cul es lame#or forma para que el lector se entere de algo y, seg*n el caso, debe escoger elg1neroperiodsticomsapropiado, o,enotrost1rminos, laindumentariaconquesaldr vestida la informaci%n. .n vestido que no se elige por capric"o sino seg*n elgradoenqueel periodistaestinvolucradoconlanoticia. Loslectorescadavee,igen ms presencia del periodista, ms interpretaci%n, porque quieren encontraren el peri%dico informaci%n adicional que complemente lo que ya vieron portelevisi%n, escuc"aron por radio o averiguaron por internet. 2e acuerdo con 3ri#elmo,en la noticia la vo del periodista est al margen del te,to.La noticia es un "ec"o quese cuenta de manera distante, fra. Es informaci%n que acaba de ocurrir. En la cr%nicael periodistaseinvolucraunpocoms, demaneraquelainformaci%ntendruncarcter ms "umano. Hequiere de un estilo diferente a la noticia, no se trata s%lo deun"ec"ode*ltima"oraD necesitamayore,tensi%nencaracteres, conmsdatosenmarcados en el tiempo, con antecedentes y con posibles consecuencias. $ermiteelementos narrativos, descriptivos y otras licencias literarias. Enel reporta#e lapresencia del periodista es todava mayor. Se diferencia de la cr%nica en que el "ec"onoacabadeocurrir, noesnecesariamentealgodel daanterior. 2emandamayorn*mero de fuentes y elementos descriptivos ms personales. .n reporta#e se puedeelaborar cuandosetratadealgo quesucedi%"ace semanas omeses,yquea"oratiene elementos nuevos, que causan impacto.E$i#i'n $el te?t" 2espu1s de definir el titular y redactar una entrada atractiva, normalmente el editorencuentra necesario acortar los te,tos. La edici%n debe empearpor los adverbiosterminadosenmenteyconlospleonasmosqueproducenlosverbosantesdeunparticipio. =rases como (durante el da de "oy), se pueden reemplaar simplementepor ("oy). Evitar frasesquesuenanbonitoperonoaportan: (fulanitonuncaseimagin%estama+anacuandosali%asutraba#oqueibaasufrirunaccidente).Esobvio que nunca se lo imagin%, de lo contrario se "abra quedado en casa. En el te,tos%lo se debe incluir lo relevante: (=ue un da cualquiera)Zsi fue un da cualquiera@paraqu1locontamosA >ampocosedebeabusar defrasesentrecomilladasquemuc"as veces no tienen nada de especial. Hecomendaciones: - El periodista no debesuponer que el lector se acuerda de una noticia publicada anteriormente. Lo que sepublique debe entenderlo un marciano que abre por primera ve el peri%dico. - Gayque asumir que el lector no es e,perto en economa, en deportes o en poltica. /o sedebe pensar que "ay un lector especial para cada secci%n. Gay que buscar que quiennosepadeeconomaentiendaunanotaecon%micayquieraaprenderdel tema.-$recisi%n en los datos. (Los sectores populares consumen ms productos importadosque en el pasado). @Cu1 es el pasadoA, es necesario dar una fec"a. (.n buen pu+adode instituciones). @'unto es un buen pu+adoA, es necesario dar una cifra o un datoquedeideadelacantidad. Gayqueevitart1rminoscomo(ungrupo), (varios),(diversos), (numerosos). Si no se tiene la cifra e,acta, "ay que dar una apro,imaci%n:(una treintena), (una quincena). >odo lo que es cuantificable "ay que ponerlo. Enlugar de (un "ombre alto), (un "ombre de 4,59). V en lugar de (apenas unos dasdespu1s),(tresdasdespu1s). -Losdatosdebenestarrelacionadosconalgo.(Seimportaron R mil toneladas de lec"e en polvo). @Eso es muc"o o es pocoA - 'uantoms se acerque el verbo al presente, me#or. (El gobierno "a decidido tomarprecauciones). (El gobierno "a tomado precauciones). (El gobierno tomaprecauciones). - Es me#or escribir (a causa), o (como consecuencia), que escribir (aconsecuencia). - Gay que evitar el abuso del verbo de#ar. (El terremoto de#%Z) esme#or utiliar caus%. $orque de#ar implica que pas% por aqu, de#% algo y sigui% suruta. - El uso de las comas puede cambiar el sentido de la oraci%n. 'uando decimos(el #ugador del Heal ;adrid, Honaldo, se lesion%) es como si 1l fuera el *nico #ugadordel Heal ;adrid. Lo correcto es no poner su nombre entre comas. !s mismo, cuandoseescribe(losni+osquevivenle#osllegarontardeal colegio)esporques%lolosni+osde la clase queviven le#osllegarontarde.Encambio cuando seescribe (losni+os, que viven le#os, llegaron tarde al colegio) es porque todos los ni+os viven le#osytodosllegarontarde. - El abusodelafrase(llev%acabo)sedebeevitar. .ncongreso no se lleva a cabo, se re*ne, se clausura o se inaugura. - Gay que "uir de los(podra),(alparecer),(puede),(terminara)o("abra). (Gabra)significaqueno"ay, no significa posibilidad, es una negaci%n, algo que pudo "aber ocurrido, pero noocurri%. (Gabra ido si me "ubieras invitado), significa que no fui. (Seg*n los testigos,este tipo se "abra robado el dinero), no es real, no se lo rob%, quiere decir que lo"abra robado si "ubiera podido, y adems da la sensaci%n de rumor. - El uso de lapalabra (desde) indica un inicio y por lo tanto una duraci%n. (2esde el #ueves tuvoquemudar sutoldo), quieredecir, el #ueves, el viernesyas sucesivamente. Locorrecto es escribir (el #ueves tuvo que mudar su toldo). - La palabra [anciano: esconflictiva, serecomiendausarlaedade,actaoapro,imada. (.napersonade89a+os). - Las e,presiones de (don) y (do+a) s%lo se usan en "istorias coloquiales, encr%nicasamenas. -$onerelverboenplural osingulardespu1sdepalabrascomomayorao4Oporcientoesvlidos%loseg*nelconte,to.(El 4Oporcientodelasmu#eresestembaraado), puedereferirseal 4Oporcientodesucuerpo, queesdiferente al (4O por ciento de las mu#eres estn embaraadas). - Se debe diferenciarentre el momento en el que se escribe y el momento en el que se lee. Escribir (en laspr%,imas SX "oras) no significa nada, porque @cules son las pr%,imas SX "oras parael lectorA>endraqueponerse(duranteel martes). >ampocoestbiendecir(las*ltimas "oras). - Lo que es futuro para el periodista es pasado para el lector. 'uandose escribe algo que va a pasar entre el momento en que se escribe y el que se lee, sedebeusarel futurocompuesto. /osepuededecirqueuntenistaque#ug%enlamadrugada en !ustralia ya disput% la final, porque pudieron suspender el partido. Enese casolocorrectoes escribir ("abr disputadola final enla madrugada). -(;ientras que), es adversativo: (yo vivo en 'olombia, mientras que mi "ermano viveen Jeneuela). El otro (mientras) s%lo es temporal, indica concordancia: (yo voy a'olombia mientras mi "ermano va a Jeneuela). En este *ltimo caso no va la comaantes de la palabra mientras. - El sonido del (e) antes de (i) es cacof%nico, por eso espreferible cambiar los t1rminos. (Flancos, negros e indgenas) se puede cambiar por(0ndgenas, blancos y negros).(Mateiales $e a!"5" !aa un te?t" !ei"$sti#".Titula$" 5 &ateiales $e a!"5"El lector 7entra7acadapginadeundiarioorevistaapartir deloselementospuramente visuales: el titulado y los materiales de apoyo. $or esa ra%n, en el dise+ode un medio grfico, el titulado es denominado 7primera lnea de lectura7. Se trata detodos los te,tos que se destacan grficamente, por estar impresos con alguna o variasdeestascaractersticas: tipografamsgrande,negrita,grisado,subrayado.Losrecursosmsfrecuentesenel tituladoson: ttulopropiamentedic"oD volantaDvolantadepaseocintilloD ba#adaD copeteD frasegrfica, destacadoorecogidoDepgrafe. Encuantoalosmaterialesdeapoyo, sonaquellosqueseutilianparailustrar los te,tos periodsticos: fotografa, mapa, plano, tabla y cuadro, grfico,infografa,falsa infografa. X El titulado est a cargo de los editores. Los materiales deapoyosonrealiadosporel personalde=otografay de0nfografa./oobstante,eleditortienepoder dedecisi%n,tanto parasugerir qu1fotos sonconvenientes parailustrar una cobertura como para encargar mapas, planos, infografas, etc1tera,necesarios para complementar o e,plicar grficamente un "ec"o. $or otra parte, en laprimera etapa de la realiaci%n de los materiales grficos interviene el periodista, yaquedebeproporcionarlainformaci%nnecesariaparasuelaboraci%n. Si bienestemanual noabordalastareasespecficasdeedici%n, esconvenientequeel futuroperiodista est1 al tanto de ciertos procesos y t1rminos elementales de uso corrienteenlaredacci%n: confrecuencialoseditoresloconsultarnantesdediagramarotitular materiales, por ser el cronistaoredactor quienesttraba#andodeformadirecta con la nota. Esto implica mane#ar ciertos conocimientos bsicos acerca de ladiagramaci%ndeunmediogrfico. Seg*nlaimportanciaqueasigneal material yseg*n el espacio disponible (tras "aber sido diagramados los avisos publicitarios), eleditor orienta al diagramador respecto de la ubicaci%n del material, en cuanto a estospuntos:sielmaterialocuparuna,dosomspginasDsi sercabeadepgina(ubicadoenlapartesuperior)D acuntas columnas irel ttuloD cul serlae,tensi%n apro,imada del te,toDsi ir acompa+ado por materiales de apoyo. ! partirde estas indicaciones, el diagramador ubicar el te,to y los materiales de apoyo en lapgina y determinar:e,tensi%n e,acta del te,to (en lneas de R9 o 69 espacios, o enlas medidas de uso corriente en cada redacci%n, seg*n el programa instalado en laredinformtica)D tipografadel te,to(tipoytama+odelaletra)D dimensionesyubicaci%n de los materiales de apoyo (en columnas de anc"o y centmetros de largo,o seg*n los m%dulos de uso "abitual en la redacci%n)Dsi es necesaria una volanta depaseDsi el ttulo ocupar una, dos o tres lneasDcuntos espacios llevar cada lneadel ttulo, y en qu1 tipografaDsi lleva copete, y cul ser su tipografa y e,tensi%nDsillevavolanta, ycul sersutipografaye,tensi%nD si llevaba#ada, ycul sersutipografaye,tensi%nD cuntaslneastendrnlosepgrafes. >tulosEl ttuloeselnombre que lleva la nota. $uede ser:fi#o (columnas de opini%n, c"apas de apostillas,carteleras, agendas y guas)Dadaptado a la nota (el "ec"o de que sea o no informativodepende del estilo de cada medio). La volanta consiste en una o dos oraciones muybreves (pueden tener el verbo tcito), colocadas arriba del ttulo y en tipografa mspeque+a. Es informativa y ampla los datos del ttulo. La volanta de pase o cintillo esun ttulo muy breve -sin verbo y de cuatro palabras como m,imo- que se coloca enel ngulo superior iquierdo, arriba de la volanta com*n. Suele ir en grisado o sobrefondo negro. Se adopta en los siguientes casos:cuando la cobertura de un "ec"o sedespliegaenmsdedospginas, amododettulotemticogeneralD Oenlascoberturas seriadas, aun cuando el despliegue no supere una pginaD en este caso, semantiene la misma volanta de pase a lo largo de los das, a la manera de una c"apa.Laba#adatienecaractersticas similares alavolanta com*n, perosueleser mse,tensa y se coloca deba#o del ttulo. Se desarrolla en tres o cuatro frases muy breves,sin subordinadas. $uede ocupar una o dos lneas. El copete es un prrafo formadopororacionesbreves, queresumeointerpretalainformaci%nprincipal del te,toperiodstico, redactada sin #uicios de valor. Se coloca entre el ttulo y la nota, o a laiquierda de 1sta, o bien a la derec"a, pero siempre en la parte superior. E,isten dosvariantesbsicasdecopetes: desntesis: condensainformaci%nmsimportanteincluida enel te,toperiodsticoD deintroducci%n: equivaleala cabea de unacr%nica. La frase grfica, destacado o recogido es un prrafo te,tual e,tractado de lanota, con definiciones odeclaracionesquesedeseaponeren relieve. Seubicaenmedio del te,to en forma destacada, con tipografa ms grande. El epgrafe es el te,toqueacompa+alosmaterialesdeapoyo. 2ebeser muybreve(unaodoslneas,e,cepcionalmente tres). $uede "aber un epgrafe com*n a dos o tres materialesD enesecaso, cadafraseaclaraacul serefiere(por e#emplo, arriba, alaiquierda,aba#o).'omo en algunos medios la redacci%n de los epgrafes no es tarea e,clusiva delos editores, se incluyena continuaci%nlas pautas para escribirlos. 'uando elepgrafe acompa+a una foto:no debe contar lo que muestra la fotoDno debe repetirlo que ya est anunciado en el ttulo, copete, volanta o cabea de notaD en cambio,puede incluir informaci%n que complemente la notaDno es conveniente que incluyadeclaracionesentrecomillas(espreferibleemplearel estiloindirecto)D si lafotoconsiste *nicamente en un retrato, por lo general el epgrafe incluye s%lo el nombrecompleto de la persona (en caso de ser necesario, tambi1n el cargo o la profesi%n)Dsila foto incluye a varias personas, cuyos nombres "ay que citar en su totalidad, en elepgrafe se enumeran seg*n su ubicaci%n de iquierda a derec"a (en la foto y para ellocutor). Si estncolocadasendosfilas, seaclaraquienesestnarribayqui1nesaba#o-si lafotoincluyeavariaspersonasperos%lointeresanunaodos: -enelepgrafe se debe dar su ubicaci%n: por e#emplo, arriba, tercero a la derec"aD - en lafoto se las puede se+alar con una flec"a o enmarcarlas con un crculo. ;ateriales deapoyo Los principales son las fotografas. Su realiaci%n es tarea e,clusiva defot%grafosyreporterosgrficos. /oobstante, cuandolafotoguardaunaestrec"arelaci%n informativa con el te,to periodstico, la elecci%n del material y sudiagramaci%nsuele resolverse de forma con#unta entre el editor fotogrfico, elfot%grafo, el editor de la secci%n y el periodista. Esto ocurre especialmente en el casode las notas grficas, que son las basadas en un despliegue fotogrfico antes que dete,to. La foto-epgrafe es un material independiente, compuesto por una fotografaacompa+ada por un epgrafe ms e,tenso (por lo general, entre R y 49 lneas). En estecaso, la foto sintetia una informaci%n. $or otra parte, la importancia de esainformaci%n no #ustifica un te,to de mayor e,tensi%n (se lo redacta en frases cortas yenunsoloprrafo). $uede tener unttulomuy breve comoprimera frase, enmay*sculas y en negrita. Los mapas, planos, grficos e infografas son realiados porquienes integran el 2epartamento de 0nfografa, pero son los periodistas quienes lesproporcionan los datos necesarios para su confecci%n. $or lo general, el periodista oel editorcontrolael traba#odespu1sderealiado. REnel casodelosmapas, elperiodista da la lista de: nombres de las principales localidades y ciudades que semencionan en la notaDnombre y ubicaci%n apro,imada de ciudades que puedan serconocidas por el lector y servirle como referenciaD nombre de los accidentesgeogrficos que el periodista considera necesario incluir en el mapaD si es preciso,rutas o vas de acceso al lugar donde sucedi% el "ec"o mencionado en la notaDsi esnecesario, distritos, provincias o pases que deben ir grisados en el mapa. En el casode los planos:nombre de las calles, avenidas, plaas, parques y paseos p*blicos quesedeseadestacarD nombreyubicaci%ndelosedificiosquepuedensertomadoscomo referenciaD si "ay que marcar recorridos, nombre de las calles y avenidasD si"ay que grisar onas, nombre de las calles y avenidas que las delimitan. En el caso delos grficos: a veces se publica sin modificaciones un material previamenteelaboradoporunorganismo, entidadopersona, quefueentregadoal periodistaDotras, se publica una simplificaci%n de este grfico, en cuyo caso el periodista debeindicarqu1datosdeseamantenerD cuandonoe,istegrficoprevio, el periodistadebe proporcionar todos los datos necesarios para su confecci%nDal pie del grfico,en letra menuda, se consigna la fuente de informaci%n (como en las fotografas, se ladenomina cr1dito). Las mismas indicaciones de los grficos valen para las tablas o loscuadros, integrados*nicamentepor n*meros. Lasinfografassonilustracionesoseries de ilustraciones que e,plican la situaci%n o la sucesi%n de "ec"os a los que serefiere la nota. Estn complementadas por datos informativos o referenciales bsicos.!lgunas estn basadas en mapas o planosD otras incluyen fotografas muy reducidas.Encuantoasuorigen, las infografas pueden: provenir deagencias noticiosasinternacionalesD ser confeccionadas tomando como base un dibu#o proporcionadopor un especialista en el tema tratado en la nota (sobre todo en los temas cientficos)Dser elaboradas por personal de 0nfografa, a partir de libros o documentos de diversotipo y de datos que aporta el .periodista. En todos los casos, al pie de la infografa, enletra menuda, se consigna la autora y la fuente de informaci%n. 'uando est basadaenunte,to-porlogeneral,proporcionadoporelperiodista-seladenominafalsainfografa. >ambi1nlaelaborael personal de0nfografa, yaquesebuscadestacarvisualmente datos, fec"as, servicios, personas, recomendaciones, advertencias,etc1tera. ! veces incluye peque+os dibu#os temticos a la iquierda de cada frase,llamados conos o pictos (por pic- togramas). 6 Los materiales complementarios 'onmuc"a frecuencia no alcana una sola cr%nica o nota para volcar toda la informaci%nobtenida acerca de un "ec"o, por lo que es necesario recurrir a materialesperiodsticos complementarios, como tambi1n a materiales de apoyo. La coberturaque requiere de un mayor despliegue est integrada por una cr%nica o nota central(tambi1nllamada cr%nica onota principal) y algunoovarios delos siguientesmateriales:te,tos periodsticos llamados gen1ricamente recuadros (por estar a vecesenmarcados grficamente con una lnea negra), enlos que se desglosan o sedesarrollan aspectos de la cr%nica o nota central, en una e,tensi%n menorD puedenconsistir en: - una cr%nicaD - una nota de colorD - testimoniosD - alguno de los g1nerosbiogrficosD - unacronologaounrecuadrodeantecedentesD - otros te,tos sindenominaci%ngen1rica, cuyoestiloessimilaral delacr%nicaD puedenser, entreotros: \una e,plicaci%n cientfica o t1cnicaD \ una descripci%n ob#etivaD \ un cuadro desituaci%nD \unapuestaenconte,toD \declaracionesuopinionesdeunaomspersonasacercadeunmismo"ec"ootemaD \datos, caractersticas, funcionese"istoriadeungrupodepersonas(candidatos,miembrosdeungabinete,elencoocon#unto artstico, equipo profesional o deportivo, integrantes de una banda delictiva,personas que intervinieron en un "ec"o o en una obra de cualquier ndole, etc1tera)Dun reporta#eD una nota de opini%nD apostillasD una guaD uno o ms materiales deapoyo. !lgunose#emplosclsicosdecoberturasenlosquelacr%nicacentral vaacompa+adapormaterialescomplementarios: Lamuertedeunapersonalidad: -perfilD -obraocargosquedesempe+%D -recuadroconalgunaan1cdotao"ec"ofundamental (la influencia decisiva de una persona, el amor de su vida, lascircunstancias enlas quecre%suobra ms conocida otom%la decisi%nmsimportante, etc1tera)D - testimonios de quienes la conocieronD - autorretrato opensamiento de esa persona, por lo general reproducido a trav1s de frases te,tualesD-notadeopini%n. .ngranaccidenteenmediosdetransporte: -testimoniosdesobrevivientesD - recuadroconlista de vctimasD nombre, diagn%stico, estadoypron%stico de los "eridosD lugar donde estn internadosD - testimonios con relatos detestigosD - recuadro acerca de las caractersticas del lugar donde ocurri%D 8 - recuadrodeantecedentes(deaccidentessimilaresregistradosenlos*ltimostiemposD deaccidentes en esa ruta-ona o pasD de accidentes sufridos por esa misma compa+a,etc1tera). Elecciones: - nota de color con an1cdotas de los comiciosD - reporta#e alcandidatoganadorD -notadecoloracercadec%mosevivieronloscomiciosyeltriunfo en la sede del partido ganadorD - recuadro con declaraciones de los restantescandidatosD - nota de color acerca de c%mo se vivieron los comicios y la derrota en lasededelpartidoqueresult%segundoD-notadeopini%nsobreel significadodelavotaci%n-.n avance cientfico: - recuadro con la e,plicaci%n didctica del "ec"oD -recuadro de antecedentes que desembocaron en ese avanceD - perfil del cientfico odel equipoquelologr%D-testimoniosdeotroscientficosprominentesacercadelsignificadoylasperspectivasqueabreeseavanceD -notadecolor sobrealgunaan1cdotadel procesodeinvestigaci%nodee,perimentaci%n. .nsuperclsicodef*tbol: - reporta#e a la figura de la canc"aD - reporta#es a los directores t1cnicos deambos equiposD - nota de color sobre las "inc"adasD - testimonios sobre una o ms#ugadaspol1micasD-cronologadelas#ugadasmsimportantesD-apostillassobrean1cdotasvariasD -cronologaconlosresultadosanterioresdeesesuperclsicoD -nota de opini%n que comenta el partido, firmada por un e, #ugador o un e, t1cnico(por lo general, que se destacaronenalguno de los dos equipos). 'uando lacoberturadeun"ec"o requiere demayordespliegue y comple#idad,seimponeeltraba#o en equipo. E,isten dos mecnicas posibles..no o ms editores deciden qu1materialessonnecesarios, losencarganalosperiodistas, lesdanlasindicaciones,coordinanysupervisansurealiaci%n. El editordesignaaunredactorfull timeoredactor#efe,quienestacargode: -tomarconocimientodetodalainformaci%ndisponible sobre el "ec"o, por lo general recogida por varios periodistas yBoprocedente de diversas fuentesD - proponer al editor los materiales complementariosy de apoyoD - se+alar al editor las carencias y fallas de la informaci%n recogida -datosfaltantes, no confirmados o contradictoriosD fuentes err%neas, dudosas o pococreblesD fuentes no localiadas, etc1tera-, para que encargue su resoluci%n a uno omsperiodistasD -redactarlacr%nicaonotacentralD -enfunci%ndeloanterior,supervisar la b*squeda de informaci%n que ser incluida en la cr%nica o nota centralD- si no "ay otro compa+ero en condiciones de "acerlo, proporcionar al inf%grafo losdatos y las informaciones necesarios para la elaboraci%n de materiales de apoyoD -eventualmente, redactar uno o ms materiales complementariosD - colaborar con eleditor enlaredacci%ndel copeteD - colaborar conel editor enlaredacci%ndelpanorama de tapaD - a *ltima "ora, dar sugerencias al editor acerca del seguimientode la noticia (v1ase la pgina 4R6). 5 0nformes especiales 2entro de las coberturasquedemandanunmayordespliegueestnlosinformesespeciales. He*nenporlomenostreste,tosreferidosaunmismotemao"ec"oyestnacompa+adospormaterial deapoyo. !causadesue,tensi%n, suelenpublicarseenvariaspginassucesivas -sobre todo en los suplementos y en las revistas- o, como mnimo, en dospginas enfrentadas. El informe especial suele ser el resultado de una investigaci%n,porloqueseconsultaavariasfuentesdeinformaci%n. Estoimplicaquemuc"asveces es necesario realiarlo entre dos o ms periodistas. En un informe especial, lascifras yotros datos precisos sondegranimportancia (estadsticas yencuestas,promedios, records, proyecciones, porcenta#es, etc1tera). La producci%n fotogrfica,por otra parte, es ms cuidada que en otro tipo de notas. 2iarios y revistas suelenencargar a losperiodistaslapresentaci%nsemanalde sumarios conpropuestas deinformes especiales y de notas que requieren mayor producci%n que la "abitual. Enla elaboraci%n de cada propuesta es necesario consignar, en un desarrollo de entre 49y 4O lneas: tema del informe, a modo de ttulo informativoD enfoque de lainvestigaci%nDpuntos a ser investigadosDprincipales fuentes de informaci%n para serconsultadasDsugerenciasacercadec%moilustrarelinformeDsi larealiaci%ndelinforme implica via#ar, lugares adonde ser necesario desplaarse y tiempo estimadodel via#e. Enocasionestambi1nsepideal periodistaunsumarioposterior alainvestigaci%n, enel queseconsigna, enlamismae,tensi%n: loqueel periodistaconsidera como noticia, a modo de ttulo informativoDuna sntesis de las principalesinformacionesD propuestas de materiales complementarios, con su correspondientecontenido, enunciadoenunasolafraseD propuestasdematerialesdeapoyo(sialguno ya "a si